四年级语文下渴望读书的大眼睛教案设计
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容，掌握生字词。
学生能够运用课文中的句子和段落进行思考和表达。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和写作能力。
学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解并体会作者渴望读书的心情，树立热爱学习的观念。
学生能够关注和关心身边的人，培养爱心和同情心。
二、教学内容1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容：作者通过描述自己渴望读书的心情和经历，表达了对知识的热爱和追求。
课文中通过描绘“大眼睛”的形象，反映了作者对美好未来的向往和希望。
2. 生字词的学习：学生需要掌握课文中的生字词，包括“渴望”、“读书”、“大眼睛”等。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考，为什么作者渴望读书，读书的重要性是什么。
2. 阅读理解：教师带领学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 讨论与思考：教师引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
学生通过思考和讨论，深入理解作者渴望读书的心情和追求。
四、作业布置1. 学生需要根据课文内容，写一篇关于自己渴望读书的经历和感受的文章。
2. 学生需要通过观察身边的人，写一篇关于身边人的故事，表达对他人的关心和爱心。
五、教学评价1. 学生通过课堂表现和作业完成情况进行评价，包括阅读理解、讨论和写作等方面。
2. 教师通过观察学生的学习态度和表现，评价学生在情感态度和价值观方面的进步。
六、教学资源1. 课文《渴望读书的“大眼睛”》原文。
2. 生字词卡片。
3. 学生作业本。
4. 投影仪或白板。
5. 教学课件或教案。
七、教学步骤1. 导入新课：通过展示课文图片或引导学生观察“大眼睛”图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音和语调，使学生感受课文的语言美。
课文《渴望读书的“大眼睛”》教案
《渴望读书的“大眼睛”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解课文《渴望读书的“大眼睛”》，了解作者、背景及主要内容。
（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力。
2. 过程与方法：（1）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的热爱，培养学生珍惜学习机会，勇于追求知识的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《渴望读书的“大眼睛”》的主要内容。
（2）培养学生朗读、思考、讨论的能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）引导学生从中体会到读书的重要性，激发学生热爱阅读的情感。
三、教学准备1. 课文原文及相关的图片、视频等资源。
2. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这张图片让你想到了什么？”（2）简介课文作者及其背景，引发学生对课文的兴趣。
2. 初读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 精讲细读（1）教师引导学生深入理解课文中“大眼睛”的寓意。
（2）讨论：为什么“大眼睛”渴望读书？读书对“大眼睛”意味着什么？4. 情感体验（1）让学生分享自己渴望读书的经历或感受。
（2）引导学生从课文中体会到作者对知识的热爱，对阅读的渴望。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调课文中所表达的作者情感。
2. 布置作业：让学生结合自己的实际，写一篇关于渴望读书的短文。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学目标的达成情况。
教师也应考虑如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
七、作业布置1. 请学生根据课文内容，绘制一幅描述“大眼睛”渴望读书的插画。
2. 写一篇读后感，分享自己对课文的理解和感悟。
八、课后辅导针对学生在作业中出现的问题，教师应提供及时的辅导，帮助学生解决学习中遇到的困难。
关于《渴望读书的大眼睛》优质教案
关于《渴望读书的大眼睛》优质教案一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级下册，第八单元《渴望读书的大眼睛》。
详细内容包括：课文阅读、生词学习、语言理解、课文背景了解、作者介绍及文章主旨探讨。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，认识到知识改变命运的重要性。
2. 学习并掌握生词、短语，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章主旨的提炼，以及对“渴望读书的大眼睛”内涵的理解。
教学重点：生词、短语的学习，以及文章内容的阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示贫困山区孩子们渴望读书的图片，引出本节课的主题。
2. 阅读引导：让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作者的情感。
3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记，并适时进行课堂练习。
4. 例题讲解：针对文章中的难点、重点进行详细讲解，帮助学生理解文章内涵。
5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对生词、短语及文章内容的掌握程度。
6. 课堂讨论：引导学生讨论文章主旨，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 《渴望读书的大眼睛》2. 主要内容：课文梗概、生词短语、文章主旨七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词、短语，并造句。
（2）结合课文内容，谈谈你对“渴望读书的大眼睛”的理解。
（3）以“我眼中的知识改变命运”为主题，写一篇作文。
答案：（1）略（2）示例：渴望读书的大眼睛代表了贫困山区孩子们对知识的渴求，他们希望通过读书改变自己的命运。
（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生感受到知识改变命运的力量。
在课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
同时，可引导学生关注社会现实，了解我国教育现状，培养学生的社会责任感和关爱他人的品质。
拓展延伸方面，可以组织学生参加志愿者活动，亲身体验助人为乐的喜悦，激发他们更加热爱学习，珍惜现有学习条件。
四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》
四年级语文教案《渴望读书的“大眼睛”》一、教学内容本节课选自人教版四年级语文下册，第三单元《学会学习》中的《渴望读书的“大眼睛”》。
详细内容包括：课文阅读，分析课文中的关键词汇，理解课文主题，学习作者通过人物描写表达情感的方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词，能够正确流利地朗读课文。
2. 学会通过人物描写来表现情感，提高学生的写作能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养他们热爱学习、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：通过分析课文，理解“大眼睛”渴望读书的心情，学习作者的表达方法。
难点：如何引导学生体会“大眼睛”内心的渴望，并运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组贫困山区孩子渴望读书的照片，让学生谈谈自己的感受，引出课题。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解生词，教师指导朗读。
3. 分析课文：讨论课文中的关键词汇，深入理解“大眼睛”渴望读书的心情。
4. 例题讲解：讲解作者如何通过人物描写来表现情感，引导学生学会运用到写作中。
5. 随堂练习：让学生模仿课文，以“我心中的‘大眼睛’”为题，写一段话描述自己渴望学习的心情。
六、板书设计1. 课题：《渴望读书的“大眼睛”》2. 重点词汇：渴望、眼神、追求、勤奋3. 写作方法：通过人物描写表现情感七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的‘大眼睛’”为题，写一篇作文，描述自己渴望学习的心情。
2. 答案：学生完成作文后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生理解“大眼睛”渴望读书的心情，提高写作能力。
课后要关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计的题目与答案5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于通过分析课文，理解“大眼睛”渴望读书的心情，学习作者的表达方法。
《渴望读书的大眼睛》教案.
《渴望读书的大眼睛》教案.《渴望读书的大眼睛》教案一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
- 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标 -通过自主学习、合作探究等方式，引导学生理解课文内容。
- 利用多媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
- 注重朗读指导，让学生在读中感悟，读中体会。
3. 情感态度与价值观目标 - 感受“大眼睛”的特点，体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，激发学生珍惜学习机会、努力学习的情感。
- 培养学生关注社会、关爱他人的意识。
教学重点：理解课文内容，感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。
2.二、教学重难点 1. 教学重点教学难点：体会小姑娘渴望读书的强烈愿望，激发学生珍惜学习机会、努力学习的情感。
教学难点提问法：通过提问，引导学讲授法：讲解课文中的生字新词、重点词句和段落，帮助学生理解课文内容。
2. 提问法三、教学方法 1. 讲授法讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流思想，提高学生的合作能力和生思考问题，培养学生的思维能力。
3. 讨论法多媒体教学法：利用多朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会课文的思想感情。
5. 多媒体教学法语言表达能力。
4. 朗读法媒体教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程 1. 导入新课（5 分钟） - 播放一段贫困地区孩子渴望读书的视频，引导学生观察视频中的孩子的眼神。
- 提问学生：从视频中你看到了什么？这些孩子的眼神给你留下了什么印象？ - 引出课题《渴望读书的大眼睛》。
2. 讲授新课（20分钟） - 初读课文，整体感知。
- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 检查学生的预习情况，重点检查生字新词的读音和理解。
《渴望读书的大眼睛》教学设计
《渴望读书的大眼睛》教学设计《渴望读书的大眼睛》教学设计篇1教学目标：1、通过大眼睛女孩儿的眼神，结合课前收集的资料，感受贫困地区的孩子对学生的渴望，对求知的渴望。
2、练习复述课文。
3、朗读训练，在朗读中理解与感悟，体会情感。
4、培养学生自主学习的能力。
教学重难点：1、感受贫困地区孩子对学习的渴望，对知识的渴望。
2、学生自主学习能力的培养。
教学时间：一课时教学准备：“大眼睛”图片，多媒体课件教学设计：一、出示主题图片，谈话引入课题同学们，画家作家喜欢把什么比作心灵的窗户？眼睛，对，眼睛是心灵的窗户，透过这扇窗户，我们可以看到真、善、美，可以感受到那份久违的感动。
今天，我们一起来看一双眼睛（出示图片），从这张图片上，你看到了什么？又想到了什么？二、粗读课文，理清__脉络同学们都说得很好，其实，这双眼睛还会告诉我们很多很多……请大家默读全文，边读边思考，课文哪些段落写这张照片的来历？哪些段落在具体描述这双眼睛？哪些段落写这张照片所展示的魅力？三、学习第一部分：自读课文，复述内容1、同学们一定想知道这张照片是怎么来的吧？请小声读第一自然段，边读边填空（媒体出示填空题），同桌相互说说这张照片的来历。
2、抽生复述这一段课文内容。
3、同学们想知道山里的孩子是怎么上学的吗？老师这儿有一些真实的照片，请看（媒体播放组合图片及音乐）。
4、看了这些照片，你有什么感受？5、师小结：这照片上的大眼睛小姑娘，就是刚才你们看到的众多孩子中的其中一个，这些边远山区的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学。
在求学的道路上艰难地行走着，然而，他们的眼睛里，去永远闪烁着对知识的渴求，对未来的期盼。
现在，我们来看看作者是怎样具体描述这双眼睛的。
四、学习第二部分（2—5）：精读课文，联想感悟1、齐读第2—5自然段。
2、抽读第2自然段设问：①找出本段中最能概括眼睛特点的词语。
②找出本段中的排比句，读一读。
③排比句中两个“生怕”让你体会到了什么？④你能补充省略号的内容吗？她还“生怕”什么？3、抽答后请学生思考：刚才老师提了几个问题？是些什么问题？（媒体出示四个问题）4、自主学习第3自然段：假如你是小老师，能提出这四个问题吗？5、评价小老师，鼓励赞扬小老师。
关于《渴望读书的大眼睛》教案
关于《渴望读书的大眼睛》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，第三单元《热爱学习》中的一篇精读课文，《渴望读书的大眼睛》。
文章通过讲述一个山区小女孩渴望读书的故事，展现了贫困地区孩子们对知识的渴求和对美好生活的向往。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课生字词，理解重点词语的含义，掌握课文中的修辞手法。
3. 通过对课文的分析，理解小女孩渴望读书的心情，激发学生热爱学习、珍惜学习机会的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小女孩渴望读书的心情，体会作者运用修辞手法表达情感。
教学重点：朗读课文，学习生字词，分析课文内容，感悟文章主题。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、文具、预习课文。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示贫困山区孩子们上学的图片，引导学生关注这些孩子的生活环境，引发他们对知识的渴望。
2. 朗读课文学生自读课文，注意字音、停顿、语气等。
教师示范朗读，指导学生感受课文情感。
3. 学习生字词学生自学生字词，教师进行讲解、指导。
结合课文内容，讲解重点词语的含义。
4. 分析课文内容学生分组讨论，分析课文中小女孩渴望读书的心情。
教师点评，引导学生理解文章主题。
5. 感悟文章主题学生发表感悟，分享自己珍惜学习机会的决心。
6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，写一篇关于“我渴望读书”的作文。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）例文：我渴望读书在一个遥远的小山村里，有一个小女孩，她有着一双明亮的大眼睛，那双眼睛里充满了对知识的渴望。
每天，她都要走很远的路去上学，虽然路途遥远，但她从不放弃。
因为她知道，只有读书才能改变自己的命运。
在课堂上，她认真听讲，用心学习。
课后，她还会帮妈妈做家务，分担家庭负担。
2024年《渴望读书的大眼睛》教案
2024年《渴望读书的大眼睛》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》四年级下册第六单元《渴望读书的大眼睛》。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题思想探讨及写作特色分析。
涉及章节为第六单元第一课时。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 学习作者通过对主人公神态、动作、语言的描绘，表达其对读书的渴望。
3. 培养学生热爱读书、珍惜学习机会的情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的学习，朗读技巧的掌握。
难点：体会作者如何通过具体描绘表现主人公的内心世界，引导学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组贫困山区孩子渴望读书的图片，引发学生思考，导入新课。
2. 课文朗读：学生自读、齐读、指名读，教师指导并评价。
3. 生字词学习：学生自主查找，教师讲解，集体巩固。
4. 课文解析：分析课文内容，引导学生理解作者如何通过具体描绘表现主人公的内心世界。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解写作特色，引导学生学会运用到写作中。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、问答等练习，巩固所学知识。
7. 主题思想探讨：分组讨论，引导学生珍惜学习机会，热爱读书。
六、板书设计1. 课文《渴望读书的大眼睛》2. 生字词：若干（按实际情况板书）3. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾4. 写作特色：具体描绘、形象生动七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个三遍。
b. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
c. 仿写一段话，运用课文中的写作特色。
2. 答案：a. 生字词答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，关注课堂互动，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于热爱读书的文章，开展读书交流活动，激发学生阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生热爱读书、珍惜学习机会情感的培养。
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四年级语文下渴望读书的大眼睛教案设计
北师大版四年级语文下渴望读书的大眼睛教案设计
教学目标：
1．学生能够收集资料，辅助理解课文。
2．学生能够抓住“大眼睛”的特点，并体会贫困山区孩子的艰苦处境，能有感情地朗读2—5自然段。
3．通过对比，学生能够懂得珍惜今天的学习机会和环境。
教学重、难点：
教学目标2、3。
教学模式：
读悟式。
教学准备：
学生小组交流课外收集到的与课文相关的资料。
教学流程：
<一>讨论：“大眼睛”与我们的眼睛有什么不同？
1．板书：特别大、明亮、专心、充满忧郁
2．为什么？（渴望读书）
3．追问：“渴望”怎么理解？
<二>学习2、3自然段
1．你从哪些句子中，体会到她“渴望读书”？
<1>“蜿蜒的山路，其中一段还在水库上。
”
“30里路=15公里=2、3个小时。
”
路途十分遥远，还充满危险。
--想象上学路上情形。
（她每天大概几点钟起床，几点到校，下午回家后又要多晚才能休息？）
<2>“生怕……生怕……”
A从作者的联想中，你体会到些什么？
B用读表现出来。
C有同感的孩子，再来读一读。
E观察句子的特点，学习、理解排比句式；再找相同句子。
<3>“虽然……虽然……可是……”
A你能从这个句子中体会到什么？
B可就是这样一双渴望读书的眼睛里，却充满忧郁，为什么？
（可是，就连这样的学习机会，她也害怕会失去！）
板书：害怕失学！
2．练读2—3自然段，--抽生朗读。
<三>看资料，读2—5自然段
这双大眼睛只是成千上万濒临失学的儿童的缩影，他们的学习条件十分艰苦，有的甚至无学可上。
请看老师收集到的资料：（观看
图片时，伴轻音乐，教师插入解说词
A这个村子里一共有二十多个孩子，可能够上学的却只有4个！
这块短小的破旧的木板，就是他们的.黑板！
B破旧的教室里，因为下雨已经积满了水，可孩子们一点也不在乎，仍然认真学习。
C坐在冰凉的石块上，爬在狭窄的木头上，可她们却多么的专注！
D任何一块空地都是他们学习的地方，教室对于他们来说简直太
奢侈了！
E不知有多少个孩子，曾经从这钢丝上落入水中，也不知有多少
个孩子，因此而丢掉了性命。
可是他们为了学习，却一个接着一个，年复一年的义无反顾的从上面走过！。