责任与角色同在(2014人教版)
人教版九年级思想政治《责任与角色同在》教案

九年级思想政治《责任与角色同在》教案人教版九年级思想政治《责任与角色同在》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的人教版九年级思想政治《责任与角色同在》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
人教版九年级思想政治《责任与角色同在》教案1教学目标1、态度、情感、价值观形成公德意识,关注社会公共福利。
2、能力目标掌握最基本的社会生活规范;学会主动承担应有的社会责任。
3、知识目标了解基本的社会生活规范;懂得不同的社会角色承担不同的社会责任。
教学重难点让学生学会主动承担应有的社会责任。
教学过程一、导入课题,呈现目标师:请同学们观察一组图片,你知道他们分别从事什么职业?他们的责任是什么吗?(预设学生回答)请你说,你说,你呢?师:回答得很好。
警察——维护治安;教师——教书育人;医生——救死扶伤……,作为社会的一员,每个人都承担着一定的责任。
下面,就让我们走进今天的课堂。
(板书:每个人的责任)师:首先请同学们了解一下本节课的学习目标。
来,读一读。
二、自由交流,探究自己的社会角色和分内职责师:俗话说“人生如戏”,生活中每个人都扮演着不同的角色,请大家在小组内交流交流,你们在生活中扮演着哪些角色?(小组内交流)师:好!请小组代表汇报交流。
你们在生活中扮演的不同角色。
(预设小组代表发言)第一小组代表、第三小组代表、第五小组代表,还有什么补充的?师:同学们回答问题很积极。
在家里,你们是爸爸妈妈的儿女,爷爷奶奶的孙子、孙女,哥哥姐姐的弟弟、妹妹;在班级里,有的是班干部;在学校里,你们是学生,我是你们的老师……在社会生活中,我们每个人都承担着特定的社会角色。
每种社会角色都与一定的责任相对应。
师:请大家阅读课本第50页“红其拉甫边防哨所”的故事。
说说官兵们是怎样履行自己的职责的?(预设学生回答)请你来回答,你呢?师:是呀!他们不顾环境的恶劣,戍守边关,保卫着国家和人民的生命财产安全。
《责任与角色同在》教案

《责任与角色同在》教案课时数目:1课时适用对象:高中生教学目标:1.了解责任和角色的概念。
2.探讨责任和角色之间的关系。
3.培养学生履行责任和担任角色的意识和能力。
教学内容:1.理解责任的含义。
2.辨析不同角色的责任。
4.分析现实生活中担任不同角色时需要承担的责任。
教学准备:1. PowerPoint演示文稿。
2.学生手册。
教学过程:步骤一:引入(10分钟)1.展示一个图片,图片上有许多人在进行各种活动,引发学生对“责任”和“角色”的思考。
2.引入话题:“你认为什么是责任?什么是角色?谈谈你的理解。
”3.学生讨论,教师引导学生逐步明确“责任”和“角色”的概念。
步骤二:呈现(15分钟)1. 教师使用PowerPoint演示文稿,向学生阐述“责任”的定义,并给出一些例子进行说明。
2. 教师使用PowerPoint演示文稿,向学生解释“角色”的概念,并举例说明。
3.学生阅读相关知识点,填写手册上的相关的知识点总结。
步骤三:讨论(20分钟)1.教师组织学生进行小组讨论,依据所学的知识点,讨论不同角色的责任。
每个小组选出一名代表进行汇报。
2.教师引导学生一起讨论不同角色担任时所需要承担的责任,并以此展开讨论。
3.教师鼓励学生举例,从现实生活中的场景中思考不同角色所应承担的责任,并将学生的回答整理记录。
步骤四:总结(10分钟)1.教师对学生的讨论结果进行汇总,总结角色和责任的关系。
2.教师向学生传达信息,实际生活中承担不同角色时履行责任的重要性。
3.学生填写手册上关于角色和责任的总结。
步骤五:延伸(5分钟)1.学生思考,列举一些他们在生活中所扮演的角色,并思考他们需要履行的责任。
2.学生自由发言,分享自己的思考和感悟。
教学反思:通过本次课的教学,学生对责任和角色有了更深入的理解。
他们在小组讨论中积极思考和分享,展示了良好的合作和表达能力。
然而,在教师的指导下,课堂讨论的时间有些紧张,学生的思考时间相对较少。
《责任与角色同在》教案模板

《责任与角色同在》教案模板一、教学目标:1. 让学生理解责任的含义,认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。
2. 培养学生承担责任的意愿和能力,提高他们的责任意识。
二、教学重难点:1. 教学重点:让学生认识到责任与角色的关系,明确各自的责任。
2. 教学难点:培养学生承担责任的能力,以及在复杂情境中作出明智的责任选择。
三、教学方法:1. 案例分析法:通过分析典型人物和事例,引导学生认识责任与角色的关系。
2. 讨论法:分组讨论,让学生分享各自的责任经历,培养他们的责任意识。
3. 角色扮演法:让学生模拟不同角色,体验承担责任的过程,提高责任能力。
四、教学准备:1. 准备相关的人物事例和案例,用于教学分析和讨论。
2. 准备角色扮演的道具和场景,方便学生进行实践操作。
3. 制作课件,展示教学内容和过程。
五、教学过程:1. 导入:通过展示课件,引入本节课的主题《责任与角色同在》。
2. 案例分析:分析典型人物和事例,让学生认识责任与角色的关系。
3. 讨论:分组讨论,让学生分享各自的责任经历,培养他们的责任意识。
4. 角色扮演:让学生模拟不同角色,体验承担责任的过程,提高责任能力。
5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调责任与角色的关系,以及承担责任的重要性。
6. 作业布置:让学生课后思考自己在日常生活中承担的责任,以及如何更好地履行这些责任。
7. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估:1. 课堂参与度:观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与程度,了解他们的积极性和兴趣。
2. 学生表现:评估学生在案例分析和角色扮演中的表现,评价他们的理解能力和实践能力。
3. 作业反馈:收集学生的课后作业,分析他们的思考和反思,评估他们对责任与角色关系的理解。
七、教学拓展:1. 组织学生参与社区服务活动,让他们在实践中体验责任与角色的结合。
2. 邀请社会工作者或相关领域的专家来校讲座,分享责任与角色同在的实践经验。
责任与角色同在教案 人教版

责任与角色同在教案人教版一、教学目标1. 让学生理解责任的产生,知道不同角色承担不同的责任。
2. 培养学生承担责任的能力,增强责任意识。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1. 责任与角色的关系。
2. 承担责任的意义和方法。
三、教学难点1. 责任与角色的平衡。
2. 如何在不同情境下承担责任。
四、教学方法1. 案例分析法:通过分析典型案例,引导学生理解责任与角色的关系。
2. 讨论法:分组讨论,培养学生承担责任的能力。
3. 情境模拟法:设置不同情境,让学生在实践中学会承担责任。
五、教学过程1. 导入:通过播放动画片《responsibility 》,引导学生思考:什么是责任?责任从哪里来?2. 新课导入:讲解责任与角色的关系,让学生明白不同角色承担不同责任。
3. 案例分析:分析典型案例,引导学生认识承担责任的重要性。
4. 小组讨论:分组讨论,让学生分享自己承担责任的经历,互相学习。
5. 情境模拟:设置不同情境,让学生在实践中学会承担责任。
6. 总结提升:总结本节课的主要内容,强调责任与角色的平衡。
7. 布置作业:让学生结合自己的生活实际,思考如何承担责任,并在课后进行总结。
六、教学内容与步骤1. 内容:了解责任与角色的相互作用,认识到每个人都承担着多种角色和责任。
2. 步骤:a. 回顾上一节课的内容,引导学生思考责任与角色的关系。
b. 通过多媒体展示不同人群的角色和责任,如学生、教师、父母等。
c. 让学生分享自己承担不同角色时的感受和挑战。
七、案例分析与讨论1. 内容:分析典型案例,探讨如何在不同角色中平衡责任。
2. 步骤:a. 提供一个案例,如某学生在担任学生干部的还要照顾生病的父母。
b. 让学生分组讨论,提出解决方案,并分享讨论结果。
c. 引导学生从案例中总结承担责任的方法和技巧。
八、角色扮演与实践1. 内容:通过角色扮演,让学生在具体情境中学会承担责任。
2. 步骤:a. 分配角色,如医生、护士、患者等,让学生模拟相应的责任和行为。
人教版初三政治第一课:《责任与角色同在》教案(通用5篇)

人教版初三政治第一课:《责任与角色同在》教案(通用5篇)人教版初三政治第一课:《责任与角色同在》教案篇1第一课:《责任与角色同在》第一节我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任【活动一】【(1)、少年该赔钱给店主吗?答:应当。
由于他应当学会担当对自己的行为负责。
(2)、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗?答:应当。
由于他是监护人,负有监护的责任。
(3)、你赞成该孩子爸爸的打算吗?答:赞成。
有利于培育青少年的责任心和学会自觉担当责任的意识。
】(1)什么是责任?【活动二:】该做与不该做的事应当做的事不应当做的事在家里:爱护、孝敬父母,担当肯定的家务事。
以粗鲁的态度对待父母;对父母提出过高要求在学校:上学;上课仔细听讲;仔细独立完成作业;遵守校规校纪;关心遇到困难的同学。
逃学、躲学;躲避打扫卫生;抄袭别人作业;作弊;吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴;在社会:遵守交通规章;对人有礼貌。
偷盗、抢劫。
在交往:诚恳守信;忠诚、互助、互谅。
轻情寡义;言而无信;自私自利。
责任是一个人应当做的事和不应当做的某些事。
对责任的担当叫负责。
负责对每一个人在人生各阶段担当的多重角色的共通性道德要求,它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人担当了责任哪些人?什么责任?领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士查找被捆的人并实施救援工作医生尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资同学捐献零花钱、献爱心说明:不同的社会身份负有不同的责任(2)、责任的来源:责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源:①对他人的承诺;②安排的任务;③上级的任命;④职业的要求;⑤法律规定;⑥传统习俗;⑦公民身份;⑧道德原则等。
【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。
这个责任来自:法律规定、道德原则、传统习俗。
②、同学的主要责任是仔细学习。
这个责任来自:法律规定、公民身份、安排的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
人教版思品九年第一课《责任与角色同在》word教案(1)

第1 课《责任与角色同在》第1 时:我对谁负责谁对我负责一、学习目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果。
能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责。
二、教学重、难点:1、关于责任的概念。
(通过举例,让学生理解责任的两层含义:“应该”和“不应该”做的事情。
)2、关于责任的来源。
6、我们生活在社会中,每个人都与他人有或近或远的关系,都因不同的社会身份而各有不同的责任。
责任产生于………………………………………………………………()A.人们相互之间的关系是否亲密B.人们是否努力工作和学习C.人们是否按上级要求去做D.社会关系之中的相互承诺7、从现有的经历和学习中,我们不难发现,责任来自于…………………………()①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求⑤法律规定⑥传统习俗⑦公民身份⑧道德原则A.①②③⑤⑥⑧B.①②③④⑤⑥⑦⑧C.①③④⑤⑥⑦D.①②④⑤⑥⑧五、达标拓展(2010年福州市)学会承担责任马鹏飞——沈阳市的一名学生。
自幼家庭不幸.奶奶是他唯一的亲人。
5岁那年,奶奶因惠糖尿病失明生活不能自理,他六年如一日,坚持照顾奶奶.帮助奶奶穿衣洗漱,打针吃药,同时坚持按时上学。
认真完成作业。
他立志成为一名医生,不仅要治好奶奶的病,还要回报帮助过自己的人。
冯思广——空军驻某航空兵师的一名飞行员。
在驾驶飞机时遭遇发动机骤停,为避免飞机坠落在人口稠密地区,他把个人生死置之度外,果断选择改变飞行轨迹,最后自己却因错过跳伞最佳时机,壮烈牺牲。
(1)请写出一种马鹏飞身上所体现的优秀品质。
(2分)(2)材料中的两位人物,扮演了哪些角色?相应的责任来自哪里?(每一角色写出两条相应的责任来源.6分)(3) 材料中的两位人物的做法有何意义? (分别按3分和5分的标准回答)六、学习反思学完这一课后,你有什么感悟________________________________________.参考答案一、1D 2B 3B 4B 5B 6D 7B二、(1)请写出一种马鹏飞身上所体现的优秀品质。
第一课责任与角色同在

第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在教学目标:知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责;能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。
重点和难点:责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。
教学手段:多媒体课课前准备:在上课前,了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况,可以事先召集部分同学进行座谈,从正反两方面收集典型事例;要求学生结合具体事例,分析负责任的表现及不负责任的后果;让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
教学方法:探究;活动情感激励法;讨论法;小品表演法;课时安排:4课时,每框2课时第一框《我对谁负责 谁对我负责》教案教学目标知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该对自己负责;知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果。
能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任;能够为自己负责,也为他人负责。
情感态度价值观目标:对自己的责任有明确的认识,增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
第一课 责任与角色同在(人教版教案)

【课题】第一课责任与角色同在【教学目标】1.知识目标○知道责任的含义。
○知道责任的来源。
○懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
○懂得每个人应该自己对自己负责。
○知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果。
○懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价。
○懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好。
○了解那些不计个人得失、无私奉献社会的人的事迹。
2.能力目标○能够分清责任的来源。
○能够随着角色的变换,调节角色行为,承担不同的责任。
○能够对自己负责,也对他人负责。
○能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择。
○能够为自己的选择负责。
3.情感、态度与价值观目标○对自己的责任有明确的认识,增强责任意识。
○愿意对自己的行为负责。
○对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
○有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任。
○对那些不是自愿选择的责任,也以积极的态度去承担。
○崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。
【学情分析】一是“责任”的概念模糊。
二是一些同学不能全面认识到承担责任既会有回报但也会付出代价,在承担责任时带有很大的盲目性,获得回报时兴高采烈,一旦付出代价而没有得到预期的回报就垂头丧气、后悔不已。
三是对承担责任的回报斤斤计较,一旦不能如愿则怨天尤人;对他人的无私奉献要么认为理所当然,熟视无睹,要么持怀疑或嘲笑的态度。
四是有没有责任感,有没有勇于承认错误、自我检讨的勇气,这是衡量中学生自我意识成熟度的一个重要标志。
【重点难点】1.重点:○知道责任的含义。
○懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任。
○懂得承担责任会得到回报,但同时也要付出一定的代价。
2.难点:○能够正确评估承担责任的代价和回报,作出最合理的选择。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣,以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生:课前了解自己在家庭、学校、社会都分别扮演什么角色,分析这些角色分别承担哪些责任。
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应该做的事情
体贴孝敬父母
不应该做的事情
不应该用粗鲁的态度对待父母 不应该对父母提出过分的要求 不应该逃避打扫教室卫生 不应该抄袭作业 不应该偷别人的东西 不应该随地吐痰
专心听讲
学校
帮助遇到困难的同学
公共 场所 政府
自觉遵守交通规则 在公交车上给老人让座 重视对教育的投入
第一课
责任与角色同在
第一框
一个15岁的少年,在楼前 空地上踢足球,把一家商店的 玻璃撞碎了。店主说,这块玻 璃是特制的,你得赔。孩子没
办法,回家找爸爸。爸爸问:
‘玻璃是你弄碎的吗?”孩子 说:“是。”爸爸说:“那么
你应当赔偿。”孩子沮丧地说:
“我没有钱。”爸爸说:“我 替你付,但你将来参加工作以
后必须还给我。”
清正廉洁,执政为民
不贪污腐败,滥用权利
一场突如其来的地震,使整个城市变成了一片废 墟。余震还未结束,救援工作已迅速展开:上级领导 亲临现场指挥,消防员正在来火,部队战士在寻找被 困在废墟中的人,医生在临时搭起的帐篷里做手术, 民政部门紧急运来救援物资,并在社会上组织募捐活 动… 许多中学生从电视里看到这则新闻后也在想:我 能做点什么?把零用钱捐出去吧。
请回答:
1、这个少年应该赔钱给店主吗? 2、爸爸应该为孩子支付赔款吗? 3、你赞成爸爸的决定吗? 4、什么时候认识到要为自己负责?
一、我的角色
我的责任
自从走上自立的路程,每个人 都有自己的责任。那么,什么是责 任呢? 责任是一个人应当做的事情,也 可以是不应该做某些事情。
请你列举出你认为在法律和道德范围应该做 的事情和不应该做的事情。(填写在课本上)
他们为什么要承担这些责任呢?
我们生活在社会中,每个人都与他人有 或远或近的关系,都因不同的社会身份而负有 不同的责任。责任主要来源于:
对他人的承诺、分配的任务、上级的任 命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民 身份、道德原则。
分析说明:
父母亲的责任是抚养教育子女。 法律规定、 这个责任来自___________ 道德原则、 传统习俗 。 ________________________
学生的主要责任是认真学习。 这个责任来自______法律规定、 分配的任务、 公民的身份 。 _______________________
分析说明:
警察的责任是依法执行公 法律规定、 务。这个责任来自________ 分配的任务、 职业要求 ________________________ ___________________。
角色 学生 朋友 消费者 公民 行人……
说一说:
责任
说一说,自己最想放弃和最珍惜的角色是什么,为什么?
总结: 同学们,只有人人都认识到自己所扮演 的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和 谐美好的社会,共享美好的幸福生活。
讨论:
角色与责任之间有什么样的关系?
角色越多 不同的责任 只有尽到责任 责任越多 来自不同的角色 才能扮演好自己的角色, 共建和谐美好的社会
医生的主要责任是治病救 法律规定、 人。这个责任来自________ 职业要求、 道德原则 _______________________ 。 结论:责任产生于社会关系中的相互承诺
在家里
在公交 车上
在学校
在医院
在超市
随着所处环境和场所的变化,我们会不断 地变换自己的角色,承担着不同的责任。
我的角色,我的责任!