我眼中一堂优秀数学课
我最喜欢的一堂数学课200字作文
我最喜欢的一堂数学课200字作文篇一：我最喜欢的一堂数学课今天，我校的权威人物——陈校长来到我们班，为我们上了一堂精彩的数学课。
陈老师刚到教室门口，我们就看到了他高大的身躯，那是多么的魁梧、挺拔！他那高高的鼻梁上架着一副庄严的黑色眼镜。
陈老师先问了我们几个关于小数的知识，然后陈老师突然提出了一个问题：45。
00是整数还是小数？这可把我们大家难倒了。
同学们都跃跃欲试，把自己的小手举得高高地，有的说整数，有的说小数，课堂上顿时热闹起来了。
陈老师看大家这样激动，就面带微笑的说：“呵呵，其实这个数可以算是整数，也可以算是小数，是特殊的小数。
”这下，大家心中的谜团终于被解开了。
接下来，陈老师继续给我们讲解小数的知识，又让我们做了做书上的练习题，还让我们相互讨论，课堂里一直很热闹。
“叮铃铃——”下课了，我意犹未尽地离开了教室。
这节数学课真精彩！篇二：一堂难忘的数学课张钊瑜我们的何老师今天因病请假，邱老师特意请来陈校长来为我们上一节特别的数学课。
陈校长身为我们的一校之长，每天都要管理学校的许多事情，十分繁忙。
我们是第一次上陈校长的课，怀着无比兴奋与激动的心情开始了课程。
只见陈校长左手拿着书，大步走上讲台，右手抓起身边的一支长粉笔，在黑板上写下五个大字：小数的意义。
这堂课上，我们比以往任何一堂课都要认真。
我们举手发言踊跃，陈校长讲得也很起劲。
我们伴随着陈校长在数学王国中漫游着，一堂课也就过去了一大半。
陈校长语重心长的对我们说：“数学是一门十分重要的功课，你们要善于发现、多多开动脑筋，这样才会明白数学的奥妙！”“铃铃铃——”下课铃响起了，我们不得不和陈校长说再见了。
这可真是一堂令我难忘的数学课。
篇三：一堂特殊的数学课谭力嘉今天，我们上了一堂特殊的数学课，为什么特殊呢？因为这堂课是陈校长给我们上的，他在百忙之中抽出时间来给我们上课，我们很高兴。
开始上课了，这堂数学课我们回顾了前面学习过的小数，陈校长在黑板上写了个39和39。
我最精彩的一堂初中数学课
我最精彩的一堂初中数学课一堂好的初中数学课，不仅能让师生在愉悦的环境中充分互动，让学生在轻松的环境下学到知识和技能；而且也能让教师在愉悦教学中充分体验到教书的快乐，获得教书带来的成就。
如何设计好一堂精彩的初中数学课呢？首先，有趣的开头能使学生产生愉悦情感，丰富想象，积极思维，导入是否新颖有趣，能否在短时间内吸引学生的注意力直接关系到这节课教学的成功与否，其次是课程内容与导入的知识应当渗透其他学科知识，从而调动学生的学习积极性，再次，课的结尾处理得好坏，不仅直接影响到本课时教学任务的完成水平，而且影响到下一节课的教学。
数学教学活动是师生互动的活动，学生是活动的主体，教师是活动的引导者。
作为教师，能否组织好教学，能否设计好板书，能否运用好语言表达都决定一堂课的好坏，因而，教师的教学能力是决定教学质量高低的关键；作为教师，如何让自己的教学更加生动形象，如何让自己的教学充满趣味性，如何让自己的学生在轻松、愉悦的学习环境中学习，如何优化自己的教学内容，这些都决定了一节数学课的教学效果。
本文试从以下几个方面简单谈一下自己的感受，以和大家商榷。
一、设计巧妙的新课导入有趣的开头能使学生产生愉悦情感，丰富想象，积极思维，导入是否新颖有趣，能否在短时间内吸引学生的注意力直接关系到这节课教学的成功与否。
1.是以提出新奇有趣的问题导入提问是老师最广泛，最经常采用的一种教学手段，它除了有巩固知识，信息反馈的作用，还有启发、引趣的作用。
比如，在学习有理数的乘方时，我举了这样一个例子，有个同学在他放学时，爸爸带他去吃拉面，拉面师傅一次拉一碗面条，师傅把一根又粗又长的面对折了一下拉长，又对折了一下拉长，反复这么拉了9次，他和爸爸看得津津有味，后来一碗面条端上来，爸爸问他：“你知道这样一碗面条有多少根吗？”他拿出笔在纸上写写画画，一会儿后，他就说有512根，爸爸笑着点点头。
同学们，你们能得到他说的512 根吗？如果拉10次够几碗呢？这个故事既常见，又精短，原本有些喧闹的课堂一下子寂静下来，学生都陷入深深地思考中，接下来的教学中，课堂气氛又开始活跃起来，学生们纷纷地开始议论开来，这个故事深深地吸引了学生的注意力，诱发了他们学习的兴趣，营造了良好的课堂基调，取得了惊人的效果。
我眼中一堂优秀数学课
一
不轻视 ， 不讽刺 ， 不挖苦 ， 不辱没。 你 的教鞭下有瓦特 ， 你 的冷眼下有牛顿 ， 你 的讥笑中有爱迪生。后进生只是他们 的潜力或天赋暂时没有被发现。他们如 同随风飘落的种子 ， 一旦遇到适合生长 的土壤， 水分 ， 阳光 ， 他们也会生根发芽 ， 也会绽放美丽。冷眼旁观是失职 ，置之 不理则是犯罪！平等公正地对待每一个 学生，才能撑起教育和谐 的天空。教育 是独上高楼，望尽天涯路 ；教育是衣带 渐宽终不悔 功来 自于真诚的关爱。这 种爱不是一己之私 的小爱 ，而是 “ 幼吾 幼以及人之幼”的博爱。大爱无盲 ， 真 爱无私 。多一些关爱是变后进为先进的 唯一法宝。 教育不仅是抽象 的理智形式， 像道德说教那样 ，像行政命令那样 ， 像 法律制裁那样 ， 从外面强加于人 ，它更 景 。 应像空气一样包 围受教育者，让他们在 比如：在二年级下册 《 分橘子 》 潜移默化 中去体会 ，去接受。这就需要 课 中，教 材通过 把 １ ４个 橘子 每 ４ 语文教师的理化于情 ， 使学生如坐春风。 个放一盘能放几盘的问题引 出有余数 “ 欲人之爱己也 ，必先爱人”。以 的除法。对于盲同学来说每人都去分 颗平等 的心 ， 宽容的心去尊重学生， ｌ ４个橘子 的话在材 料准备上 比较 困 信任学生 ，是教育 的前提。与其居高临 难。于是在备课时将情景转换成将 １ ４ 下， 空洞说教 ， 不如多一些鼓励 ，多一 根小棒每 ４ 根分一份可以分几份？每 些掌声 ，多一些喝彩。鼓励 ，能帮助一 ３根分一份 呢？每 ５ 根 呢？每个 同学 个水手在黑暗广袤的海洋中找到希望之 都来这样分一下不仅培养了动手能力 灯； 掌声 ，能使一个求知者在断壁悬崖 也加深了有余数除法的印象 。这样通 边找到通 幽之捷径：喝彩 ，能让绝望者 过每个同学都能实际操作的情景来让 冰心解冻 ，重整生活的旗鼓。这举手之 学生在实际操作 中体会 到了余数一定 劳， 能使后进生感 到 自己受了关注 ，得 比除数小，并且体会到了数学与生活 了赞许 ，他们会 因掌声而备受鼓舞 ， 会 的紧密联系。 因喝彩而信心百倍。 又 比如：在讲授 《 一分钟能干什 学生会犯下这样那样的错误 ，我们 么 》一课时，因为同学们视力 的缺失 不必大惊小怪 ，如能放下架子 ，和风细 不能很好的看到秒针在钟表上转动的 雨 ，笑脸相教 ，拂去他们心田的灰尘 ， 情景 ，不好理 解 １分钟等 于 ６ ｏ秒 。 效果岂不更好？ “ 欲人之从己也 ，必先 因此我是这样设计的 ：将秒针走动的 从人”只有心与心相通 ，才能手与手相 声音播放给同学 听，当他们 听到秒针 连 。真诚 的关爱是教育 的起点。走进他 走动 ６ ｏ下时分针 刚好走 动，由此来 们 的生活 ，走进他们的心灵。为其进步 理解 １ 分 等于 ６ ０秒 。这 中设计 就很 而欣慰 ，为其失误 而忧虑。以母爱去体 好的弥补了盲生的视觉缺陷。 四川 省成都 市特 珠教 育学 校 潘 莉 贴 ，以友情去扶助 ， 用真心去感化。热 二 、教学过程是关键 心诚恳 ，温和耐心地对待每一位学生 ， 教 学过程 要能 激发 学生 学 习兴 正所谓 “ 师心若甘泉，乐教如乐天”。 趣 ，让学生充满激情地参与学 习，并 有人说 “ 只要提供适当的条件 ，几 且在教学过程 中，培养学生 自主性学 乎所有的人都能学会一个人在世界上所 习和探究性学习的能力。对于盲生的教学来说 ，教学过 能学会的东西 ”，因此 ，转化后进生的 程忌繁就简 ，要适合盲童的认知特点。 重 中之重在于创造条件 ，给他们 “ 露～ 比如 ，在小学教材中有很多购物的情景，以前上课 小脸儿”的机会。我的学生中有 “ 快嘴 时总是让同学记录下物品的种类 与价格，然后说说你要 薛彬”，也有 “ 闷葫芦”郭玉乾；有 “ 龙 买什么 ， 多少钱？同学们虽然参与了购物的活动 ， 但积 飞凤舞”的李达 ，更有 “ 蚂蚁绣书”的 极性不高，教学效果不好 。后来就改用这样的情景来教 高玉娇。那就让他们急性子切菜，慢性 学 ：在课前先让同学每人准备 ４ 、５ 件物 品，并且在每 子磨刀。蒙台梭利让你感受到的是平等 件物品上用盲文标出价格，我则准备一些打印的纸币， 和谐 ，因材施教收获的是人尽其才 ，自 每人发 比如 ５ ０ 元 。课堂上让一 名学习能力强 的同学带 信满怀。“ 露－ －ｔ ｈ 脸儿” ， 让后进变先进 ， 名学习困难的同学 ，两人分别当售货员与顾客来真实 真爱让丑小鸭变成了美丽的白天鹅 。 购物 ，同学的积极性非常高 ，有的同学还讨价还价。在 上下五千年，大梦无边；纵横九万 这一过程中，对于计算能力不好或者不会计算的同学来 里 ，大爱无言。教师的爱啊 ！因为有 了 说 ，好的那名同学会仔细的给他讲解计算过程 ，而他也 你 ，历史得以演绎 ；因为有了你，文明 会 比平时更认真的去学习，因为他不愿意因为算错而给 才会得以张扬 ；因为有 了你 ，现实才会 对方多一分钱。这样的教学过程即体现了合作学习，也 丰富多彩 ；因为有了你 ，理想才会有硕 提高了学生的参与性 ， 更有效 的完成了教学内容。 果馨香 ！ 又 比如：在教授 《 平均数 》～课时 ，我是这样设计 的： 让班上同学分成人数相 同的两组后来进行跳绳 比 赛，
我最喜欢的一堂数学课300字作文
我最喜欢的一堂数学课300字作文篇一：一堂有趣的数学课秦嘉今天，我们上了一堂别开生面的数学课。
这可是陈校长给我们亲自上的课。
上课时，陈老师在黑板上列出了许多小数，如：1。
34，3。
42，95。
72，123。
66等，让我们准确地读出这些小数。
可是在讨论45。
00时，同学们的意见发生了分岐，有的同学说这是小数，有的同学说这是整数，就在我们大家争论不休的时候，陈校长走到黑板前，指着45。
00这个数对我们说：“其实你们说的都没错，它是一个特殊的整数，既可以读成小数，也可以读成整数。
”听了陈校长的解释，顿时，同学们停止了讨论，安静了下来，到家都在认真思索着陈校长的话。
等我们大家都想明白这个问题后，陈校长又向我们提出了一个新问题：“为什么2。
127读作二点一二七而不是读作二点一百二十七呢？”霎时，有了各式各样五花八门的答案，有的同学回答这是小数点的定律，有的说小数一直是这样读的，无法改变。
最后，还是陈校长为我们解开了疑惑，原来，小数点后的数，连一都不到就不能读成一百二十七，只能读成二点一二七。
时间过得真快呀，一转眼下课铃就响了，这真是一堂有趣的数学课呀！篇二：一节特别的数学课晏子菲今天上午第一节课的时候，刚打铃，陈校长就在门口转悠。
邱老师出去一问，陈校长就说：“这节课我来上。
”陈校长刚刚步入教室，顿时教室里掌声雷动。
校长说了句：“淡定，淡定！”又引来了满堂的笑声，“好了，好了，言归正传，这节课我们学习小数。
”虽然校长的身份很尊贵，但是他像对待朋友一样和我们一起，亲切地给我们讲课。
校长讲课并不像我们想象的那么严肃，而是和平时一样，循序渐进地带领我们进入了美妙的数学世界。
这时候，校长把我们带到了数学世界的“难题乐园”。
这里的难题多得很，校长一一为我们讲解，他讲得头头是道，连那些“榆木脑袋”也开窍了！真神！今天，我们享受到了特别的待遇，要是校长能当我们的数学老师就好了！他讲的题，与老师讲的分毫不差，却教得更精确，更易懂，校长真是我们的好老师！真是一堂特别的数学课，希望以后还能听陈校长讲课！篇三：特别的数学课杨昕烨在同学们诧异的目光中，我镇定地走上讲台。
我最喜欢的一堂课作文
我最喜欢的一堂课作文我最喜欢的一堂课。
我最喜欢的一堂课是数学课。
数学课是我最喜欢的一堂课，因为它让我感到充满挑战和乐趣。
在这堂课上，我可以学习到很多有趣的知识，而且老师总是能够激发我的学习兴趣。
我喜欢数学课，因为它可以锻炼我的逻辑思维能力，培养我的数学思维方式，让我在学习中感到快乐。
数学课上，老师总是会带领我们一起做一些有趣的数学游戏，这些游戏既能够帮助我们巩固所学的知识，又能够增加我们对数学的兴趣。
比如，老师会给我们出一些数学题目，要求我们在规定的时间内解答出来。
这些题目有时候会很难，但是通过努力，我们总是能够找到解题的方法。
在解题的过程中，我会思考各种解题方法，锻炼我的逻辑思维能力。
而且当我解出一个难题的时候，我会感到非常的成就感，这种成就感让我对数学产生了更大的兴趣。
另外，数学课上老师还会给我们讲解一些数学定理和公式，这些定理和公式有时候会很难理解，但是通过老师的讲解和我们的努力，我们总是能够理解并掌握这些知识。
掌握了这些知识之后，我们就可以运用到实际生活中，解决一些实际的问题。
比如，我们学习了勾股定理之后，我们就可以用它来解决一些实际的勾股定理问题，这种能够将所学知识应用到实际生活中的感觉让我感到非常的兴奋和满足。
在数学课上，我还喜欢和同学们一起讨论数学问题。
有时候我们会遇到一些难题，我们会一起探讨解题的方法。
在这个过程中，我们会互相交流自己的解题思路，这样不仅可以帮助我们更好地理解数学知识，还可以培养我们的合作精神和团队意识。
在和同学们一起讨论数学问题的过程中，我会发现一些新的解题方法，这些方法有时候会比老师讲解的更加有趣和有效。
这种互相交流和学习的氛围让我感到非常的愉快。
总的来说，数学课是我最喜欢的一堂课。
在这堂课上，我可以学到很多有趣的知识，锻炼我的逻辑思维能力，培养我的数学思维方式，让我在学习中感到快乐。
我希望以后还能够继续学习数学，不断提高自己的数学水平，让自己在数学的世界中更加自信和快乐。
我眼里的数学课
我眼里的数学课在我眼里，数学课是我高中生活中最具挑战性和充实感的一门课程。
数学，作为一门普遍被认为抽象而无趣的学科，在我眼中却展现出了它独特的魅力和重要性。
在数学课上，我不仅仅学习到了解决问题的方法，更重要的是培养了思维能力和逻辑思维。
首先，数学课教会了我解决问题的方法。
数学问题往往需要我们运用逻辑和推理能力，通过分析和归纳找到解决方法。
在解决问题的过程中，我学会了观察问题的本质，抓住关键点，然后运用所学知识进行推理和计算。
这种解决问题的方法不仅在数学中有用，更可以应用到其他学科和日常生活中。
数学课让我明白，只要我们能够找到问题的本质，就能够找到解决问题的方法。
其次，数学课培养了我的思维能力。
数学是一门需要思考和推理的学科，它不仅仅是死记硬背和机械计算。
在数学课上，老师经常提出一些有趣的问题，要求我们通过思考和推理找到解决方法。
这样的训练让我逐渐培养了逻辑思维和分析问题的能力。
我学会了从不同的角度思考问题，发现问题中的规律和联系。
这种思维能力不仅在数学中有用，更可以帮助我在其他学科和生活中更好地理解和解决问题。
此外，数学课让我明白了数学的重要性。
数学是一门普遍被认为抽象而无趣的学科，但实际上它贯穿于我们生活的方方面面。
无论是计算机科学、物理学还是经济学，都离不开数学的支持和应用。
数学是一种语言，它可以帮助我们理解自然界的规律和人类社会的运行方式。
在数学课上，我学会了如何运用数学知识解决实际问题，这让我对数学产生了更深的兴趣和热爱。
总结起来，数学课是我高中生活中最具挑战性和充实感的一门课程。
通过数学课，我学会了解决问题的方法，培养了思维能力，也明白了数学的重要性。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
在未来的学习和生活中，我将继续努力学习数学，不断提升自己的数学素养，用数学的智慧去探索世界的奥秘。
我心目中一节的数学好课
我心目中的一节数学好课【摘要】课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。
什么样的课堂才是理想的课堂？我认为一节好课要做到，让学生既掌握了知识，又培养学生能力，同时也在学习中陶冶了情操。
让学生学会数学的研究方法。
能让学生把知识与社会实践结合起来。
如果用一句话来概括，那就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。
【关键词】理想数学课堂具备特点课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。
课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场所。
什么样的课堂才是理想的课堂？我认为一节好课要做到，让学生既掌握了知识，又培养学生能力，同时也在学习中陶冶了情操。
让学生学会数学的研究方法。
能让学生把知识与社会实践结合起来。
如果用一句话来概括，那就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。
有人说有理想才会有追求，有追求才会有收获。
我一直行走在教育的理想与现实之间，一直在求索，一直在努力。
究竟什么样的课堂才是符合新课标的课堂，才能算是一堂好课呢?对此，可以说是仁者见仁，智者见智。
结合自己多年的教学实践以及对新课程的理解，我心目中理想的数学课堂应该具备以下特点：一、舒适的学习环境，平等的师生关系。
教学过程既是师生信息交流的过程，同时也是师生情感交流的过程。
良好的课堂学习环境能够将老师和学生的压力减到最小。
适宜的温度、良好的通风、宽敞的教室、和谐的色彩、舒适的课桌椅、充分的活动空间、完备的教学设施、充足的学习用具、多感官的刺激，这些都是我们为学生创造的良好的物质环境；教师民主的领导方式、和谐的师生关系、融洽的交流氛围、顺畅的交流渠道、及时的信息反馈、平和的教学态度、教师期望的眼神、幽默风趣的教学语言、生动形象的课件演示、恰当的表扬与鼓励、富有理性的批评和建议，学生自信的学习态度、友善的同学关系、充分的归属感和成就感，这些都是我们为学生创造的良好的情感环境。
我心目中的数学课堂作文
我心目中的数学课堂作文
哎呀呀，我心目中的数学课堂呀，那可真是超级有趣的呢！嘿嘿。
在我心里呀，数学课堂应该是充满欢乐的。
老师会用很有趣的方式给我们讲那些数学知识，不是那种干巴巴的讲哦，而是会带着我们一起玩
游戏呀，嘿呀，在游戏中就把知识学会啦，哈哈。
比如学加减法的时候，老师可以弄一些小卡片，让我们比赛谁算得快，哎呀，那多有意思呀！大家肯定都会积极参与的。
数学课堂上还应该有很多互动呢。
我们可以小组讨论呀，大家一起想办法解决难题，嘿嘿，然后把我们的想法都说出来，说不定还会有很多
新奇的点子呢。
老师也不会总是那么严肃嘛，有时候也会和我们开玩笑，逗得我们哈哈大笑。
哎呀，这样上课就不会觉得无聊啦。
还有哦，教室里最好有很多数学相关的小道具，像那些模型呀，嘿呀，让我们可以更直观地去理解那些抽象的概念。
我心目中的数学课堂就是这样的，充满乐趣、互动和惊喜，嘿嘿，要是真有这样的课堂该多好呀，哈哈！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我眼中一堂优秀数学课
怎样的一堂数学课才是优秀的数学课呢？对于每一位数学教育者来说，这是一个再熟悉不过的话题了。
可是在数学教学中，我们常会遇到这样的情况：学生对所学的内容不感兴趣，上课注意力不集中，学习没有积极性，老师提出一个问题后，学生没有反应。
课后作业不会做，考试分数低。
这样的课，让老师和学生都感到身心疲惫。
我仔细观摩优秀教师上的示范课，结合自己所听的优秀教师公开课，再回味自己上课的一些体会，我反思了以下几点：一、教学设计是基础
要上好课，首先得备好课，兵马未动，粮草先行，备课的重要，不言而喻，备课时要结合自身特点和学生特点量体裁衣，研究学生情况（尤其是盲生的个体差异很大，还有个别同学是盲兼多种残疾）、研究教法（适合盲生学习的教法）和学法，明确这节课学生掌握的知识和技能，清晰本节课的过程和方法，知道培养学生怎样的情感态度、价值观。
结合盲生特点还必须创造性的使用教材，把教材中的情景、题例、练习转换成盲生熟悉的、操作性强的、感兴趣的生活情景。
比如：在二年级下册《分橘子》一课中，教材通过把14个橘子每4个放一盘能放几盘的问题引出有余数的除法。
对于盲同学来说每人都去分14个橘子的话在材料准备上比较困难。
于是在备课时将情景转换成将14根小棒每4根分一份可以分几份？每3根分一份呢？每5根呢？每个同学都来这样分一下不仅培养了动手能力也
加深了有余数除法的印象。
这样通过每个同学都能实际操作的情景来让学生在实际操作中体会到了余数一定比除数小，并且体会到了数学与生活的紧密联系。
又比如：在讲授《一分钟能干什么》一课时，因为同学们视力的缺失不能很好的看到秒针在钟表上转动的情景，不好理解1分钟等于60秒，因此我是这样设计的：将秒针走动的声音播放给同学听，当他们听到秒针走动60下时分针刚好走动，由此来理解1分等于60秒。
这中设计就很好的弥补了盲生的视觉缺陷。
二、教学过程是关键
教学过程要能激发学生学习兴趣，让学生充满激情地参与学习，并且在教学过程中，培养学生自主性学习和探究性学习的能力。
对于盲生的教学来说，教学过程忌繁就简，要适合盲童的认知特点。
比如，在小学教材中有很多购物的情景，以前上课时总是让同学记录下物品的种类与价格，然后说说你要买什么，多少钱？同学们虽然参与了购物的活动，但积极性不高，教学效果不好。
后来就改用这样的情景来教学：在课前先让同学每人准备4、5件物品，并且在每件物品上用盲文标出价格，我则准备一些打印的纸币，每人发比如50元。
课堂上让一名学习能力强的同学带一名学习困难的同学，两人分别当售货员与顾客来真实购物，同学的积极性非常高，有的同学还讨价还价。
在这一过程中，对于计算能力不好或者不会计算的同学来说，好的那名同学会仔细的给他讲解计算过程，而他也会比平时更认真的去学习，因为他不愿意因为算错而给对方多一
分钱。
这样的教学过程即体现了合作学习，也提高了学生的参与性，更有效的完成了教学内容。
又比如：在教授《平均数》一课时，我是这样设计的：让班上同学分成人数相同的两组后来进行跳绳比赛，看哪组胜出，接着我加入到失败一组再次比赛，结果发现我组跳绳的总数比对方多，所以我们取胜。
但这时就出现矛盾了，比较哪组取胜，是看跳绳的总数还是看每个同学跳的平均数？这样的设计让同学们的参与积极性
很高，大家都很激烈的讨论，有人认为比总数，有人认为比平均数。
达到了激发学生学习热情的目的。
三、教学效果是目的
教学效果是了解教学各方面情况，判断教学成效和缺陷的重要指标。
一堂课的好坏最终落实到学生收获了什么？但盲生班级的个体
差异很大，有些同学能很轻易的学懂，而有些同学因为身体等多方面原因只能达到认真听课的要求。
因此我个人认为可以从多方面来评价教学效果：①学生是否理解掌握了基础知识；②学生的能力是否得到了一定的培养；③学生的缺陷是否得到补偿，潜能是否得到开发；④学生是否注意力集中、兴趣浓厚，认真听讲；⑤每个学生在自己原有的基础上是否有一定的提高；⑥学生是否愉快的参与学习。
四、教学反思不可缺
以下是我上完《精打细算》后的教学反思：通过喜羊羊与懒羊羊
搞的促销活动激起了学生的学习积极性，通过小组探究解决问题让同学们掌握了小数除以整数的计算方法，不足之处在于在讲解例题时过快，练习不充分，因此同学们不能很好的归纳总结出小数除以整数的计算方法。
一堂课教学完后，老师要总结自己上课的得失成败，看在哪些方面还需改进，并探求解决问题的方法，使自己以后的教学能达到更上一层楼，学生要总结，使自己所学的知识更加清晰、准确并及时发现自己的不足，解决自己的疑问。
总结我一句话就是：以一种学生乐于接受的形式将知识以一种他们容易接受的方式传达给他。
一堂好的数学课不仅能让我们的盲孩生学到知识还培养了他们积极探索、乐观杨光的个性品质，并且还能在一定程度上对他进行视觉补偿，开发潜能。
作为学生期待听一节好课，作为老师上好一堂优秀的数学课，是我一直努力的目标。
让我们共同努力为这太阳下最光辉的职业贡献自己的一份力量。