我最不满意的一堂数学课
我最讨厌的一节课作文600字
我最讨厌的一节课作文600字我最讨厌的一节课作文600字在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你写作文时总是无从下笔？以下是店铺为大家整理的我最讨厌的一节课作文600字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
要是论我最讨厌的一节课，数学肯定位居榜首。
为什么呢？你肯定会这么问，不要着急，先听我讲讲数学的好处。
数学小到建筑大到宇宙飞船，甚至世间万事万物都要用到数学，更何况数学在中考高考中那么拉分。
看到这你肯定会问：“既然数学那么重要，你为什么还要讨厌它呢？”这其实有两个主要的原因。
第一个原因：数学课很枯燥，无论你精力怎么旺盛，你只要一上数学课直接给你催眠了，可以说一个失眠的人上一节数学课后失眠就被完全给治好了，这里可能又有人要说了：“数学就是这样枯燥的学科，你能怎么样？”的确，数学就是这样一门枯燥的学科，因为枯燥导致了我一只耳朵进一只耳朵出，让我听课的效率大大降低。
同时枯燥让老师叫我们的公式，我完全记不住，这些公式就像一只只滑溜溜的泥鳅我好不容易抓住了，但它又滑走了。
我前面说到数学课具有催眠术，那么最近在上的'分数乘除法，分数应用题，简直具有了超能力，能够让我直接神游。
老师在黑板前讲得津津有味，我在自己想象的世界里东游西荡。
幸亏老师及时将我调到了讲台的正前方，让我整个人暴露在她的眼皮底下，这才使神游状态大大改变，否则我数学要完蛋了。
我想：要是数学这门课能变得生动有趣点，那么世界上会不会一下子多出好多的数学家呢？没准我也会是其中之一呢！没准整个中考和高考人人都满分。
老师要是让数学课变得更加生动、有趣，还会怕我们数学成绩不好吗？第二个原因，数学题目太难了。
我数感特别差，简单的题目我还可以做一做，但是难的题目我的大脑什么都想不出来了，只能靠别人来教我了。
所以，数学考试的成绩从来没有让人满意过。
我看着难为情，妈妈看着也难为情。
由此，我更加讨厌数学了。
我讨厌这节课
我讨厌这节课
今天第一节课是数学课，老师一进来就说要听写，有的同学一听顿时慌了。
因为他们没有背得公式，所以他们才怕被老师用他的看家宝贝来照顾那些没有听写成功的同学，所以他们才不愿听写。
然而，这早以成为定局所以只能乖乖听写。
因为大家都知道老师的脾气，开始听写了，经过一阵抓耳挠腮之后，有的迎刃而解、有的趁机偷看、有的仔细的品尝着磋来之食、有的狼狈为奸、
经过一阵鸡飞狗跳之后，下课了，同学们个个生龙活虎精神饱满，谈笑风生、仿拂来到了世外桃源
但是，下节课公布的结果却让有的同学措手不及，因为他写的数学公式真是太糟糕了，真的，连我们班的爱写草字的小李也看不懂，因为真的是太乱了，老师叫小李去念，小李也念不成。
所以，他就被罚抄一百遍、有的被罚抄五十遍、六十遍、七十遍、等等，被抄的不计其数，有的就自认倒霉，乖乖抄吧。
我和班上几个学习好的倒是相安无事，唉，为什么有的同学就是那么的不幸。
如果他们好好写的话他们就不会那么的倒霉了，如果他们好好的背的话就不会听写不出来了，如果他们多识几个字的话就不会被罚抄了，但是，没有那么多的如果，再说了，这世界上也没有后悔药，要怪就怪他们自己吧，好了，不多说了。
我讨厌数学优秀作文
我讨厌数学优秀作文我讨厌数学优秀作文（通用5篇）我讨厌数学优秀作文1每个人都有自己讨厌的科目，比如语文、数学、英语等等，而我最讨厌就是数学。
数学，是一门神奇的学科，以五花八门的公式与火星般的术语而闻名世界。
但是在我眼中就像一场噩梦，更是我最不想做的梦。
是的，我讨厌数学，数学十分死板而无趣。
每一次数学课，我都在做自己的事，完全没听老师讲的课，好像我只要一听，头就昏昏沉沉地想要睡觉，因此没有什么知识传输到我的脑袋里。
这种现象是从三年级开始有的。
在低年级时，我并不讨厌数学，因为那个时候数学没有特别深奥，上课讲的东西都能听得懂。
但到了四年级时什么都变了，越来越多的理念蜂拥而至。
什么长方形、正方形、正方体、植树问题、分数、因数、质数听都听不懂，原来99的分数直接掉到了90分。
到了五年级，就更恐怖了，一大堆知识概念像海啸般把你吞没在数学的海洋里。
我向来不喜欢思考，所以遇到一些有点儿难度的问题，就会立刻缴械投降，一点儿也不想管它，我的数学成绩越来越不理想。
老妈老爸看到我在数学方面能力十分薄弱，每天都给我一张两面都是题的考试卷做，还买了《黄冈小状元》这本练习，要我必须一天做两张，本来玩乐时间就不多的我，硬是又被缩短了时间。
有时候，我因为实在不想做了，鼓起勇气与他们反抗，却被威胁再闹作业加倍。
这让我更加憎恨数学了。
六年级，也就是今年，我依旧厌烦数学，老妈见我做题并没有多大效果，便完全不听我的意见自作主张给我报了奥数。
而六年级的数学，知识面又扩大了，什么圆锥圆柱像泰山压顶般压在我身上，让我喘不过气来。
在上学期的半期考期末考时，我接连失利，只考了82分和83分。
不死心的老妈又给我多报了在数学老师那儿的复习课。
寒假的每天早上，我要强忍着睡意清醒过来，被妈妈死拉硬拽地去上数学课。
啊，数学！我讨厌你！你如此死气而深奥，让我一次次跌进你的狂流，让我爬不起身。
我多么想仰天长叹：“数学，我恨你！”我讨厌数学优秀作文2看着数学老师正在讲台上唾沫直飞地批评着我，我毫不留情地飞了一个大大的白眼过去。
我讨厌的一堂课作文
我讨厌的一堂课作文
在学校的日子里，大多数课程都还算是有趣的，可总有那么一堂课，让我
打心眼里讨厌。
那是一节数学课，一想到它，我就忍不住皱起眉头。
上课铃响的时候，我
还沉浸在课间和小伙伴玩耍的快乐中，可数学老师那“哒哒哒”的高跟鞋声就
像一阵无情的警报，瞬间把我的快乐给驱散了。
老师一脸严肃地走进教室，手里拿着厚厚的一沓试卷，不用想都知道，这
节课又要考试！我的心一下子就凉了半截。
考试也就罢了，可老师还总在旁边
走来走去，那脚步声就像紧箍咒一样，让我的脑袋嗡嗡直响。
我看着那些密密麻麻的数学题，感觉它们就像一群小恶魔，张牙舞爪地向
我扑来。
我绞尽脑汁，可还是不知道该从哪里下手。
时间一分一秒地过去，我
的额头上冒出了汗珠，手心里也全是汗。
好不容易熬到了下课，老师却慢悠悠地说：“没做完的同学继续做，做完
了才能下课。
”这简直就是晴天霹雳！我看着窗外其他班的同学在欢快地玩耍，心里别提多羡慕了。
这堂讨厌的数学课，不仅让我感到无比的压力，还剥夺了我课间休息的快
乐时光。
真希望以后这样的课能少一点，再少一点！。
我讨厌的一堂课作文
我讨厌的一堂课作文
《我讨厌的一堂课》
从小到大，我上过无数堂课，大多数课都还挺有趣的，可唯独有一堂课，真的让我超级讨厌啊！
那是一堂数学课。
那天，我本来心情还不错，哼着小曲就去教室了。
可刚一上课，数学老师就板着脸走了进来，那表情就好像谁欠了他钱似的。
接着，他就开始讲那些复杂得要命的数学题。
哎呀妈呀，那些什么函数啊、方程啊，我一听就头大。
老师在黑板上奋笔疾书，我的眼睛却开始迷糊了，感觉那些数字和符号都在我眼前乱晃。
我偷偷瞅了瞅旁边的同学，嘿，他也一脸懵呢！老师讲着讲着，突然就提问了，“小明，你来回答一下这个问题。
”倒霉的小明站起来半天也没说出个啥。
老师那个气啊，瞪了小明一眼，又开始说一堆我听不懂的话。
我努力让自己集中精神，可没一会儿，我的思绪又飘走了。
我开始想等下下课要去买个好吃的棒棒糖，想着想着还不自觉地舔了舔嘴唇。
就在我胡思乱想的时候，老师突然喊了我的名字，“你来重复一下我刚才说的话。
”哎呀，这下完了，我根本不知道老师说了啥啊！我慌张地站起
来，支支吾吾半天也没挤出一个字。
老师那个脸啊，更黑了，狠狠地批评了我一顿，还让我站在教室后面去听。
我耷拉着脑袋，极其不情愿地走到后面，心里那个委屈啊，这堂课咋这么讨厌呢！
好不容易熬到下课铃响了，我感觉自己像是被解放了一样。
我发誓以后上数学课一定要好好听，可不能再这么悲催了！直到现在，一想到那堂数学课，我还是满心的不乐意，真的是太讨厌那堂课啦！。
我最讨厌的科目数学作文
我最讨厌的科目数学作文
哎呀，说起来我最讨厌的科目，那可就是数学啊！你说这数学，咋就这么难搞懂呢？四川话里咱们说，这数学就像是个迷宫，进去了就出不来了，绕得人头晕目眩。
我陕西的哥们儿也常说，数学这东西，就像他们那边的黄土高原，看似平坦，实则坑坑洼洼，一不小心就栽个跟头。
有时候做数学题，就像是在黄土上找路，东一脚西一脚，总也找不着北。
再说咱们北京这边儿，都说京城的孩子聪明，可这数学咋就让我这么犯愁呢？北京话里咱们讲，这数学啊，就像那胡同里的老爷子，说话总是拐弯抹角，让人摸不清头脑。
每次数学课，我就像是那胡同里迷了路的孩子，找不着出口，只能干瞪眼。
说实话，我真的挺讨厌数学的。
不是我不想学，是我真的学不懂啊！每次考试，数学总是拖我后腿，让我心里憋屈得慌。
有时候我都在想，这数学是不是故意跟我过不去啊？
不过话说回来，虽然讨厌，但我也得学啊。
毕竟这可是关乎我未来的大事。
所以啊，我还得硬着头皮，继续在这数学的迷宫里转悠，希望能找到出口，走出这个让我头疼的科目。
唉，数学啊数学，你真是让我又爱又恨啊！。
我不喜欢这堂课作文600字左右
我不喜欢这堂课作文600字左右《我不喜欢这堂课》
今天我要跟你们说一说我为什么不喜欢这堂课。
这堂课是数学课，老师一进来就开始在黑板上写那些密密麻麻的数字和算式，看得我头都大了。
而且老师一直在讲啊讲，根本不给我们一点自己思考的时间。
我本来还想着能跟同桌讨论讨论呢，结果连说句话的机会都没有。
还有，老师讲的那些题目我觉得好难啊！什么三角形、长方形的面积计算，我听着就像听天书一样。
我看看周围的同学，有的皱着眉头，有的咬着铅笔头，估计大家都跟我一样，听得稀里糊涂的。
最让我受不了的是，这堂课时间好长啊！感觉过了好久好久，下课铃还不响。
我一直盼着下课，能出去透透气，活动活动，可就是等不到。
这就是我不喜欢这堂课的原因，真希望以后的数学课能有趣点！
《我不喜欢这堂课》
在学校里，有各种各样的课，可就有那么一堂课，我特别不喜欢。
那是一节语文课，老师让我们背古诗。
哎呀，那些古诗又长又难背，我读了好几遍都记不住。
老师还一个一个地检查，我心里特别紧张，就怕被老师点名。
而且，这堂课特别安静，一点意思都没有。
大家都低着头拼命地背，教室里连一点笑声都没有。
我多希望能有点好玩的活动，比如讲讲古诗背后的故事，或者让我们分组比赛背诵。
还有啊，我觉得这堂课时间过得太慢了。
我一直盯着墙上的时钟，盼着它能走快一点，可它好像在跟我作对似的，就是走得特别慢。
这堂语文课真的太无聊了，我一点都不喜欢！。
学生作文我最讨厌数学
你们知道我最讨厌的科目是什么吗？它就是“数学”。
从三年级开始，我就渐渐的、一点一滴的开始讨厌数学，不论我再怎么小心、再仔细检查都还是会算错。
我最讨厌的就是“乘法”和”除法”，因为那么多的数字和进位跟退位，搞得我头昏脑胀。
妈妈总是鼓励我：当我愈是讨厌数学时，我愈要面对难题。
妈妈经常叫我多做练习，多写考卷，这样才能加强我的计算能力。
妈妈还特地请爸爸教我比较简单的解题技巧与方法，我试着耐着性子，去写令我眼花了乱的数学考题，特别对于我最不擅长的.进位与退位的除法，我必须更加小心。
俗话说：“皇天不负苦心人”。
经过了辛苦的努力，这次的数学大考我终于考了“一百分”！。
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我最不满意的一堂数学课
有理数减法是教学中的一个难点,我在上这节课时也有些心得和想法,下面就教学过程和大家讨论一下:
一、教学过程
这一节课我们来学习有理数减法(板书课题).在小学时大家已经学过减法,什么叫减法?减法运算有什么限制?(被减数不小于减数)？今天我们学习有理数减法，它的意义和小学时学过的一样，即已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法.
从减法的意义上看和小学学的没有什么区别,只是在运算中已不受上述限制(因为我们已学了负数).下面我们来看当被减数小于减数时,运算如何进行.
例1计算7.2-(-4.8)
这个运算就是求-4.8与什么数相加得7.2? ∵(-4.8)+12=7.2 ∴7.2-(-4.8)=12
例2计算(-3)-(-5)
这个运算就是求-5和什么数相加得-3? ∵(-5)+2=-3 ∴(-3)-(-5)=2
由上述两个例子可知，任意两个有理数的减法运算都能进行，所以说有理数的减法运算已经解决了。
不过它是根据减法意义解决的，书写相当不方便，特别是多个数的连减运算就更加不方便了.
这个问题启发我们去研究,能不能找到一个简便的运算法则?因为加法法则已经有了,所以如果能把有理数的减法运算转化为加法运算,那么问题就解决了.通过上述两个例子发现,被减数减去减数等于被减数加上减数的相反数.简单的说:减去一个数等于加上这个数的相反数.这就是有理数的减法法则,按照这个法则进行有理数的减法运算就简单了.
例3计算(-20)+(+3)-(-5)-(+7)
解原式=(-20)+(+3)+(+5)+(-7)
=(+28)+(-7)
=21
至此,任意多个有理数的减法运算问题彻底解决了.
二、课堂总结
这节课我们学习了减法的运算法则,法则的关键在于转化.本节课的重点掌握法则,难点在法则的运用.
三、自我评价
这是一个在教师启发下,师生共同研究、探讨和发现的过程,采用这样的教学方法,可以让学生既获得知识,又掌握了数学思想方法,从而培养了分析问题解决问题的能力.但是在这节
课上没有达到预期效果,今天数学课，我教学“有理数减法”，因为本节课内容较为浅显，于是我把回答问题的机会大多给了平时极少发言的学生，以让他们也有表现的机会。
在我连续几次都提问他们时，这时班级中有个学生不经易脱口而出：“老师怎么一直都叫那些人。
”话语中流露出不满意的神情。
我看了她一眼，发现这还是一位平时很受老师喜欢的优秀生。
接下来的例2是让学生说一说(-4.8)和什么数相加得7.2？我看班上同学几乎举起手，就把眼睛环视全体同学一遍，发现平时从不举手发言的后进生陈宇豪此时也高高举起了小手。
我决定把这个表现的机会让给了他，心想这个问题不算难，谅他能回答出来。
可他站起来回答时
竞停顿好一会儿不能说出个所以然来，此时班上一片嘘声。
我鼓励到：“没关系，再仔细看清楚。
”并引导他观察思考。
还好，他在老师的点拨下，终于结结巴巴说出了正确的答案。
我正感到释然，就在此时，班上一位极优秀的学生李亮冒出一句话让全身冰凉。
他说：“老师您这是在浪费大家的时间。
”我真想不到一贯让我刮目相看的尖子生竟然会如此对待他身边的后进生，想不到学生头脑中“唯我”的思想是如此的严重。
从教将近二十年的我一时在学生面前激动地说不出话来。
当堂检测的结果优秀率不高,不合格还有好几个.
我所任教的这个班级,有教师子女、有好些关系生,相对来说学生的自身要求还是比较高的,但是在这节课上我的感觉是很不满意的.为此，我应好好反思一下自己开学以来的教学，在对学生学习习惯养成方面我是着力重视了，可是在学生成人方面，我是不是做的还很不够呢？甚至是失败的呢？因为每周的5节数学课，我尽力让学生知识方面能够掌握得好一些，在重数学知识的传授的同时我是不是忽视了学生思想品德的教育。
虽然，每周一节的班队课，我都有进行对学生思想品德的教育，但现在发现，对学生学会关爱别人理解别人的教育做得还是极其不够的，看来以后的日子里我应为学生好好补补这方面的课了。