孩子如何模仿到自律
如何帮助孩子培养自律和自制力
如何帮助孩子培养自律和自制力孩子的自律和自制力的培养是每个家长都非常关注的问题。
良好的自律和自制力可以帮助孩子更好地管理时间、控制自己的行为和情绪，以及形成积极的学习和生活习惯。
下面，我将为您提供一些有关如何帮助孩子培养自律和自制力的建议。
一、树立正确的目标和价值观孩子的自律和自制力需要建立在正确的目标和价值观基础上。
作为家长，应该与孩子一起讨论和确定他们的目标，并引导他们树立正确的价值观，如专注学习、努力进取、尊重他人等。
这样的目标和价值观能够激发孩子的内在动力，让他们愿意为之努力。
二、制定合理的规则和计划制定合理的规则和计划可以帮助孩子建立起良好的自律和自制力。
家长可以与孩子一起制定一些适合他们发展的规则，如每天坚持完成作业、每天保持一定时间的阅读、每天按时休息等。
同时，在制定计划时也要考虑到孩子的实际情况和需求，确保他们可以顺利执行和完成。
三、培养良好的时间管理能力良好的时间管理能力是培养自律和自制力的重要环节。
家长可以帮助孩子制定学习和生活的时间表，并督促他们按时完成任务。
同时，家长也要给予孩子一定的自由度和适度的休息时间，让他们有机会自主选择和安排时间，培养自我管理能力。
四、关注孩子的情绪管理情绪管理对于培养自律和自制力也非常重要。
家长应该鼓励孩子表达情感，并帮助他们学会情绪调节的方法，如深呼吸、安静思考等。
同时，家长也要树立榜样，以自己的行为示范良好的情绪管理方式，引导孩子以积极、冷静的态度面对问题和挑战。
五、提供适当的奖励和鼓励适当的奖励和鼓励可以激励孩子更好地坚持自律和自制力的培养。
家长可以根据孩子的实际情况，制定一些奖励机制，如完成任务后可以给予小礼物或额外的娱乐时间。
同时，家长也应该时常给予孩子鼓励和肯定，让他们感受到进步和成就，增强他们的自信心和动力。
六、培养孩子的兴趣爱好和才能培养孩子的兴趣爱好和才能可以增强他们的自律和自制力。
当孩子对某项活动或学科有浓厚的兴趣时，他们会更加主动地去探索和学习，也会有更强的动力去坚持。
培养孩子自律的七个有效方法
培养孩子自律的七个有效方法自律是一个重要的品质，可以帮助孩子在学习、生活和未来的发展中取得成功。
然而，许多父母都感到困惑，不知道如何培养孩子的自律能力。
本文将介绍七个有效的方法，帮助孩子建立自律的习惯，提升他们的学习能力和个人成长。
方法一：树立目标和计划培养孩子的自律能力，首先需要帮助他们树立明确的目标，并制定合理的计划。
给孩子提供指导，让他们明白目标的重要性，激发他们的动力。
帮助孩子将长远的目标分解成小步骤，设定短期目标和每日任务，鼓励他们按计划执行，逐步实现自己的目标。
方法二：建立良好的日常习惯自律的基础在于良好的日常习惯。
父母可以与孩子一起制定规律的作息时间表，培养早睡早起的习惯，并确保孩子每天有充足的睡眠时间。
另外，规定固定的学习时间、户外活动时间和娱乐时间，让孩子养成自觉按时完成任务的好习惯。
方法三：提供积极的激励和奖励激励和奖励是培养孩子自律的有效方法。
在孩子取得进步或完成任务时，给予及时的赞扬和鼓励，让孩子感受到自己的努力得到认可。
可以设立一个奖励系统，设定具体的奖励标准，如小礼物、外出活动等，这将激发孩子的积极性和主动性。
方法四：引导孩子制定时间管理计划时间管理对培养孩子自律非常关键。
父母可以引导孩子制定自己的时间管理计划，教会他们如何合理安排时间。
通过提醒孩子如何分配时间，学会设定优先级和集中注意力，帮助孩子提高任务的完成效率，养成良好的时间管理习惯。
方法五：培养孩子的责任感责任感是自律的核心。
父母可以通过分担家务、义务活动或小组任务等方式，让孩子体验到责任的重要性和履行责任的乐趣。
鼓励孩子承担起自己的责任，培养他们主动完成任务的能力，逐渐树立起责任感和自律意识。
方法六：提供良好的学习环境学习环境对于培养孩子的自律能力至关重要。
为孩子提供宽敞明亮的学习空间，确保有足够的学习材料和资源。
减少外界干扰，保持学习环境的安静和整洁。
给孩子提供一个学习氛围浓厚的环境，帮助他们更好地专注学习，增强自律能力。
培养孩子自律学习的几种方法
培养孩子自律学习的几种方法孩子的自律学习能力对其未来的发展起着至关重要的作用。
而作为家长，我们应该积极地引导孩子养成良好的学习习惯，帮助他们培养自律学习的能力。
下面将介绍几种有效的方法来培养孩子的自律学习能力。
1. 制定明确的学习计划制定明确的学习计划是培养孩子自律学习的第一步。
这个计划可以包括每天的学习时间表、目标和任务等等。
家长可以和孩子一起制定学习计划，并确保计划的合理性和可行性。
在制定计划的过程中，要考虑到孩子的年龄、学习能力和兴趣爱好等因素，确保计划的具体性和针对性。
2. 提供良好的学习环境为孩子提供一个良好的学习环境也是培养其自律学习能力的重要因素之一。
要确保孩子有一个安静、整洁、舒适的学习空间，减少外界干扰和噪音。
此外，为孩子准备好适合的学习工具和资源，如书籍、文具、电脑等，以帮助他们更好地进行学习。
3. 建立良好的学习习惯养成良好的学习习惯对于孩子的自律学习非常重要。
家长可以和孩子一起制定学习规定，如每天按时完成作业、复习课程等。
同时，鼓励孩子养成良好的时间管理习惯和专注力，以便他们能够更好地掌控学习进度和提高学习效果。
4. 提供适当的激励和奖励给予孩子适当的激励和奖励是培养其自律学习能力的有效方法之一。
家长可以制定一些奖励机制，如完成一定任务后给予小奖励，或者每个学期末根据孩子的学习成绩进行奖励。
通过这样的激励和奖励机制，可以激发孩子的学习动力，培养他们的自觉性和责任感。
5. 鼓励孩子积极参与学习鼓励孩子积极参与学习也是培养其自律学习能力的重要方法之一。
家长可以鼓励孩子提问、思考和交流，培养他们主动学习和独立思考的能力。
此外，家长还可以通过组织一些学习活动，如参观博物馆、阅读俱乐部等，让孩子在学习中体验到快乐和成就感，从而更积极地投入学习。
6. 做出榜样的示范作为父母，我们要做出榜样，给孩子树立良好的学习榜样。
如果父母本身有良好的学习习惯和自律能力，那么孩子很可能会受到影响，自己也会去模仿。
培养孩子的自律和自我管理能力
培养孩子的自律和自我管理能力在孩子的成长过程中，自律和自我管理能力是非常重要的品质。
当孩子具备这些能力时，他们能够更好地管理时间、规划任务，并且能够自律地坚持完成目标。
本文将探讨如何培养孩子的自律和自我管理能力，从而使他们在学习和生活中具有更好的表现和成就。
一、为孩子树立榜样在培养孩子的自律和自我管理能力时，父母和老师是孩子最重要的榜样。
孩子往往会模仿大人的行为，并从中学习到一些好习惯。
因此，父母和老师应该注重自己的言行举止，保持良好的自律和自我管理，成为孩子学习的榜样。
二、制定明确的目标和计划目标和计划对于培养孩子的自律和自我管理能力至关重要。
孩子需要明确自己的目标，并制定相应的计划来实现这些目标。
父母和老师可以帮助孩子制定目标，并教他们如何制定可行的计划。
在制定目标和计划时，应该要求孩子明确目标的具体内容和时间要求，并制定相应的步骤和行动计划。
三、培养积极的习惯习惯是自律和自我管理的重要组成部分。
良好的习惯能够帮助孩子更好地管理自己的时间和任务。
父母和老师可以通过激励和引导来帮助孩子养成良好的习惯，比如每天固定的学习时间、整理物品的习惯等。
同时，要对孩子的积极习惯给予肯定和奖励，从而增强他们的积极性和主动性。
四、建立有效的时间管理技巧时间管理是自律和自我管理的核心技能之一。
孩子需要学会如何合理地利用时间，避免拖延和浪费。
父母和老师可以教孩子一些简单实用的时间管理技巧，比如制定学习计划、合理分配学习和娱乐时间等。
同时，要鼓励孩子克服拖延的习惯，及时完成任务。
五、培养解决问题的能力自律和自我管理能力还包括解决问题的能力。
孩子在面对困难和挫折时，需要学会如何分析问题、制定解决方案，并付诸行动。
父母和老师可以通过提供支持和鼓励，帮助孩子培养解决问题的能力。
同时，要让孩子明白失败与成功同样重要，鼓励他们从失败中总结经验教训，并坚持努力。
六、提供适当的自主权和责任感给予孩子适当的自主权和责任感是培养自律和自我管理能力的重要方式之一。
如何帮助孩子培养自律能力
如何帮助孩子培养自律能力自律能力对于孩子的成长和成功至关重要，它是塑造孩子良好品格和实现目标的关键。
然而，很多孩子在面对困难或诱惑时缺乏自律能力。
那么，作为家长，我们应该如何帮助孩子培养自律能力呢？1. 亲身示范父母是孩子最好的榜样，我们必须展示出自己的自律能力。
比如，我们可以以身作则，保持良好的作息时间表，合理安排家务和工作，坚持锻炼身体。
通过亲身示范，孩子会从我们身上学到自律的重要性，并受到启发。
2. 设定明确的目标与规则为孩子设定明确的目标和规则，这可以帮助他们理解自律的重要性，并有意识地去追求。
目标可以是小事情，比如每晚按时完成家庭作业，也可以是大目标，比如在学校取得好成绩。
通过规则和目标的设定，孩子会逐渐养成自律的习惯。
3. 培养良好的时间管理能力时间管理是自律的基础，帮助孩子合理安排时间，远离拖延症。
我们可以和孩子一起制定日程表，帮助他们规划每天的活动。
同时，也要教导他们分清主次，学会有计划地安排时间，提高效率。
4. 建立坚实的习惯习惯是自律的基石，通过帮助孩子建立一些良好的习惯，可以增强他们的自律能力。
比如，每天固定的起床时间和睡觉时间，定时完成家务和学习任务。
这些习惯的坚持会潜移默化地让孩子养成自律的习惯。
5. 鼓励孩子自主解决问题让孩子有能力自主解决问题也是培养自律能力的一种方式。
当孩子面临挑战时，我们可以鼓励他们独立思考，并找出解决问题的方法。
同时，我们也要给予他们支持和信任，让他们相信自己的能力，提高自律的意识和能力。
6. 培养兴趣爱好培养孩子的兴趣爱好可以激发他们的自律潜力。
当孩子对某个领域产生浓厚的兴趣时，他们会自愿地投入更多时间和精力去学习和探索。
通过培养孩子的兴趣爱好，我们可以提高他们的自律能力，并养成良好的学习和探索习惯。
7. 给予适当的奖励和认可在帮助孩子培养自律能力的过程中，适当的奖励和认可是必要的。
当孩子取得进步或完成某个目标时，我们应该给予他们赞扬和奖励，让他们感受到自律行为的积极反馈。
孩子如何培养自律能力
孩子如何培养自律能力自律是一种重要的品质，可以帮助孩子更好地控制自己的言行和行为。
培养孩子的自律能力不仅能够让他们在学习和生活中更好地发挥作用，还能为他们的未来打下坚实的基础。
下面将会介绍一些帮助孩子培养自律能力的方法。
1.树立目标和规划孩子们需要有明确的目标和规划才能更好地培养自律能力。
家长可以与孩子一起制定一些长期和短期的目标，然后帮助他们制定实现这些目标的规划和步骤。
当孩子在规定的时间内完成了自己定下的目标时，可以给予适当的奖励，这样可以增强他们的自律意识。
2.制定日程计划为孩子制定一个合理的日程计划，可以让他们更好地掌控自己的时间和任务。
在这个日程计划中，可以设置学习时间、户外活动时间、休息时间等，让孩子明确知道每天应该做什么，并且按时完成。
家长可以帮助孩子进行安排和监督，逐渐培养他们按计划行事的习惯。
3.养成良好的习惯良好的习惯是自律的基础。
家长可以从小事做起，培养孩子良好的习惯，比如按时起床、整理房间、遵守交通规则等。
通过长时间的坚持，这些习惯会逐渐转变为孩子的自觉行为。
4.关注自我反思和评价帮助孩子养成良好的自我反思和评价习惯，可以让他们更好地认识自己的不足和进步。
家长可以鼓励孩子在完成任务后，自我反思自己的表现，分析自己的不足并提出改进的方法，同时也要肯定他们的努力和进步，这样可以激发他们对自律的持续动力。
5.培养责任感和独立性家长可以给孩子一定的责任，比如让他们负责整理自己的学习用品、参与家务等。
通过完成这些责任，孩子会学会承担责任和独立思考，同时也能培养他们的自律能力。
6.设立明确的规则和限制对孩子来说，明确的规则和限制可以给他们提供一个清晰的行为准则，帮助他们更好地调整自己的行为。
家长可以与孩子商讨并制定一些公平合理的规则，让孩子明确知道什么是可以接受的，什么是不可以接受的，然后对孩子的行为进行监督和引导。
7.培养自律的思维方式培养孩子自律的同时，还要培养他们的自律思维方式。
如何培养孩子自觉自律？
如何培养孩子自觉自律？1、为孩子树立正确榜样。
家长的行为是孩子模仿的对象。
家长自身的行为方式对孩子的榜样作用至关重要。
如果家长在日常生活中坚持原则、注重自我约束，并体现在行动上，就会对孩子起到强有力的模范作用。
反之，如果家长喜怒无常、做事随心所欲，不考虑后果，孩子就会学到同样的行为风格。
2、让孩子相信自己的能力。
让孩子相信自己有足够的能力完成某些事情，也就是养成孩子自律的信念。
这样的信念需要依赖父母亲的协助，家长可以坚定地告诉孩子：“你办得到”。
3、让孩子对自己正在进行的事情产生兴趣。
在做一些事情的时候，比起不断告诉孩子他为什么要做、做了有什么意义，引导他们发现其中的乐趣更能提升孩子的主动性，引发孩子下一次自觉去完成。
4、让孩子掌握控制自己行为的技能。
也许有的孩子已经明白了自律的道理，知道要自我约束，知道该干什么事情，而什么事情又不能做。
但是，孩子毕竟还很小，有的时候还是不能很好的约束自己、控制自己，常常是事后后悔。
此时，父母可以提供专门的训练活动帮助孩子。
5、不要包办。
孩子的成长需要经历、需要体验，将本该属于孩子的磨炼统统剥夺，就不要期望孩子会对你满怀感激。
孩子自己能做的事，鼓励孩子去做，千万不要去包办代替，因为这样只会打破孩子的自我管理。
有很多的孩子，甚至根本就没有机会自我管理。
这样的孩子，就很难形成自律能力。
6、自律源于家庭规则的建立。
在制定规则和遵守规则时，我们要记住一个重要的原则：正面、积极。
简单地说就是我们要经常把“要怎么怎么样”或者“应该怎么怎么样”当做口头禅，在孩子脑子中留下正面的积极的规则和行为。
反之，你如果经常把“不能怎么怎么样”挂在嘴边，孩子脑子里就会装满各种负面信息和情绪，容易引起孩子的逆反心理。
培养孩子自觉自律的好处有哪些？1、自觉自律的人更容易成功。
自律的人为什么更容易成功？容易这个词用在他们的身上并不贴切，因为自律的人付出了很多很多，这才是他们成功的关键。
别人玩手机的时候，他们在工作；别人在逛街的时候，他们在学习；别人在聚餐的时候；他们在奋斗。
培养小学生的自律能力七个实用技巧
培养小学生的自律能力七个实用技巧自律是指一个人能够自觉地控制自己的行为、情绪和欲望，以追求目标并克服困难的能力。
对于小学生来说，培养自律能力具有重要的意义，不仅能够帮助他们在学习中取得更好的成绩，还能够为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
本文将介绍七个实用的技巧，帮助孩子培养自律能力。
1. 树立明确的目标小学生通常容易受到外界的干扰，缺乏明确的目标意味着他们容易迷失在学习的过程中。
为了培养孩子的自律能力，教师和家长可以与他们一起制定明确的目标，例如每天完成一定数量的作业，提高某一科目的成绩等。
通过明确的目标，孩子们可以更加专注并有条不紊地迈向成功。
2. 建立规律和习惯自律不仅仅是一时的行动，更是一种长期的习惯。
家长和教师应当帮助孩子树立起遵守规律和养成良好习惯的意识。
例如，指定每天的学习时间、作息时间，并且要求孩子按时完成任务和作业。
通过长期坚持，孩子们可以逐渐形成自觉自愿的自律习惯。
3. 培养时间管理技能在学习中，时间管理是至关重要的一项技能。
小学生往往会感到迷失在琐碎的学习任务中，因此，教师和家长可以为他们制定详细的学习计划，帮助他们合理安排时间。
同时，也要教会孩子将时间分配给自己的兴趣爱好和休闲活动，使他们能够平衡学习与生活的关系。
4. 培养自我约束能力小学生常常容易受到诱惑，容易受到周围同学的影响而放纵自己。
为了帮助孩子培养自律能力，家长和教师可以教导他们学会自我约束。
例如，告诉孩子们学习时间内不使用手机或游戏机，专注于自己的学习任务。
通过逐渐养成自我约束的习惯，孩子们可以提高对于自我的控制能力。
5. 设定奖励机制奖励机制是激励孩子们自律行为的有效方式。
当孩子们取得进步或者完成一定的目标时，家长和教师可以给予适当的奖励，这既能增强他们的自信心，又能激励他们继续保持自律的行为。
然而，奖励的方式要适度合理，避免过度奖励导致孩子盲目追求奖励而忽视自律本身的价值。
6. 提供正确的榜样孩子们常常通过模仿和学习身边的榜样来塑造自己的行为模式。
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孩子如何模仿到自律什么是纪律？它与我们所说的“孩子的天性是模仿”有何联系？孩子热爱模仿，他们看见成人做什么，自己也会情不自禁地做什么。
他们不知不觉地参与到周遭的生活中，重复成人的话，模仿成人的行为，唱大人唱给他们的歌。
在鲁道夫·斯坦纳看来，这种模仿绝不是单纯地学习各种行为，它们进入孩子更深的内在，影响孩子的消化过程，影响他们内在器官的发育和功能。
模仿和自律处于模仿阶段的孩子会吸收周遭环境的每个方面，变成自己内心深处意志的萌芽，所有这些都发生在意识层面之下。
自出生以来，孩子就受到父母以及周围其他成人的强烈影响。
成人在孩子面前所做的事情决定着他们的成长和发展。
如果在孩子的生活环境中，有一些事情定期重复，这些事情就会变成习惯。
孩子本能地去模仿大人，模仿他们所看到的一切，就像我们大人看见别人打哈欠自己也会情不自禁跟着打哈欠一样。
这告诉我们，要让孩子遵守纪律，最有效的办法就是孩子周围的成人要实行自我教育。
埃里希·嘉伯特（Erich Gabert）在《教育与青春期》（Education and Adolescence）一书中对老师们说：孩子的成长和发展暗暗跟随着老师的成长和发展。
所以，老师自己能取得多大进步，学生就能取得多大进步，教育就是这样发生的。
教育和自我教育是一体的，理解到这个点，老师就不会觉得难以胜任自己的工作。
问题不在于我们已经走了多远，能够取得多大成就，而在于我们是否在持续努力。
我自己能够收获多少，就能给予孩子多少。
在《童年的王国》（The Kingdom of Childhood）一书中，鲁道夫·斯坦纳指出，孩子在七岁前实际上是一个观察者。
如果有人对着孩子或当着孩子的面发脾气或暴怒，这个暴怒的图景会深深进入孩子的内心，由此产生的内在图景会进入孩子的血液循环、呼吸和新陈代谢，所有这些结果——在斯坦纳看来——会一辈子留在孩子身上。
我们在孩子面前所做的一切都会深深植入孩子的内心。
责骂、威胁和喊叫不能协助幼儿建立规矩，实际上，这些方法会减弱他们以后面对生活的水平。
这些体验带给他们轻微的害怕，如果害怕经常发生，孩子们就会树立起屏障来保护自己。
他们的心灵变得坚硬起来，我们会发现似乎很难进入他们的内心。
如果我们对孩子说教，他是不可能听进去的，因为他一定会树立起一道屏障来对抗我们传递出来的怒气。
这道屏障使他无法思考我们传达给她的信息。
他学到的是表达怒气，远离他人，并对那些让他不高兴的人说教。
清晰的信息和有限的选择我们和孩子的交流要简单明了。
如果我们以提问的方式要求他们，就造成了混乱。
“把你的衣服挂起来怎么样？”或者，“现在，你能把衣服穿上吗？”或者，“你愿意把鞋子穿上吗？”这种说话的方式实际上是在暗示，他们能够选择服从我们的要求或不服从。
当我的儿子大约6岁的时候，我体验到这种不明确的说话方式的后果。
一天我对他说：“难道你不愿意打扫你的房间吗？”他变得非常烦躁：“如果我说不，你会对我生气。
”几年前，在学校放假的时候，我听到了另一种类型的含糊问话。
一位妈妈对大约两岁的女儿说：“你想在这里吃饭呢，还是回家吃饭？”小女孩没有回答，妈妈再说一遍，“你想在这里吃饭呢，还是回家吃饭？”小女孩仍然没有回答。
父亲询问怎么回事，妈妈告诉了爸爸。
爸爸接着问：“你想在这里吃饭呢，还是回家吃饭？”小女孩开始哭泣。
妈妈说：“她累了。
我们回家吧！”很明显，要求孩子为全家做出决定，使她感到负担太重。
同样，当我们问小孩子想吃什么，他们的感受就像我们走进一家餐馆，面对琳琅满目的菜单。
这种时候做决定会是一件非常困难的事，甚至对成人也是一样。
孩子小的时候，我们住在宾夕法尼亚的匹兹堡市，每次路过宾夕法尼亚的付费公路时，我们习惯把车停在霍华德餐馆门口。
孩子们通常要吃冰淇淋，尤其天热的时候。
我问他们想要哪种口味的。
餐馆的广告上写有28种不同的冰淇淋，每次进餐馆后，儿子保罗都要听我念28种冰淇淋的名字。
那么多的选择一定把他弄晕了，最后他总是说：“我想要香草味的。
”询问孩子想穿什么或想做什么，在孩子内心会产生一种类似的感觉。
我们过早地呼唤出孩子个性中“我要”的部分。
他们越来越意识到他们喜欢的和不喜欢的。
当他们吃饭、穿衣、上床或和妈妈一起去商店时，“我要”变成了他们词汇的一部分。
一些社会问题就是由此而来的。
在超市，我们都亲眼看到过或亲自经历过这样的场面——“我要”饼干；“我要”糖果；“我要”那种赠送玩具的麦片。
长远来看，给予孩子选择孕育了自我主义：他们变得以自我为中心，对别人的需要不敏感。
给幼儿提供过多的选择，就像给他们的心灵投放了一剂毒药。
孩子们长大以后也许就不想做生活要求他们做的事情——作业、家务劳动，或花园里的杂活。
孩子进入青春期之后，我们和他们之间的冲突，有很多都是这种以孩子为中心的养育模式直接导致的。
这种投其所好的方式，只会令孩子没有安全感和永不满足。
有魔力的词：能够有一个魔法词，不专制不纵容，对孩子很有效。
这个词就是“能够”。
“你能够把外套挂起来。
”它不包含任何需要孩子回答或可能被孩子忽略的问题。
“能够”这个词会让孩子觉得自己拥有特权。
“你能够把靴子放在垫子上。
”我也曾听家长对孩子说“你能够把外套挂起来”，可接着又加上一句“好吗？”，一下子力量就减弱了。
这是为了让一个似乎很苛刻的要求听起来柔和一些吗？“好吗”是什么意思？如果不好，是否意味着孩子不必去做了？孩子到底是能够选择，还是不能够？这会给孩子造成混乱和不安全感。
当孩子知道父母、老师和看护人知道什么对他是最好的，他会觉得安全。
我们幼儿园里的一个女孩的妈妈给我讲了下面的故事。
一个深秋的早晨，她正准备带着两个孩子去学校，和往常一样忙乱地用早餐、打包午餐、提醒孩子们需要快点走，不然会迟到。
因为夜里明显降温，妈妈告诉女儿要穿上毛裤。
女儿抗拒并开始争吵。
因为感觉时间紧迫，妈妈让步了，但把毛裤夹在胳膊下带着。
很快汽车从家开出去了，妈妈听到女儿在后座上轻声抽泣，就问怎么了，小女孩说：“我冷。
”能够想到接下来发生了什么。
“我告诉过你外面冷，你要穿上毛裤，”妈妈回答道，“你就是不听我的！”小女孩刚开始没吭声，过了一会儿她说：“可你是我妈妈，你应该知道怎么做对我最好。
”妈妈把车开到路旁，帮女儿穿上了毛裤。
斯坦纳在这个点上说得更深入，他说对孩子伤害最大的，莫过于给孩子一个指令，告诉他必须做什么，然后又改变这些指令。
他指出，成人不清晰的思想会给孩子造成混乱，现代文明社会有这么多成人患所谓的神经疾病，其根源就在于此。
斯坦纳说这些话是在1923年！如果我们告诉孩子能够做某事，或不能够做某事，孩子却大发脾气，那我们该怎么办呢？我们如何回应对孩子最好呢？如果我们保持平静、安静而自信，孩子会吸收这种态度，再次恢复稳定。
如果我们努力做到自律，孩子会吸收我们的态度，一切会恢复和谐。
如果我们对孩子讲道理，告诉他们我们为什么要他们做某事或不做某事，就会过早地唤醒他们的思考水平和智力，将他们过早地从童年的梦幻世界中拉出来。
通过模仿，他们开始反过来和我们讲道理，而且会非常擅长此道。
鲁道夫·斯坦纳认为，只有在孩子将近五岁的时候，才能够唤醒他的是非观。
疗愈孩子的行为但是实际上，我们如何处理那些不能接受的行为呢？我们如何对待打人、咬人、抓人，踢人或向人吐口水的孩子？如果孩子用手打人，我们能够用丝绸缠住孩子的小手，并让孩子坐在我们身边，直到他的手变得温暖。
告诉他：“如果你的手很温暖，很有力，它就不会打人。
”如果孩子用脚踢人，我们也这样对待他。
如果孩子咬人，能够给他一大块苹果或一根胡萝卜，让他坐在老师旁边，把苹果或胡萝卜吃下去。
“我们咬胡萝卜，而不是朋友。
”对于抓人的孩子，能够拿出“治疗篮”，为孩子修剪指甲。
“小猫抓人，小孩子可不抓人。
”如果孩子向人吐口水，能够把他带到卫生间，让他朝马桶里吐口水。
对于游戏时有粗暴行为的孩子该怎么做呢？很多父母会和这类孩子一起打闹，认为这样能够“把这些行为释放掉”。
但是游戏中的粗暴行为并不是藏在抽屉里的，不是轻易就能清空的。
真正的劳动——在花园里干活，挖坑、搬石头、运木头等——能治疗粗暴行为。
通过这些有目的的劳动，孩子混乱的意志会逐渐变得和谐。
很多运动，像游泳、远足以及冬日里玩雪等，同样有会有所协助。
发挥正向的力量有的时候，某个孩子仅仅需要我们抱着他，在摇椅上坐一会儿。
或者，如果某个孩子明显累了，我们会在沙发上为他铺张床，放一个枕头，用一些棉布当毯子，一群“护士”通常会围在孩子周围照顾他，这样他就再次融入了游戏的情景之中。
批评、责骂或轻视孩子没有用。
如果我们经常这样做，孩子可能要么以看似被动的方式拒绝我们，要么变得更加有攻击性。
用正向的、鼓励性的语言协助孩子建立良好的自我感觉永远是更好的选择。
灵性的指引在纪律方面，最大的协助来自于老师所做的灵性功课，这是我前面提到的自我教育的一部分。
多年来，我体验到，如果我带着每个孩子的难题入睡，向这个孩子的天使寻求协助，第二天和那个孩子相处时准确的想法、准确的词和准确的行为就会出现。
这样我能以准确的方式纠正孩子的行为，让孩子有机会发展并实现自己最大的潜能。