2018桥牌基础教学大纲
《桥牌基础一》课件
防守技巧
在防守时，学会观察 和计算，尽量限制对 手的得分。
进阶话题
高花牌系统
高花牌系统是一种牌桥牌变种，强调花色分布和长度。
Acol系统
Acol系统是英国常用的桥牌竞标系统，注重点数计算和弃牌。
Precision系统
Precision系统是美国常用的竞标系统，注重开局强迫性竞标。
总结
1 桥牌的趣味与益处
桥牌不仅是一种精彩的游戏，还有助于锻炼智力和提升合作能力。
2 倡导桥牌运动
我们应该积极倡导桥牌运动，促进人们参与和学习这一经典游戏。
3 结语
通过这节课，你已经了解了桥牌的基础知识，希望你对桥牌产Leabharlann 了兴趣并能够深入学习。牌的发放
每个玩家会得到一手牌，规则根据桥牌的不同变 种而有所区别。
手牌亮牌
竞标结束后，合约方的手牌会被亮牌，使其他玩 家了解合约方的牌。
得分计算
根据最后出牌结果，计算每个合约方的得分。
桥牌技巧
牌型分析
学会分析手牌的牌型， 找到最佳出牌策略。
竞标策略
制定合理的竞标策略， 争取取得有利的合约。
合作技巧
《桥牌基础一》PPT课件
# 桥牌基础一 PPT课件 桥牌是一种古老而精彩的扑克牌游戏。这一节课将带你了解桥牌的基础知识， 包括定义、历史和分类。
游戏规则
准备工作
在桥牌游戏开始之前，需要确定好参与人数和座 位安排。
竞标环节
玩家会根据手中的牌进行竞标，以确定最终的合 约。
出牌环节
根据规定的出牌规则，玩家依次出牌，尽力争取 获得更高的得分。
《桥牌基础教材》课件
桥牌的计分基于万分制，与其他纸牌游戏不同的是，桥牌的得分与防守方同样有关，而且需 要根据实际赢得的小局数乘上倍数计算。
叫牌、明牌、打牌等基础技术
桥牌不仅讲究心思、推理、技巧，还需要有实际的操作手法支撑。在桥牌的基础技术方面， 需要牢记叫牌的优先级、明牌的规则以及牌的出法等基本要素。
桥牌策略与高级技术
桥牌竞赛与培训
1 桥牌比赛的种类及规定
桥牌比赛有丰富多彩的种类和规定，从休闲型到全国性比赛都有。无论是新手还是老手， 都可以找到适合自己的参赛活动。
2 桥牌培训的重要性和方法
想要成为桥牌高手，不光是要有天赋和勤奋的态度，还需要接受系统完善的桥牌培训。 桥牌培训方法多样，可以选择线下或线上培训，考核后通过证书晋升各个桥牌等级。
桥牌具有高度的竞技性和逻辑 性，不仅可以训练大脑，提升 智力，还可以丰富生活，结交 志同道合的友人。
桥牌的起源与发展
桥牌源自于西方发达国家，起 初是贵族们用来打发时间、交 际社交的游戏，后来逐渐流传 到世界各地并发展成为一项正 式的竞技运动。
桥牌规则与基础技术
起牌
桥牌由庄家起牌，以逆时针顺序进行叫牌争夺。最终叫牌胜出者的阵营将成为本局的防守方， 为了保证自己的牌面优势，需要巧妙地摆出出牌策略。
结语
桥牌的未来
随着桥牌运动在全球范围内的不断发展，未 来桥牌将成为更加国际化的竞技运动，吸引 更多人的参与。
爱好者交流与分享的平台
对于桥牌爱好者来说，交流与分享总是比竞 赛更加重要。跨区域、在线下、线上的各种 交流活动将让你的学习之路更加得心应手。
1
合理地叫牌
桥牌中，叫牌的策略千变万化，需要考虑自己手中的牌情、队友的牌情以及最终的防 守手法。正确的叫牌决策是制胜关键。
幼儿园桥牌基础教案
幼儿园桥牌基础教案幼儿园桥牌基础教案一、教学目标1.了解桥牌的基本规则和术语2.学会桥牌的发牌、叫牌、打牌等基本技巧3.培养幼儿的团队协作和思维能力二、教学重点和难点教学重点：桥牌规则、术语教学难点：桥牌的叫牌和打牌技巧三、教学内容与方法1.桥牌规则介绍桥牌是四人对战的卡牌游戏，分为两组，各有两名队员。
每组的队员坐在对面，以东西南北四个方向为基础，分别用E、W、S、N表示。
一副扑克牌不带大小王，共52张牌。
游戏过程中需要使用的术语有：叫牌、底牌、合约、防守等。
2.桥牌基本技巧将牌洗好后，桥牌的发牌顺序是：E→S→W→N。
例如，E先发牌，则S、W、N的玩家需要按照顺序接牌。
叫牌是桥牌的重要环节。
玩家需要根据自己的手牌情况，喊出自己拥有的最高牌点数和花色信息。
每个队员轮流叫牌，同时也可以选择不叫。
（从低到高的顺序依次是：无叫、1分、2分、3分、4分、5分、6分、7分、PASS）。
当一名玩家叫稍高分值的牌时，其另一队员有权选择是否跟进。
当一方得到一份叫牌，则可以继续进行其他的操作。
打牌是桥牌的最后环节。
一旦确定了合约（叫牌），玩家在对应的首张牌后需要按照先例和规则出牌。
赢家可以累计积分，输家则需要扣分。
3.团队协作和思维能力培养桥牌需要四个人一起协作，分工协作，从而提高比赛胜率。
最大的困难是找到合适的合约，需要队员保持良好的心态和沟通能力。
四、教学评价1.观察幼儿发牌、叫牌、打牌等操作是否规范，并及时纠正。
2.与幼儿互动交流，了解他们对桥牌的理解情况。
3.练习过程中，记录幼儿的得分情况，评估其团队协作和思维能力。
五、教学资源1.桥牌游戏规则说明书2.扑克牌3.笔和纸六、教学过程1.教师介绍和解释桥牌规则、术语等。
2.教师模拟发牌、叫牌和打牌过程，向幼儿示范如何玩桥牌。
3.幼儿分组，进行桥牌练习。
教师可以当时的解释规则。
4.观察幼儿练习过程中的问题，并正确引导和纠正。
5.评价幼儿的团队协作和思维能力，并鼓励他们多练习，提高技能。
《桥牌基础》课件
语 与
本 具 体
符 号
内
容
贰
单桥
击 此
牌
处简
添 加
介
文
本
具
体
内
容
壹
第一章 桥 牌 简 介
桥牌的历史与发展
桥牌起源于18世纪英国的惠斯特 纸牌游戏，经过多年的发展，逐渐
演变为现代的桥牌。 20世纪30年代，美国出现了一种 新型的桥牌，即“合约桥牌”，它
成为了现代桥牌的主流玩法。 桥牌在1958年世界桥牌锦标赛上 成为正式的国际竞技项目，并逐渐
THANKS
感谢观看
通过分析经典叫牌案例，可以了解不同体系的特点和适用场 景，从而更好地应对不同对手的叫牌策略。同时，还需要注 意常见的叫牌陷阱，如假信号、反常叫牌等，并掌握相应的 应对策略。在叫牌过程中，需要根据自己的牌情和对手的叫 牌体系进行合理的决策，以达到最佳的打牌效果。
经典打牌案例
总结词：通过分析经典打牌案例，学习如何合理地安排手中的牌型和出 牌顺序。
详细描述
相对于自然叫牌体系，精确叫牌体系更加注重对每张牌进行精确描述和评估。这种体系通常采用数字 和字母的组合来表示牌的等级和属性，如“1NT”表示无将开叫，“3D”表示三阶低花逼叫等。精确
叫牌体系要求对每张牌进行详细评估，以便更好地描述手中的牌情。
罗马叫牌体系
总结词
罗马叫牌体系是一种较为古老和传统的叫牌体系，强调对高花和低花的区分和描述。
打牌术语
飞牌
指在打牌过程中，一方打出一张很 可能会被对方吃住的牌，以试探对 方的牌情。
信号
指在打牌过程中，一方通过出牌的 方式，向同伴传递自己手中牌的信 息。
安全打法
指在打牌过程中，一方选择一种比 较安全的出牌方式，以避免被对方 吃住或者赢得更多墩数。
桥牌入门教案
《桥牌入门》教学大纲课程名称：桥牌入门课程：公共选修课理论学时：4 实践学时：12总学时：16总学分：1任课教师：韩风一、课程的性质、目的及任务桥牌作为一项高雅、文明、竞技性很强的体育活动，风靡全球，与围棋、中国象棋、国际象棋并称四大智力运动，可以进行双人赛，团体赛。
桥牌在国际上，每四年举行一届世界奥林匹克桥牌锦标赛，每二年举行一届百幕大杯男子团体赛和威尼斯杯女子团体赛。
桥牌要求同伴之间相互配合、共同作战，能发扬紧密协作、团结一致的精神。
打桥牌需要运用数学、信息学、逻辑学、心理学、运筹学、时空概念的知识，并发挥个人的智慧与技巧；同时桥牌崇尚公平、公开、公正的体育精神。
通过学习桥牌同时可以增强独立思考、独立工作的能力。
（一）通过桥牌课程的教学，向学生传授桥牌的基础知识，基本技能及比赛规则。
（二）发展和提高学生了解和掌握桥牌技战术水平，充实学校的业余文化生活。
（三）培养学生对桥牌运动的兴趣和爱好，启发学生的学习思维，推动和发展学校的桥牌运动，扩大学生参与社会活动的途径。
二、课程教学基本要求（一）了解桥牌运动的概况、特点。
（二）学习桥牌中的叫牌要点。
（三）学会桥牌的记分方法。
（四）了解和掌握桥牌竞赛中各种技战术。
（五）普及与提高相结合，具备一定的桥牌技术，能够参加一般性比赛，使学生具备良好的心理素质、培养密切合作、齐心协力、积极进取的精神。
三、课程教学基本内容五、教材及教学参考书教材：《桥牌初级教程》，乌国英、朱良达等三人编著，人民体育出版社出版。
教学参考书：《桥牌》杂志六、考试方式平时成绩20﹪，教学练习、比赛记录成绩80﹪。
教学进度表2009—2010学年春季学期授课对象全院本科生课程名称：桥牌入门课程性质：公共选修课总课时：16 学分：1第一讲：桥牌简介一：桥牌的由来与发展桥牌是一项以扑克牌为工具的较量智力的世界性体育运动，与网球、钓鱼、高尔夫一起，并称为四大高雅运动。
桥牌要求同伴之间相互配合、共同作战，能发扬紧密协作、团结一致的精神。
桥牌基本知识PPT学习教案
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二、打桥牌的程序
♠Q76 ♥AK4 ♦97 ♣Q6542
♠92 ♥ J 10 3 ♦AJ8654 ♣A7
♠AK543 ♥Q62 ♦KQ ♣ J 10 8
♠ J 10 8 ♥9875 ♦ 10 3 2 ♣K93
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首攻后，庄家的同伴将牌全部摊 开，成为明手。
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二、打桥牌的程序
♠Q76 ♥AK4
→ 明手
明 手 不 得 参 与打牌 ！由庄 家指挥 出牌。
♦97
♣Q6542
♠92 ♥ J 10 3 ♦AJ8654 ♣A7
♠ J 10 8 ♥9875 ♦ 10 3 2 ♣K93
首攻♣A
♠AK543 ♥Q62 ♦KQ ♣ J 10 8
争叫原则：花色或（和）阶数 必须超过上一家的叫品。
花色级别顺序：NT＞S(spade, ♠)＞H(heart,♥)＞D(diamond,♦)＞C (club,♣)
例如，1H-1S、1H-2C、 1H2S、1H-2NT。
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二、打桥牌的程序
♠Q76
♥AK4
♦97 ♣Q654
♠92
2
♥ J 10 3
小满贯定约：任何花色或NT 的6阶
大满贯定约：任何花色或NT 的7阶
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三、记分方法
完成定约奖分
局况 不成局 成局 小满贯 大满贯 定约 定约 定约 定约
无局 50 300 800 1300 有局 50 500 1250 2000
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三、记分方法
♠Q76 ♥AK4
第1副
桥牌的入门教程
桥牌的入门教程桥牌是一项高雅、文明的益智游戏，她不仅能锻炼逻辑思维和判断能力，而且能陶冶情操，丰富和指导人生，其间充满了哲理性和科学性。
那么下面一起来看看店铺为大家精心推荐的桥牌的基础教程，希望能够对您有所帮助。
桥牌的基础教程桥牌是风靡世界的智力体育运动，曾作为表演项目亮相于2002年美国盐湖城冬奥会，将作为正式比赛项目亮相于2018年印度尼西亚雅加达亚运会。
桥牌的百慕大杯和威尼斯杯，竞技水平相当于足球的世界杯，是桥牌爱好者心中的殿堂。
桥牌中包含许多哲理，如信念及团队精神，还有对细节的注意，大局观的培养等等，非常有益于工作和学习。
正因为如此，全国学生运动会只设九个项目，其中就有桥牌。
除竞技外，桥牌更广泛地作为休闲、娱乐及社交项目，格调高雅文明、健康益智，且能伴随我们一生。
桥牌的心得1.一手牌只能冒叫一次2.不知所措的时候就首攻同伴的套，至少你是无可指责的3.无论是同伴犯错或是自己犯错，他都能敏锐地察觉;去和这样的人作搭档4.不要满足于依赖好运气，你会比很多牌手更优秀5.如果在一手牌上犯了错，尤其是严重的错误，你最好明白为什么6.不要拿一手均型牌帮助同伴牺牲7.我知道你昨天才学桥牌，不过那是昨天什么时候?(暗指桥牌博大精深，每分每秒都能受益良多)8.只有能够完成的满贯才是好的满贯9.每一次叫牌都要传达额外的讯息10.Bridge is a lot like sex, if you don't have a good partneryou need a good hand (西方文化较为开放，此处一语双关，作者不对这段文字进行翻译，尽请谅解)11.研究你得到低分的牌局，因为你的对手正在研究你获得高分的牌12.Not vulnerable is not invulnerable (一语双关，用中文表达就失去了效果，意为：你方无局并不代表就可以随心所欲)。
其它考试-《桥牌基础》课程教学大纲公共选修课
《桥牌基础》课程教学大纲公共选修课《桥牌》的教学大纲及学时安排（学时：180）一、课程的性质、地位和任务1．通过桥牌课程的教学，向学生传授桥牌的基础知识，基本技能及比赛规则。
2．通过桥牌运动的教学训练，培养学生良好的意志品质和团结一致的集体主义观念。
3．发展和提高学生了解和掌握桥牌技战术水平，充实学校的业余文化生活。
4．培养学生对桥牌运动的兴趣和爱好，启发学生的学习思维，推动和发展学校的桥牌运动，扩大学生参与社会活动的途径。
二、教学基本要求和方法1．基本要求（1）了解桥牌运动的概况、特点。
（2）学习桥牌中的叫牌要点。
（3）学会桥牌的记分方法。
（4）了解和掌握桥牌竞赛中各种技战术。
（5）普及与提高相结合，为今后参加比赛打好基础。
2．基本方法本课程的教学方式和方法主要以课堂讲授和训练为主。
三、授课教材及主要参考书目《桥牌初级教材》编委会编著，《桥牌初级教材》，成都时代出版社，2006年2月四、学时分配各部分理论学时分配如下：序号教学内容理论学时1 桥牌基础知识162 自然叫牌体系243 桥牌基本打法604 竞赛及其它80五、教学内容及学时分配：1、桥牌基础知识（16学时）目的要求：了解桥牌的历史、世界各国桥牌的发展概况、中国桥牌的发展概况，熟悉桥牌运动特点、桥牌运动的规则，掌握学会桥牌的记分方法。
主要知识点：1.1 桥牌的历史1.2 桥牌运动的意义1.3 树立良好的牌风1.4 打牌前的准备1.5 叫牌规则1.6 出牌规则1.7 如何取得赢墩1.8 计分2、自然叫牌体系（25学时）目的要求：了解桥牌叫牌的概念，熟悉桥牌牌力的估算，掌握桥牌开叫的条件、开叫的办法及开叫后应叫等。
主要知识点：2.1 实力估算2.1.1 计点法2.1.2 赢墩计算2.1.3 牌力修正2.1.4 定约阶数与实力2.2 一阶花色的开叫2.2.1 开叫实力2.2.2 开叫花色2.2.3 两套牌或4441牌型时的开叫2.3 对一阶花色开叫后的应叫2.3.1 0—5点的弱牌2.3.2 6—10点的弱应叫牌2.3.3 13—15点成局牌2.3.4 11—12点邀局牌2.3.5 16—18点强牌2.3.6 持有19点或19点以上的超强牌2.3.7 其他应叫2.3.8 持有两种花色的套牌时的应叫2.4 一阶花色开叫者的再叫2.4.1 再叫开叫花色2.4.2 加叫应叫者的应叫花色2.4.3 再叫无将2.4.4 顺叫新花色2.4.5 逆叫新花色2.4.6 跳叫新花色2.4.7 在应叫者简单加叫开叫花色后的再叫2.4.8 开叫者持两套牌时的第二、三轮再叫2.5 应叫者的再叫2.5.1 应叫者持有6—10点牌2.5.2 应叫者持有11—12点牌2.5.3 应叫者持有13点或13点以上的牌力2.6 无将开叫2.6.1 1NT开叫2.6.2 2NT开叫2.6.3 3NT开叫2.7 对无将开叫的应叫及展开2.7.1 应叫者持均型牌2.7.2 斯台曼约定叫2.7.3 应叫者持有非均型牌2.8 强2C开叫及展开2.8.1 开叫条件2.8.2 在同伴开叫2C后的应叫2.9 关煞性开叫及展开2.9.1 三阶关煞性开叫的条件2.9.2 对关煞性开叫的应叫2.10 弱二花色开叫及展开2.10.1 开叫条件2.10.2 对弱二花色开叫的应叫2.11 满贯2.11.1 叫满贯的必要条件2.11.2 黑木问叫2.11.3 正确地叫上满贯2.12 争叫2.12.1 争叫的条件2.12.2 1NT争叫2.12.3 跳争叫花色2.12.4 技术性加倍2.12.5 对争叫的应叫2.13 保护性叫牌2.14 叫牌综合练习3、桥牌基本打法及训练（60学时）目的要求：掌握桥牌比赛中各种技战术，包括做庄和防守打法。
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《桥牌基础》课程教学大纲（32学时）
（理论课程）
一课程说明
（一）课程概况
课程中文名称：桥牌基础
课程英文名称：
课程编码：
开课学院：生态工程学院
适用专业/开课学期：全校公选/1-8
学分/周学时：2/2
（一）课程性质
本课程作为我校本科生艺术与体育类公共选修课程，内容包括桥牌基础知识、桥牌自然叫牌体系、桥牌基本打法和竞赛等，从而丰富我校体育竞技活动的项目和内容，培养学生体育竞赛精神和技能，提升学生的体育素养和综合素质。
（二）课程目标
通过本课程的学习，使学生掌握桥牌的基本竞技方法和技能，培养逻辑思维能力、数理计算能力、心理分析能力和团队协作能力，为培养高素质应用型人才贡献力量。
（三）学时分配
二教学方法和手段
1、主要的教学方法：讲授法、讨论法、练习、自学等
2、主要的教学手段：多媒体、图片、音像资料等
三教学内容
第一讲桥牌基础知识（4学时）
一、教学目的
1. 学习、掌握桥牌的术语及概念；
2. 逐步了解并掌握桥牌的计分方法；
3. 了解桥牌比赛的形式。
二、教学重、难点
桥牌的术语和计分方法。
三、主要内容：
第一节桥牌的术语
第二节桥牌计分方法
第三节怎样打桥牌
第二讲自然叫牌体系（12学时）
一、教学目的
1. 掌握桥牌的自然叫牌体系和方法；
2. 学会牌力评估和开叫、应叫。
三、教学重、难点
桥牌自然叫牌体系。
三、主要内容：
第一节开叫
第二节应叫
第三节争叫
第四节开叫后的再叫
第五节技术加倍
第六节牌力评估和其它
第三讲桥牌基本打法（6学时）一、教学目的
学会桥牌做庄及防守的基本技巧。
二、教学重、难点
桥牌做庄技巧，桥牌防守技巧。
三、主要内容：
第一节做庄基本技巧
第二节防守
第三节桥牌进阶技术
第四讲桥牌竞赛及相关（2学时）
一、教学目的
了解桥牌竞赛方法及形式。
二、教学重、难点
桥牌竞赛方法。
三、主要内容：
桥牌竞赛方法及规责。
第五讲桥牌实战练习（8学时）
一、教学目的
1. 学习并掌握桥牌双人赛比赛方法；
2. 学习桥牌4人队式赛比赛方法。
二、教学重、难点
桥牌双人赛比赛方法，桥牌4人队式赛比赛方法。
三、主要内容：
第一节盘式双人赛
第二节单冠军制及双冠军制双人赛
第三节4人队式对抗赛
第四节4人队式循环赛
三、其它教学环节安排
四考核办法
（一）考核方式：考查
（二）评分办法：平时成绩占50%，期末考核占50%。
根据《贵州工程应用技术学院课程考核办法》和《生态工程学院课程考核办法》的要求，本课程重视过程考核，注重学习能力的培养。
学期教学评价成绩=过程评价（平时考核）×50% + 知识评价（期末考核）×50%
五教材及主要参考书目
（1）教材：
自编讲义（教案）、自制教学PPT，2018年．
（2）主要参考书：
漆有光.《桥牌入门及提高》．中国北京：光明日报出版社，1995年．
李虻等译.《桥牌现代标准叫牌法》.中国成都：蜀蓉文艺出版社，1988年.
徐明．《桥牌竞赛栽判手册》．中国北京：人民体育出版社，2001年．。