部编版三年级语文下册 综合性学习 中华传统节日 最新教案
三年级语文下册《综合性学习：中华传统节日》教学设计
三年级语文下册《综合性学习：中华传统节日》教学设计第一部分：教学设计优秀案例【活动目标】1.增进学生对中国传统节日的了解，积累较为丰富的传统节日文化，培养学生对中国传统文化的热爱，过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化，2.通过对中国传统节日文化的研究，提高学生的语言表达能力和创造思维能力。
3.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。
【教学重点】通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生收集信息、整理信息的能力以及学习能力和语言表达能力。
【教学难点】通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
【活动时间】课时(一课时布置任务准备，一课时完成活动任务)【教学准备】课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等。
教学过程：一：激趣导课1、播放节日童谣的课件。
师：儿歌中说到了很多节日，你记住了几个呢？学生上台板书节日名称2、按时间排顺序，这些节日是从我们的老祖先开始一代一代传下来的节日，我们称他为传统节日。
今天就让我们一起走进中国传统节日，去感受其中浓郁的传统文化吧。
（板书）二、综合实践学习任务单师：前两天我们布置了一个学习任务，据了解，大家的兴趣很浓，都想把自己的学习成果分享给大家，这节课就来比赛一下。
1、自主学习单2、选择自己喜欢的传统节日办一期手抄报三、成果汇报展示师：孩子们，在一年里我们最盛大最热闹的一个古老的传统节日是哪个节日呢，俗称“过年”，那什么是年呢？哪一组来汇报（一）春节知多少（春节组同学展示交流）1、年的来历学生讲：传说中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，凶猛异常，每到除夕，爬上岸伤害人命，因此每到除夕，人们就扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的伤害。
又到了一年的除夕，村里来了一个白发老人，当“年”兽象往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来爆竹声，“年”兽混身颤栗[zhàn lì]，再也不敢向前凑了，原来“年”兽最怕红色，火光和炸响．这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，“年”兽大惊失色，仓惶而逃．从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁．这风俗越传越广，就成了中国民间最隆重的传统节日“过年”．师：过年过年，原来年是一种会吃人的猛兽，过了除夕这个时候"年"就不闹了,所以叫过年。
部编版三年级下语文《综合性学习：中华传统节日》优质示范公开课教案
综合性学习【核心素养目标】文化自信：了解中国优秀传统节日及节日习俗，增长知识，彰显文化，弘扬传统。
语言运用：以适当的方式展示综合性学习的成果。
思维能力：能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
审美创造：能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【课前解析】关注教材：本次综合性学习围绕“中华传统节目”这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上，写一篇习作，同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个第三单元教学。
《古诗三首》和《纸的发明》课后的“活动提示”分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料;小组交流收集到的资料，整理资料，并为展示作准备。
在这两个阶段的基础上，进入综合性学习的第三阶段，即展示交流学习成果。
关注节日和习俗:本次综合性学习就有“能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
”这一目标，前面我们学习了《古诗三首》，学生已经对春节、清明节、重阳节这几个传统节日以及相关习俗有了一定的了解。
这次活动在前面基础上更进一步走进中华传统文化，去了解传统节日和习俗。
【教学目标】1.能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
3.以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【教学重点】1.能用不同方式收集介绍我国传统节目的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
【教学难点】1.以适当的方式展示综合性学习的成果。
2.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
【课前准备】1.收集关于介绍我国传统节日的资料及其相关风俗。
2.多媒体课件。
【课时安排】4课时第一课时【教学目标】1.帮助学生确定收集资料的途径。
2.帮助学生分好小组，确立并细化本组的活动任务。
部编三下第三单元中华优秀传统文化 教学设计
三下第三单元中华优秀传统文化一、目标与内容㈠学习目标⒈认识本单元36个生字，读准7个多音字，会写37个汉字，会写50个词语。
能正确朗读课文，背诵、默写指定的古诗，抄写指定的段落。
⒉感受中国深厚的传统文化，了解有关节俗，认识古代重要发明，欣赏古建、古物之美，发现古人的智慧与才干，增强民族自豪感，树立文化自信。
⒊学习根据要求提取段落中的重要信息，了解课文相关段落是怎样围绕一个意思把一段话写清楚，并结合这样的方法介绍中华悠久灿烂的文化。
⒋收集资料，记录风俗，就自己感兴趣的传统节日进行写作，适当展示综合性学习成果。
㈡学习内容与学习重点㈢设计说明本单元主题为“中华优秀传统文化”，选择了三篇精读课文《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》与一篇略读课文《一幅名扬中外的画》。
这一组课文，从不同方面、以不同内容，展现了中华优秀传统文化的魅力，激起学生对悠久的中华文明的热爱和赞美。
《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景，表现了中华传统节日的民风民俗；《纸的发明》联系历史，介绍了纸的发明经过，重点突出了蔡伦造纸术的发明，促进了人类社会进步和文化发展；《赵州桥》写的是河北省赵县一座著名的石拱桥，通过对桥坚固、美观的介绍，赞美了中国古代能工巧匠的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》介绍了宋代名画《清明上河图》，文中描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，再现古都岁月与当时普通百姓的生活场景。
本单元语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，与三年级上册的“借助关键语句理解一段话的意思”相比，既有不同，更有提升，三年级上册主要是从理解内容的角度提出，本单元主要是从学习表达的角度提出。
精读课文《赵州桥》与略读课文《一幅名扬中外的画》都突出了语文要素的学习，《赵州桥》设置课后练习引导学生体会第三自然段是怎样把桥的“美观”写清楚的；《一幅名扬中外的画》引导学生体会课文中间几个自然段的写法：《语文园地》中的“交流平台”，通过例子帮助学生体会单元语文要素。
2022年三年级语文下册第3单元综合性学习：中华传统节日教案新人教版
课时目标教学过程综合性学习：中华传统节日1. 能用不同方式收集关于我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。
2. 能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。
3. 以适当的方式展示自己综合性学习的成果。
4. 能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
搜集节日有关的资料，完成习作。
展示并评价活动成果，提出改进建议。
3课时第一课时1. 收集传统节日的资料，记录这些节日的风俗。
（重点）2. 自主拓展学习，了解中华传统节日。
（重点）3. 组建小组，收集、阅读、整理相关资料。
（难点）导入新课教师口述：通过《古诗三首》的学习，我们对“春节”“清明节”“重阳节”这些传统节日有了一定的了解，这节课我们来进一步搜集相关资料，体会传统的节日文化和风俗的魅力。
活动指导 1. 明确任务通过开展综合性学习活动，了解我国的重要的传统节日及习俗。
一 二 教学目标教学重点 教学难点 教学课时2. 收集资料自由组成小组，先商量一下，打算了解哪些传统节日，怎么了解，用什么方式记录，然后各自开展活动。
预设：可以先看日历，了解我国有哪些传统节日，也可以问问长辈，再去查找相关的资料。
之 后可以用表格记录自己了解到的信息。
节日 过节时间 节日习俗 端午节 农历五月初五吃粽子，赛龙舟，挂艾蒿……开展活动1. 制定评价要求。
根据活动目的，从节日是否选定，时间是否正确，习俗是否全面等方面进行评价。
2. 提供活动的评价标准，引导学生收集、阅读、整理相关资料。
活动评价表内容 评价查找资料 1. 能根据小组选定的节日查找资料。
2. 能从书上、网上或其他途径查找资料。
☆☆☆☆☆整理资料 1. 能记录有关节日习俗、过节过程等方面的资料。
2. 能根据记录的要点介绍人们过节的过程。
☆☆☆☆☆小组交流1. 能积极参与小组讨论2. 能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议☆☆☆☆☆小组交流1. 小组交流，分享组内成员选定了哪些传统节日，这些节日有什么风俗。
部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案
部编版小学语文三年级下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》教案一、教材分析本次教学主题是“中华传统节日”，是小学语文三年级下册的第三单元，主要让学生通过对传统节日的了解和学习，感受传统文化的魅力和丰富性。
本单元包括五个部分，第一部分是小学生对其所了解的传统节日进行分类和描述，通过这种方式让学生认识到传统节日的多样性；第二部分是通过形式多样的文本介绍传统节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；第三部分是通过阅读相应的节日诗词、童谣等文本，让学生体验传统节日的浪漫和欢乐；第四部分是通过听取祖辈讲授经历和传统习俗，找到与现代生活的联系，学会传承文化；最后一部分是通过观看图片、视频等多媒体素材，增强传统节日的形象感知。
二、教学目标1.知识目标①了解中国的传统节日，并能将其分类；②知道一些节日的起源、庆祝方式、相关习俗等；③学会阅读和欣赏节日诗词、童谣和传统文化经典；④了解祖辈们的传统习俗，明白其与现代生活的关联；⑤观看多媒体素材，形象感知传统节日。
2.能力目标①能够观察、分类、描述、表达和创作；②能够听取祖辈讲述，了解传统文化；③能够理解诗词、童谣中的传统文化内涵；④培养学生的传统节日学习方法和习惯。
3.情感目标①学会尊重、珍视传统文化，增强传统文化自信；②在学习中感受传统文化的美好和魅力，增加爱国情感；③培养学生的习惯，爱好和良好的品质，增进同学和社会交往。
三、教学重难点1.教学重点①能够准确分类描述中国的传统节日；②理解传统节日背后的文化内涵，能够欣赏诗词、童谣，理解其含义。
2.教学难点①理解节日背后的文化内涵；②学会欣赏诗词，理解并感受内在含义。
四、教学策略1.启发式教学：利用图片展示、口语交流、讨论等方式引导学生探索自己对传统节日的认知和理解。
2.项目化教学：通过开展各种主题活动，如制作月饼、包饺子、写年记等，让学生在实践中体验和感受传统文化。
3.自主学习：鼓励学生在家中和社会中了解传统节日的庆祝习俗，与家长、长辈进行交流，学习和传承传统文化。
新人教部编版小学三年级语文下册《综合性学习：中华传统节日》优质课活动教案
课件展示：海上生明月，天涯共此时。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
举头望明月，低头思故乡。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
预设六：重阳节组的同学展示交流。
（1）展示故事：关于春节，有一种传说是：中国古时候有一种叫“年”的兽。每到除夕就出来伤害人命。一年除夕，来了个老人。他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。“年”浑身一抖，大叫了一声。将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。人们都知道了驱赶“年”的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。
（2）贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
这里有几副春联，谁来为我们读一下？（春节组的同学现场表演写春联。）
（3）年画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。）
2.图片二：（这就是古时候清明节人们踢蹴鞠的照片）蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。
3.图片三：（看，这就是人们踏青的图片）踏青，又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。
5.通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力。
小学语文_第三单元综合性学习中华传统节日教学设计学情分析教材分析课后反思
综合性学习《中华传统节日》教学设计教学目标：1、了解春节、清明节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
2、通过春节，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化的博大精深。
3、明确不同的节日有不同的文化。
4、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，培养学生的写作能力和语言表达能力，进而感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：培养学生的写作能力和语言表达能力，增强对中华民族传统节日的热爱之情。
教学准备：课件教学设计：课前五分钟读书交流：1、同学们，我们这个单元也接触了一些中华传统的文化，有奇特的古建筑《赵州桥》，一幅名扬中外的画《清明上河图》……课前老师让大家继续读有关传统文化的故事，谁来将你读书的收获与大家一起交流。
2、指名交流，教师相机评价。
一、导入新课，认识传统节日1、传统节日，我知道今天，让我们一起走进中华传统节日，再次感受中国传统文化的博大精深！板书课题：中华传统节日A、你知道我国有哪些传统节日吗？（指名说）教师相机板书：春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节七夕节……B、小结：中华传统节日，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。
它们承载着中华民族的血脉，凝聚着中华民族的情感。
2、传统习俗，我了解A、猜一猜：不同的节日，不同的习俗，你能根据老师的提示，猜一猜：这是哪个节日吗？评价：看来，你们对节日了解还真不少！B、每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源。
课前，老师也让大家搜集了很多关于传统节日的小故事，谁来跟大家交流（指名交流）一个个小故事，让我们对传统节日有了更深的了解！C、在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂。
你知道哪些？（指名背诵）二、走进传统节日，感受节日氛围。
1、刚刚了解了那么多的传统节日，在这些传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你知道春节有哪些习俗吗？指名说：（1）吃年夜饭，看春节联欢晚会。
部编人教版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》优秀教案
部编人教版三年级语文下册综合性学习《中华传统节日》优秀教案综合性研究《中华传统节日》的目标是让学生了解中国传统文化的由来和俗，提高他们的信息收集和处理能力以及语言表达能力，让他们体验传统文化的魅力。
此外，通过对中国传统节日的认识和理解，还可以提高学生弘扬传统文化、开拓创新意识、培育民族精神、热爱生活和祖国的情感。
在教学过程中，首先要创设情境，引导学生探究研究中国传统节日的方法，并制定活动方案。
例如，在介绍春节时，可以通过展示春节相关的图片和视频来唤起学生的回忆和兴趣，让他们自由交流和分享自己的过年经历。
接着，引导学生辨别传统节日和一般节日，并探讨了解这些节日及俗的方法和记录方式。
学生可以通过查询书籍、网站、询问家长和老师等方式来了解这些节日，并记录在表格中，以便后续的分享和交流。
在辨别传统节日和一般节日时，老师可以根据学生的回答出示节日名称，并让学生判断哪些是传统节日，哪些不是，并引导他们思考和探讨背后的原因和文化内涵。
同时，还可以比较各个节日的时间，从公历日期和农历日期的区别入手，让学生了解中国古代纪年法和传统节日的历史渊源。
最后，让学生分享和交流课前搜集的资料，加深对传统节日的认识和理解，并培养他们的合作精神和团队意识。
通过这样的综合性研究，可以让学生更好地了解和体验中国传统文化的魅力，提高他们的文化素养和综合能力。
Before class。
XXX to share with the class。
(Students and teachers can exchange n and supplement each other。
while the teacher writes on the board about customs。
food。
origins。
legends。
and poetry.) (Display on the screen: XXX。
Qingming Festival'XXX activities。
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综合性学习中华传统节日教学导航[教学目标]1.知道中国人重视的传统节日。
2.通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化的深刻蕴含。
3.学会收集、整理、分析资料的方法。
培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
4.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。
（比如：展示PPT、朗诵、舞蹈、歌唱、手抄报……）5.通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力。
6.增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。
7.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育。
培养和激发学生的爱国主义情感。
[教学重难点]1.学会收集、整理、分析资料的方法。
培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
2.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。
3.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育。
培养和激发学生的爱国主义情感。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题。
1.多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面2.谈话激趣：同学们，在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个节点，这些日子就叫作节日。
那么中国的传统节日形成过程，就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。
比如：团圆与亲情、追思与纪念、狂欢的喜悦、赏月诵古诗等等。
中国人的各种情感都融入到了这些传统节日里。
那么，大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些？谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流）3.导入课题：同学们每个节日都有着不同的风俗。
前一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧！那么，今天让我们走进一些传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！二、展示活动成果。
预设一：春节组同学展示交流：1.谈话过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。
那么接下来，让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗！（1）展示故事：关于春节，有一种传说是：中国古时候有一种叫“年”的兽。
每到除夕就出来伤害人命。
一年除夕，来了个老人。
他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。
“年”浑身一抖，大叫了一声。
将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。
原来，“年”最怕红色、火光和炸响。
人们都知道了驱赶“年”的办法。
从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。
（2）贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。
这里有几副春联，谁来为我们读一下？（春节组的同学现场表演写春联。
）（3）年画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。
（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。
）（4）古诗诵读：春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。
下面请欣赏我们带来《元日》——元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
预设二：元宵节小组成果展示。
（1）猜灯谜：“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。
以奖励小礼物的方式出灯谜：·内里有人（打一字）谜底：肉·伞兵（打一成语）谜底：从天而降·农产品（打一成语）谜底：土生土长·初一（打一成语）谜底：日新月异（2）元宵节的食品。
在元宵佳节我们都会吃一种传统的美食——汤圆。
北方称之为元宵，而南方则称之为汤圆，最大的区别是汤圆是手工作成的，馅料是软的，而元宵馅料预先制好，晾干并切成小四方块，然后置于机器中滚上面粉即成。
幻灯片出示各种汤圆的图片。
农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。
又称为“上元节”。
随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。
（展示耍龙灯和扭秧歌的图片。
）预设三：清明节小组的同学交流展示。
（图片资料及简介）1．图片一：荡秋千这是我国古代清明节习俗。
打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。
2.图片二：（这就是古时候清明节人们踢蹴鞠的照片）蹴鞠，就是用足去踢球。
这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。
相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。
3.图片三：（看，这就是人们踏青的图片）踏青，又叫春游。
古时叫探春、寻春等。
三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。
我国民间长期保持着清明踏青的习惯。
4.图片四：（看，这就是小孩子放风筝时的图片）放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。
预设四：端午节组的同学交流展示。
1.赛龙舟视频：看！龙舟队员们争分夺秒、奋勇拼搏、不畏艰难、勇往直前。
飞溅的浪花，飞舞的龙旗，飞驰的龙舟，震耳欲聋的锣鼓声，呐喊声，与岸上欢乐的人群，相映成趣，构成了一幅龙舟竞渡风俗画。
再看！这一队，他们虽然落后了一些，可却并没有放弃，依然勇往直前。
近了，更近了，后面这一队终于赶上前一队了。
这些比赛的名次并不是最重要的，最重要的是展示龙舟队员们团结一致的精神，共同拼搏的乐趣以及他们划龙舟的高超技巧和对端午节的重视。
2.包粽子视频：看，粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间放进了一颗红红的枣。
除了红枣粽，还有红豆粽和鱼肉粽。
粽子熟了，一掀锅盖，我们仿佛闻到一股清香。
预设五：中秋节组的同学交流展示。
1.中秋夜人们吃月饼，代表团圆。
月饼又叫宫饼、月团、丰收饼、团圆饼。
传说，月饼是为了纪念古代奔月的嫦娥仙子。
人们把中秋赏月与品尝月饼融为一体。
中秋之夜遥望玉盘似的明月思念着远方的亲人。
看，这就是月饼的图片。
（现场展示自家做的月饼，把月饼分给大家品尝。
）2.中秋节的月亮自古以来寄托了人们望月思乡的美好感情，关于中秋夜的月亮，文人墨客们也用他们的动人的笔墨留下了许多美丽的诗篇。
中秋望月思乡的古诗你们又有多少了解呢？课件展示：海上生明月，天涯共此时。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
举头望明月，低头思故乡。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
预设六：重阳节组的同学展示交流。
1.在《易经》中，人们把六定为阴数，把九定为阳数。
九月九日，日月并阳，两九相重，故称重阳。
古人认为这是个吉祥的日子，因此每年农历九月九日定为重阳节。
这就是重阳节名字的由来。
2.课件展示古人重阳节登高。
三、教师总结：同学们，中国传统节日越来越被人们关注，传统节日中的习俗也已成为中国传统文化中不可缺少的一部分。
这节课，我们一起走进了中国的传统节日，走进了中国的过去和现在，欣赏了许多美丽的诗歌和图画，了解了许多动人的传说。
老师很感动，感动于你们的积极探索的态度，也感动于你们各式各样的表达形式。
能说说自己在这次活动中的感受吗？是啊，我们在探索、发现的同时，也在改变着自己。
同学们，我们生活的世界是丰富多彩的，希望大家能展开自己理想的翅膀，充分发挥自己的聪明才智，到生活的领域中去继续探索、继续发现吧！四、作业：继续搜集有关传统节日及其习俗的资料，和同学一起交流。
习作中华传统节日教学导航[教学目标]1.通过写自己过节的经历，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等。
感受生活的美好，热爱生活。
2.可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。
并能把自己的心情或所得恰当地表达出来，要表达真情实感。
5.题目自拟。
[教学重难点]让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件提前布置学生做选材准备：看自己过节日的照片或询问父母，确定所写的节日，回忆自己过节时的情景。
教学过程第一课时一、谈话导入，引出课题同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人民，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。
这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。
同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？（自由交流。
）本单元我们已经了解了一些民族的传统节日。
那么，想一想你都参加过哪些节日活动？今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日，有序地把过节的过程写出来，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。
二、明确范围，讨论理解1.说说自己知道的传统节日。
提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。
2.学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。
3.小组交流。
三、提供例句，打开思路1.播放录像。
春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。
让学生直观地了解节日的习俗。
2.交流归纳。
3.好词佳句。
投影出示描写节日的好词佳句。
（供学生参考）除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打开的电视机，在播放精彩的节目。
元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，并猜灯谜。
随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开。
四、作业：搜集并积累描写节日的好词佳句。
教学过程第二课时一、复习导入。
学生交流自己搜集的描写节日的好词佳句。
教师评议，导入新课。
二、例文引路。
1.课件出示例文。
开心元旦今年的元旦我过得特别高兴！那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南宁看花灯。
我们来到南湖公园。
四条红、黄颜色的火龙首先跃入了我的眼帘，火龙全身闪着金光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的鼓楼广场上。
四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间，我也如同步入了天堂。
我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞足蹈，围着一个大火球舞着，跳着……他们昂首挺立，露出两排尖硬洁白的牙齿，舞弄漂亮的身驱，在天空飞着。
那晶莹透明的身子，又像水晶宝石一样闪闪发光。
大扇子似的尾巴高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比骄傲和自豪。
远处还有一对双龙戏珠呢！四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节。