包装设计课程简介
包装设计教学大纲
包装设计教学大纲包装设计是一门实践性和创意性强的设计课程，旨在让学生了解包装设计的基本概念和技能，并培养其创新思维和实际操作能力。
下面是一个关于包装设计教学大纲的示例，以参考用：一、课程概述1.1课程背景和目标：介绍包装设计的定义、作用和发展趋势，明确课程的目标和学习内容。
1.2学习成果：强调培养学生的创造力、动手能力和解决问题的能力，使学生具备独立完成包装设计项目的能力。
1.3教学方法：注重理论与实践结合，鼓励学生参与实际项目和现场考察。
二、基础知识2.1包装设计概念：介绍包装设计的基本概念、分类和重要性。
2.2包装设计原理：讲解包装设计的基本原则和要素，如功能性、美观性、创新性等。
2.3包装材料与技术：介绍常见的包装材料和技术，如纸张、塑料、玻璃、金属等，以及热转印、丝网印刷、水印等技术。
2.4包装市场与消费者：分析包装市场潜力和消费者需求，指导学生准确定位目标受众。
三、设计实践3.1包装设计流程：介绍包装设计的流程和方法，包括需求分析、创意发散、草图设计、三维模型制作、样品制作等。
3.2产品包装设计：通过实际案例分析，指导学生进行产品包装设计，包括产品定位、形象设计、结构设计等。
3.3品牌包装设计：引导学生了解品牌包装的重要性，培养其品牌视觉传达能力和包装设计与品牌定位的关系。
3.4可持续包装设计：讨论生态环保的包装设计原则和技巧，鼓励学生设计可回收、可降解的包装方案。
3.5创新包装设计：激发学生的创新思维，引导他们尝试新材料、新技术和新形式的包装设计。
四、评估与实践4.1课堂评估：通过作业、小组讨论和课堂展示等方式评估学生的学习情况和实践能力。
4.2实践项目：组织学生参与真实的包装设计项目，充分锻炼其团队协作和实际操作能力。
4.3作品展示与评审：组织学生展示并评审他们的设计作品，以便互相学习和提升。
五、参考教材5.1《包装设计与制作原理》5.2《包装设计创意百例》5.3《包装设计与包装市场》5.4《包装设计与品牌传播》备注：1.本大纲仅为示例，实际教学大纲可以根据具体情况进行适当调整。
包装设计课程整体介绍说课PPT课件
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教学环节 （教法 1 ）
例：包装艺术设计（４学时）
► 本单元内容属于第四章，共有5 节，通过包装艺术设计的目的、 程序、构思、文字、色彩的讲授 和实际操作等制作一件（套）包 装设计作品。
► 与前面第1—4章都有密切的联系 ，也是为后面印刷工艺、包装标 准规范以及有关法律法规等知识 相关联。
专业的职业技能---交流沟通能力、包装 印刷行业法规、市场营销知识。
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课程设计（说目标）
► 掌握包装设计与制作的方法和步骤 ► 熟悉包装设计的材料与制作工艺 ► 学会用各种艺术表现方法和技巧，准确地表现包装
设计的目的。（结构、形式、材质、规范和审美） ► 最终目标：熟练、准确、环保、高质量完成包装设
► 教材：由陈希教师主编（高等教育出 版社，新世纪教改成果教材）
► 结构：教材共分7章：包装设计概论、 包装容器设计、包装结构设计、包装 艺术设计、包装印刷设计、包装标准 规范、包装法律法规体系。
► 重点：了解和掌握包装结构设计、包 装艺术设计等方面的知识和技能。
► 难点：学生在创意设计、包装材料、 市场背景等方面知识不够，不熟悉。
学改革试点专业—电脑艺术设计专业中的主 干课程，是专业核心的技能课。 ２．包装设计课是为电脑艺术设计专业增 强学生专业设计能力的课程。
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课程设计（说课程）
课程的核心技能---包装结构设计、包装 艺术设计、包装印刷工艺。
专业的核心技能---包装设计、广告设计 、印刷工艺、展示设计、书装设计等。
售对象等方面，教师讲评和提出修改意见（约25分钟） 6. 解答学生提出的疑问，布置包装设计课程的练习思考题和包
装设计作业（约20分钟）
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《包装设计课程学习指南》
《包装设计课程学习指南》一、课程基本信息课程名称：商品包装设计课程编号：1600262Z课程类别：职业专门能力课适用专业：装潢艺术设计专业；艺术设计(商业美术设计方向)专业学时：72学分：4二、课程性质本课程是装潢艺术设计专业的一门专业核心课程，通过本课程的学习，使学生掌握包装设计和制作表现能力。
培养学生解决包装设计与制作工艺等方面的能力，以及运用艺术设计原则与标准的能力，加强对包装设计知识与应用的探讨，促进学生能独立的进行商品定位、市场调查、包装设计与制作的全部过程。
包装设计课程以商业设计概论、电脑平面设计、商业摄影、创意设计与训练、构成设计、图形设计等课程为基础，其后续课程有广告设计、VI与企业形象设计、展示设计、书籍装帧设计、网页艺术设计、展示设计、商业环境设计等专业课程。
三、设计思路本课程标准以装潢艺术设计专业学生的就业为导向，根据行业职业能力分析表，同时遵循高等职业院校学生的认识规律，结合商业美术设计师职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作任务和课程模块。
课程内容设计重在培养学生包装设计制作能力，围绕包装设计特点和能力要求，通过具体商品定位包装容器、结构、艺术设计和制作工艺等技能入手。
依据包装艺术设计原则和包装设计项目课程要求，组织学生完成实际包装设计与制作，培养学生的包装设计实践动手能力。
为了充分体现任务引领、项目导向课程思想，本课程根据装潢艺术设计行业的工作岗位、工作任务和职业能力中所应具备的包装设计技能为主要的教学内容，展开以商品的类别与定位、包装市场调查、包装设计定位、包装设计制作、包装设计方案输出打样、包装设计方案的确定、包装加工制作进行课程内容安排，选择具有代表性的一个商品包装的整体设计过程为载体组织项目课程内容。
四、课程目标通过该课程学习，掌握商品包装类别和属性的相关知识、掌握商品包装市场调查的方法。
能对包装设计进行较为准确的定位和表达，掌握包装设计的基本理论知识，并能依据包装设计方案进行加工制作。
《包装设计》课程标准
《包装设计》课程标准课程名称：包装设计适用专业：计算机平面设计参考学时：108一、课程性质及任务包装设计课程是计算机平面设计专业的核心专业课程，是以典型工作任务为基础开发的工学结合一体化课程，本课程的任务是学习瓶贴设计、纸盒包装设计和礼品包装设计等，通过学习能按客户的要求同时结合产品市场调研情况进行产品包装的设计与制作，在“素描”、“色彩”、“构成基础”、“图形图像处理”、“版式设计”、“书籍设计”等课程后开设。
为“毕业设计”课程打下基础。
与本课程同时开设的课程有“图形与字体设计”、“VI设计”、“摄影”、“电商视觉设计”。
二、典型工作任务描述包装设计是广告公司的主要业务之一，设计师从项目经理处领到包装设计任务后，须在规定时间内，依据客户要求，完成包装设计工作。
完成该任务的主要工作流程：对产品做全面深入的了解，包括经营战略，市场分析以及企业高层领导的基本意愿，收集竞争对手以及潜在竞争对手的相关信息，为设计提供重要的依据；根据调查分析结果，制定设计策略提案与客户沟通，确定设计风格和设计方向，根据设计策略进行草图构思及完成包装平面设计初稿提案，与客户再次沟通，形成提案决议，双方就设计方案进行细化调整，并形成最终方案；客户校稿后签字确认，设计师制作完成包装设计正稿并将其交付项目经理进行验收，并由项目经理在工作任务书中的验收项目处签字确认。
工作任务完成后，按照企业设计管理规范，打印输出设计正稿文本与手绘草图装订整理归档，设计正稿电子文件备份至指定的企业设计档案数据库。
三、工作与学习内容工作对象1.领取包装设计任务书，明确设计任务要求；2.与客户进行沟通，了解客户需求；3.收集相关资料，开展市场调查，并对调查结果进行分析；4.制定工作计划，制作包装设计初稿；5.与客户进行再次沟通，对设计方案进行调整优化；6.确定最终设计方案后，制作包装设计正稿；7.校对文稿和图案；8.意见反馈及修改，客户校稿后签字确认；9.设计正稿交付给项目经理进行验收并签字确认；10.保存各类工作文档及设计数据，整理设计台面。
包装设计课程标准
《包装设计》课程标准课程名称：包装设计课程编码：0103116 学分：6 总学时：108适用专业：艺术设计专业（平面与广告设计方向）一、前言1.课程性质《包装设计》课程是艺术设计专业平面广告与设计方向（必修）的专业核心能力课程，是一门理论和实操一体化课程，本课程在第五学期开设，其前导课程主要有：《色彩构成》、《手绘表现》、《图形创意》、《字体设计》、《版式设计》等，后续课程主要是实践课程即：《包装设计课程设计（实训）》的训练，与《包装设计》课程配套。
《包装设计》课程主要从培养学生包装创意和包装动手制作等能力和意识方面把所本课程涉及的前导课程和后续课程紧密衔接起来。
2.基本理念《包装设计》课程坚持理论与实践相结合的基本原则，以培养学生包装设计工作岗位的动手与创意能力为最高目标，加深学生对产品包装设计的相关知识理解与熟悉为指导思想。
结合课堂进行创新性教学，加强学生对市场上相关产品包装动态的熟悉，并从中了解如何把校内外和课堂内外的知识和技能进行衔接，学会推销自己的动手和创意设计技能。
积极参加各类包装创意设计技能大赛，通过赛事促进教学和学习，从中掌握产品包装设计的理论知识和技能等。
结合印刷企业加强校企合作和工学结合的运作，充分实现学生和设计师职业身份的融合，实现企业工作岗位和课堂学习的融合，实现“学为就业”的职业价值和专业价值。
3.设计思路《包装设计》课程总体设计原则和设置依据：根据包装创意设计人才的岗位需求现状，根据艺术设计类课程对创意能力和动手实践能力重视的特点，根据我校本专业学生的个性特点和既有的专业教学设施，坚持理论与实践相统一，来开展日常教学和考核。
专业核心课程，学分：6 ，考核方式：考查（平时30%期末70%）单元序号内容理论学时实践学时11.讲解包装相关理论知识和技能； 2.欣赏和分析成功案例包装作品；3.指导学生平时作业与包装规范。
20 202 指导学生参赛作品与包装规范 6 103 1.企业设计师、专家来校讲座（课堂和市场衔接）2.推荐学生企业实习就业。
2024版《包装设计》优质课比赛教学设计
包装设计的原则
从市场调研、设计定位、创意构思、设计表现到制作实施，每一步都需要设计师精心规划和执行。
包装设计的流程
包括色彩、图形、文字、材质等元素的运用，以及不同包装类型的设计要点和技巧。
包装设计的表现技法
关键知识点回顾
《包装设计》优质课比赛教学设计
目录
课程介绍与教学目标 包装设计基础知识 包装创意与设计实践 包装印刷工艺与制作技术 包装行业前沿动态与发展趋势 课程总结与拓展延伸
01
CHAPTER
课程介绍与教学目标
包装设计在现代商品市场中占据重要地位，它不仅是商品保护和美化的手段，更是品牌形象和市场策略的体现。
网络资源
学生可以通过搜索引擎和在线学习平台等网络资源，获取更多的包装设计学习资源和实践机会。
THANKS
感谢您的观看。
学生自我评价报告
拓展学习资源推荐
《包装设计原理与实践》
一本全面介绍包装设计原理和实践的教材，适合学生深入学习包装设计的理论知识和实践技能。
《包装设计经典案例解析》
一本收录了大量经典包装设计案例的书籍，通过分析这些案例，学生可以了解优秀包装设计的创意和设计思路。
《包装设计前沿趋势》
一本介绍包装设计前沿趋势的杂志，学生可以了解当前包装设计的最新动态和发展趋势。
能力目标
能够独立完成包装设计项目，具备创意设计和实践操作的能力。
情感、态度和价值观目标
培养学生的审美意识、创新精神和团队协作精神，树立绿色包装设计的理念。
本课程共分为理论讲授、案例分析、设计实践三个环节，其中理论讲授占30%，案例分析占20%，设计实践占50%。
包装设计教案 高职
包装设计教案高职课程名称：包装设计课程目标：本课程旨在使学生掌握包装设计的基本原理、方法和技能，能够独立完成包装设计项目，并具备一定的创新思维和实践能力。
课程内容：1. 包装设计概述：讲解包装的定义、功能、分类等基本概念，以及包装设计的发展趋势和未来展望。
2. 包装材料与结构：介绍常用的包装材料，如纸、塑料、金属、玻璃等，以及包装结构的类型和特点。
3. 包装设计与品牌形象：分析如何通过包装设计传达品牌形象、品牌理念和品牌价值。
4. 包装设计与市场营销：讲解如何根据市场需求、消费者心理和销售策略进行包装设计。
5. 包装设计的创意与表现：讲解创意方法、创意思维、创意技巧，并通过案例分析展示优秀包装设计作品。
6. 实践项目：分组进行包装设计实践，包括市场调研、设计构思、效果图制作等环节，最终完成一个完整的包装设计作品。
教学方法：1. 理论讲授：结合PPT、图片、视频等多种形式，讲解相关理论知识。
2. 案例分析：分析经典案例，引导学生思考并总结经验教训。
3. 实践操作：分组进行项目实践，鼓励学生动手操作，提高实践能力。
4. 课堂讨论：鼓励学生发表观点，交流心得，提高沟通能力。
5. 教师点评：教师对学生的作品进行点评，提出改进意见，帮助学生提高设计水平。
课程评估：1. 课堂表现：根据学生在课堂上的表现，如提问、讨论、回答问题等进行评价。
2. 作业完成情况：根据学生提交的作业，如市场调研报告、设计草图、效果图等进行评价。
3. 作品展示：将学生的优秀作品进行展示，并邀请业界专家进行评价和指导。
4. 期末考试：通过笔试或实操考试，检验学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
包装设计课程整体介绍说课
普高08电脑艺术设计班的学生基础较好，从任课老师，同学 交谈和期中教学检查座谈会等多方面了解。该专业班的学生 学风比较好，思维较活跃，能够积极回应教师的提问。已经 学过设计软件和平面构成、版式设计、CI设计、印刷设计等 课程。从各专业教师处了解到学生的设计基础比较好，学习 积极性较高。 对本专业的核心技能——包装设计还没有一个清楚的认识。 对包装容器和结构第一次接触，对包装材料和工艺没有系统 的、很深入的认识。 学生当中没有一个自学包装设计的，基本上都是从0开始。
设计的目的。（结构、形式、材质、规范和审美）
► 最终目标：熟练、准确、环保、高质量完成包装设
计的作品
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课程设计（说思路 1 ）
《包装设计》课程：通过学习包装容器设计、 包装结构设计、包装艺术设计、包装印刷设计等，掌 握包装设计的基本设计能力。掌握五个基本点：
科学性、实用性、经济性、安全性、创造性。 这是商业美术设计专业中重要的一个课程， 是商品流通领域中的最重要的环节之一。
►
电子参考资料（将艺术设计资料编成册，提供给学生）
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总
► ► ► ►
结
包装艺术设计与前面所学的课程内容有什么联系。 包装艺术设计的基本要素是哪些？ 指出同学们在包装艺术设计中的常见毛病和缺点。 布置课后作业（要求学生课后复习的内容和完成教材里的 思考题，设计制作出一套完整的包装设计作品）
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课程设计（说思路 4）
主要学习方法：
分成学习小组（设计工作室）形式 将全班同学分成
3个小组（工作室）形式，教师与学生互动，同学与同学
之间的互动来实施课程的要求。这样即可调动学生在工
作室设计的感觉，又可以使学生之间互相帮助，互相影 响，这种方式非常有效地提高了教学效率，深受同学们
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经典设计
包装设计的创新设计
包装设计的概念设计
〇
课程教学安排
理论学习
发展
现状 规律 方法
实践练习
研究现状
调研分析 讨论定案 模型制作 成果展示
考核方式
阶段性小作业 实 物 制 作 设 计 手 册 草 图 若 干
平 面 图
结 构 图
。 。 。
配色 说明
考核方式
经典设计
一九一六年曲线瓶
包侧是公司的最初原型
，但是没有投入生产，因为在
传送带上不稳定，右侧就是经 典的玻璃瓶。
经典设计
一九五七年白漆瓶
包装色彩与印刷
塑胶瓶
包装设计中的人机与可持续发展
Coca-Cola classic 的塑料瓶和玻璃瓶， 可口可乐塑料瓶（PET）在12年才能重新设 计过，并在13年上市更换所有可口可乐品牌 的塑料瓶，它比原来的塑料瓶少了5%的材 料，更容易握住，更容易打开。可口可乐塑 料瓶也更像经典的玻璃瓶，因为人们仍旧很 热爱玻璃瓶装。
包装设计 PackagingDesign
谢黎
提到
包 装 你能想到什么？
礼物
标志
土豪金 钱包 容器包装 鸡蛋
设计篇
可口可乐瓶
经典设计
设计篇
1886年，也就是128年前，美国一家小商店卖出了第一瓶可口可乐。 100多年过去了，直到今天全世界每一秒钟就有10450人在喝可口可乐。
经典设计
基本功能 -----包，容纳
【水和智慧】
Water & Wisdom是一款环 保的设计，将瓶装水的纸板 包装设计成棋盘，饮料的盖 子设计成棋子，从而达到废 物利用的效果。
【Medii】
Medii是一款头痛药，
形状类似海草。
【过滤水壶】
这款过滤水壶设计精美，功能也非 常实用。简洁的壶身设计占用冰箱 更小的空间并且能够整洁地摆放在 冰箱门内壁的架子上。水壶过滤速 度也加快了，节省了时间。
【弹性蛋白洗发露纹路瓶】
这款洗发露和护发素的瓶子是不带 任何文字或颜色的，但是却有独特 的纹路。盲人、弱视和色盲的人们 可以通过触摸瓶身的纹路轻易区分。 此外，瓶子的设计也相当有现代感 和时尚性。
【iriver Mplayer/P10包装】
美院作品欣赏
1886年
一八九九年木塞瓶
包装类别 -----外包装，内包装
一九00年直身瓶
包装类别 -----瓶贴的设计
设计篇
可口可乐经典玻璃瓶是1915年设计的，当时可 口可乐寻找一种可以区分其他饮料瓶的瓶子，并且
无论白天还是晚上，甚至是打破了也能识别出，为
此他们举办了比赛，Root Glass 公司参与其中，他 们开始想以这种饮料的两种成分作为出发点，可可 叶和可乐豆，但不知道它们长什么样，然后在图书 馆看到《大英百科全书》中一幅可可豆豆荚的图片 ，并以此为设计出了这个经典的瓶子。
标识也完成了其自1979年重返中国以来的
首次改变——传统的中文字体被弯曲流畅 的斯宾塞中文字体取代，与英文标识中斯 宾塞英文字体更为和谐一致。新中文标识 由陈幼坚设计，设计师表示希望能结合英 文标识的特点，让大家一看到中文标识就 联想到经典的英文可口可乐标识。
经典设计
设计篇
包装设计中的企业风格形成
经典设计
包装结构设计
易拉罐
日本风情可口可乐
包装视觉传达设计
设计篇
包装设计中的地域性因素
可口可乐在不同国家
地区的瓶子，可口可乐公 司有很多产品，而且在不 同国家有不同的小调整， 标志和瓶子，也有很多收 藏家。2007年可口可乐标 志做了精简。
经典设计
设计篇
包装设计中的企业标识设计
可口可乐中文标识：2003年2月，在 全球统一调整标识基础上，可口可乐中文
阶段性小作业 实 物 制 作 设 计 手 册 草 图 若 干
课堂提问
+
考 勤
平 面 图
结 构 图
。 。 。
作品欣赏
国际大奖包装设计欣赏
【Muggie】
Muggie 是一款方便的、
防止烫伤的产品，同时也
为外卖咖啡或茶等饮料提 供了一种时尚的携带方式。
【双向存储箱】
典型的玻璃瓶塑料箱可以容纳30 个玻璃瓶，但仍有剩余许多空间 可供利用，双向存储箱在底部的 结构上作了一个小小的改变，从 而使得塑料箱在容纳30个正立的 玻璃瓶同时，还能额外稳定的容 纳20个倒立的玻璃瓶，让存储及 运输变的更为高效。