《浓硫酸的性质》探究性教学设计(第一课时)
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《浓硫酸的性质》探究性教学设计(第一课时)
一、教材分析
硫酸是重要的基本化工产品,掌握浓硫酸的性质,可以更好地认识它们在工农业生产和国防中的重要用途。而且硫酸这节内容,从整个教材看,是非常重要的,它知识点多,难点多,同时又是高考的热点。
学生在初中已学过硫酸的通性,它的难度不大,所以教学时只需提问复习巩固即可。
学生虽然也学过浓硫酸的吸水性和脱水性,但比较浅显,浓硫酸的脱水实验学生也未做过,二者的区别学生也不太清楚。因此,做好有关浓硫酸的吸水性和脱水性实验,就显得尤为重要。
浓硫酸的强氧化性对学生来说是陌生的,而且浓硫酸与铜、碳等的反应不符合学生已有的知识逻辑,这为学生掌握这部分内容增加了困难。因此,这是教学的重点和难点。做好浓硫酸与铜、碳等的实验,是突破这一难点的关键。
为了有效地加强重点,突破难点,激发学生学习化学的兴趣,培养学生实验探究能力,我试着采用探究式教学,并安排两课时。
二、教学设计(第一课时)
1.教学目标
知识目标:区别并理解浓硫酸的吸水性和脱水性。
能力目标:培养学生分析问题、解决问题和实验探究的能力。
情感目标:通过实验探究,激发学生学习化学的热情和兴趣,培养学生严肃认真、一丝不苟的科学态度,并学会科学研究的方法。
2.教学重点难点
浓硫酸的吸水性和脱水性。
3.教学方法
实验探究式、多媒体展示4.教学过程设计
6. 教学反思
这是一节校内的心得公开课,课后组内老师评价:从过程和情感上看,整节课设计很不错,以学生为中心,活动多,注重细节,教师态度很认真,富有感染力,符合新课程理念,在用教材教而不是交教材。整堂课的教学理念都是在加强学生的体验、感悟,而不是死记知识。比如,我提出“如何用实验的方法证明浓硫酸能吸收空气中的水分”这一问题,通过实验设计和操作,学生对浓硫酸的吸水性深信不疑。学生得到的也不仅仅是这点知识,同时提升学生的创新思维和创新能力。这正体现了新课程改革的教学理念要求。不足之处就是小组汇报方案时,没有让足够多的组来发言,从知识目标上看,课堂容量有点小。今后仍需继续努力。