四年级上册数学合理安排时间教案
四年级上数学教案-合理安排时间-人教新课标2014
四年级上数学教案：合理安排时间——人教新课标2014一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 合理安排时间的基本概念。
2. 合理安排时间的方法与技巧。
3. 合理安排时间在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：合理安排时间的基本方法与技巧。
2. 教学难点：如何在实际生活中灵活运用合理安排时间的方法。
四、教学过程1. 导入：通过一个关于时间的小故事，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍合理安排时间的基本概念，让学生明确合理安排时间的重要性。
3. 案例分析：分析一些合理安排时间的成功案例，引导学生学习其中的方法与技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中合理安排时间，培养学生的合作交流能力。
5. 方法总结：总结合理安排时间的方法与技巧，让学生在实际生活中能够灵活运用。
6. 实践活动：设计一些关于合理安排时间的实践活动，让学生在实践中提高时间管理能力。
7. 总结与反思：让学生分享学习合理安排时间的心得体会，总结自己在时间管理方面的不足，并提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和问题解决能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对合理安排时间方法的掌握程度。
3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，检验学生时间管理能力的提高。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握合理安排时间的方法。
2. 创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
4. 注重个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习需求。
5. 家长与学校共同配合，加强对学生时间管理能力的培养。
四年级上册数学教案-第8单元第1课时 合理安排时间 人教版
四年级上册数学教案-第8单元第1课时合理安排时间人教版一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，认识到时间对于学习和生活的影响。
2. 培养学生养成珍惜时间、合理利用时间的好习惯，提高时间管理能力。
3. 通过学习合理安排时间的方法，让学生能够在日常生活和学习中更好地平衡各项任务，提高效率。
二、教学内容1. 认识时间的重要性时间是一切活动的基础，对于学生来说，时间是学习的保障。
通过讲解时间的概念、时间的价值，让学生认识到时间的重要性。
2. 合理安排时间的方法（1）制定学习计划：引导学生根据自己的学习任务和目标，制定合理的学习计划，明确每天、每周的学习任务。
（2）分配学习时间：指导学生根据学习任务的难易程度和重要性，合理分配学习时间，确保各项任务得到充分的学习。
（3）设置学习目标：鼓励学生设定明确的学习目标，将学习时间与目标相结合，提高学习效率。
（4）合理安排休息时间：教育学生合理安排休息时间，保证充足的睡眠和适当的娱乐活动，以提高学习效果。
3. 时间管理技巧（1）避免拖延：引导学生认识到拖延的危害，培养立即行动的习惯。
（2）提高专注力：教育学生提高学习时的专注力，避免分心，提高学习效率。
（3）学会总结：鼓励学生在学习过程中不断总结，发现问题并及时调整，提高学习效果。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生对合理安排时间的学习兴趣。
2. 讲解时间的重要性讲解时间的概念、时间的价值，让学生认识到时间的重要性。
3. 学习合理安排时间的方法通过讲解、举例、讨论等方式，让学生了解并掌握合理安排时间的方法。
4. 学习时间管理技巧通过讲解、讨论等方式，让学生了解并掌握时间管理技巧。
5. 实践环节让学生结合自己的生活和学习实际，制定学习计划，并按照计划执行，提高时间管理能力。
6. 总结与反思让学生总结自己在学习过程中对时间的利用情况，发现问题并进行反思，不断提高时间管理能力。
四年级上数学教案-合理安排时间-人教新课标
四年级上数学教案：合理安排时间-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，发展学生的数学思维。
二、教学内容1. 合理安排时间的方法：统筹法、列表法、网络图法等。
2. 时间管理的重要性：提高效率、培养良好习惯、提升生活质量。
3. 生活实例：分析生活中合理安排时间的实例，如学习、作息、家务等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握合理安排时间的方法，学会运用统筹法、列表法、网络图法等解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生正确分析问题，灵活运用合理安排时间的方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个关于合理安排时间的小故事，引发学生对合理安排时间的好奇心和兴趣。
2. 新课讲解：介绍合理安排时间的方法，如统筹法、列表法、网络图法等，并结合实例进行讲解。
3. 案例分析：分析生活中合理安排时间的实例，如学习、作息、家务等，让学生了解合理安排时间的重要性。
4. 实践操作：让学生分组讨论，运用所学方法解决实际问题，如制定学习计划、安排作息时间等。
5. 成果展示：各组展示自己的成果，分享合理安排时间的心得体会。
6. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结合理安排时间的方法和技巧，强调时间管理的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于合理安排时间的实际问题，让学生独立完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中来。
2. 在讲解合理安排时间的方法时，要注意与实际生活的联系，让学生感受到数学的实用性。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互交流、共同解决问题。
4. 教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
六、附录1. 教学课件：包括合理安排时间的方法、实例分析等。
2. 实践操作材料：表格、图片等。
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (22)
四年级上册数学教案-合理安排时间-人教版 (22)一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用流程图表示时间安排，并能进行简单的优化。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的时间管理意识。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排生活的良好习惯，使学生认识到时间管理的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的方法，学会用流程图表示时间安排。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，提高时间管理能力。
三、教学过程1. 导入新课通过一个关于时间的小故事，引发学生对时间管理的思考，导入新课。
2. 探究新知（1）教师引导学生分析时间管理的重要性，提出合理安排时间的概念。
（2）学生分享自己在生活中合理安排时间的经验，讨论如何用流程图表示时间安排。
（3）教师引导学生运用数学知识，对时间安排进行优化，提高效率。
3. 实践操作（1）学生分组讨论，为自己的日常生活制定一份时间安排表。
（2）学生用流程图表示自己的时间安排，并进行简单的优化。
（3）学生分享自己的时间安排表，互相评价，提出改进意见。
4. 总结提升教师引导学生总结合理安排时间的方法，强调时间管理的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
5. 课后作业（1）学生根据今天所学，为自己的一周生活制定一份时间安排表。
（2）学生与家长分享自己的时间安排表，争取得到家长的支持与配合。
四、教学评价1. 学生能熟练运用流程图表示时间安排，进行简单的优化。
2. 学生能认识到时间管理的重要性，养成珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。
3. 学生能将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
4. 学生在课堂讨论、分享等环节中积极参与，表现出良好的团队协作精神。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导他们根据自己的实际情况合理安排时间。
2. 教师要注重培养学生的实践操作能力，让学生在实际操作中掌握合理安排时间的方法。
人教新课标四年级上册数学教案：八 合理安排时间
人教新课标四年级上册数学教案：八合理安排时间一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生珍惜时间的意识。
2. 使学生掌握简单的时间计算方法，能够合理安排自己的学习和生活时间。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的生活技能。
二、教学内容1. 时间单位：时、分、秒的认识和应用。
2. 时间计算：时、分、秒的换算，时间的加减法。
3. 时间管理：如何合理安排时间，提高学习和生活效率。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位的认识和时间计算方法的掌握。
2. 教学难点：合理安排时间，提高时间管理能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解时间单位、时间计算方法等知识点。
2. 演示法：通过实物或图片展示时间单位的关系。
3. 练习法：设计时间计算题目，让学生动手计算。
4. 讨论法：分组讨论如何合理安排时间，提高生活效率。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考合理安排时间的重要性。
2. 讲解时间单位：介绍时、分、秒的概念，展示时间单位之间的关系。
3. 时间计算方法：讲解时、分、秒的换算方法，举例说明时间的加减法。
4. 实例分析：分析生活中的时间管理实例，让学生了解合理安排时间的方法。
5. 小组讨论：分组讨论如何合理安排自己的学习和生活时间，提高效率。
6. 总结讲解：对学生的讨论结果进行总结，强调合理安排时间的重要性。
7. 课堂练习：设计时间计算题目，让学生动手计算，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置时间管理相关的作业，让学生将所学应用到实际生活中。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性。
2. 练习成绩：检查学生时间计算题目的完成情况，评价学生对知识点的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生将时间管理知识应用到实际生活中的情况。
通过本节课的学习，使学生认识到合理安排时间的重要性，掌握时间计算方法，提高时间管理能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是课堂教学的核心环节，直接关系到学生对知识点的掌握和教学目标的实现。
《合理安排时间》(一等奖创新教案)人教版四年级上册数学
《合理安排时间》（一等奖创新教案）人教版四年级上册数学《合理安排时间》教学设计教学内容：本节课教学内容是人教版四年级上册第八单元P104页例1。
一．教材分析（一）教学主要内容《合理安排时间》是四年级上册第八单元中的内容。
以家里来客人要沏茶的实际素材为背景，提出“怎样安排才能尽快让客人喝上茶”的问题，通过讨论怎样合理安排各种事情，能节约时间，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。
通过日常生活中的一些简单事例让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，提高学生解决问题的能力。
（二）教材编写特点《合理安排时间》这一节课的内容，是在学生已有的生活经验和知识基础上来学习的。
在创设生活情境，充分激发调动学生学习的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。
从日常的沏茶的问题入手，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索，学生在操作、实践。
以“怎样才能让客人尽快喝上茶”引起学生思考，解决本课最需要解决的问题探究最优方案。
学生在合作交流、自主探究学习中，丰富对"合理安排时间"这一知识的体验。
（三）教学重难点教学重点：能根据实际情况合理安排时间。
教学难点：学会选择合理、会用流程图表示事情的安排顺序。
关键：学会选择合理、会用流程图表示事情的安排顺序。
二．学情分析四年级的孩子已经具有一定的分析问题、解决问题的能力。
在生活中孩子们基本上都经历过安排课余时间或沏茶等问题，有一定的生活经验与积累。
因此对于解决问题的方法比较好找到。
但由于学生的智力存在差异，对于比较聪明的学生来说，他们学习的情绪特别高，智力中下的学生，虽然因为这部分的内容跟生活内容紧密相连，比较感兴趣，但由于思维难度大，他们在思考和叙述上都存在一定难度，对于在找到众多解决问题方法中，如何寻找最优化问题还是有一定的困难。
人教版数学四年级上册《怎样安排最省时间》教案
人教版数学四年级上册《怎样安排最省时间》教案一. 教材分析《怎样安排最省时间》是人教版数学四年级上册的一章内容，主要让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间观念和自我管理能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于引起学生的兴趣和共鸣。
教材通过实例引导学生学会如何优化时间安排，提高效率，对学生今后的学习和生活具有实际的指导意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于时间和日期的认识已经有了一定的了解。
但是，他们在时间管理方面还存在一定的问题，比如拖延、优先级排序不当等。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到合理安排时间的重要性，以及如何运用数学方法优化时间安排。
三. 教学目标1.让学生掌握合理安排时间的方法，提高时间利用率。
2.培养学生的时间观念和自我管理能力。
3.通过对实际问题的解决，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何合理安排时间，提高时间利用率。
2.难点：引导学生运用数学方法对时间安排进行优化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生学会合理安排时间。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同寻找时间安排的优化方法。
3.实践活动法：让学生在实际操作中，感受合理安排时间的重要性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，引导学生直观地了解时间安排的方法。
2.实例材料：准备一些与学生生活相关的时间安排实例，用于教学过程中的分析和讨论。
3.练习题：准备一些关于时间安排的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的时间安排问题，如早晨起床、做作业等，引导学生思考如何合理安排时间。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的时间安排实例，如“小明的一天”，让学生观察并分析小明的时间安排是否合理。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组找出一个小明的时间安排问题，并提出改进方案。
四年级数学上册教案-优化 合理安排时间 人教版
四年级数学上册教案-优化合理安排时间人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握合理安排时间的基本概念和方法，学会用列表法、画图法、方程法等优化时间的方法。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等教学活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神，使学生养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 合理安排时间的基本概念和方法。
2. 列表法、画图法、方程法等优化时间的方法。
3. 实际生活中合理安排时间的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：合理安排时间的基本概念和方法，列表法、画图法、方程法等优化时间的方法。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际生活中的时间安排问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能来说一说？”（2）引导学生思考：“在我们的日常生活中，有没有什么问题需要我们合理安排时间来解决呢？”2. 探究新知（1）讲解合理安排时间的基本概念和方法，让学生了解如何用列表法、画图法、方程法等优化时间。
（2）举例说明，让学生感受合理安排时间在实际生活中的重要性。
（3）引导学生运用所学知识解决实际问题，如：如何合理安排周末的时间，如何合理安排学习、休息、娱乐的时间等。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，如何合理安排时间来完成一项任务。
（2）每组派代表分享讨论成果，其他组员进行补充。
（3）教师点评，给予鼓励和建议。
4. 总结延伸（1）引导学生总结本节课所学内容，提问：“同学们，这节课我们学习了什么？谁能来说一说？”（2）布置作业：让学生结合自身实际情况，制定一份周末时间安排表，并尝试用所学方法进行优化。
五、课后反思本节课通过讲解、举例、实践等方式，让学生掌握了合理安排时间的基本概念和方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
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数学广角—优化（沏茶问题）教学设计
（人教版小学数学四年级上册）
一、教学目标
1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。
3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。
二、教学重点、难点
重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点：掌握合理安排时间的方法。
三、教具准备
多媒体课件
四、教学过程
1.联系生活，谈话导入。
同学们，老师知道你们都是好孩子，在家也经常帮爸爸妈妈妈妈做家务，说一说你们会做哪些家务活。
（学生发言）
（课件出示）周末小强和妹妹主动轮流帮妈妈做家务：
勤劳的小明和妹妹每个周末都帮助妈妈做家务，可是，小明每次都要用2 0分钟，妹妹却只要10分钟。
小明感到很奇怪，做的是完全一样的三件事，为什么时间会不一样呢？
请同学们帮小明分析，小明是怎样完成这几件事，妹妹可能是怎样完成这几件事的。
反馈：
生1:小明一件件做，妹妹是同时做。
生2：我是这样做的……共用10分钟。
（学生中可能说出同时一词，师相继出示课件）
师：不错，说的很好。
我们知道有的事情可以同时进行，而有的事情有先后顺序。
今天,就让我们一起到数学广角里去学习合理安排时间吧！
关键：要考虑到同时做的几件事，不能互相影响。
点出合理。
2、创设情境，探究新知。
a沏茶问题
（1）又是一个星期天，小明家来客人了（出示课件），你从图中得到哪些信息？
生：小明要沏茶、妈妈在陪客人聊天、李阿姨来家做客、小明想怎样让客人尽快喝上茶?
师：从图上你了解到了星期天上午，李阿姨来做客，妈妈让小明干什么？小明想什么？尽快是什么意思？
师：哦，那在我们生活里，父母要陪客人的时候，我们也得做些力所能师：想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事？指名说）（2）看一看，小明沏茶做了哪些事情？分别需要多长时间？（出示课件）（齐说）
师：小明要做这么多事，观察情景图中的沏茶顺序，你发现什么？
师：你们认为最先干什么?
生：自由回答
师：最后一个工作肯定是什么？
生：沏茶
师：那中间的工作怎样做能节约时间呢？
小组合作：1.想一想，怎样才能尽快让客人喝上茶？
2.摆一摆，算一算你们设计的方案需要几分钟？
师：接下来老师把时间交给你们，看看哪个小组能让客人尽快的喝上你们沏的茶。
（3）学生展示、解说设计方案，学生集体观察。
师：大家都想出办法了吗？我们交流一下吧！（展示不同的方案，并让学生述说设计过程）
预设一：
生：洗水壶1分钟——接水1分钟——烧水8分钟——洗茶杯2分钟——找茶叶1分钟——沏茶1分钟，共用14分钟
师：用14分钟的请举手，还有不同的吗？
预设二：
生：洗水壶1分钟——接水1分钟——烧水8分钟（洗茶杯、找茶叶）——沏茶1分钟，共用11分钟。
师：你们只用了11分钟，说说你们的想法？
生：自由回答
师：大家觉得哪一种方案好些呢？
生：第二种方案
师：为什么要在烧水的同时洗茶杯、找茶叶呢？
生：因为这样做可以节约时间。
所以我们把这两件事放到烧水的下面，表示做这些事只用了8分钟。
师：烧水的同时可以洗茶杯和找茶叶吗？为什么？
生：可以，因为它们之间相互不影响。
师：说得真好，看来合理的安排时间的时候，我们首先应该想？想什么？想我们有哪些事情要做，知道先做什么，再做什么，能够同时做的事
情就同时做。
接着我们应该排？排什么？排出顺序，哪些事情应该先做，哪些事情应该放在最后做。
最后我们应该查？查什么？检查所有的事情做了没有，同时做的事情同时做了吗？时间计算出错没有？
师：把做事的顺序用图表示出来，我们就叫“流程图”，流程图横向表示做事的先后顺序，纵向表示同时做的事情。
预设：学生的流程图没有标出“→”
师：仔细观察这幅流程图，大家有什么想说的吗？
生：自由回答
师：“→”用这个箭头的目的是什么？大家说说看？
生：自由回答
师：为了能够清楚地看出先后顺序，我们要用箭头标示出来
三、延伸扩展
师：像这样能让客人最快喝到茶的方案，我们就把它称为“最优方案”
也叫做“优化法”，你们知道是谁提出的“优化法”吗？
师：是的，是著名数学家华罗庚爷爷（课件出示：华罗庚资料）
师：如果大家想继续了解有关华罗庚爷爷的生平和研究成果，可以上网收集查阅。
（课件显示）
四、运用知识，解决问题。
活动一：
1、引导学生完成教材第114页“做一做”第2题。
（1）师：帮完小明，我们再来帮助小红，小红感冒了，她想吃完药赶快休息，小红在休息之前要做这些事：（出示图表后，理解水变温的意思），应如何安排才能让她尽快休息呢？请同学们独立思考，设计出流程图，并算出至少需要多长时间？（要求书写格式规范）
（2）展示几名学生的流程图，生评议。
（课件显示结果）
找被子倒水1分钟→等开水变温6分钟（同时量体温5分钟找感冒药1分钟）
1+6=7分钟
师：单独完成需要几分钟？看经过我们合理安排顺序，比单独完成节省了几分钟？这样小红就可以尽快的休息了。
活动二：
师：在我们的生活中，是不是所有的事情都可以同时做呢？
师：对于他们的合理安排，你们有什么话要说？
1.为了节省时间，张小乐一边走路一边认真看书。
2.小刚为了节省时间，一边做作业一边看电视。
3.小兰为了节省时间，一边坐公交车一边看书。
师：通过分析上面的事情，我们明白了，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。
四、畅谈收获，全课小结。
总结全课：问通过今天的学习，你有什么收获？
生1：我们学会了合理安排时间。
生2：我们知道合理安排时间就是节省时间。
生3：我们要珍惜时间。
最后老师把培根的一句话送给大家（课件）：“合理安排时间，就是珍惜时间。
”。