关注幼儿情商教育,培养幼儿健全人格
培养学生情商,树立健全人格
培养学生情商，树立健全人格在当今社会，学习成绩是学生晋升的重要指标，但仅仅追求高分也许并不足以在现实生活中取得成功。
培养学生情商，树立健全人格，是培养学生成为全面发展的人的重要途径。
本文将浅谈关于培养学生情商和树立健全人格的几个方面。
一、理解情商1. 什么是情商情商，即情绪智力指数，是指个人与他人进行社交互动时，管理和表达情绪的能力。
与传统的智商衡量智力不同，情商又被称为“情绪智力”，它是人际交往的基础。
2. 情商的重要性情商对于人际关系、工作、学习等方面都有着重要的影响。
与高情商的人相比，情商低的人在面对挫折、冲突与压力时往往无法有效地处理情绪，导致情绪失控，进而影响到教育成果和日常生活。
二、培养学生情商的方法1. 培养自我认知能力自我认知是情商的基础，它包括了个体对自己情绪的认知和理解。
学生应当通过自我观察和反思，了解自己的情绪状态，并学会有效地管理和调节情绪。
教师可以通过让学生进行情绪日记、感受日记等活动，帮助学生认识到自己的情感体验。
2. 发展情绪管理技巧情绪管理是情商的核心内容之一。
学生需要学会理解和控制自己的情绪，以及如何有效地与他人沟通和处理冲突。
教师可以通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生实践情绪管理技巧，并给予及时的反馈和指导。
3. 培养同理心同理心是情商中的重要组成部分之一，它是理解和关心他人情感的能力。
教师可以通过讲述感人的故事、组织学生参与公益活动等方式，激发学生对他人情感的关注和理解，并引导他们在行动上给予他人支持和帮助。
4. 培养自信心自信心是情商的重要组成部分之一，它是个体对自己能力和价值的认知和信任。
教师可以通过设置挑战性的任务，鼓励学生尝试并获得成功的经验，从而增强他们的自信心。
此外，教师还可以通过赞扬和鼓励，帮助学生正确认识自己的优点和长处。
三、树立健全人格的方法1. 培养良好的道德观念培养学生的道德观念是树立健全人格的基础。
教师可以通过讲述道德故事、组织道德讨论等活动，引导学生正确理解和坚守社会公德、职业道德、家庭道德等价值观念。
培养学生情商,树立健全人格
培养学生情商，树立健全人格在当今社会，培养学生的情商和塑造健全的人格已经成为教育界不可忽视的重要任务之一。
随着社会的发展，简单的知识传授已经不能满足学生全面发展的需求。
学生情商的培养和健全人格的形成将有效提高学生的综合素质，使他们能够更好地适应社会的变革。
一、理解情商的概念与重要性情商，即情绪智商，是指人们在情绪识别、情绪理解、情绪运用和情绪管理等方面的能力。
情商高的学生能够更好地控制自己的情绪，更好地与他人相处，更好地解决问题。
情商的重要性体现在以下几个方面：1.情商决定人际关系的质量。
情商高的学生能够更好地与他人沟通和相互合作，建立良好的人际关系，并能够获得他人的支持与帮助。
2.情商对学业成功有重要影响。
情商高的学生更容易掌控自己的情绪，能够更好地集中注意力、理解知识，提高学习效率。
3.情商对心理健康起到重要作用。
情商较高的学生能够更好地解决内心的矛盾和困扰，保持心理平衡和良好的心态。
二、培养学生情商的方法与策略1.培养学生情绪智力的认知能力情绪智力的认知能力包括对情绪的辨别、认知和理解，以及对他人情绪的觉察。
教师可以通过以下方式来培养学生的情绪智力认知能力：（1）开展情绪管理课程。
教师可以引入情绪管理的相关知识，教导学生如何正确地识别和理解自己的情绪，以及如何觉察他人情绪，并据此进行适当的情绪调节。
（2）创设情境，培养学生情绪辨别的能力。
教师可以通过课堂游戏、小组合作等方式，创设不同的情境，让学生学会观察、辨别和表达自己的情绪。
（3）开展情绪智力评估。
通过定期组织情绪智力评估，帮助学生了解自己的情绪智力水平，发现自身存在的问题，并寻找相应的改进方法。
2.培养学生情绪应对与管理能力情绪应对与管理能力是指能够恰当地调节和处理自己的情绪，避免冲动行为，维持情绪平衡的能力。
教师可以通过以下方式来培养学生的情绪应对与管理能力：（1）教师要树立正确的情绪管理观念，积极引导学生建立积极、健康的情绪态度。
幼儿健全人格培养
幼儿健全人格培养幼儿健全人格培养是幼儿教育的重要任务之一，它涉及到幼儿的整体发展和个性形成。
在幼儿园阶段，幼儿正处于人格形成的关键时期，我们应该注重对幼儿人格培养的重视和引导。
下面将从认知、情感、社交等方面详细介绍如何进行幼儿健全人格培养。
一、认知方面1. 培养好奇心和探索欲：通过提供丰富多样的学习材料和活动，激发幼儿的好奇心和探索欲。
组织实践活动、观察自然现象等。
2. 培养思维能力：通过游戏、拼图等活动培养幼儿的思维能力。
提供适合年龄段的益智玩具和游戏。
3. 培养创造力：鼓励幼儿进行自由创作，如画画、手工制作等。
同时，给予积极肯定和鼓励。
二、情感方面1. 培养自信心：给予幼儿积极的评价和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。
同时，提供适合幼儿能力水平的活动，让他们有成就感。
2. 培养情绪管理能力：教导幼儿正确表达情绪，并引导他们学会控制自己的情绪。
通过角色扮演、故事讲解等方式教导幼儿如何应对不同情绪。
3. 培养同理心：引导幼儿关注他人的感受，并帮助他们学会换位思考。
通过分享故事、观察别人的行为等方式培养幼儿的同理心。
三、社交方面1. 培养合作意识：组织合作游戏和活动，让幼儿学会与他人合作。
进行小组活动、角色扮演等。
2. 培养友善行为：鼓励幼儿与他人友好相处，并引导他们学会分享和关心别人。
组织互助活动、教导礼貌用语等。
3. 培养解决问题能力：引导幼儿学会与他人沟通并解决问题。
在冲突发生时，帮助幼儿学会表达自己的观点和需求，并寻找解决问题的方法。
四、德育方面1. 培养道德意识：通过讲述寓言故事、角色扮演等方式培养幼儿的道德意识。
教导他们做一个诚实守信的人。
2. 培养责任感：引导幼儿学会承担责任，并帮助他们理解自己的行为对他人和环境的影响。
组织环境保护活动、参与公益活动等。
3. 培养公民意识：教导幼儿尊重他人权利和多样性，并引导他们学会公平竞争和合理分享。
通过游戏、讨论等方式培养幼儿的公民意识。
总结：幼儿健全人格培养是一项复杂而长期的任务，需要教师和家长共同努力。
儿童成长教育中的情商教育与人格塑造
儿童成长教育中的情商教育与人格塑造随着社会的发展和进步，人们对于教育的需求也在不断变化。
除了注重学科知识的传授，越来越多的人开始关注儿童情商教育和人格塑造的重要性。
情商教育注重培养儿童的情绪管理能力和人际交往能力，而人格塑造则旨在培养儿童积极向上的品格和价值观。
本文将探讨儿童成长教育中情商教育与人格塑造的关系和重要性，并提供一些建议来帮助家长和教育者有效地开展这方面的工作。
一、情商教育的重要性情商，即情绪智商，是指一个人对自己的情绪及他人情绪的认知、理解和运用能力。
情商较高的人能够更好地管理自己的情绪，更好地理解他人的情绪，并能够在人际交往中与他人建立良好的关系。
儿童时期是情商发展的关键时期。
通过情商教育，儿童能够培养情绪自控能力，增强情绪表达能力，学会倾听与理解他人的情感，并培养解决问题和冲突的能力。
这些能力对于儿童的成长和成功至关重要。
情商教育不仅有助于儿童情绪管理，还有助于培养他们的社交能力。
通过情商教育，儿童能够学会与他人合作、分享和关心他人，从而建立起良好的人际关系。
这些社交技能在他们日后的生活中至关重要，无论是在学校、家庭还是工作场所。
二、人格塑造的重要性人格是一个人独特的心理特质和行为方式的集合，是构成个体的核心要素。
儿童时期是人格塑造的关键时期。
通过人格塑造，儿童能够发展积极向上的品格和价值观，树立正确的人生观、价值观和道德观。
人格塑造涉及到对儿童品德教育的培养。
通过灌输正确的行为规范和道德观念，可以帮助儿童树立正确的价值取向和人生目标。
此外，人格塑造还需要培养儿童的自信心和责任感，促使其具备积极向上的心态和行为。
三、情商教育与人格塑造的关系情商教育和人格塑造是紧密相关的。
情商教育可以帮助儿童培养积极向上的情绪和心态，从而促进其人格塑造。
同时，人格塑造也可以影响儿童的情商发展。
一个品德优良、具有良好品质的人格会更有利于儿童情商的培养和发展。
情商教育和人格塑造的关系还表现在他们共同促进儿童的综合素质发展。
培养儿童健全人格五种方法
培养儿童健全人格五种方法在儿童成长的过程中，培养健全的人格是十分重要的。
健全的人格不仅对孩子的个人发展起到关键作用，而且对他们与他人的关系、学习能力以及未来的成功都具有重要意义。
以下是五种有效的方法，帮助培养儿童健全的人格。
第一种方法是建立良好的家庭环境。
孩子们的家庭环境对他们的人格发展起着决定性的影响。
父母应该以身作则，树立良好的榜样，尊重和爱护孩子，给予他们关爱和支持。
家庭应该是一个温暖、安全和令人愉快的地方，孩子们在这里能够体验到爱和关怀，并学习如何与他人相处。
第二种方法是鼓励积极的行为和品质。
父母和老师应该及时表扬孩子们的积极行为和良好品质，如勤奋、诚实、宽容、友善等。
他们应该以鼓励的方式引导孩子们发展这些品质，使他们逐渐树立正确的人生观和价值观，并在行动中体现出来。
第三种方法是提供适当的教育和培训。
儿童在成长过程中需要得到合适的教育和培训，使他们能够发展他们的技能和兴趣。
这样不仅可以提高他们的自信心，还可以培养他们的责任感、团队合作和解决问题的能力。
父母应该关注孩子们的学习情况，与学校和老师密切合作，为他们提供适当的学习和发展机会。
第四种方法是培养孩子的情商。
情商是指人们处理情绪和人际关系的能力。
父母和老师可以通过教会孩子们认识和表达自己的情感，培养他们的同理心和沟通能力。
他们应该帮助孩子们解决冲突，教导他们与他人和睦相处，培养他们的人际交往技巧和解决问题的能力。
最后，孩子们需要有良好的时间管理和自我控制能力。
父母可以通过设定合理的日程安排和目标，帮助孩子们理解时间的重要性，并培养他们的自我控制和计划能力。
他们还可以鼓励孩子们参与体育锻炼或其他有助于发展注意力和耐心的活动，以提高他们的自律性和专注力。
通过上述五种方法，我们可以帮助儿童培养健全的人格。
尽管这些方法可能需要一定的时间和耐心，但它们对儿童的人格发展具有重要的意义，对他们的未来将有长期和积极的影响。
在儿童成长过程中，培养健全的人格是十分重要的，它不仅对孩子的个人发展起到关键作用，还对他们与他人的关系、学习能力以及未来的成功都具有重要意义。
幼儿园心理健康教育教案：培养孩子的情商
幼儿园心理健康教育教案：培养孩子的情商随着社会的不断发展，家长们开始越来越注重孩子的心理健康教育。
而幼儿园作为孩子成长过程中的重要环境之一，也承担着培养孩子情商的重要责任。
从幼儿园阶段开始，就要给孩子提供一定的心理健康教育，帮助他们建立健康的心理状态。
那么，如何通过幼儿园的教育教案来培养孩子的情商呢？一、灵活运用情境教学1. 利用游戏教育在幼儿园中，适度的游戏可以培养孩子的情商。
可以通过一些小组游戏或者角色扮演游戏，让孩子在游戏中学会合作、共享以及表达自己的情感。
比如通过合作游戏培养孩子的团队合作精神，通过表演游戏培养孩子的情感表达能力等。
2. 利用绘本教育绘本中充满了各种故事情节和丰富的情感表达，可以通过绘本教育来引导孩子学会理解、接纳和表达自己的情感。
老师可以结合绘本内容，与孩子们进行情感共享和交流，引导孩子们理解人物的情感，从而提升他们的情商。
二、情绪管理教育1. 培养孩子的情感认知幼儿园阶段是孩子们认知能力发展的关键时期，老师可以通过情感认知教育，教导孩子们认识和了解自己的情感。
当孩子们遇到情绪问题时，能够及时认知并表达自己的情感，从而积极应对。
2. 情绪管理技能培养在幼儿园中，老师可以通过引导孩子进行情绪管理活动，比如通过游戏、手工等形式，帮助孩子学会情绪释放、情绪调节等技能。
让孩子们在玩乐中学会面对情绪问题，从而提高他们的情商。
三、交流沟通教育1. 建立良好的师生关系幼儿园教师要与孩子建立良好的师生关系，让孩子感受到老师的关心和支持。
只有在良好的关系中，孩子才会更加愿意表达自己的情感，从而促进情商的培养。
2. 启发式的交流教育老师可以利用各种情境和故事来启发孩子们进行交流与表达。
将生活中的小事变成故事，引导孩子们进行情感交流，让他们懂得倾听和表达，培养他们的情商。
总结回顾：幼儿园心理健康教育对于培养孩子的情商至关重要，教师应该通过灵活运用情境教学、情绪管理教育和交流沟通教育等多种方法来帮助孩子们发展健康的情商，从而为他们未来的成长打下良好的基础。
幼儿园情商培养计划 幼儿园情商教育
幼儿园情商培养计划幼儿园是孩子人生中最重要的成长阶段之一，而情商教育在幼儿园阶段就显得尤为重要。
情商教育不仅可以帮助幼儿更好地适应集体生活，还可以培养他们的自我认知、自我管理、人际关系、情绪调节等能力，对幼儿的综合发展起着至关重要的作用。
本文将探讨幼儿园情商培养计划，希望给予幼儿园教育者和家长一些启发和建议。
一、明确情商教育的重要性情商教育是指培养幼儿的情绪智力和社交能力，帮助他们更好地认识自己、理解他人、建立良好的人际关系。
这对幼儿的成长和未来的社会适应能力都至关重要。
在幼儿园阶段进行情商教育，可以帮助幼儿建立健康的人格，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
二、制定情商培养计划的理念和目标1.培养自我认知能力幼儿应当通过观察和感知自己的情绪和行为，了解自己的优点和缺点，树立积极的自我形象。
2.培养自我管理能力幼儿应当学会控制自己的情绪，合理表达自己的需求和想法，学会自主解决问题。
3.培养人际关系能力幼儿应当学会与他人合作、分享、沟通，建立良好的人际关系，尊重他人，乐于助人。
4.培养情绪调节能力幼儿应当学会理解和管理自己的情绪，遇到困难和挫折时能够积极应对，保持乐观的心态。
三、进行情商培养的具体措施1.营造和谐的教育环境在幼儿园创造一个温馨、和谐、充满关爱的教育环境，让每个幼儿都感受到来自老师和同伴的关怀和支持，建立积极的人际关系。
2.开展情商教育课程在课程中设置情商教育的专题，通过音乐、故事、游戏等形式，引导幼儿了解自己的情绪，学会倾听和理解他人的情绪，培养幼儿的同理心和沟通能力。
3.注重情商教育的日常管理在日常活动中，教师应当及时关注幼儿的情绪变化，引导幼儿表达自己的情感，倡导情感的分享与尊重，帮助幼儿理解和调节自己的情绪。
4.家校合作，共同关注幼儿的情商培养幼儿园可以组织一些家庭活动，邀请家长参与幼儿的情商培养，让家长了解并支持幼儿园的情商教育工作，共同关注幼儿的情感健康。
四、评估和调整情商培养计划幼儿园应当建立健全的情商培养评估体系，根据幼儿的实际情况进行定期评估，及时发现问题并调整培养计划，以更好地满足幼儿的成长需求。
培养学生情商,树立健全人格
培养学生情商，树立健全人格随着社会的快速发展，人们对于情商和健全人格的重视程度也越来越高。
这在教育界尤其体现得淋漓尽致。
教育不仅仅是传授知识，更是育人。
培养学生情商，树立健全人格，是教育的重要任务之一。
一、什么是情商情商，又称情绪智商或心理智商，是指一个人在社交中所展示出的情感智力或人际智力。
它包括情绪的感知、表达、理解与调节能力、人际交往的能力、解决问题的能力、自我管理的能力，以及自我意识和自我认知的能力等。
情商高的人，能够更好地管理自己的情绪，善于与他人交往，能够处理各种社交情况，更容易获得他人的信任和尊重。
因此，情商高的人更有可能在职场上成功。
二、情商的重要性情商是人类思维的重要组成部分，它在日常生活中起到至关重要的作用。
情商高的人不仅能够更好地管理自己的情绪，保持心态平衡，在压力环境下表现出色，同时也具备更好的人际交往能力。
在职场上，情商高的人往往更加成功，因为他们懂得如何处理彼此间的关系，如何与客户沟通，如何管理团队等等。
可见，情商已经成为现代职场不可或缺的能力之一。
在学校里，情商同样至关重要。
学生们可能面临的挑战包括学习压力、人际关系、家庭问题等等。
如果学生缺乏情商，他们可能会因为情绪问题而无法集中精力学习，或者因为处理不好人际关系而感到困扰和疲惫。
因此，培养学生情商已经变得不可或缺。
三、如何培养学生情商1.创造支持性的环境。
教育者需要营造安全、支持性环境，让学生在这个环境中感受到被接纳和尊重。
这种环境可以是教室、寄宿制学校、社交场合等等。
在这种环境中，学生学会了如何互相支持、与他人合作、分享自己的想法和关心等等。
这种情形下，学生们会感到自己被接纳和尊重，从而建立更加稳定的关系。
2.教育学生感知情绪的能力。
第一步是教育学生如何感知情绪，这需要学生了解自己的情绪状态，并能够理解他人的情绪。
感知情绪是意识到自己感受到的情感，在情绪状态下去分析、理解和处理信息。
情绪状态下，人的意识更加敏锐，能够更清晰地感知周围的信息和情绪。
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关注幼儿情商教育,培养幼儿健全人格《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
《纲要》也指出：“幼儿园与家要与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。
事实上，据调查显示：30%～40%的孩子在刚刚进入小学后，不能适应小学的学习和生活。
通过我们调研发现，大多数学前班在教育教学方面，没有严格按照《纲要》的要求做，“小学化”现象突出。
心理学家霍尔.嘉纳说：“情商是命运天平中最关键的砝码，情商较高的人，一般能把握生活的机遇，最终取得成功。
”因此，关注幼儿的情商教育，加强对幼儿意志的培养，是学前班教师亟待解决的首要问题。
一、引导幼儿有效控制情绪，营造良好的心境，增加幼儿的成功体验
学前班幼儿不善于控制、调节情绪和感情。
因此，教师应引导幼儿学会自我调控，营造好心情，增加幼儿的成功体验。
(一）帮助孩子认识自己的情绪，学会合理宣泄
认识自身情绪是自我理解的基础，是情绪调控的重要起点，也是情商的核心。
教师要要让孩子懂得：生活中，每个人都会产生消极情绪，如果换个想法，情绪也就会随之改变。
培养幼儿清楚地知道自己喜怒哀乐的不同情绪，鼓励孩子全面体验各种各样的情绪，并鼓励孩子与教师分享情绪的感觉。
比如：每天抽点时间跟孩子交谈，引导孩子坦白地说出自己的内心感受。
当孩子表现出某种情绪
变化时，要注意孩子情感的细微变化，及时引导孩子对自己的情绪进行梳理、宣泄和调控。
（二）面对现实，坦然接受，帮孩子建立和谐的人际关系
让孩子明白：能正确看待自己优缺点及能力，认识自己，喜欢自己，欣赏他人。
面对生活中的不称心，抱怨、恐惧、忧虑毫无用处，不妨面对现实，坦然接受。
如：谈话活动《不一样的我》，让孩子感受到每个人都是与众不同的，通过幼儿的自我评价和相互评价，幼儿基本上能够正确地评述了自己的长处和短处。
在集体活动中，多给孩子创造与别人合作的机会，要教育孩子严以律己，宽以待人，互相信赖，彼此尊重。
教师的评价要注意自己的言行，尽可能地多用积极的态度评价幼儿，最大限度地来提高幼儿的自信心，使其产生自豪感、荣誉感。
（三）正视挫折、自我激励，培养成功动机
人才成长的规律：经过挫折磨难的人才会大有作为。
在充满挑战和竞争的社会面前，要没有经受挫折、永不气馁的勇气最终会导致失败。
因此对孩子进行挫折教育，可以锻炼幼儿的意志，增强他们对恶劣环境的适应能力以及对待失败、打击的能力。
如：在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤，擦伤等情况。
这时，作为教师应尽可能平静地对幼儿说：“没关系，我们到保健室包一下好了，下次注意一点就行了”。
或者说：“没关系，很快就会好的”。
老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。
二、为儿童的意志发展提供一个适合的环境，加强对幼儿意志的培养，增强内驱力
心理学家指出：意志品质的培养对儿童的发展成长有重大作用。
因此，从幼儿开始有计划、有步骤地加强意志品质的培养势在必行。
（一）为儿童提供有利于儿童智力、意志等心理发展物质和材料，进行有规则的训练
在我们学前班教室里，放着一排排与孩子身高相适应的柜子，里面放着各种操作材料，如、串珠、跳棋、转盘等。
每样材料都只有一种，幼儿每次玩耍时，都面临着选择，先玩什么后玩什么。
当自己想玩的玩具在别的孩子手里时，必须控制自己的行为，学会尊重别人与等待。
同时，材料的使用需要遵守原则：每人一次只能拿一样，且需轻拿轻放、静静工作、小声交流，用完后及时放回原处。
这种既有选择的自由又有规则的训练，使孩子在过分好动与过分屈服于控制力之间找到一种平衡，进而实现意志力的训练。
（二）让幼儿在自由运动和自由活动中锻炼意志
学前班幼儿处于心理萌芽阶段，萌芽阶段的“冲动”、“控制”这两种截然不同的行动，仍然是分离的，没有融合成为一体，他们意志仍然不能控制自己，但它在潜意识里起支持作用。
自由运动可以使儿童获得力量，使身体肌肉运动协调，奠定了意志形成的生理基础。
例如儿童在进行自由活动时，必须进行选择和决定做某件事而不做另一件事，这也是锻炼了意志的果断性。
再次，自由运动和活动可以使冲动和抑制相互平衡，如：体育活动《好玩的报纸》中，
教师要求幼儿带着报纸四处跑动，但是在跑动时力图使自己不撞伙伴，不踩着同伴的脚，不碰翻障碍物等，使冲动和抑制保持平衡，这说明幼儿正在锻炼意志。
这样一来，自由的活动使弱者获得力量，强者获得完善。
（三）建立良好的生活制度，培养幼儿承担责任，完成任务的基本能力
首先，建立良好的生活制度，要求幼儿必须遵守，这对于培养他们的坚强意志是十分重要的。
如：规定幼儿在一定的时间午睡起床，是对于意志的最根本的训练。
幼儿什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。
当幼儿遇到困难时，要给他们自己处理困难的机会，当他们遇到难题束手无策时，应鼓励他们再想想办法，胜利往往在于“坚持一下”的努力之中。
其次，培养幼儿承担责任，完成任务的基本能力。
因此我们贯彻循序渐进的原则布置口头任务，教师及时地检查完成任务的情况。
如：让孩子帮助老师收拾图书、通过值日生、小组长等工作强化幼儿的责任感和任务意识。
根据幼儿的年龄特点，个别差异，向幼儿提出合理的要求，从而逐步强化了孩子们完成任务的责任感。
（四）利用评价，激励幼儿意志品质完美发展
通过评价的参与、调节和指导来激励幼儿意志品质完美发展，这被实践证明是极为有效的方法。
我们根据幼儿的实际，采用评价的多种方法，如教师评价、集体评价、幼儿独立评价等，并且在每学期末我们对幼儿做综合评价，对意志顽强、责任心强、能及时完
成任务的幼儿、在评比栏中小红花最多的幼儿被评选为“意志小明星”。
这样一来，幼儿的意志品质大大增强了，同时提高了参与活动的积极性。
幼小衔接是当今教育界存在的实际问题，对学前班幼儿的培养不仅是知识的准备更是心理的准备。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：”遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长”。
通过强化学前班幼儿的情商教育，加强对幼儿意志的培养，树立幼儿健全人格，能减小幼小衔接的“坡度”，使幼儿能以最佳的心态迈进小学的大门。