新外研版小学英语三年级上册Module4Unit1说课稿
外研三英上Module 4 Unit 1 It’s red！
说课稿
大家好！今天我说课的内容是外研社新标准《英语》三年级起点第一册Module 4 Unit1《It’s red.》第一课时。
我的说课主要包括：课标解读、教材分析、
学情分析、学习目标、评价设计、教学流程、巩固练习7个环节。
下面，我就对每个环节进行具体说明。
一、课标解读
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合
作精神是小学英语教学的基本任务。
根据新课程标准的要求，教师要组织具有交际意义的语言实践活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与
和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
二、教材分析
本课是《新标准英语》三年级起点第一册第四模块第一单元。
《It’s red》的第一课时，本课重点围绕五种颜色开展教学活动，通过学习句型It’s ….，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位。
三、学情分析
小学生活泼好动，课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设，都能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三年级学生刚刚接触英语，培养学生对英语的兴趣尤其重要。
通过本课的学习，学生能进行简单的交流，对新语言表现出好奇心和兴趣，通过各种教学活动和游戏反复地练习，让学生在玩中学，乐中学。
四、学习目标
1、知识目标：
（1）能听懂和正确说出“red, blue, yellow, green, black”这五个颜色单词。
（2）能运用句型It’s red/blue/yellow……
2、能力目标：能够培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。
3、德育目标：教育学生热爱生活，热爱学习。
4、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
其中，知识目标1和2是教学重难点。
五、目标达成评价
为达成学习目标，结合学校的英语课堂教学模式，我确定了“情境导入，激
发内驱；问题引领，感知文本；活动构建，理解文本；小结梳理，形成脉络；交际操练，互动生成”六步教学流程。
每个环节都是“课文内容”和“语言运用”双线并行，寓语言教学于情景操练、交际运用的全过程，体现了英语教学的语言习得性。
其中，第二环节主要落实了学习目标1和3。
环节三、四主要落实了学习目标2和3。
六、教学流程
下面我重点对教学流程进行说明
1、情境导入，激发内驱。
（预计用时3分钟）
成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望，激发他们积极参与语言交流的热情。
本节课，我设计了“小望远镜”的游戏，旨在通过师生共同的手势
语言，增加活动的趣味性，同时在此活动中利用肢体语言的辅助解决新单词
look。
最后引领学生通过望远镜看到panda，自然地引入活动一的学习。
2、问题引领，感知文本。
（预计用时5分钟）
教师在这一环节，应该巧妙设计问题，引导学生进入并感知文本。
利用课文中Panpan和朋友观察鱼的情景，提出“What colour are they?”，由此让学生带着问题进行听读。
“活动一”中涉及到三个新授的颜色单词，利用教授之后的
小结巩固环节，自然出示变色龙的图片，学生会利用所学描述其颜色。
随后提出问题“变色龙还变成了哪些颜色？”，让学生听指课文，并找出“It’s…”。
设计贴近学生实际的教学目标和活动，让学生明白该学什么。
3、活动构建，理解文本。
（预计用时15分钟）
这是一节课的主干和重点部分，教师在活动中要充分发挥学生的主体作用，
关注每一位学生的情感，让学生在活动建构中理解文本，建立起学生学习的成就感和自信心。
此环节中，我主要通过学生交流变色龙变成了哪些颜色，通过学生交流句子，挖掘小老师因素，让学生进行领读，培养学生的自主学习能力。
随后
通过各种趣味性的游戏活动进行单词的学习和巩固，落实课标中激发和培养学生
的学习兴趣的要求。
4、小结梳理，形成脉络。
（预计用时3分钟）
英语课堂的小结反馈，是教师对本节课所学知识进行系统梳理的有机环节。
小结的形式可以是多样的，寓教于乐的，目的是让学生在轻松愉快中征服英语，
总结英语知识，形成脉络。
在分散学完五种颜色单词后，利用chant进行综合巩固，并通过猜测老师手中的变色龙的颜色进行语言的运用。
5、交际操练，互动生成。
（预计用时10分钟）
在小节梳理形成脉络之后，让学生跟读文本，模仿正确的语音语调。
然后在
学生对重点内容基本掌握的基础上，通过自读、同桌读、分角色读、表演等方式，调整教学策略，进行学法指导，并有针对性地引导学生练习，巩固新知识，提升
学生的知识运用能力。
随后进行拓展运用，通过猜测不同物体的颜色，让学生学以致用，同时此环节中最后的出示的答案中，每种物体的颜色都不是唯一，也对学生的所学进行了提升和运用。
这一环节也是把知识转化为能力的环节，是训练学生运用英语进行交际的时机，学生在这个环节里可以尽情地发挥自己的交际能力。
6、自主检测，达标反馈。
（预计用时4分钟）
这一环节主要是教师对课堂的不足或者遗漏点进行及时地补充说明，使学生消化所学知识。
我设计了帮助Panpan过河的情景，panpan 要到对岸和朋友玩，河里有各种颜色的石块，但是有些石块是松动的，踩上就会沉到河里，让学生通过自己的猜想，说各种颜色的石块提示Panpan进行过河。
并将自己的答案写在练习纸上。
这个活动中，学生的兴趣非常高，且练习了书写，一举两得。
七、巩固练习
本课的巩固练习设计了由简到难、基础与能力双行的三道题目。
第一题“Listen and match”，考查学生对四个重点单词的音形意的掌握，检测知识目
标1；第二题“Listen and draw or ”，考查学生是否掌握不同的颜色，
检测知识目标2；第三题“make a survey”，考查学生运用所学语言材料的能力，检测学习目标2。
My cat(我的
猫)
My friend’s
（我的朋友
的）
总之，本课的教学设计以落实《新课标》精神为宗旨，以实现“生本高效”为原则，以提升学生的综合素养为归宿，精心构思，环环相扣。
三年级英语上册教案-Module4Unit1It’sred外研版三起
三年级英语上册教案Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起教学内容本课教学内容选自外研版三年级起点小学英语教科书第四模块第一单元，主题为"It’s red"。
教学内容围绕颜色词汇展开，包括red、green、yellow三个颜色单词，以及相关句型"It’sred/yellow/green"。
通过本课学习，学生能够识别并运用这些颜色词汇，以及用句型描述物品颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课颜色词汇red、green、yellow，并能够运用句型"It’s red/yellow/green"描述物品颜色。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生合作交流的意识。
教学难点1. 颜色词汇的发音及记忆。
2. 句型"It’s red/yellow/green"的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本课颜色相关的歌曲，引导学生跟随音乐做动作，调动学生学习积极性。
2. 新课导入：教师展示与本课颜色相关的图片，引导学生说出颜色词汇，并板书在黑板上。
3. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示颜色词汇，引导学生跟读、模仿，纠正发音。
然后，教师用句型"It’s red/yellow/green"描述图片中的物品，引导学生理解句型含义。
4. 操练活动：学生两人一组，用句型"It’s red/yellow/green"描述对方身上的物品颜色。
教师巡回指导，纠正发音及句型运用错误。
5. 巩固提高：教师设计颜色猜谜游戏，学生分组竞赛，提高课堂氛围。
同时，教师鼓励学生用所学颜色词汇及句型描述生活中的物品。
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module4Unit1It’sred.第一课时
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module4 Unit1 It’s red.第一课时教学内容：本节课是外研社（三起）三年级英语上册Module4 Unit1 It’s red. 第一课时。
教学内容主要围绕颜色词汇 red, blue, yellow, green 和句型“It’s ” 展开。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用所学句型描述物品的颜色。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词 red, blue, yellow, green 和句型“It’s ”。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，培养学生观察、思维、合作和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度和合作精神。
教学难点：1. 学生能够正确发音单词 red, blue, yellow, green。
2. 学生能够熟练运用句型“It’s ” 描述物品的颜色。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、彩色笔。
2. 学具：学生自备彩色笔、练习本。
教学过程：1. 导入a. 老师出示一张红色的图片，引导学生说出“It’s red.” 并板书。
b. 学生跟读并模仿。
2. 新课呈现a. 老师出示其他颜色的图片，引导学生学习 blue, yellow, green 三个单词。
b. 学生跟读并模仿。
3. 情景创设a. 老师创设一个情景，让学生运用所学句型描述物品的颜色。
b. 学生分组进行练习，然后汇报展示。
4. 巩固练习a. 老师出示一些颜色卡片，让学生快速说出对应的英文单词。
b. 学生进行抢答游戏。
5. 小结b. 学生跟读并模仿。
板书设计：Module4 Unit1 It’s red.1. red2. blue3. yellow4. greenIt’s作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本节课所学单词和句子。
3. 用所学句型描述家中物品的颜色，下节课分享。
近年学年三年级英语上册Module4Unit1Itisred说课稿外研版(三起)(最新整理)
Module 4 Unit 1 It’s red!说课稿大家好!今天我说课的内容是外研社新标准《英语》三年级起点第一册Module 4 Unit1《It’s red.》第一课时.我的说课主要包括：课标解读、教材分析、学情分析、学习目标、评价设计、教学流程、巩固练习7个环节.下面,我就对每个环节进行具体说明。
一、课标解读《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务.根据新课程标准的要求，教师要组织具有交际意义的语言实践活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标,感受成功。
二、教材分析本课是《新标准英语》三年级起点第一册第四模块第一单元。
《It’s red》的第一课时，本课重点围绕五种颜色开展教学活动,通过学习句型It’s ….，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位。
三、学情分析小学生活泼好动，课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设，都能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣.三年级学生刚刚接触英语，培养学生对英语的兴趣尤其重要。
通过本课的学习，学生能进行简单的交流,对新语言表现出好奇心和兴趣，通过各种教学活动和游戏反复地练习，让学生在玩中学，乐中学。
四、学习目标1、知识目标：（1）能听懂和正确说出“red， blue， yellow， green, black"这五个颜色单词.（2)能运用句型It’s red/blue/yellow……2、能力目标：能够培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。
3、德育目标：教育学生热爱生活,热爱学习。
4、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
其中，知识目标1和2是教学重难点。
五、目标达成评价为达成学习目标，结合学校的英语课堂教学模式,我确定了“情境导入，激发内驱；问题引领，感知文本；活动构建，理解文本；小结梳理,形成脉络；交际操练,互动生成”六步教学流程.每个环节都是“课文内容"和“语言运用"双线并行,寓语言教学于情景操练、交际运用的全过程，体现了英语教学的语言习得性。
Module 4 Unit1 Sam likes T-shirts.(说课稿)-2022-2023学
Module 4 Unit1 Sam likes T-shirts.一、教学目标：1.能够掌握和记录名词中的基本颜色、纹理和形状等信息；2.能够描述自己和他人所穿的服装；3.能够听懂和使用指示代词“this”和“that”来描述物品的位置；4.能够发挥想象力，设计和绘制自己喜欢的T恤衫。
二、教学重难点：1.名词颜色、纹理和形状的教学；2.基本服装及服装特征描述的教学；3.指示代词“this”和“that”的教学；4.设计和绘制T恤衫的引导。
三、教学过程：1. 自我介绍教师根据自己穿的衣服进行自我介绍，同时介绍衣服的颜色、纹理和形状等信息。
2. Warming up1.教师出示一些颜色和形状的图片，并让学生说出它们的名称；2.教师出示一些服装的图片，询问学生这些服装有哪些特征，如是什么颜色的、上面有哪些图案等。
3. Presentation1.教师出示一些T恤的图片，引导学生说出T恤的颜色、纹理和形状等信息；2.教师出示两件T恤的图片，请学生用英语用“This is…”和“That is…”描述它们的位置。
4. Practice1.教师请学生就教室中的物品进行描述，并用“This is…”和“That is…”描述它们的位置；2.教师出示一些服装的图片，让学生分组进行讨论，介绍这些服装的特征。
5. Production1.教师提供一些T恤的模板，让学生在上面画出自己喜欢的图案，并用英语描述这件T恤的颜色、纹理和形状等信息；2.成员互相介绍自己设计的T恤衫。
四、教学反思：本节课通过图片和文字的形式引导学生掌握和记录名词中的基本颜色、纹理和形状等信息，并能够利用这些信息进行物品描述。
此外，通过T恤的设计和绘制，能够发挥学生的想象力，让他们在教学中获得更多的乐趣。
本节课在教学设计上突出了任务型教学的特点，在教学中有很强的操作性和实践性，能够让学生充分参与，同时也能够激发学生的创造性和表达能力，是一节有效的英语教学课程。
三年级上册英语教案 - M4 unit1 it's red 外研社(三起)
三年级上册英语教案 - M4 unit1 it’s red 外研社（三起）教材背景本节课是外研社（三起）三年级上册英语教材M4 unit1 it’s red的教案。
全书由25个单元组成，涵盖了学生生活中常见的话题，如家庭、学校、食品、动物、交通等。
本单元主要介绍颜色。
教学目标知识点1.学生能够认识和理解单词red，blue，yellow，green和pink。
2.学生掌握以下句型：•What color is it?•It’s red/blue/yellow/green/pink.•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.•What’s this?•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.能力培养1.提高学生听、说、读、写英语的能力。
2.培养学生学习和研究的兴趣。
3.提高学生的自学能力和合作精神。
教学重点1.让学生认识和理解单词red，blue，yellow，green和pink。
2.让学生掌握以下句型：•What color is it?•It’s red/blue/yellow/green/pink.•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.•What’s this?•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.教学难点学生掌握以下句型： - - It’s a red/blue/yellow/green/pink _____. - - What’s this?教学过程Step 1 Lead-in引导学生观察和描述颜色，并复习旧单元的颜色单词。
Step 2 Presentation呈现新单元的颜色单词red，blue，yellow，green和pink，并跟随教材的音频教学内容。
Step 3 Practice1.活动1：听录音，说出单词。
2.活动2：口头讨论单词的颜色以及颜色命名。
(新)外研三英上M 4 U1说课稿
外研三英上Module 4 Unit 1 It’s red！说课稿大家好！今天我说课的内容是外研社新标准《英语》三年级起点第一册Module 4 Unit1《It’s red!》第一课时。
我的说课主要包括：课标解读、教材分析、学情分析、学习目标、评价设计、教学流程、巩固练习7个环节。
下面，我就对每个环节进行具体说明。
一、课标解读《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
根据新课程标准的要求，教师要组织具有交际意义的语言实践活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
二、教材分析本课是《新标准英语》三年级起点第一册第四模块第一单元。
《It’s red》的第一课时，本课重点围绕五种颜色开展教学活动，通过学习句型It’s ….，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位。
三、学情分析小学生活泼好动，课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设，都能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三年级学生刚刚接触英语，培养学生对英语的兴趣尤其重要。
通过本课的学习，学生能进行简单的交流，对新语言表现出好奇心和兴趣，通过各种教学活动和游戏反复地练习，让学生在玩中学，乐中学。
四、学习目标1、知识目标：（1）能听懂和正确说出“red, blue, yellow, green, black”这五个颜色单词。
（2）能运用句型It’s red/blue/yellow……2、能力目标：能够培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。
3、德育目标：教育学生热爱生活，热爱学习。
4、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
其中，知识目标1和2是教学重难点。
五、目标达成评价为达成学习目标，结合学校的英语课堂教学模式，我确定了“情境导入，激发内驱；问题引领，感知文本；活动构建，理解文本；小结梳理，形成脉络；交际操练，互动生成”六步教学流程。
三年级上册英语说课稿-Module 4《Unit 1 It’s red》｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－Module 4《Unit 1 It’s red》一、教学背景三年级上册英语教材的Module 4《Unit 1 It’s red》是一个色彩主题的单元，该单元的主要内容是学生能够辨认形状和颜色，并能够描述物品的外观特征，以便更准确地表达自己的观点。
二、教学目标1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够辨认并描述不同形状的物品。
3.学生能够用句子描述物品的颜色和形状。
三、教学重点1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够用句子描述物品的颜色。
3.学生能够用句子描述物品的形状。
四、教学难点学生能够辨认并描述不同形状的物品，并将其与颜色联系在一起。
五、教学内容及活动设计1. 导入新课首先，教师会用幻灯片或者单词卡片向学生展示一些不同颜色和形状的物品，帮助学生回忆之前学习过的内容。
然后，老师会向学生问一些问题，例如：“What color is your shirt?”和“What shape is your book?”，以激发学生的语言兴趣，并帮助他们复习颜色和形状的知识。
2. 介绍新课在新课部分，老师会用音频或者视频播放教材中的相关材料，并向学生介绍形状和颜色的相关词汇。
接着，老师会教授新的句型，例如：“It’s a (形状) (颜色) ___(物品)”，并让学生跟读几次以帮助他们记住这些句子。
3. 实践练习这一部分是整个课堂的重头戏，老师需要让学生实践运用所学的知识。
首先，老师可以布置一个小组任务，让学生在小组内互相组织，描述他们所带的物品以及它的颜色和形状。
学生可以用创造性的方式描述物品，例如：“It’s a red football, it’s round”或者“It’s a blue pencil, it’s long and thin”。
接着，老师可以让学生进行一些竞赛游戏，例如记忆游戏、拼图游戏等等，以巩固他们所学的形状与颜色的知识。
4. 结束课堂在课堂的结尾，老师会对整个课程进行总结，以帮助学生回顾所学的知识，并检验他们的掌握情况。
m4u1说课胡梅娜
m4u1说课胡梅娜外研英语小学三年级上册m4说课稿尊敬的各位领导，老师们，大家好!今天我说课的题目是外研版英语三年级起点第1册module4unit1it’sred.我的说课将从以下几方面进行：一、教材分析《it’sred.》就是外研版英语三年级起点第一册第四模块第一单元的内容。
在前三个模块自学了招呼、问候、查问姓名的基础上，本模块已经开始步入的主题就是颜色的自学。
本单元紧紧围绕“辨识并叙述物品的颜色”这一题材进行，建议学生听闻、拼字“red,green,blue,yellow,black”等崭新单词，以及灵活运用“it’s+color”句型了解物品的颜色。
颜色存有于我们的日常生活中，所以这一题材非常生活化，而且运用广为，切合学生的生活实际，就是学生感兴趣的话题之一，非常有利于学生自学和运用。
二、学情分析本课的教学对象为三年级学生。
三年级学生刚开始接触英语，对英语学习有很高的热情。
喜欢活动式的英语课堂。
喜欢在游戏中学，在动中学。
这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的学习空间。
但是劣势是几乎没有英语基础，缺乏如何科学快速的学习英语知识的策略。
因此，我们在讲授知识的同时，教给学生一定的学习策略是非常表必要的。
三.教学目标根据《新课标》中的阶段性目标和三年级儿童的年龄特点，我制订了以下教学目标：(1)知识目标：学生能听说、认读“red,green,blue,yellow,black”等新单词；使学生能灵活运用“it’s+color”句型介绍物品的颜色。
(2)能力目标：使学生能在图文和场景下进行简单的英语交流与表演。
(3)情感目标：培养学生敢于开口说英语、乐于参与做游戏的能力，在鼓励性评价中树立自信心；在小组合作中，体验与他人交流的快乐。
四、教学重难点：(1)教学重点：有关颜色的拼字以及灵活运用“it’s+color”句型去了解物品的颜色。
(2)教学难点：正确理解和运用所学知识，识别并描述物品的颜色，能熟练的运用所学习的单词和句型与他人进行交流。
外研版三年级英语上册Module4Unit1Itisred说课稿
Module 4 Unit 1 It’s red！说课稿大家好！今天我说课的内容是外研社新标准《英语》三年级起点第一册Module 4 Unit1《It’s red.》第一课时。
我的说课主要包括：课标解读、教材分析、学情分析、学习目标、评价设计、教学流程、巩固练习7个环节。
下面，我就对每个环节进行具体说明。
一、课标解读《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
根据新课程标准的要求，教师要组织具有交际意义的语言实践活动，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。
二、教材分析本课是《新标准英语》三年级起点第一册第四模块第一单元。
《It’s red》的第一课时，本课重点围绕五种颜色开展教学活动，通过学习句型It’s ….，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
它是整个模块的重点，占有很重要的地位。
三、学情分析小学生活泼好动，课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设，都能吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三年级学生刚刚接触英语，培养学生对英语的兴趣尤其重要。
通过本课的学习，学生能进行简单的交流，对新语言表现出好奇心和兴趣，通过各种教学活动和游戏反复地练习，让学生在玩中学，乐中学。
四、学习目标1、知识目标：（1）能听懂和正确说出“red, blue, yellow, green, black”这五个颜色单词。
（2）能运用句型It’s red/blue/yellow……2、能力目标：能够培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。
3、德育目标：教育学生热爱生活，热爱学习。
4、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
其中，知识目标1和2是教学重难点。
五、目标达成评价为达成学习目标，结合学校的英语课堂教学模式，我确定了“情境导入，激发内驱；问题引领，感知文本；活动构建，理解文本；小结梳理，形成脉络；交际操练，互动生成”六步教学流程。
外研版三年级英语上册Module 4 Unit 1说课稿
本课是《新标准英语》三年级起点第一册第四模块第一单元。《It’s red》的第一课时.本课重点围绕五种颜色开展教学活动.通过学习句型It’s …..让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模块的重点.占有很重要的地位。
三、学情分析
小学生活泼好动.课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设.都能吸引他们的注意力.激发他们的学习兴趣。三年级学生刚刚接触英语.培养学生对英语的兴趣尤其重要。通过本课的学习.学生能进行简单的交流.对新语言表现出好奇心和兴趣.通过各种教学活动和游戏反复地练习.让学生在玩中学.乐中学。
6、自主检测.达标反馈。（预计用时4分钟）
这一环节主要是教师对课堂的不足或者遗漏点进行及时地补充说明.使学生消化所学知识。我设计了帮助Panpan过河的情景.panpan 要到对岸和朋友玩.河里有各种颜色的石块.但是有些石块是松动的.踩上就会沉到河里.让学生通过自己的猜想.说各种颜色的石块提示Panpan进行过河。并将自己的答案写在练习纸上。这个活动中.学生的兴趣非常高.且练习了书写.一举两得。
2、问题引领.感知文本。（预计用时5分钟）
教师在这一环节.应该巧妙设计问题.引导学生进入并感知文本。利用课文中Panpan和朋友观察鱼的情景.提出“What colour are they?”.由此让学生带着问题进行听读。“活动一”中涉及到三个新授的颜色单词.利用教授之后的小结巩固环节.自然出示变色龙的图片.学生会利用所学描述其颜色。随后提出问题“变色龙还变成了哪些颜色？”.让学生听指课文.并找出“It’s…”。设计贴近学生实际的教学目标和活动.让学生明白该学什么。
3、活动构建.理解文本。（预计用时15分钟）
这是一节课的主干和重点部分.教师在活动中要充分发挥学生的主体作用.关注每一位学生的情感.让学生在活动建构中理解文本.建立起学生学习的成就感和自信心。此环节中.我主要通过学生交流变色龙变成了哪些颜色.通过学生交流句子.挖掘小老师因素.让学生进行领读.培养学生的自主学习能力。随后通过各种趣味性的游戏活动进行单词的学习和巩固.落实课标中激发和培养学生的学习兴趣的要求。