四年级语文下册语文园地四教学设计完整版
四年级下学期第四单元《语文园地四》教案
四年级下学期第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.知识与技能：a.掌握课文《人与自然》的阅读和理解b.写出“天然林”、“瀑布”、“溪流”等词语c.理解“保护自然资源”的重要性d.学会简单的写作技巧，完成叙事文2.情感态度:a.增强爱护自然的意识b.培养写作能力c.意识到保护自然环境的重要性二、教学内容1.课文：《人与自然》2.词汇：天然林、瀑布、溪流、自然保护区等3.写作：叙事文三、教学重点1.理解《人与自然》课文的意义和主旨2.掌握自然环境中的重要词汇，如天然林、瀑布、溪流等3.提高写作能力，学会叙事写作的基本技巧四、教学难点1.理解并总结《人与自然》课文的主旨2.掌握生字词汇的用法和含义3.熟练掌握叙事文的写作技巧和要点五、教学方法1.教师讲解法2.合作探究法3.师生互动法4.听、说、读、写综合训练法六、教学过程第一节课前预习1.导入新课：在板块上写下“自然景观”四个字，让学生思考并谈论自己眼中的自然美景2.预习新知：课前预习《人与自然》课文及生字词汇，理解课文主题和思想内涵第二节课文阅读及理解1.教师讲解《人与自然》的主题和思想内涵，并粘贴展示文章的图片2.课文阅读讲解：逐段对文章进行阅读理解，并进行重点解析3.情感态度引导：让学生在阅读中了解“保护自然”的重要性，提高保护自然环境的意识第三节生字词汇讲解1.教师讲解生字词汇的意义、含义和用法2.合作学习：学生分组介绍生字词汇的含义，并交流相关知识第四节写作练习1.写作预习：让学生预习写作目标，认识叙事文的特点和写作方法2.写作指导：教师讲解叙事文写作的基本方法和技巧，帮助学生掌握写作技能并练习写作第五节课堂总结1.总结内容：对当堂课程的亮点进行总结，并再次强调保护自然环境的重要性2.课后学习：布置学生完成课后作业和预习下一节课内容七、作业布置1.完成《人与自然》课文的阅读和理解，并背诵生字词汇2.完成叙事文写作，注意确保格式、语意清晰和语言表达准确八、教学反思本堂课采用了多种教学方法，如教师讲解法、合作探究法、师生互动法和听、说、读、写综合训练法。
四年级下册《语文园地四》教案（精选13篇）
四年级下册《语文园地四》教案（精选13篇）四年级下册《语文园地四》教案篇1【教材简析】本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。
本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。
本次习作训练，紧扣本组的专题，编排了一次看图写文。
指导学生习作时，可先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，有条件的还可以通过影视等传媒，把学生引入战火纷飞的年代。
然后出示照片，引导学生仔细观察并展开想象，整体感知图中的景和人。
接着以图中废墟中的孩子为重点，引导学生继续观察并想象：这个小孩的外貌、年龄，为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子未来的命运等。
最后，在说的基础上，帮助学生把看到的和想到的写下来。
我的发现”安排了4个比喻句，要求学生理解句子意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
日积月累”安排了一组与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。
“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”，列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物。
这是本组课文学习后的拓展和延伸。
【教学目标】⒈读、写并积累本单元与战争相关的词句。
⒉培养学生的关注新闻的意识。
⒊培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
⒋通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。
⒌理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学重点】理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
【教学难点】培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
【教学准备】⒈搜集与战争相关的影视资料。
⒉搜集同学们感兴趣的有价值的新闻。
【教学时间】3课时【教学过程】第一课时（词语盘点、我的发现、日积月累）一、激趣导语同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。
部编四年级语文下册第四单元《《语文园地四》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《《语文园地四》教案（含2课时）一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级语文下册的第四单元。
本节课的内容包括：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用字词组词，会用“形容词+名词”造句；理解课文的大意，体会作者的思想感情。
课文选材丰富，既有民间故事，又有科普小品，更有经典诗歌，全面提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。
但是，学生在朗读、理解课文方面还存在一定的困难，需要通过本节课的教学，进一步提高学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学会本课的生字，会用字词组词，会用“形容词+名词”造句；理解课文的大意，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.生字的认读与书写。
2.理解课文的大意，体会作者的思想感情。
3.学会用“形容词+名词”造句。
五. 教学方法采用情景教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.生字卡片。
3.PPT课件。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过PPT课件，展示本节课的学习内容，引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）教师引导学生听课文朗读录音，边听边跟读，注意生字的发音。
听完后，教师提问学生对课文的理解情况，检查学生对生字的掌握情况。
3. 操练（10分钟）教师出示生字卡片，让学生认读，然后用生字组词，再用“形容词+名词”造句。
教师选取部分学生的句子进行展示，并给予表扬。
4. 巩固（10分钟）教师引导学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。
学生相互评价，教师给予指导。
5. 拓展（10分钟）教师出示与课文内容相关的图片或情景，让学生进行想象，用自己的话表达出来。
《语文园地四》教学设计（精选15篇）
《语文园地四》教学设计（精选15篇）《语文园地四》教学设计(精选15篇)《语文园地四》教学设计1一、教学目标：1 通过词语训练，提高形象地运用语言的能力，四年级语文下册：《语文园地六》教学设计。
2 通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
二、课前准备：1 搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2 实物投影仪。
第一课时一、复习词语：1 认读词语盘点中的词语。
2 听写词语。
3 同学们，在学习完本组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
二、我的发现：· 今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。
1 读一读，注意加点的部分。
2 看一看，你发现了什么？3 组内交流。
4 换一换，将加点的.部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你还会发现什么？5 试一试，说一个或几个这样的句子。
三、日积月累：1 自由朗读，读准字音。
2 同桌互读，体会诗意。
3 拓展延伸，搜集整理。
课后反思：第二、三、四课时口语交际习作展示台一、谈话引入：· 通过本组课文的学习，大家在综合时间活动中又集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！二、口头交流展示：1 小组交流，互说互评，小学四年级语文教案《四年级语文下册：《语文园地六》教学设计》。
边说边展示课外学习的成果，如：搜集图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2 代表交流，师生共评。
评一评谁的收获大，感受深。
三、习作：1 精彩回放：· 读一读：上节课整理好的好词佳句。
· 想一想：作者是怎样运用这些词句的。
· 写一写：你感受最深的内容。
· 用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2 学生习作：· 教师启发思路。
· 教师个别指导。
· 同桌互相交流· 推荐代表交流· 师生共同评议。
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《语文园地四》教案一、教学目标1.能够理解短文内容，掌握故事主要情节；2.能够用自己的语言描述故事中发生的事件；3.能够根据故事内容进行创作。
二、教学重点1.理解故事主要情节；2.进行归纳总结。
三、教学难点1.进行创作。
四、教学准备1.教材：《语文园地四》教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教案。
五、教学过程第一课时1. 导入•利用学生已经掌握的知识点，导入新课内容。
2. 学习新课•讲解故事内容，让学生认真听讲，掌握故事主要情节。
3. 活动设计•让学生小组合作，讨论故事中的核心事件，并向全班展示。
4. 课堂讨论•引导学生讨论故事中人物的性格和行为，引出相关的思考。
5. 作业布置•布置作业，要求学生用自己的语言描述故事中的事件。
第二课时1. 复习•让学生互相交流作业内容，加深对故事的理解。
2. 学习新课•引导学生根据故事内容进行创作，可以是故事的续篇或变体。
3. 活动设计•分组进行创作比赛，鼓励学生发挥想象力，展示自己的创意。
4. 课堂讨论•每组向全班介绍他们的作品，进行评价和讨论，分享创作心得。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们不仅掌握了故事的主要内容，还进行了创作，锻炼了想象力和表达能力。
希望同学们在以后的学习中能够继续发挥自己的特长，认真学习，不断进步。
七、作业布置1.完成故事描述作业；2.根据故事内容进行创作，并在下节课展示。
以上就是本次教案的内容，希望学生们认真学习，提高自己的语文水平。
《语文园地四》(教案)部编版语文四年级下册
《语文园地四》（教案）部编版语文四年级下册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读、理解、欣赏，使学生感受语文园地的语言美、情感美、意境美，培养学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现，提高学生语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生树立正确的审美观念。
教学内容：1. 课内阅读：选取与本单元主题相关的文章，进行深入阅读，理解文章内容，体会文章表达的思想感情。
2. 课外拓展：推荐与本单元主题相关的阅读材料，丰富学生的阅读体验，提高学生的阅读能力。
3. 语文实践活动：设计形式多样的语文实践活动，提高学生的语文实践能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读、理解、欣赏，使学生感受语文园地的语言美、情感美、意境美，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：引导学生深入理解文章的思想感情，培养学生的语文实践能力。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂学习。
二、课内阅读（15分钟）1. 引导学生通读文章，理解文章大意。
2. 分析文章结构，引导学生深入理解文章的思想感情。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
三、课外拓展（10分钟）1. 推荐与本单元主题相关的阅读材料，引导学生进行自主阅读。
2. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得。
四、语文实践活动（10分钟）1. 设计形式多样的语文实践活动，如：口语表达、写作、表演等。
2. 引导学生积极参与，培养学生的语文实践能力。
2. 布置作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 教学重点知识的板书，如：词语、句子、段落等。
2. 教学难点的板书，如：文章思想感情的理解等。
作业设计：2. 语文实践作业：要求学生参加语文实践活动，如：口语表达、写作、表演等。
四年级下学期《语文园地四》教案
四年级下学期《语文园地四》教案一、教学目标1.巩固生字词，理解词语的含义，并能灵活运用到实际情景中。
2.理解课文内容，把握课文结构，学习作者的表达方法。
3.提高学生的朗读、默读和复述能力。
4.培养学生合作学习、探究学习的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构，学习生字词。
2.教学难点：理解词语的含义，灵活运用到实际情景中。
三、教学过程第一课时一、导入1.同学们，大家好！今天我们要学习《语文园地四》的内容。
我们来回顾一下上节课我们学过的课文，谁能告诉我我们学过哪些课文呢？二、学习课文1.《小石潭记》a.请同学们翻开课本，找到《小石潭记》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
2.《小池》a.请同学们翻开课本，找到《小池》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
3.《春日》a.请同学们翻开课本，找到《春日》这篇课文，我们来一起朗读一遍。
b.请同学们用自己的话复述一下课文内容，看看谁的表达最清楚、最生动。
c.请同学们谈谈对课文中印象最深刻的句子或词语，并说出自己的理解。
三、学习生字词1.请同学们翻开课本，找到生字词部分，我们来一起学习这些生字词。
2.请同学们用自己喜欢的方式记住这些生字词，可以画画、编故事等。
3.请同学们互相交流，分享一下自己记住生字词的方法。
四、课堂小结1.同学们，今天我们一起学习了《小石潭记》、《小池》和《春日》三篇课文，大家对这些课文有什么收获呢？2.我们还学习了生字词，谁能分享一下自己记住生字词的方法呢？第二课时一、复习导入1.同学们，大家好！今天我们要继续学习《语文园地四》的内容。
我们来回顾一下上节课我们学过的课文和生字词。
四年级下册语文园地四的教案
四年级下册语文园地四的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文的诗句。
（2）理解课文中的词语和句子的含义。
（3）能够运用课文中的词语进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
（3）通过造句练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
（2）培养学生对自然的敬畏之情和对生活的热爱。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的词语和句子的含义。
（3）运用课文中的词语进行造句。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法和表达方式。
（2）运用课文中的词语进行创意写作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 朗读教学法：通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。
3. 小组讨论法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
4. 写作教学法：通过造句练习和创意写作，提高学生的写作能力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示与课文相关的图片或音乐，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：介绍课文作者、背景和内容，引导学生初步理解课文。
3. 朗读和背诵：指导学生正确朗读课文，并进行背诵练习。
4. 词语解释：解释课文中的生词和难句，帮助学生理解课文。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的词语和句子，引导学生深入理解课文。
6. 造句练习：运用课文中的词语进行造句练习，提高学生的写作能力。
7. 创意写作：根据课文内容进行创意写作，培养学生的想象力和创造力。
五、课后作业：1. 抄写课文中的诗句。
2. 运用课文中的词语进行造句练习。
3. 完成创意写作任务。
4. 预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和指导。
2. 朗读和背诵评价：检查学生对课文诗句的朗读和背诵情况，注意发音准确性和流畅性。
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四年级语文下册语文园
地四教学设计
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”，同时我们还要评出今天的“头条新闻”“热点新闻”“最佳新闻”等。
我知道大家都收集了很多的资料，但光会收集资料还是远远不够的，我们还要会整理资料。
现在，我们就请同学们根据以下几大块来自由组合，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。
3．学生根据“时事”“经济”“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其它”这几大板块自由组合，交流、讨论、整理。
教师巡视指导。
三、召开小小新闻发布会
1．新闻发布会主持人宣布相关要求。
2．每个板块的三个代表分别发言。
每人发言后有一分钟的提问时间。
3．评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。
4．总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。
5．新闻发言人发言。
6．选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
7．主持人宣布新闻发布会结束。
四、师生总结
1．通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？
2．同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会为心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。
像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。
第二课时（习作指导）
课时目标：
认真观察图画，写好看图作文。
通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解对和平的呼唤。
教学过程：
一、回顾课文，感受战争残酷
1、同学们，第四组我们都学了哪几篇课文？它们有什么相同之处？它们都告诉我们什么呢？
2、让我们走进文中，进一步体会作
要战争。
因为战争必将给世界人民带来灾难，带来痛苦。
你看，这个小孩在哭，哭得多伤心、多无助啊！可你知道他为什么哭吗？当时可能发生了什么事？他的父母呢？（出示习作要求：仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？）
4.学生先在小组内自由说说，然后全班交流。
（二）链接课文，想象孩子的命运
1.通过学习《夜莺的歌声》《小英雄雨来》《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》，同学们有什么收获？学生结合学习谈收获。
2.是的，通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。
那么，谁能来说说这个孤独的孩子以后的命运会如何呢？（出示习作要求：这个孤独的孩子以后的命运如何？）
3.学生展开合理想象。
如：
★孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。
★孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦。
……
三、再现照片，构思内容
1.谈话引渡，指点迷津
（出示照片）望着照片中的人和景，倾听着同学们的交流，我们再一次强烈地感受到：要和平，不要战争！（出示习作要求：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。
内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。
）
★你想以怎样的身份来讲述这照片上的故事，看谁的想法最与众不同。
大家分小组互相说一说。
★题目是文章的眼睛。
大家比一比，看谁拟定的题目最新颖。
2.自主写作，教师巡视
第三课时（作文讲评）
课时目标：
修改习作。
教学过程：
一、自读习作，初步修改
1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
文章中最基本的东西，我们必须悉心地去盘点它。
2．读读写写
（1）学生自由读词，要求读准字音。
（2）多种形式的读词交流、反馈。
（3）对词语意思质疑，全班交流、反馈。
（4）书写词语：先交流难写的字的重点笔画，再在抄写本上写两次。
3．读读记记
（1）请后进生当小老师带读词语。
（2）回忆记词方法，先小组交流，再全班交流。
二、我的发现
1．自由读句子，体会带点的词表达的感情。
2．同桌交流。
3．全班指名交流。
4．小结：两组带点的词表达的感情不同，前面一组表现了雨来的机灵可爱，作者非常喜欢他；后面一组表现了敌人的凶狠可恶，作者很讨厌他。
5．指导学生开展多种形式读好两组句子。
6．从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
三、教学“日积月累”
1．指名接读成语。
2．四人小组交流词语意思，谈成语故事。
3．指名交流，其他同学可以补充说明。
4．流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。
四、教学“宽带网”
1．朗读宽带网中的内容。
2．你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？四人小组交流课前搜集到的资料。
3．举办故事交流会，评选故事大王
《课堂作业本》重难点题目解析：
1.第一题地看拼音写词语基本上都是难写易错的词，要提醒学生。
2.园地的短文的理解要教给学生方法，让中下生多说说。