《学前儿童美术教育》课程标准(五专)泉州汇总
学前教育专业《美术》课程标准
学前教育专业《美术》课程标准一、课程目标本课程旨在培养学前教育专业学生的美术基本素养和创造力，使其能够在学前教育中有效开展美术教学活动，提升幼儿的审美能力和艺术表达能力。
二、课程内容1. 美术基本知识：包括色彩、线条、形状等美术基本概念的教学；2. 创作技巧：教授幼儿使用不同的绘画和造型材料，如颜料、纸张、黏土等，培养其使用这些材料进行创作的技巧和想象力；3. 艺术欣赏：通过观看和分析经典艺术作品，培养幼儿的艺术欣赏能力和审美品味；4. 手工制作：教授幼儿使用简单的手工技巧，如剪纸、折纸等，增强其动手能力和创造力；5. 美术活动：组织幼儿参与各种美术活动，如画展、手工比赛等，培养他们的艺术表达和交流能力。
三、教学方法1. 示范教学：教师通过示范绘画和手工制作的过程，引导幼儿研究和模仿；2. 个性化教学：针对幼儿的兴趣和特点，提供个性化的美术教学内容和活动；3. 激发想象力：通过启发性问题、故事情节等方式，激发幼儿的想象力和创造力；4. 创设艺术环境：创造艺术氛围和环境，如美术角、展示墙等，激发幼儿对艺术的兴趣和热情；5. 合作研究：组织幼儿进行合作绘画、合作手工等活动，培养他们的合作与交流能力。
四、评价方法1. 平时表现：观察幼儿在课堂上的参与度、注意力等因素，进行综合评价；2. 作品展示：展示幼儿的绘画和手工作品，评价其创造性和表达能力；3. 反思记录：记录幼儿在课后对艺术活动的反思和感悟，评价其对艺术的理解和体验。
五、教材参考1. 《幼儿美术教学指导》2. 《幼儿美术教育手册》3. 《幼儿美术创作作品集》以上为学前教育专业《美术》课程标准的主要内容，旨在指导学生合理开展美术教学，培养幼儿的艺术素养和创造力。
学前儿童美术教育
学前儿童美术教育学前儿童美术教育第一章概述第一节美、美术、学前儿童的美术一、美（一）美的内涵美产生于审美感官的契合点上；美是审美对象对主体的审美需要的满足（二）审美对象的分类及其特征1、自然美指自然界的事物或现象的美，特点是注重形式上的美，包括：人类加工改造的美；未经人类加工改造。
2、社会美指现实生活中社会事物和现象的美，特点是注重内容美，即内涵。
包括：人的美；人的实践活动的美。
3、艺术美指艺术作品的美，是内容美与形式美的统一（三）美感1、美感的特征：①形象直觉性；②情感愉悦性；③主观能动性二、美术（一）艺术1、精神层面；2、活动过程层面；3、活动结果层面无论是何种类型的艺术，都可包含形式与内容两个方面（二）美术及各类型的审美特征1、绘画：①中国画；②油画2、雕塑；3、工艺美术；4、建筑艺术三、学前儿童的美术毕加索认为，每个儿童都是艺术家（一）学前儿童的美术是他们把握世界的一种方式（二）学前儿童的美术是与整体智慧的发展相一致的（三）学前儿童的美术是他们进行情感表达与交流的工具（幼儿心理治疗：美术&游戏）（四）学前儿童的美术是他们的个性表现罗恩菲尔德将幼儿的绘画类型分为：视觉型&触觉型第二节审美教育艺术教育学前儿童美术教育一、审美教育1、审美教育的名称最初是由19世纪末德国诗人、哲学家席勒在他的《美育书简》中提出来的。
审美教育又称美育，是一种通过自然美、社会美、艺术美进行的教育活动。
2、审美教育的目的是培养受教育者对美的形态、结构等的感受、鉴赏、创造能力，培养其正确的审美观点、高尚的审美情操，使其得到精神上的满足与愉悦，最终达到人格的完善。
3、审美教育的特征①审美教育是一种以情感教育为主的教育，过程中伴随主体强烈的情感活动；②审美教育是个体全面发展教育不可缺少的组成部分，以完整的人为对象二、艺术教育1、艺术教育：是以音乐、美术、文学为手段和内容的教育；2、内容包括：艺术知识、艺术欣赏、艺术创作；3、类型分为：专业艺术教育和普通艺术教育；4、审美教育与艺术教育的关系①审美教育与艺术教育相互包含②审美教育与艺术教育相互促进三、学前儿童美术教育1、美术教育是艺术教育的一种，学前儿童美术教育属于普通艺术教育。
学前教育专业《美术》课程标准
3.邀请艺术家、教育专家等进行讲座，分享实践经验，激发学生学习热情。
十五、课程持续改进与发展
1.定期对课程进行评估，结合教育发展趋势和幼儿园实际需求，不断更新课程内容。
2.加强教师队伍建设，通过专业培训和教学研讨，提高教师的教学水平和科研能力。
3.鼓励学生和家长参与到课程评价中，听取他们的意见和建议，不断优化课程设计。
二十二、课程实施成效
1.通过本课程的学习，学生能够掌握美术教育的基本理论和实践技能，为未来从事幼儿美术教育奠定坚实基础。
2.学生的美术创作能力和审美鉴赏能力得到显著提升，能够独立设计和组织幼儿园美术教学活动。
3.学生的个人素质和职业素养得到全面发展，为成为优秀的学前教育专业人才打下坚实基础。
2.关注学生的心理健康，营造和谐、积极的学习氛围。
3.遵循教育规律，确保课程内容的科学性和系统性，为学前教育专业培养高素质的美术教育人才。
二十一、课程评价与反馈
1.建立多元化的评价体系，包括学生自评、同伴评价、教师评价以及幼儿园反馈等，全面评估课程效果。
2.定期收集和分析评价数据，及时调整课程内容和教学方法，确保教学质量。
4.专业讲座与工作坊：定期邀请美术教育专家、幼儿园教师等进行专题讲座和实践操作工作坊，帮助学生掌握最新的美术教育动态和教学技巧。
八、教学策略与学习方法
为确保课程目标的实现，采取以下教学策略与学习方法：
1.情境教学：通过创设丰富的教学情境，引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：鼓励学生分组进行讨论、实践和教学模拟，培养团队合作精神和交流能力。
学前教育专业《美术》课程标准
一、课程定位与目标
《美术》课程标准学前教育美术
《美术》课程标准课程名称：美术适用专业：学前教育学时：174 学分：8开设学期：第1、2、3、4学期课程类型：专业必修课一、前言美术教育是学前教育专业十分重要的一门课程。
通过讲授绘画、艺术设计等基础知识，使学生掌握美术教育的基本原理，同时让学生掌握一些美术的基本技能，使其具有从事幼儿园美术教育活动，制作简单上午教具、玩具和布置幼儿园环境的基本能力；通过美术教学，提高学生的艺术素养和审美能力。
二、课程定位1、课程的性质与作用美术是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画，通过学习个各种画类的技法，色彩的基础知识从而学会创作出一幅完整的绘画作品，并能够运用在实际教学过程中。
通过美术课的学习，让学生学会绘画、对美术作品的欣赏以及对学生作品进行合理的点评以适应幼儿园美术装饰等教学活动的要求。
学生除了掌握绘画最基础的画工、对色彩的认知、基础性的构图透视等理论知识，还能够熟练绘画出简笔画植物、动物、人物、景物等简单图形，通过发散性思维训练能够将学习的内容加以组合和上色技巧形成完整的一幅绘画作品。
2、本课程与其它课程的关系美术这门课程是学生学习美术欣赏，手工制作的基础，为学生具备基本的美感认知和以后对专业课程的学习如手工、环境创设等课程打下了坚实的基础。
三、课程设计理念及思路1、创设情境，导入新课通过展示与提问的方式激发学生的兴趣。
设计意图：激发学生的创作欲望，激发学生学习绘画的积极性。
2、自主学习，师生合作（1）每节课都学习新的绘画知识。
（2）演示绘画过程；（3）提供绘画素材或者相关资料；（4）学生尝试用这些素材或资料进行创作，师生合作，共同解决问题；（5）共有的问题，给与点评。
设计意图：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生获取信息的能力，师生合作，增进师生的情感。
3、巩固提高，课堂小结（1）总结本课的教学内容，点评学生在制作过程中遇到的问题；（2）布置作业，让学生下去之后做，巩固学习的内容；课程设计思路：以工学结合为切入点，结合先进教育理念及行业企业岗位职业技能、综合素质要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容的选取、教学资源的利用等。
《学前儿童美术教育》ppt课件
环境创设与资源整合在美术
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教育中的应用
环境创设原则及实践案例分享
安全性原则
确保环境创设中使用的材料安全无毒 ，避免尖锐物品和易碎品，保障儿童
在活动中的安全。
参与性原则
鼓励儿童参与环境创设的过程，培养 他们的动手能力和创造力，增强他们
的自信心和成就感。
适宜性原则
根据儿童的年龄特点和认知水平，创 设适宜的环境，提供丰富多样的视觉 刺激和创作材料。
表达与表现
儿童运用美术语言（线条 、色彩、形状等）将内心 感受和思想表现出来。
不同年龄段儿童美术心理特征
涂鸦期（1.5-3.5岁）
象征期（3.5-5岁）
儿童喜欢随意涂鸦，通过涂鸦来表达自己 的情感和想法。
儿童开始尝试用图形符号来代表事物，表 现出一定的象征性。
图示期（5-7岁）
写实期（7岁以后）
儿童能够用较为准确的图形来表现事物， 开始注意画面的构图和色彩搭配。
国内外研究现状及趋势
01 02
国内研究现状
近年来，我国学前儿童美术教育发展迅速，教育理念不断更新，教学方 法和手段日益丰富。同时，也存在教育资源不均衡、教师专业素质有待 提高等问题。
国外研究现状
国外学前儿童美术教育注重儿童的自由表达和创造力培养，强调艺术教 育与其他学科的融合，鼓励儿童通过艺术手段表达个人情感和思想。
THANKS
感谢观看
02 前运算阶段（2-7岁）
儿童开始运用象征性符号进行思维，具有表象思 维能力，但缺乏逻辑思维能力。
03 具体运算阶段（7-11岁）
儿童逐渐发展出逻辑思维能力，但仍需要具体事 物的支持。
美术创作心理过程分析
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《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》教案
一、教案简介教案名称：《学前儿童美术教育的目标、原则与内容》适用年级：幼儿园中班课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解学前儿童美术教育的目标、原则与内容。
2. 掌握适合幼儿的美术教学方法和技巧。
3. 培养幼儿对美术的兴趣和创造力。
教学资源：1. 教材或教具：幼儿美术教材、绘画工具、手工材料等。
2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，设有美术创作区。
二、教学内容1. 美术教育目标引导幼儿认识美术的基本元素，培养幼儿的审美能力、观察力和创造力。
培养幼儿的手工技巧和美感，提高幼儿的表达和沟通能力。
培养幼儿的想象力和创新思维，激发幼儿对美术的兴趣和热情。
2. 美术教育原则趣味性原则：以游戏的方式引入美术教育，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
个性化原则：尊重每个幼儿的特点和兴趣，鼓励幼儿自由表达和创作。
循序渐进原则：从简单到复杂，由浅入深地教授美术知识和技能。
3. 美术教育内容绘画：学习基本的线条、形状、色彩和构图，培养幼儿的绘画技巧。
手工：通过折纸、剪纸、泥塑等形式，培养幼儿的手工能力和创造力。
欣赏：欣赏幼儿美术作品和名作，提高幼儿的审美能力和欣赏水平。
三、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起幼儿对美术的兴趣。
2. 基本概念：介绍美术的基本元素，如线条、形状、色彩等。
3. 创作实践：引导幼儿进行绘画或手工创作，教师巡回指导。
4. 作品欣赏：组织幼儿欣赏自己和同伴的作品，引导幼儿表达自己的感受。
5. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，总结幼儿的进步和需要改进的地方。
四、教学评价观察幼儿在创作实践中的表现，评价幼儿的美术技能和创造力。
通过作品欣赏和幼儿的自我表达，了解幼儿的审美观念和感受能力。
收集幼儿的美术作品，进行阶段性的评价和总结。
五、教学延伸开展幼儿美术作品展览，让家长和同伴共同欣赏和评价。
组织幼儿参加美术比赛或活动，提高幼儿的自信和积极性。
邀请家长参与幼儿的美术教学，增进家长对幼儿美术教育的了解和支持。
学前儿童美术教育ppt课件126p
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活动目标
通过了解传统文化，培养儿童的文化底蕴和艺术修养。
02
活动内容
组织儿童学习书法、剪纸等传统艺术，引导儿童用画笔表现自己对传统
文化的理解和传承。
03
活动效果
儿童在绘画过程中表现出对传统文化的热爱和尊重，作品充满浓厚的文
化气息和艺术韵味，同时提高了儿童的审美能力和创造力。
谢谢您的聆听
THANKS
活动目标
通过了解节日文化，培养儿童的民族认同感和文化自信心。
活动内容
以春节、中秋节等传统节日为例，组织儿童学习节日的起源、习俗 和象征意义，引导儿童用画笔表现节日的喜庆和祥和。
活动效果
儿童在绘画过程中加深了对节日文化的理解和认同，作品充满浓厚 的节日氛围，同时提高了儿童的想象力和创造力。
案例三：以环保为主题的美术教育
练习法
绘画练习
提供绘画材料和纸张，让儿童进 行自由创作或命题创作，锻炼绘
画技能。
手工制作练习
引导儿童使用各种材料和工具进行 手工制作，如剪集体创作、美术展览、艺术表演等 ，提高儿童的综合艺术素养。
欣赏法
艺术作品欣赏
让儿童欣赏各种类型的艺 术作品，如油画、国画、 雕塑等，了解不同艺术流 派和风格。
02 通过美术教育，学前儿童可以学
会运用各种材料和工具进行创作
，发展其想象力和创造力。
提高手眼协调能力
美术教育中的绘画、手工等活动
有助于提高学前儿童的手眼协调
03
能力。
培养耐心和专注力
04 美术教育需要学前儿童花费较长
时间进行创作，有助于培养其耐
心和专注力。
02
学前儿童美术教育的基本理论
儿童美术发展阶段
学前教育专业美术课程标准
（1）平时成绩：占课程总评成绩的40%，包括课堂表现、作业完成情况、参与讨论等；
（2）期中考核：占课程总评成绩的20%，以理论知识测试和实践技能展示为主；
（3）期末考核：占课程总评成绩的40%，通过课程作品展示、创作报告等形式进行；
（4）附加分：占课程总评成绩的10%，对于在各类美术竞赛、展览中获得成绩的学生给予加分奖励。
（2）加强国际交流与合作，借鉴国外先进教育理念，提升课程国际化水平；
（3）关注学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的优秀美术教育人才。
本学前教育专业美术课程标准立足于培养学生美术基本理论、技能及教育能力，旨在提升学生审美素养和创造力。通过全面系统的课程设置、多元化的教学方法和评价体系、丰富的教学资源以及严格的质量保障措施，确保了课程的高质量实施。未来，我们将继续努力，不断优化课程体系，为培养适应社会发展需求的优秀美术教育人才贡献力量。
（3）手工制作实验室：配备齐全的手工制作材料，如纸张、陶土、颜料等，满足学生创作需求。
五、课程考核与评价标准
1.考核内容
（1）理论知识：包括美术基本理论、美术史、美术鉴赏等内容；
（2）实践技能：包括绘画、手工制作、美术教育活动设计等；
（3）创新能力：鼓励学生在创作中展现个人特色，评价其创新思维和艺术表现力。
四、教材与参考书目
1.教材：《学前教育专业美术教程》；
2.参考书目：《美术鉴赏》、《幼儿美术教育指导用书》等。
五、课程进度安排
1.美术基本理论（第一、二学期）；
2.美术创作技能（第一、二学期）；
3.幼儿美术教育（第二学期）；
4.课程总结与展示（第三学期）。
四、课程教学资源与设施
1.教学资源
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《幼儿美术教育活动》课程标准
课程名称：幼儿美术教育活动课程类型：理论课+实践课
学时：39
学分：7
适用专业：学前教育专业（五专）
一、课程性质和任务
1.课程性质：《幼儿美术教育活动》是研究和介绍幼儿美术教育活动的特点、原则、方法的一门课程，是幼儿教育专业学生必修的专业技能课程。
它的先修课程《学前卫生学》、《学前心理学》、《学前教育学》和《美术》；它的平行课程是《幼儿语言教育活动》、《幼儿科学教育活动》、《幼儿健康教育活动》、《幼儿音乐教育活动》等。
该课程一般安排在四年级下学期开设。
2.课程标准设计思路: 《幼儿美术教育活动》课程标准的设计主要根据社会对学前教育专业人才结构的要求和本校学前教育专业的培养目标来制定。
我们认为学前教育专业的学生必须了解幼儿美术教育的相关理论，掌握幼儿美术活动的教育原则和教育方法，懂得设计与指导幼儿美术教育活动，了解幼儿美术教育的评价等。
因此我们将《幼儿美术教育活动》课程的内容定为“什么是幼儿美术教育”、“如何确定幼儿美术教育活动的目标和内容”、“如何实施幼儿美术教育活动”、“如何开展幼儿美术教育活动”和如何评价幼儿美术教育五个模块，然后以项目为载体，提出相应的14个理论教学内容和9个实践教学内容，最后，对教材进行调整与充实，形成了《幼儿美术教育活动》课程标准。
3.任务：本课程旨在帮助学生正确认识和理解幼儿美术教育活动领域的理论和实践问题。
即：理解幼儿美术教育活动的心理因素；掌握幼儿美术发展的阶段及特征；掌握幼儿美术教育活动的目标、内容和方法；掌握幼儿园绘画、手工、美术欣赏的组织与指导；掌握教案设计；理解幼儿美术作品和美术活动的评价等专业知识，从而提高幼儿教师从事美术教育实践活动的专业素养。
二、课程目标
1.知识目标：了解什么是幼儿美术教育，理解幼儿美术教育活动的价值取向和意义。
掌握幼儿美术教育的总目标和年龄阶段目标，掌握不同年龄阶段幼儿的
绘画、手工、美术欣赏活动发展水平；理解并掌握选择幼儿美术教育内容、组织教育活动的原则和一般方法；了解幼儿绘画、手工、美术欣赏活动的内容；掌握各类绘画、手工、美术欣赏活动的特点；了解幼儿美术教育评价的原则，熟悉幼儿美术教育活动的评价内容。
2.素质目标：正确认识和理解学前儿童美术教育领域内存在的各种理论和实践问题，培养学生美好的情感，健康的人格，陶冶的情操，激发学生想象力和创造力，
3.能力目标：会设计和撰写具体的幼儿美术教育活动目标；能根据实际活动的需要灵活运用幼儿美术活动的一般方法；能够为幼儿园的美术活动设计方案，并能在教案撰写及实际教学中理解各类活动的注意事项；尝试对幼儿美术活动和幼儿美术作品进行评价分析。
三、课程内容标准和要求
1、课程内容安排表：
2、课程内容与要求：
项目一：美术及幼儿美术
项目内容：介绍美术的内涵、美术的主要类型、美术作品的构成。
项目要求：了解美术的内涵、主要类型以及美术作品的构成要素。
项目二：幼儿美术教育
项目内容：介绍什么是幼儿美术及幼儿美术教育的取向、幼儿美术的意义。
项目要求：理解幼儿美术教育活动的价值取向和意义。
项目三：幼儿美术教育活动的目标。
项目内容：介绍幼儿美术教育活动目标制定的依据、幼儿美术教育活动目标的分类、幼儿美术教育活动的目标体系。
项目要求：了解幼儿美术教育活动目标制定的依据，区分幼儿美术教育目标的四种类型。
掌握幼儿美术教育的总目标和年龄段目标，会设计并撰写具体的幼儿美术教育活动目标。
项目四：幼儿美术教育活动的内容。
项目内容：介绍选择幼儿美术教育活动内容的原则和幼儿美术教育活动的内容。
项目要求：理解并掌握选择幼儿美术教育内容的原则。
初步掌握幼儿绘画、手工、美术欣赏活动的基本内容。
项目五：幼儿美术教育活动实施的原则
项目内容：介绍幼儿美术活动实施的原则。
项目要求：理解幼儿美术活动的组织原则。
项目六：幼儿美术教育活动实施的一般方法
项目内容：介绍幼儿美术教育活动实施的一般方法。
项目要求：掌握幼儿美术教育活动实施的一般方法，并能根据实际活动的需要灵活运用。
项目七：幼儿美术教育活动的组织与实施
项目内容：介绍幼儿美术教育活动的组织与实施。
项目要求：了解幼儿美术活动的实施过程中的各个要点，并能运用于实际教学过程中。
项目八：幼儿绘画教育活动的开展
项目内容：介绍幼儿绘画能力的发展、幼儿绘画活动的内容、幼儿绘画活动的注意事项及幼儿绘画活动的教育案例和建议。
项目要求：掌握不同年龄阶段幼儿的绘画发展水平。
了解幼儿绘画活动的内容，掌握命题画、意愿画、装饰画的特点。
理解各类幼儿绘画教学活动的注意事项，并能在教案撰写及实际教学中加以运用。
通过绘画活动方案的学习，能够为幼儿园的绘画活动设计方案。
项目九：幼儿手工教育活动的开展
项目内容：介绍幼儿手工能力的发展、幼儿手工活动的内容、幼儿手工活动的注意事项及幼儿手工活动的教育案例和建议。
项目要求：掌握不同年龄阶段幼儿的手工发展水平。
了解幼儿手工活动的内容，掌握各类幼儿手工活动的特点。
理解各类幼儿手工教学的注意事项，并能在教案撰写及实际教学中加以运用。
通过手工活动方案的学习，能够为幼儿园的手工活动设计方案。
项目十：幼儿美术欣赏教育活动的开展
项目内容：介绍幼儿美术欣赏能力的发展、幼儿美术欣赏活动的内容、幼儿美术欣赏活动的注意事项及幼儿美术欣赏活动的教育案例和建议。
项目要求：掌握不同年龄阶段幼儿的美术欣赏发展水平。
了解幼儿美术欣赏活动的内容，掌握幼儿美术欣赏活动的特点。
理解幼儿美术欣赏活动的注意事项，并能在教案撰写及实际教学中加以运用。
通过美术欣赏活动方案的学习，能够为幼儿园的美术欣赏活动设计方案。
项目十一：幼儿美术教育评价的目的和原则
项目内容：介绍幼儿美术教育评价的目的和原则。
项目要求：了解幼儿美术教育评价的目的和原则。
项目十二：幼儿美术教育活动的评价
项目内容：介绍幼儿美术教育活动的评价
项目要求：熟悉幼儿美术教育活动的评价内容，并尝试对一节美术活动进行评价。
项目十三：幼儿美术创作过程的评价
项目内容：介绍幼儿美术创作过程的评价。
项目十四：幼儿美术作品的评价
项目内容：介绍幼儿美术作品的评价。
项目要求：熟悉幼儿美术作品评价的参考对象和指标，并尝试对幼儿的美术作品进行评价分析。
四、实施建议
1、组织实施
（1）组织形式：因为《幼儿美术教育活动》属理论+实践课程（理论为先导，实践为主体），教学以课堂集体教学为主，小组、个别教学为辅的形式。
（2）教学方法：
⑴讲授法：是本课程中最基本的教学方法，一般对重要的理论新知识的教学常采用讲授的教学方法，为学生在实践中能游刃有余的应用知识技能打好坚实的理论基础。
如讲授“美术起源的理论”等我们会采用此方法。
⑵讲解示范法：主要应用在实践课教学中，如简笔画、泥工、折纸、剪贴等。
⑶案例式教学法：在教学中我们选择具有代表性的日常生活案例或幼儿园较常见的例子，在教师的指导下，引导学生进行有针对性的分析并做出自己的判断和评价。
这种教学方法既提高学生学习的兴趣，又开发了学生思维能力，如：幼儿美术作品是越像越好或越好玩越好？让学生展开讨论，这种教学方法学生很喜欢。
⑷模拟教学法：利用教法实验室让学生在实践场所得到实践机会。
主要应用在学前儿童美术教育教学中，利用幼儿园仿真实验室等进行模拟实践。
通过实践活动进行反思、自我评价、互评等，通过实践让学生得到专业成长。
相片或录像
2、评价方式
（1）评价方式：活动设计、模拟教学、闭卷考试、作业、课堂考查、实践报告等综合评定
（2）详细说明：考核内容包括理论考试与实践考试两部分，理论考试以闭卷形式考核，着重考查学生掌握基本知识、基本技能的程度；实践环节考核通过实践操作形式开展，主要包括活动设计、活动组织与指导等方面内容。
将平时形成性考核和期末终结性考核相结合，成绩构成：平时占40%，期末占60%。
3、教材资料
使用教材：《幼儿艺术（美术）教育与活动指导》/张晓红、徐志国主编.-
南京：江苏教育出版社出版，2013.4
主要参考书：《学前儿童艺术教育.美术分册》/李桂英，苏晓春主编.-北京：高等教育出版社；《学前儿童音乐与美术教育》许卓娅孔起英主编.-苏州:苏州大学出版社；《幼儿艺术教育》许鸿，陈容辉主编.-华北师范大学出版社;《学前儿童美术教育》林琳、朱家雄主编.-上海：华东师范大学出版社。
4、课程资源的利用和开发
（1）校内教学资源
1）收集与制作符合课程设计要求并利于学生职业能力培养的教学资源，包括：多媒体课件、电子教案、案例集、教学视频、课程考核要求、习题集、实训项目等。
2）列出参考书目，提供自主学习资源包括：参考书籍、杂志、网络资源等。
3）充分利用网络资源，建立课程学习网络博客平台：提供课程的网络资讯，课程教学实时互动平台。
4）充分利用校内实训室，实现工学结合，教学做一体化。
（2）校外实习基地的建设与利用
拥有8所固定的具有良好的教学条件和师资队伍的教育实践基地，我们充分利用实习基地扎实开展实践教学。
每学期2个半天到实训基地见习观摩、集中实习6周、毕业顶岗1个学期18周。
编制人：王颖蕙 2014-5-14。