南京理工大学2018版课程教学大纲-NanjingUniversityof
设计艺术与传媒学院简介-NanjingUniversityofScience
目录Contents设计艺术与传媒学院简介School of Design Arts and Media…........................................ 1-3 产品设计Product Design. ................................................................................................4-10 环境设计Environmental Design. ................................................................................... 11-17 视觉传达设计Visual Communication Design. .............................................................. 18-23 工业设计Industrial Design. ........................................................................................... 25-30 工业设计（3+1）Industrial Design（3+1） ............................................................... 31-36 广播电视学Broadcsting and TV. ................................................................................... 37-43设计艺术与传媒学院南京理工大学设计艺术与传媒学院成立于2010年。
现设有设计艺术、新闻传播 2个系，1个省级实验教学示范中心——艺术设计实验教学示范中心， 1个研发中心——江苏省工业设计研究中心。
南京理工大学电子工程与光电技术学院2018级年级制度汇编
南京理工大学电子工程与光电技术学院2018级年级制度汇编南京理工大学电子工程与光电技术学院2018级（简称“电光18”）是一个充满朝气，蓬勃向上的集体。
为保持年级活力，维护年级秩序，年级追求教育管理工作制度化和规范化，围绕“有才能敢展现坚守初心，有品德敢担当争做暖人”的年级理念制定了一系列有年级特色的管理规定。
年级倡导人人遵守制度、敬畏制度、按制度行事；遇到制度规范之外的特殊情况时，按“有规依规，无规依例”的准则处理。
注：年级教育班为年级日常管理机构，由年级主任（辅导员）和四名学生助理组成。
●主任：杨洋固话：手机：150 **** **** 邮箱：地址：电光学院B235房间工作宣言：精细化管理全身心服务以真诚相交用真情相待●助理：傅超手机：177 **** **** Q Q：工作宣言：越努力越幸运●助理：马幅美手机：159 **** **** Q Q：工作宣言：坚持把简单的事情做好就是不简单坚持把平凡的事情做好就是不平凡●助理：易昊天手机：150 **** **** Q Q：工作宣言：见闻决定格局汗水书写未来●助理：李诗琴手机：175 **** **** Q Q：工作宣言：追求卓越担当责任一、电光学院2018级“十条规定”（一）电光学院2018级本科学生综合素质测评办法为提高人才培养质量，践行“敢为人先，争创一流”的电光精神，培养“宽、厚、重、勇”的全新一代电光学子，根据《南京理工大学普通本科学生综合素质测评办法》，特制定本测评方法。
第一条本测评办法的结果是学生评奖评优、分专业、免试研究生推荐、优秀毕业生评定、就业推荐、党员发展的重要依据；第二条本办法适用于电光学院本科生，每学期考评一次。
在校学习期间转专业的学生，其上一学期测评工作由原学院负责。
休学学生在休学期间不参加综合素质测评；第三条学生综合素质测评包括课程学习成绩、科技创新实践成绩、发展性素质成绩三个方面。
具体遵照《电光学院2018级本科学生综合素质测评条例》执行。
研究生课程教学大纲模板(2018版)
大连海事大学“******”研究生课程教学大纲（黑体三号，居中）课程编号学时/学分开课单位课程性质适用对象开课学期第学期适用专业考核方式主讲教师教学团队成员填写说明：1. 课程编号由研究生院统一编制并反馈至学院，大纲执笔者填写。
2. 学时/学分填写格式为：32 /2、16 /1等；3. 课程性质填写内容为：公共必修、公共选修、专业必修、专业选修；4. 适用对象填写内容为：学术学位博士、学术学位硕士、专业学位硕士；5. 考核方式填写内容为：考试、考查；6. 专业必修课程至少要填写一名教学团队成员。
其他课程鼓励组建教学团队。
一、课程简介（300字左右）*****************二、教学目的和要求（300字左右）通过该课程的学习，让学生了解****，掌握*****，达到******要求，实现******目标，对学生有*******的要求。
三、授课方式启发式、研讨式、案例式或其他授课方式。
四、教学内容及学时分配周次教学内容学时分配备注理论实验其他1 2 0 02 2 0 03 1 1 04 0 1 1 5678小计填写说明：1. 讲课、实验或其他学时需要在此表中进行分配，可加行。
2. 如安排实验，请在课程内容中简写实验内容；其他学时请备注中标明是何形式。
3. 合计学时中，分别统计讲课、实验及其他学时。
五、课程考核及成绩评定1. 考核方式：2. 成绩评定：3. 考核标准及要求：填写说明：1.考核方式是考试还是考查。
必修课原则上要求考试，选修课可采用考试或考查。
2.成绩评定是百分制还是五级制，平时成绩与期末成绩各占总成绩的百分比。
必修课原则上要求为百分制，选修课可以为百分制，也可以为五级制。
成绩评定采取平时成绩和期末成绩相结合的原则，具体比例由任课教师决定。
3.考核标准及要求：期末成绩：明确期末成绩考核标准及要求，考试可采用闭卷笔试或开卷笔试，笔试必须有正规试卷。
成绩等级分布要合理；考查可采用闭卷、开卷、口试、课程论文、实验或程序设计、案例等多种形式。
嵌入式设计大纲（2018）
嵌入式设计大纲（2018）高纲1717江苏省高等教育自学考试大纲12575 嵌入式系统设计南京信息工程大学编（2018年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点本课程是一门专业基础选修课，设置该课程的目的是为学习嵌入式系统设计原理及方法，根据应用要求，把相应的计算机直接嵌入到应用系统中，将嵌入式软件的知识体系和工程实践有机结合，使学生掌握嵌入式系统设计的基础理论、开发技术和工具，并具备嵌入式在通信、信息家电、工业控制、移动计算设备、网络设备等领域的设计、开发能力。
二、课程目标嵌入式系统融合了计算机软/硬件技术、通信技术和半导体微电子技术。
通过本课程学习：1．使学生能够深刻理解嵌入式系统原理及其设计理论和方法；2．培养嵌入式系统设计能力及素养；3．让学生了解嵌入式系统设计的最新理论和方法。
三、与相关课程的联系与区别嵌入式系统技术是目前国内外计算机科学领域最为活跃的研究领域之一，其特点是课程实践性强、内容丰富、涉及面广，紧密结合最新计算机前沿、知识更新快，时代性强。
本课程需先修课程：数字逻辑，计算机组成原理、计算机系统结构、汇编语言、微机接口技术。
四、课程的重点和难点1．嵌入式系统领域中的相关知识；2．ARM微处理器的体系结构、硬件平台的搭建与接口设计；3．μC/OS-II操作系统的内核，软件体系结构的设计和应用程序的开发。
Ⅱ考核目标本大纲在考核目标中，按照识记、领会和简单应用三个层次规定其应达到的能力层次要求。
三个能力层次是递升的关系，后者必须建立在前者的基础上。
各能力层次的含义是：识记（Ⅰ）：要求考生能够识别和记忆本课程中有关概念，并能够根据考核的不同要求，做正确的表述、选择和判断。
领会（Ⅱ）：要求考生能够领悟和理解本课程中相关概念、特性，在实际应用中能够做出正确的选择。
简单应用（Ⅲ）：要求考生能够根据已知的知识，进行嵌入式系统相关内容的设计。
Ⅲ课程内容与考核要求第一章嵌入式系统概述一、学习目的与要求对嵌入式系统及其技术和应用有一个全面的了解。
2018年南京理工大学分析化学考研大纲硕士研究生入学考试初试大纲
仪器分析一、课程的地位与作用仪器分析是在相关学科的发展及其对分析化学提出新的要求的基础上产生和发展起来的一门学科，其应用已日益渗透到化工、材料、机械、冶金、医学等各领域，成为各学科科学研究和工业生产的基本手段。
它是工科学生有关专业必修的基础课。
主要介绍应用最广泛的基本仪器分析方法、技术及仪器等知识。
培养学生分析和解决实际分析问题的能力和水平。
二、课程的教学目标与基本要求1.教学目标本课程的教学目标是采用课堂讲授与实验相结合的教学方式使学生掌握原子吸收分光光度分析，红外及拉曼光谱分析，核磁共振波谱分析，高效液相色谱分析的基本原理、仪器组成、应用以及原子吸收分光光度计、红外光度计、高效液相色谱仪等仪器的使用并达到一定的熟练程度，为学生在后继学习和工作中解决实际分析问题打下扎实的基础。
2.基本要求(1)掌握原子吸收分光光度分析，红外及拉曼光谱分析，核磁共振波谱分析，高效液相色谱分析的基本原理及应用。
(2)掌握原子吸收分光光度计、红外光度计、高效液相色谱仪的基本组成及操作。
三、主要内容1原子吸收光谱法1.1原子吸收光谱法概述1.2Δ原子吸收光谱法基本原理1.3原子吸收分光光度计1.4Δ定量分析方法1.5原子吸收光谱法中的干扰及控制1.6测定条件的选择1.7灵敏度、特征浓度及检测极限2红外及拉曼光谱法2.1红外光谱概述2.2Δ红外光谱的基本原理2.2.1红外吸收2.2.2振动方程式2.2.3分子的振动形式2.3红外分光光度计2.4Δ基团与振动频率的关系2.5Δ★红外光谱定性分析2.6红外光谱定量分析2.7拉曼光谱简介3核磁共振波谱法3.1Δ核磁共振原理3.1.1核的自旋与磁性3.1.2核磁共振条件3.2核磁共振波谱中的结构信息3.3核磁共振波谱仪3.4Δ★氢谱的解析3.4.1化合物结构鉴定3.4.2定量分析3.5碳谱简介4高效液相色谱法4.1高效液相色谱法概述4.1.1色谱法概述4.1.2经典液相色谱法和高效液相色谱法4.1.3高效液相色谱法和气相色谱法4.1.4高效液相色谱法的分离类型4.2Δ高效液相色谱仪4.2.1输液装置4.2.2进样装置4.2.3色谱柱4.2.4检测器4.3吸附色谱法4.3.1分离原理4.3.2应用示例4.4Δ★分配色谱法4.4.1正相液相色谱法4.4.2反相液相色谱法4.5离子交换色谱法4.5.1离子交换剂4.5.2分离机理4.5.3应用示例4.6体积排除色谱法4.6.1SEC的分离机理4.6.2SEC中的淋洗剂和固定相4.7Δ★薄层色谱法4.7.1薄层色谱分离操作4.7.2TLC和柱色谱的关系4.7.3定性和定量分析4.8毛细管电泳简介。
南京理工大学2018版课程教学大纲-NanjingUniversityof
教学目标分条说明【可不囊括所有的达成度要求点】
1. 使学生掌握高等数学的基本理论、思想、方法和运算技能：（1）函数、极限、连续；（2）一元函数微分学及应用；（3）一元函数积分学及应用，并为学
生进一步获得数学知识奠定必要的数学基础，从而为其今后学习相关后继数学和专业课程做好准备；
2. 培养学生综合运用所学的数学理论知识、思想和方法发现问题、分析问题和解决问题的能力；
能力。
5.4.2 瑕积分（无界函数 （3）通过对帕斯卡、
的反常积分）
卡瓦列里等数学家生
5.5 习题课
平和数学贡献的介
绍，让学生了解微积
分理论的早期发展过
程，了解数学如何应
用与计算机的方面，
阐述中国在超级计算
机领域中领先成就，
让学生了解中国科技
领先世界的成果，增
强学生的民族自豪
感、自信心，坚定社
1.9.1 函数的连续性△：
函数在一点连续和函数在
区间上连续的概念
1.9.2 函数的间断点△：
间断点及其分类
1.9.3 连续函的运算与初
等函数的连续性：连续函
数的和、差、积、商的连
续性；反函数的连续性；
复合函数的连续性；初等
函数的连续性★：闭区间
上连续函数的性质★（最
大值、最小值定理；有界
性定理；零点定理△；介
必达、佩亚诺等著名 数学家的生平和数学 贡献，介绍费马猜想 的有关情况，让学生 学习他们追求真理、 献身科学的精神，同 时了解数学前沿公开 问题。
3.6.2 曲率概念△
3.6.3 曲率计算公式
3.6.4 曲率半径与曲率中
心
3.7 习题课
（1）向学生解释不定
4.不定积分
南京理工大学文件
- 1 -南京理工大学文件南理工教〔2017〕225号各学院：为进一步巩固改革成果，全面落实《南京理工大学“十三五”本科人才培养规划》（南理工〔2016〕516号）、《南京理工大学关于深化本科教育教学改革的实施意见》（南理工〔2017〕1号）和《中共南京理工大学委员会关于印发〈全面贯彻落实〈加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见〉实施方案的通知〉》（南理工党〔2017〕29号），充分发挥培养方案在本科人才培养工作中的指导和纲领作用，学校决定启动2018版本科人才培养方案制定工作，并提出如下指导意见。
一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以满足国防现代化、工业化和信息化融合需求为己任，以支撑创新驱动发展战略、服务经济社会发展为导向，以创建南理工风格的一流本科教育为目标，持续推进本科教育教学改革。
以培养工程精英和社会中坚为主旨，积极构建通识教育与专业教育相融合、创新创业教育、思想政治教育全融入的本科人才培养体系，全面提高本科人才培养质量。
二、制定原则2018版培养方案制定遵循以下原则：（一）学生中心充分尊重学生成长规律，全面调研学生的学习特点和心理需求，认真听取学生和用人单位的意见反馈，构建基于信息化时代的“学”为中心的课程教学体系和基于学习成果导向（Outcome-Based Education，OBE）的教学评价体系，按需设课。
（二）学院主体充分发挥学院的主观能动性，支持学院在充分论证或试点的基础上，基于学校的人才培养总目标，确立符合学院特点的人才培养目标，并以此为牵引，构建课程体系，制定人才培养方案，形成特色，打造亮点。
(三)强化实践密切联系理论与实践，在强化理论教学的同时，进一步强化实践教学要求，确保实践教学学分和学时安排，加强实验、综合实践、实习、科研训练、毕业设计（论文）等实践教学管理，推进校企协同育人，落实实践育人功能。
（四）创新融入牢固树立创新创业教育理念，以创新创业教育改革为重点和突破，积极构筑“通识教育——学科教育——专业教育”全过程融入的创新创业教育课程体系，将创新创业教育纳入本科教育教学全过程，着力培养大学生的创新创业精神和创- 2 -新实践能力。
南京理工大学实验教学大纲
大纲编号：
课 程 名 称： 开 课 实 验 室： 执 笔 人： 审 定 人： 修（制） 订 日 期：
电工电子综合（1） 电工实验室________ 马鑫金____________ 黄锦安_____________ 2007.8_____________
一、目的与要求：（约 100～150 汉字）
4
成。
设
方法：在实验台上完成。
计
要求：在用 EDA 虚拟的基础上用实验的方法选择、调 试元件参数，提交实验报告或撰写实验论文。
目的：学习非线性电阻电路的设计法，提高分析问题和
5.
非线性电阻电路的设计
解决问题的能力
4 内容：给出非线性电阻的曲线，设计非线性电阻电路。
设
方法：在实验台上完成。
计
要求：在用EDA虚拟的基础上用实验的方法选择、调试 电路元件参数， 给出结论，撰写实验论文。
0．5
实验学时数
20
实验项目数 5 选 4
课程性质 通识基础□ 学科基础□ √ 专业选修□ 学科选修□ 集中实践环节□
实验类别 课程内实验□
独立设课实验□√
集中综合实验□
考核方式 日常考核□ 操作技能考核□ 卷面考核□ 提交实验结果□√ 面试□
适用专业：全校电专业本科生
实验教材及参考书：（按编著者、教材名称、出版社*、出版年月顺序填写）
1． 马鑫金等．《电工仪表与电路实验技术》．机械工业出版社． 2007.8 2． 钱克猷等．《电路实验技术基础》．浙江大学出版社．2000.6 3． 熊 伟等．《Multisim 7 电路设计及仿真应用》．清华大学出版社 ．2005.6
所属实验室意见： 实验内容能体现综合的要求
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德育目标【描述根据课程教学内容，有机融入党的十九大精神、社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育，特别是中国特色社会主义的“四个自信”等教育的内容】
通过本课程的教学，培养学生用数学的理性思维方式发现问题、分析和解决复杂综合问题的能力，培养学生实事求是、理论联系实际的创新精神和能力，使学生了解中国数学和 科技发展的领先成果，坚定中国走社会主义发展道路的信念，树立民族自豪感、自信心，树立献身科学、追求真理、为中国科技发展而努力学习的目标，形成正确的人生观、价值 观、世界观。
各专业课打下必要的数学基础。同时，本课程是培养高层次科技人才所需数学素质的基本课程，是培养学生理性思维的重要载体，为学生将来从事科学研究和实践准备必须的数学理
论、思想、方法和运算技能，为学生将来解决复杂工程问题奠定理论基础。
本课程主要内容包括：（1）函数、极限与连续；（2）导数与微分；（3）中值定理和导数应用；（4）不定积分；（5）定积分；（6）定积分的应用。本课程采取教学方式以课
现代社会发展与科技进步都需要数学理论和方法的支撑。而“高等数学”以变量为研究对象，研究现实世界的空间形式和数量关系。它是理工科和经管等各专业学生必修的重
要公共基础课，具有概念抽象、说理严密、应用广泛等特点，是在现代科学技术、经济管理、人文科学中应用最为广泛的一门课程。本课程为学生以后学习其它数学公共基础课以及
附件 2
南京理工大学 2018 版课程教学大纲
课程编号
11123301
课程名称(中)
高等数学(I)
授课语言
中文
课程名称(英)
Advanced Mathematics （I）
开课单位
理学院
课程类别
通识教育必修课 课程负责人(执笔人)
孙和军
审核人
邱志鹏
学分
4.5
学时
80
是否为术科课
考核方式
考试
课程介绍【课程的学科和专业背景、教学内容（具体到章）、修学该课程所需的预备知识等；字数 300-500 字】
想。刘徽发明了割圆
合；实数集；常量与变
术，祖冲之利用割圆
01
21
量；映射
术算得的圆周率近似
1.1.2 函数概念
值领先于西方几百
Байду номын сангаас
函数的定义△；函数的图 年。通过介绍刘徽、
形；函数的表示法
祖冲之等数学家的生
平和数学成果，以及
毕业达成度要求 1.工程知识(专业知 识) 2.问题分析 4.研究 12.终身学习
3. 要为学生将来从事科学研究和实践准备必须的数学理论、思想、方法和运算技能，为其将来解决复杂工程问题奠定理论基础；
4、要通过多种教学途径和教学环节培养学生空间想象能力、抽象思维能力和逻辑推理能力，帮助学生掌握数学的思想方法、形成数学的理性思维，进而培养学
生的创新精神和创新能力。
成绩记载 选择百分制或 5 级计分制；说明期末考试、平时测验、课程作业、实验考核等所占比例
奠定必要的数学基础，为其将来解决复杂工程问题奠定理论基础。在传授高等数学理论知识、思想和方法的同时，要通过多种教学途径和教学环节培养学生的运算、空间想象、抽象
思维和逻辑推理等能力，帮助其掌握数学的思想方法、形成数学的理性思维，提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力，进而培养学生的创新精神和创新能力。
小计
21
1.1.3 函数的几种特性 △：奇偶性；单调性；周 期性；有界 性 1.1.4 反函数和复合函 数：反函数★；反函数的 图形；复合函数△ 1.1.5 初等函数：基本初 等函数△；初等函数；双 曲函数 1.1.6 建立函数关系举例 1.2 数列极限 1.2.1 数列及其简单性质 1.2.2 数列的极限：数列 极限定义；数列极限的几 何意义△；收敛数列的性 质★（有界性、唯一性、 保号性）；数列极限运算 法则；子数列 1.2.3 单调有界准则△ 1.3 函数的极限 1.3.1 自变量趋向无穷大 时函数的极限△ 1.3.2 自变量趋向有限值 时函数的极限： 时函数极 限；函数的左、右极限
中国古代数学的截杖 问题，让学生了解中 国古代数学领先世界 的成果，增强学生的 民族自豪感、自信 心。 （2）函数的概念中包 含从常量到变量的转 折，极限、函数、无 穷大量、无穷小量等 概念中蕴含着局部与 整体、有限与无限、 量变到质变等辩证法 的思想方法。 （3）介绍阿基米德、 魏尔斯特拉斯等数学 家的生平和数学贡 献，培养学生追求真 理、献身科学的精 神。
教学内容及安排【理论课程内容具体到节或知识块，用分号断开；上标“△”表示重点，“★”表示难点。课程设计、实习列出内容、安排、步骤和要求等。】
章号
教学内容
思政融入点
讲课
实验
学时分配 上机
实践
课外
（1）中国古代数学的
1.函数、极限与连续
一些成果中包含着朴
1.1 映射与函数
素的极限、数列思
1.1.1 集合和映射：集
教学目标分条说明【可不囊括所有的达成度要求点】
1. 使学生掌握高等数学的基本理论、思想、方法和运算技能：（1）函数、极限、连续；（2）一元函数微分学及应用；（3）一元函数积分学及应用，并为学
生进一步获得数学知识奠定必要的数学基础，从而为其今后学习相关后继数学和专业课程做好准备；
2. 培养学生综合运用所学的数学理论知识、思想和方法发现问题、分析问题和解决问题的能力；
△；函数极限与数列极限 之间的关系 1.3.3 函数极限的性质★ 1.4 习题课 1.5 无穷小量与无穷大量 1.5.1 无穷小量：无穷小 量的定义；无穷小量的性 质△；函数极限与无穷小 量的关系 1.5.2 无穷大量：无穷大 量；无穷小量与无穷大量 的关系△ 1.6 函数极限的运算法 则：函数极限的四则运算 法则；复合函数求极限△ 1.7 极限存在准则、两个 重要极限 1.7.1 夹逼准则和重要极 限 1△ 1.7.2 重要极限 2△ 1.8 无穷小的比较△：无 穷小量比较的定义；利用 等价无穷小量求极限 1.9 连续函数
堂讲授为主，注重启发式、探究式、研讨式教学，采用精讲多练的方法。
教学目标【主要表述学生通过课程学习后应掌握的方法、具备的能力；先进行概述，再分条列出，每条对应的 12 点毕业达成度要求勾选，字数控制在 500-800 字】
通过本课程的教学，使学生理解和掌握函数、极限、连续性、导数、微分、不定积分、定积分等一元函数微积分的理论、思想和方法，为其学习后继课程和进一步获得数学知识