《浓硫酸的性质》探究性教学设计(第一课时)
浓硫酸的性质 教案
浓硫酸的性质教案教案标题：浓硫酸的性质教案目标：1. 了解浓硫酸的化学性质和物理性质；2. 掌握浓硫酸的制备方法；3. 能够描述浓硫酸与其他物质之间的反应。
教案步骤：引入活动：1. 利用实验室物品展示一瓶浓硫酸，向学生提问：“你们知道浓硫酸是什么物质吗？它有什么特点？”鼓励学生发表自己的观点。
知识讲解：2. 通过投影或白板，向学生介绍浓硫酸的化学式（H2SO4）和分子结构。
解释浓硫酸的物理性质，如无色、粘稠、沸点高等。
3. 讲解浓硫酸的化学性质，包括其强酸性、腐蚀性以及与其他物质的反应。
重点讲解浓硫酸与金属、碱、盐的反应，并展示相关实验现象。
实验操作：4. 进行一系列简单实验，展示浓硫酸的性质。
例如，将浓硫酸与铁片反应，观察产生的气体和颜色变化；将浓硫酸与氢氧化钠反应，观察产生的盐和水。
讨论和总结：5. 引导学生讨论实验结果，引导他们总结浓硫酸的性质。
鼓励学生提出问题并解答。
巩固练习：6. 提供一些浓硫酸相关的练习题，让学生巩固所学知识。
例如，填空题、选择题或简答题。
拓展活动：7. 鼓励学生继续探索浓硫酸的应用领域，并展示相关实例。
可以分组进行小研究或展示。
作业布置：8. 布置相关的作业，要求学生写一篇关于浓硫酸性质的小论文。
鼓励学生查阅资料并展示自己的研究成果。
教案评估：9. 根据学生的参与度、讨论质量和作业完成情况，进行评估并提供反馈。
教学资源：- 实验室用品：浓硫酸、铁片、氢氧化钠等；- 投影仪或白板；- 相关实验视频或图像。
教案扩展：教师可以进一步引导学生了解浓硫酸的制备方法、安全使用以及环境影响等方面的知识。
此外，还可以引导学生进行更深入的实验研究，探索浓硫酸与其他物质之间的反应机制。
浓硫酸的性质教学设计
《浓硫酸的性质》教学设计高一化学组曾娉婧一、教材分析《浓硫酸的性质》是高中化学人教版必修一第四章第四节的内容。
本节是在了解了酸的通性的基础上，进一步学习浓硫酸的特殊性质。
在中学化学中，浓硫酸是最具代表性的含氧强酸，是中学化学学习必须要掌握的重要知识。
吸水性，脱水性和强氧化性是浓硫酸的主要化学性质。
其中，浓硫酸的“强氧化性”则是浓硫酸化学特性的重中之重，也是本节课所学习的重点。
教材将本节内容放在几本实验和基础理论、以及金属及其化合物之后，通过这些知识的学习，一方面可以形成完整的金属、非金属以及化合物的知识体系，另一方面具有巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识的作用。
二、学情分析本节课的对象是高一学生，在学习本节内容之前，学生已经具备的知识基础是酸的通性，对稀硫酸的性质有了一定的了解，学习了氧化还原反应以及部分元素化合物的知识。
本课内容是高中必修阶段无机物的最后一块内容，学生已经对无机物的知识网络有一定的联系，以及能熟练的运用氧化还原的知识对氧化还原反应进行分析和联系。
通过学习具备了一定分析问题的能力，对比能力，以及简单的实验操作能力。
但是，学生在知识的衔接上，有一定的欠缺，因此，应该给予学生更多的引导，提高学生的分析判断能力。
三、教学目标（一）知识与技能1. 复习酸的通性；2. 了解浓硫酸得物理性质；3. 掌握浓硫酸的化学特性。
（二）过程与方法1. 培养学生观察实验现象，分析实验现象，获得结论的能力；2. 培养学生理论联系实际，利用所学知识对社会现象进行观察思考，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。
（三）情感态度价值观1. 学习浓硫酸的特性，体会事物规律中的一般与特殊的关系；2. 通过课堂问题的讨论，激发学生创新的潜能，培养学生的合作精神。
四、教学重难点1. 教学重点：浓硫酸的化学特性2. 教学难点：浓硫酸的强氧化性五、教学策略与手段运用多媒体进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握；通过组织学生进行实验探究，分组讨论和汇报发言，培养学生的团队协作精神和语言表达能力。
《浓硫酸的性质》教案
《浓硫酸的性质》教案—、教学目标1.通过实验认识浓硫酸的氧化性及其特性;对金属与酸的反响形成更全面的认识。
2.通过实验探究体验科学研究的一般过程，逐步掌握比拟研究法，进一步形成交流、反思、评价的学习习惯。
3.设置适宜难度的问题情境，激发学生的探究欲望，获得成功的体验，提高学习化学的兴趣，并体会到学习的过程是渐进的过程。
二、教学重难点【重点】浓硫酸的性质。
【难点】区分浓硫酸的脱水性与吸水性。
三、教学过程环节一：新课导入【提出问题】同学们请看老师手中有一瓶浓硫酸，仔细观察并回忆浓硫酸的物理性质有哪些?【学生答复】无色油状液体，密度大于水，难挥发，易溶于水等。
【教师总结】没错，上节课我们主要学习了浓硫酸的局部常见物理性质，那么浓硫酸还有哪些特性呢?这节课我们来一起认识浓硫酸的性质。
环节二：新课教学1.浓硫酸的吸水性【学生实验】向枯燥洁净的外表皿中参加少量胆矶，再参加约3mL浓硫酸，搅拌，观察实验现象。
【教师提问】请问哪位同学愿意描述一下刚刚的实验现象?尽量让学生进行补充，从而完整地描述实验现象。
【学生答复】学生描述自己所观察到的实验现象一一蓝色晶体变成白色。
《浓硫酸的性质》教案【教师引导】既然加热时浓硫酸与铜能反响，那能否与比铜活泼一点的金属（如Al、Fe）反响呢？【实验探究】将一小块铝片或铁片放入试管中，然后参加2mL浓硫酸，观察实验现象。
【学生答复】无明显现象。
【教师引导】阅读材料，解释为什么可用铁槽车或铝槽车运输浓硫酸？【学生答复】常温下，浓硫酸可与活泼金属铁、铝发生钝化。
【教师提问】既然浓硫酸可以与金属反响，那是否可以和非金属发生反响呢?请同学们阅读教材写出相应的化学方程式。
浓硫酸的性质教学设计
《浓硫酸的性质》教学设计新桥中学韩旭光一．学习目标1．知识与技能知道工业上生产硫酸的基本原理；了解农硫酸的特性和应用2．过程与方法体会用科学探究的方法进行学习3．情感态度与价值观形成科学的价值观和实事求是的科学态度，激发学生创新的潜能，培养学生的合作精神二．教学重点、难点重点：浓硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）难点：浓硫酸的氧化性三．教法分析本节课教学时，要把握好初中、高中有关硫酸知识的衔接，应用所学化学理论，借助实验手段，引导学生在回顾知识和对比实验中发现新问题，探究新问题。
通过实验探究和思维辨析，培养学生的探究能力和思维品质。
所以，本节课应突出以下特点：以实验为基础，引发认知冲突；以思维为核心，开展问题探究；以学生为主体，促进知识内化。
四．相关知识储备初中学过稀硫酸具有酸的通性：可以使酸碱指示剂变色；可以与活泼金属、金属氧化物、碱等发生化学反应。
浓硫酸溶于水放出大量热；可干燥气体；可使纸、布等脱水碳化。
五．教学过程教学程序分为五个板块，由三个对比实验、一个探究实验、一个验证实验和一个综合实验组成。
1．知识衔接，引入新课教学活动：（1）引导学生回顾初中硫酸知识。
（2）导出新课，引导学生阅读教材关于硫酸的工业制法相关内容。
（3）引导归纳硫酸的工业生产原理和设备。
学生活动（1）观察硫酸样品：浓、稀硫酸均为无色液体，浓硫酸呈粘稠状。
（2）集体回顾：硫酸具有酸的通性。
浓硫酸溶于水放出大量热；可干燥气体；可使纸、布等脱水“炭化”等。
（3）归纳出硫酸的工业生产原理和设备。
设计意图：介绍硫酸用途，发学习兴趣，回顾已学知识，为探究学习知识铺垫。
2．板块一：实验对比，揭示矛盾教师活动：分配任务、指导实验。
安排各实验小组分别完成浓、稀硫酸与蓝色石蕊试纸、硫酸铜晶体和铝片对比实验。
学生活动：对比实验，各实验小组按所布置的任务分别完成浓、稀硫酸与蓝色石蕊试纸、硫酸铜晶体和铝片对比实验，并介绍各自实验的不同现象。
化学《浓硫酸的性质》教案
化学《浓硫酸的性质》教案教学目标：1.了解浓硫酸的常见性质。
2.理解浓硫酸在不同物质中的反应物质。
3.掌握浓硫酸的保存方法和注意事项。
4.拓展学生的化学知识和实验技能。
教学重点：1.浓硫酸的酸性和氧化性。
2.浓硫酸的反应物质。
3.浓硫酸的保存方法和注意事项。
教学难点：1.浓硫酸的腐蚀性和毒性。
2.浓硫酸的制备方法和实验操作技巧。
教学内容：1.浓硫酸的常见性质：①浓硫酸无色，呈沉淀状或稠厚液体状，具有强烈的腐蚀性和烈性毒性。
②浓硫酸具有很强的酸性和氧化性，可以将有机物质氧化成二氧化碳和水，并在反应中释放出大量的热量和氧气。
③浓硫酸对有机和无机物质有很强的脱水作用，可以将水分子从物质中分离出来，因此被广泛用于干燥剂和脱水剂。
2.浓硫酸在不同物质中的反应物质：①硫酸和金属反应：浓硫酸与金属反应，放出大量的氢气和二氧化硫。
②硫酸和碱反应：浓硫酸与碱反应，放出大量的热量和水，生成相应的盐。
③硫酸和碳酸盐反应：浓硫酸可以将碳酸盐酸化分解，生成二氧化碳和水。
④硫酸和有机物反应：浓硫酸与有机物质反应，如糖和纤维素等，会产生剧烈的反应，放出大量的气体和能量，有燃烧性。
3.浓硫酸的保存方法和注意事项：①浓硫酸属于危险品，需要妥善保管，避免与有机物质和氧化剂接触。
②浓硫酸需要保存在密封的容器中，避免水分和杂质进入。
③注意防护设备，如手套、护目镜和防护服等。
教学方法：1.课堂讲授通过课堂讲授的方式，向学生介绍浓硫酸的相关知识和实验操作技巧，让学生掌握相关的理论和实践知识。
2.实验教学通过实验教学的方式，让学生亲身感受浓硫酸的性质和实验操作技巧，提高学生实验操作技能和安全意识。
3.案例分析通过案例分析的方式，向学生展示浓硫酸在不同场景下的应用和危害，以及相关的环保知识和技术。
教学评估：通过课堂测试、实验操作评估、作业评估等方式对学生的学习效果和实验操作技能进行综合评估，以及对学生的课堂表现、思维能力和工作态度进行评估。
初中化学浓硫酸的性质教案
初中化学浓硫酸的性质教案
主题：浓硫酸的性质
教学目标：
1. 了解浓硫酸的化学性质；
2. 掌握浓硫酸的实验室用途；
3. 培养学生实验操作能力和安全意识。
教学内容：
1. 浓硫酸的物理性质；
2. 浓硫酸的化学性质；
3. 浓硫酸的实验室用途。
教学步骤：
一、引入：
通过引入实验现象或问题，引发学生对浓硫酸的兴趣，激发学生的学习动力。
二、讲解：
1. 介绍浓硫酸的外观、气味、密度等物理性质；
2. 讲解浓硫酸的溶解性、腐蚀性、氧化性等化学性质；
3. 介绍浓硫酸在实验室中的主要用途，如制备氢气、硝基苯等。
三、实验演示：
进行浓硫酸的实验演示，如浓硫酸与蔗糖的反应、浓硫酸与铁的反应等，让学生亲眼观察浓硫酸的化学性质。
四、实验操作：
分组让学生进行浓硫酸的实验操作，如制备硝基苯、制备氢气等，培养学生实验操作能力和安全意识。
五、总结反馈：
总结浓硫酸的物理性质、化学性质和实验室用途，让学生对浓硫酸有一个全面的了解，并进行答疑解惑。
六、作业布置：
布置相关作业，巩固学生对浓硫酸性质的理解，如写一份实验报告或解答相关问题。
七、课堂延伸：
可邀请相关专家进行专题讲座，拓展学生对浓硫酸的认识，激发学生对化学的兴趣和热爱。
教学评价：
通过平时实验表现、作业完成情况、课堂参与度等多种方式对学生进行综合评价，促进学
生的全面发展。
教学反思：
在教学过程中，要重点关注学生的实验操作安全意识，加强实验室管理，确保学生的安全
和健康。
同时，要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方式，提高教学效果。
浓硫酸的性质实验探究说课稿
浓硫酸的性质实验探究说课稿(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《浓硫酸的性质实验探究》说课稿各位评委老师好，我说课的题目是《浓硫酸的性质实验探究》，下面我将从教材，学情，教学方法，教学过程设计，教学反思和自我评价几个方面进行说课。
一、教材分析（一）教材的地位与作用本节为苏教版必修一的专题四第一单元的第二课时，在内容上有承前启后的作用。
有关元素及其化合物的性质已基本掌握，通过对于浓硫酸化学性质的分析归纳，以及浓稀硫酸的比较，培养学生从化合价入手，分析物质具有的氧化性及还原性的能力，并类推到以后硝酸的学习中，同时对常见的氧化剂和还原剂形成一定的认识，深化氧化还原反应内容。
（二）三维目标根据新课程标准的的要求，我将目标设定如下：1.知识与技能：通过探究浓硫酸的性质并实验，掌握硫酸的特性（吸水性、脱水性、强氧化性）；书写分析硫酸与碳、铜的反应方程式巩固氧化还原反应的概念，并能较灵活的运用。
2. 过程与方法：对实验的设计、评价、探究，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力；观察浓硫酸与蔗糖反应的演示实验，提高学生观察、分析实验现象，得出正确结论的能力。
3.情感态度与价值观：在实验研究设计过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。
（三）教学重点和难点重点：浓硫酸的强氧化性难点：浓硫酸的强氧化性，实验探究、评价思维的形成。
二、学情分析只有充分了解学生才能更好的教学。
我们的教学对象为高一学生，学习本节课时他们有如下特点：学习心理：学生在看到”浓硫酸”这个课题时，很多学生会觉得对稀硫酸已经很熟悉，浓硫酸有什么不一样吗？激发学生的好奇心。
高一学生的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成，对于问题喜欢去寻根究底，敢于质疑、勇于创新。
知识储备：学过稀硫酸及酸的通性；接触过浓硫酸的部分特性（吸水性）；氧化还原反应原理；二氧化碳、二氧化硫的检验。
高中化学_浓硫酸的性质探究教学设计学情分析教材分析课后反思
《浓硫酸的性质探究》教学设计【自主预习设计】学习目标借助硫酸的形成，归纳不同价态硫的相互转化，初步形成对硫及其化合物的认知体系。
使用说明及学法指导1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；熟记基础知识。
2.结合学案导学完成预习自测题目。
3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
重难点硫酸的形成。
自主构建与梳理一、研究不同价态硫元素间的转化写出不同价态硫元素代表物与你已知的不同类别物质间的转化关系二、H2SO4形成与稀硫酸的性质1. H2SO4型酸雨形成的途径是什么？写出相关的化学方程式。
2.了解H2SO4的工业生产，写出接触法制硫酸的生产流程。
3.根据酸的酸性，写出稀硫酸的有关方程式。
4.浓硫酸稀释的注意事项有哪些？【课堂设计】一、导入新课大家提起浓硫酸往往跟许多伤害事件联系在一起，比如“毁容”“可怕”“强腐蚀性”等，利用大家对“浓硫酸初印象”录制视频短片，主角是学生们所熟悉的老师，引导学生关注社会热点，建立正确的价值观，趋利避害，认识事物本质。
解读学习目标：1.根据“控诉”，设计实验探究浓硫酸的性质；2.性质决定用途，为重要工业原料浓硫酸“正名”。
3.完善硫及其化合物转化关系构建知识体系。
二、探究学习采取情景教学，利用胆矾，蔗糖，金属铜扮演控诉人的角色，对浓硫酸提出控诉，引导学生预测浓硫酸性质，设计实验，根据现象验证浓硫酸性质；设计探究问题，引导学生层层深入探究、展示、点评，形成一定的知识体系储备。
（自主探究和小组合作探究相结合）三、表述反馈拓展提升在总结学生展示的每一个特性之后，紧跟问题探究，通过层层设疑、质疑、析疑，加深学生对各个特性的理解，突出重点，发展学生的创新思维。
组织学生开展发现性学习活动。
特性一：吸水性学生总结：浓硫酸吸水性老师问题引导：1.利用这个性质浓硫酸在化学实验中可以有什么用途？2.是否能干燥所有气体？学生提升：理解浓硫酸在实验室中常用作液态干燥剂，但是不能干燥碱性气体和还原性气体。
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《浓硫酸的性质》探究性教学设计（第一课时）
一、教材分析
硫酸是重要的基本化工产品，掌握浓硫酸的性质，可以更好地认识它们在工农业生产和国防中的重要用途。
而且硫酸这节内容，从整个教材看，是非常重要的，它知识点多，难点多，同时又是高考的热点。
学生在初中已学过硫酸的通性，它的难度不大，所以教学时只需提问复习巩固即可。
学生虽然也学过浓硫酸的吸水性和脱水性，但比较浅显，浓硫酸的脱水实验学生也未做过，二者的区别学生也不太清楚。
因此，做好有关浓硫酸的吸水性和脱水性实验，就显得尤为重要。
浓硫酸的强氧化性对学生来说是陌生的，而且浓硫酸与铜、碳等的反应不符合学生已有的知识逻辑，这为学生掌握这部分内容增加了困难。
因此，这是教学的重点和难点。
做好浓硫酸与铜、碳等的实验，是突破这一难点的关键。
为了有效地加强重点，突破难点，激发学生学习化学的兴趣，培养学生实验探究能力，我试着采用探究式教学，并安排两课时。
二、教学设计（第一课时）
１．教学目标
知识目标：区别并理解浓硫酸的吸水性和脱水性。
能力目标：培养学生分析问题、解决问题和实验探究的能力。
情感目标：通过实验探究，激发学生学习化学的热情和兴趣，培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度，并学会科学研究的方法。
2.教学重点难点
浓硫酸的吸水性和脱水性。
3.教学方法
实验探究式、多媒体展示4.教学过程设计
6. 教学反思
这是一节校内的心得公开课，课后组内老师评价：从过程和情感上看，整节课设计很不错，以学生为中心，活动多，注重细节，教师态度很认真，富有感染力，符合新课程理念，在用教材教而不是交教材。
整堂课的教学理念都是在加强学生的体验、感悟，而不是死记知识。
比如，我提出“如何用实验的方法证明浓硫酸能吸收空气中的水分”这一问题，通过实验设计和操作，学生对浓硫酸的吸水性深信不疑。
学生得到的也不仅仅是这点知识，同时提升学生的创新思维和创新能力。
这正体现了新课程改革的教学理念要求。
不足之处就是小组汇报方案时，没有让足够多的组来发言，从知识目标上看，课堂容量有点小。
今后仍需继续努力。