《动漫形象的设计》教学设计.
小学美术_我设计的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思
《我设计的动漫形象》教学设计一、教学目标：1. 知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。
2. 能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。
3. 情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。
2. 教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。
三、教学教具1. 师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料2. 学生画的卡通画作品3. 绘画工具四、教学过程：（一）以多媒体方式导入问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。
）播放卡通片《大闹天宫》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。
（二）以问题带出新课1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。
（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。
现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。
2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。
教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张5、教师示范，边示范边总结创作要求（构思、构图、造型、完善、命名）6、再让学生欣赏一下同龄人的作品。
卡通形象设计教案
卡通形象设计教案【篇一：卡通形象设计教案】幽默夸张生动可爱——卡通形象设计美术钱玲玲一、教学目标：1、知识与技能：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。
2、过程与方法：作品赏析并思考探索卡通形象的艺术特征，总结并实践卡通形象设计。
3、情感、态度与价值观：感受卡通形象二、教学重点：了解卡通形象设计的艺术特征，学习卡通形象设计的方法。
三、教学难点：学习卡通形象设计的方法。
四、教学过程：（一）、导入：1、（出示图片）喜洋洋、哆啦a梦、熊大等卡通形象分别来自那部动画片？（出示图片）世博会的海宝和花博会的和和美美这些形象又来自哪？2、引出卡通形象，导入本课课题（二）、新授：1、说说你喜欢的卡通形象是什么？为什么？不管哪个卡通形象，在设计中首先要一个设计的原型。
请举例说说2、动画欣赏，理解卡通形象的设计方法。
a、《大头儿子和小头爸爸》、《猫和老鼠》、，简洁夸张的造型。
简洁，指造型语言单纯而明确，夸张则是将某一特征，或动作进行夸大或缩小的处理。
b、《熊出没》、《海绵宝宝》，赋予人的情态特征。
将非人的事物、动物赋予人的动作、情感语言等。
c、《米奇的妙妙屋》鲜明而表现主体的色彩d、活动：出示卡通形象，说说它是以什么为设计原型？这个形象的哪些地方用了什么方法来设计？3、教师示范卡通形象设计，学生总结设计步骤方法。
a、确定主题和内容。
b、设计基本型，可以简化为几何形，并适度的夸张或拟人。
c、完善造型，加上变形夸张的动态和表情刻画，手足等细节须重点刻画。
d、色彩设计，从主体出发，加上大胆而个性化的色彩创意。
4、学生练习a、说说你想设计一个怎样的卡通形象。
以什么为原型？哪些地方用什么设计方法？b、学生设计。
5、展示点评a、结合卡通形象设计的方法，介绍自己的作品。
b、说说大家的作品中，自己喜欢的卡通形象。
c、你认为哪张卡通形象怎样做会更好？6、课堂回顾总结。
【篇二：《我设计的动漫形象》教案】我设计的动漫形象教学目标：（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。
六年级美术上册《为自己设计动漫形象》教案、教学设计
a.家长鼓励孩子发挥想象力，积极参与动漫形象设计，关注孩子的创作过程。
b.家长协助孩子收集创作素材，为孩子提供绘画材料，共同营造良好的创作环境。
c.家长与孩子一起欣赏动漫作品，引导孩子关注动漫艺术，培养孩子的审美情趣。
4.作业提交：
a.学生在下次课前，将完成的动漫形象作品和创作心得交给教师。
2.学生的创新意识和能力：六年级学生正处于青春期，思维活跃，具有较好的创新潜力。教师应关注学生的个性特点，激发他们的创新意识，培养独立思考的能力。
3.学生的动手实践能力：在绘画技巧方面，部分学生可能存在一定程度的困难。教师应关注学生的实际操作，给予个别指导，提高学生的动手实践能力。
4.学生的合作与交流能力：在教学过程中，鼓励学生相互评价、交流意见，培养学生团结协作、共同进步的品质。
4.最后，教师强调：“同学们，动漫形象是我们生活中的好朋友，它们陪伴我们成长，给我们带来快乐。希望你们在设计动漫形象的过程中，不断发挥自己的想象力和创造力，为自己和他人带来更多的欢乐。”
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需完成以下作业：
a.设计一幅富有创意的动漫形象，要求具备独特的造型、色彩和表情。
3.分步骤教学，逐步提升：
a.创意构思：鼓励学生展开想象，为自己设计一个独特的动漫形象，并进行草图绘制。
b.指导实践：针对学生的绘画技巧，给予个别指导，帮助学生修改和完善动漫形象。
c.交流评价：组织学生相互评价，提出建议，培养学生自我反思和评价的能力。
4.拓展延伸，提高素养：鼓励学生在课后收集和欣赏更多的动漫形象，提高审美素养，激发创作灵感。
b.教师将对学生的作业进行评价和反馈，鼓励学生持续进步。
3.教师鼓励学生大胆尝试，不断修改和完善动漫形象，提高创作水平。
动漫形象设计教学大纲
动漫形象设计教学大纲一、课程概述动漫形象设计是一门融合了艺术、创意和技术的综合性课程，旨在培养学生具备独立设计和创作动漫形象的能力。
通过本课程的学习，学生将掌握动漫形象设计的基本原理、方法和技巧，了解动漫行业的发展趋势和市场需求，能够创作出具有个性和市场竞争力的动漫形象。
二、课程目标1、知识目标使学生了解动漫形象设计的概念、发展历程和分类。
掌握动漫形象设计的基本原理，如造型、色彩、比例、结构等。
熟悉动漫形象设计的流程和方法，包括创意构思、草图绘制、线稿整理、色彩搭配、细节刻画等。
2、能力目标培养学生的创意能力和想象力，能够独立构思和设计出具有创新性和吸引力的动漫形象。
提高学生的绘画技能和表现能力，能够熟练运用各种绘画工具和软件进行动漫形象的绘制。
锻炼学生的审美能力和艺术鉴赏力，能够对自己和他人的作品进行客观的评价和分析。
3、素质目标培养学生的团队合作精神和沟通能力，能够在团队项目中发挥自己的优势，与他人协作完成任务。
激发学生对动漫行业的热爱和兴趣，培养学生的职业素养和创新意识，为今后从事动漫相关工作打下坚实的基础。
三、课程内容1、动漫形象设计基础知识动漫形象的概念和特点动漫形象的分类（如卡通形象、拟人形象、幻想形象等）动漫形象设计的发展历程和趋势2、造型设计人物造型设计（包括头部、身体、四肢的比例和结构）动物造型设计（不同动物的形态特征和拟人化处理）物体造型设计（将无生命的物体赋予个性和情感）3、色彩设计色彩的基本原理和属性（色相、明度、纯度）色彩的搭配原则和方法（对比色、互补色、邻近色等）色彩在动漫形象设计中的情感表达和氛围营造4、表情和动作设计常见的表情类型和表现方法（喜怒哀乐等）人物和动物的动作设计原则和技巧表情和动作在塑造角色性格和推动剧情发展中的作用5、创意构思和草图绘制创意来源和灵感启发（观察生活、借鉴经典、发挥想象等）构思方法和技巧（头脑风暴、思维导图等）草图绘制的工具和方法（铅笔、纸张、数位板等）6、线稿整理和细节刻画线稿的整理和优化（线条的流畅性、疏密关系等）细节的添加和刻画（服饰、配饰、纹理等）7、电脑辅助设计常用的动漫设计软件介绍（Photoshop、Illustrator、SAI 等）软件的基本操作和工具使用利用软件进行上色、特效处理和后期合成8、动漫形象的应用和推广动漫形象在漫画、动画、游戏、广告等领域的应用品牌形象设计和 IP 打造作品的展示和推广渠道四、课程实施1、教学方法课堂讲授：通过讲解和演示，传授动漫形象设计的基本理论和方法。
六年级上册美术教案-为自己设计动漫形象(第一课时)人美版(北京)
六年级上册美术教案-为自己设计动漫形象（第一课时）人美版（北京）教学背景本课程适用于人美版（北京）的六年级上册美术课程，涵盖了动漫形象设计的基础知识。
教学目标1.了解动漫形象的基本要素和构成方式；2.学会使用简单的造型语言和色彩表达自己的创意；3.培养学生的审美能力，提高他们对自我形象的认识。
教学内容知识准备在开始本课程前，必须完成以下的学习任务：1.学习动漫形象控制技巧，并考虑如何将他们应用到自己的形象设计中；2.研究一些动漫形象的设计，包括人物身体比例、头部出现的部件、发型、面部表情、服饰、配色等。
教学步骤第一步：介绍动漫形象的基础知识以及构造方法。
•确定动漫形象的比例尺度。
通过讲解动漫形象的头、身、四肢比例，让学生了解动漫形象的基本构成；•介绍动漫形象的造形特点和表达方式。
通过讲解动漫形象的构造方法、线条形态、面部表情、表情等，让学生深入理解动漫形象的特点；•为学生提供一些动漫形象的例子，了解动漫形象的角色、调性和风格。
第二步：让学生自己动手设计自己的动漫形象。
•要求学生先对自己有所了解，对自己的形象要有个清晰的认识；•学生根据自己的性格特点和兴趣爱好等设计自己的动漫形象；•学生要考虑到自己设计的动漫形象的表情、发型、服装装扮、肢体以及色彩等；第三步：学生展示自己设计的动漫形象。
•学生将自己的设计图纸贴在墙上，其余学生进行点评；•学生可以与他人交换意见，提供反馈和意见；•学生可以发表自己的看法和建议;教学重点•学生对自己的设计要有清晰的认识；•学生要考虑到自己设计的动漫形象的表情、发型、服装装扮、肢体以及色彩等；•学生应该为自己的设计提供反馈和意见。
教学评价通过本课程，学生能够了解动漫形象的基本构成方式和特征。
通过自己设计自己的动漫形象，学生可以提高自己的审美能力，并对自己的形象认识得更加深入。
此外，学生也可以通过课程的交流和互动来提高自己的沟通和人际交往能力。
总结本课程是人美版（北京）的六年级上册美术教案，以动漫形象的设计为主题。
人教版美术九年级下册《动漫形象设计》教案03
《动漫形象设计》教案教学目标：第一，通过对卡通形象进行欣赏与讨论，初步了解基本的特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象形与色具有的夸张性。
第二，了解卡通形象的基本设计方法，学习运用夸张变形、幽默风趣的设计手法，尝试卡通形象的设计，充分发挥学生的想象，培养学生的动手能力。
第三，通过卡通形象中表现的正能量，正确培养学生情感态度与价值观等良好平品质。
情感目标：1、通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；2、培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；3、培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
4、尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力教学重点：了解卡通形象的特点、形式和设计方法。
教学难点：是学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生良好品质。
课时：1课时教具准备:卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等教学过程：一、导入课题放几张卡通图片，问你最喜欢的卡通片，卡通人物是什么？里面有没有你喜欢的卡通人物？学生回答二、新课教授：1、播放动画片, 请同学欣赏其中的片段, 通过欣赏激发学习兴趣，学生带着问题欣赏动画片2、《孙悟空》有那些特点最吸引我们？讨论回答：孙悟空表现夸张、聪明、活泼、忠诚、嫉恶如仇。
3、播放课件，引导学生欣赏范作品。
（1）白雪公主世界电影史上第一部长动画片，根据格林童话改编，1937年迪斯尼公司出品。
故事主要讲述白雪公主因为美丽漂亮而被其后母妒忌，发誓要把她置于死地。
但白雪公主先后得到武士、森林鸟兽及七个小矮人的帮助，逃过了一劫又一劫，后母则自食其果死于山崖下。
（2）骄傲的将军骄傲的将军》是上海美术电影制片厂1956年推出的作品。
《骄傲的将军》的编剧是漫画家华君武，导演是特伟和李克弱，总设计是钱家骏。
1955年春成立该片摄制组。
艺术家们为了“探民族形式之路，敲喜剧风格之门”，远赴北京、山东、河北等地搜集大量古代绘画，雕塑，建筑等资料，经过一年多时间的辛勤工作，到1956年才完成这部二十多分钟的动画片。
六年级上册美术教学设计-第1课为自己设计动漫形象-会走的小人▏人美版(北京)
教学设计一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的基本特点，掌握动漫形象的设计方法。
2. 培养学生观察、思考、创新的能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容1. 动漫形象的基本特点2. 动漫形象的设计方法3. 创作会走的小人动漫形象三、教学重点与难点1. 教学重点：动漫形象的设计方法，会走的小人动漫形象的创作。
2. 教学难点：动漫形象的生动表情和动态的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、范例作品等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些著名的动漫形象，如喜羊羊、灰太狼等，引导学生谈论对这些动漫形象的喜爱，激发学生的学习兴趣。
2. 基本特点讲解：教师讲解动漫形象的基本特点，如夸张、生动、富有表情等，让学生了解动漫形象的独特魅力。
3. 设计方法讲解：教师讲解动漫形象的设计方法，如比例、线条、颜色等，引导学生掌握动漫形象的创作技巧。
4. 创作实践：教师发放画纸，讲解会走的小人动漫形象的创作的步骤和要求，然后学生开始创作。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
5. 展示与评价：学生完成作品后，教师组织展示和评价，让学生相互欣赏、交流，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 动漫形象的基本特点2. 动漫形象的设计方法3. 会走的小人动漫形象的创作的步骤和要求七、作业设计1. 学生回家后，运用所学的设计方法，为自己设计一个动漫形象，要求具有个性和特色。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的兴趣和发展需求，不断丰富教学内容，提高学生的综合素质。
一、创作实践的意义创作实践环节有助于学生将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
通过创作实践，学生可以更好地理解动漫形象的设计方法，掌握绘画技巧，培养自己的审美观。
1.为自己设计动漫形象 教学设计(表格式)
影片看完后，同学们有什么感受吗？动漫人物的形象和我们现实生活中的人一样吗？那它有什么特点?预设1：形象不同，有的唯美动人，有的高大威猛，还有的特别夸张搞笑。
预设2：有些人物画的简单概括，有些人物造型多变。
大家总结的都很棒，这些动漫人物形象，大多都是漫画家根据自己的想象力，并通过不断的修改而创作出来的，当然还有一个绘制动漫人物的办法，大家想不想知道？出示图片，提问：同学们认识他吗？我们来看看他的动漫形象吧。
提问：作者抓住了谷爱凌的哪些造型特点来表现的？用到了什么样的方法来表现他？预设1：夸张变形为了突出动漫人物，使他更加生动有趣，动漫家有时会故意把动漫人物的身材画的矮小，我们称之为Q版，显得特别可爱，这种方法在动漫人物表现时经常会被用到。
除了根据自身想象力绘制动漫人物，还可以根据真实的人物进行夸张，变形（板书：夸张，变形）我们在创作动漫人物形象时也可以用到上面两种方法。
思考感受，积极回答老师提出的问题。
观察图片，回答问题，提升文化自信。
我们每个人都有自己的特点，你了解自己的特点吗？我先来说一说自己的特点：首先我的脸型是菱形脸，下面尖尖的，上面也尖尖的，眼睛是单眼皮，鼻子圆圆的，嘴巴上嘴唇薄下嘴唇厚，从正面大家可能看不太到我的耳朵，它比较贴近我的面部，有的同学是招风耳，就会更加明显，摸一摸你的眉毛，是浓浓的还是淡淡的。
提问：我想请一位同学，像我刚刚那样说一说自己的特点。
预设1：我的脸型是圆脸...当我们走在校园中，你可能会突然看到，你的朋友背对着你走在前面，那你是如何分辨他是不是你的朋友呢？预设1：叫他名字没错，通过他的发型特征，辨别一个人，发型决定气质，来看看这个表情包，进理发店前和进理发店后。
我们上节课是不是玩了一个游戏，叫火柴人版的你画我猜，我们同学在画火柴人的时候，是不是都是这样表现的？那我们在这个基础上，给它进行一个添加。
教师示范：一个可爱的小女孩就画好我们在来看下一张图片，你又有什么新的发现吗？这两个人物在身材比例上有什么不同呢？预设1：左边的人物是一个Q版人物造型预设2：右边是正常的人物比例同学们，右边这个人物在干什么？是不是在谈琵琶，看来我们还可以给动漫人物设计兴趣爱好和服装。
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《动漫形象的设计》教学设计
学习目标：
1.认识动漫形象的设计风格和表现特点，初步掌握动漫形象设计的步骤和方法。
2.赏析优秀动漫形象的设计，探究动漫形象设计的特点、形式和表现方法，并用于课堂实践创作中。
3.通过动漫形象的设计及表现，提高学生的观察力、想象力及艺术创造力，激发学生美术创作的兴趣，丰富学生的校园学习生活。
教学重、难点：
教学重点：动漫形象的设计方法和步骤。
教学难点：激发学生的想象力和创造力，设计出个性鲜明、极具特色的动漫形象。
课前准备：
动画片、各种动漫形象组图。
教学过程：
一、情境导入
音乐欣赏：动画片《喜羊羊与灰太狼》主题曲。
提问：
1．同学们刚才听到的歌曲它出自哪里？动画片《喜羊羊与灰太狼》。
2．《喜羊羊与灰太狼》里面有哪些主人翁？出示课件（喜羊羊和灰太狼主人翁图片）
3．除了喜羊羊、灰太狼同学们还知道哪些动漫明星？（学生自由发言）动漫作品深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象，给我们带来了快乐和欢笑，那么这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，共同来学习动漫形象的设计方法，一起来设计属于我们自己的动漫明星吧！
引出课题：《动漫形象的设计》。
【设计说明】设置学习情境导入此课，引发学生思考，激发学生探究学习的兴趣。
二、启发认识
什么是动漫形象设计：
在动漫作品中角色形象的造型设计。
动漫形象可以是人，也可以是动物、植物，或者任何能带来故事的非生命体。
动漫形象设计一般围绕外貌、性格、动态和服饰进行，但大都以人物的基本结构、运动状态、运动规律为基点设计动作。
【设计说明】启发学生探究动漫形象设计的相关知识。
三、发展阶段
动漫角色造型设计的类型：
1.漫画风格：
捷克艺术家兹德涅克.米勒设计的动漫角色—小鼹鼠，香港漫画家谢立文、麦家碧设计的动漫角色—麦兜。
2.写实风格:
日本青山刚昌设计的《名侦探柯南》中的角色，日本井上雄彦设计的《灌篮高手》中的角色
3.其他风格，于平、任凭为绘本《牛郎织女》设计的剪纸风格角色，吴冠英、韩美林等人为第29届奥运会设计的吉祥物角色福娃。
【设计说明】引导学生在感性认识的基础上全面观察、比较分析，对动漫角色设计类型进行自主归纳，培养学生自主探究能力。
四、深入探究
1.动漫角色的表情设计：
对比赏析：真实形象的表情与动漫角色的表情，着重讲解：笑、哭、怒、惊四种表情。
总结动漫角色的表情设计方法：
笑：嘴角上翘或张大、眼睛变细、变弯，画调皮的笑时，眉毛上下错动一定距离，并且让两只眼睛有些差距，也可以将舌头画出来。
哭：眉毛、眼角往下倾斜，张大嘴或嘴角向下，脸上挂泪或爆发出来。
怒：眉毛上竖，嘴角下扣，眉头紧锁。
惊：张大嘴，瞪大眼，眉毛往上飞起。
2．动漫角色的动态设计：
探究赏析：以人物动态为例探究。
总结动漫角色的动态设计的关键：把握关
节点。
3.动漫角色的设计步骤：
示范讲解（以人像为例）：
（1）画草图；（2）勾线稿；（3）铺底色；（4）完善
【设计说明】学生充分感知动漫形象角色的表现特点，引导学生自己发现动漫角色设计的方法和规律。
五、合作学习
1．小组合作，欣赏学生设计的优秀动漫明星作品，说一说自己动漫明星创意。
2．尝试设计一个动漫角色，为设计的角色想象一个故事环境，感受动漫角色在动漫作品中的重要性。
【设计说明】鼓励学生大胆想象，开阔思路，激发学生创作热情和表现欲望。
六、展示交流
1．各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的动漫形象作品拿到讲台前。
2．被选出作品的学生将自己作业展示出来，并自评。
其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
3．教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
【设计说明】提高学生的归纳总结能力和语言表达能力，进一步提升学生的审美鉴赏能力。
七、课堂总结
动漫带给了我们快乐，丰富了我们的生活，希望同学们能够不断学习和制作，设计出更多优秀的动漫形象，期待着你们为中国的动漫文化产业带来更多新的希望！。