幼儿园中班语言活动木兰兵器库教案
幼儿园花木兰语言故事教案
幼儿园花木兰语言故事教案
故事名称
花木兰
故事主题
勇气与奋斗
故事内容
讲述了花木兰女扮男装，代替父亲上战场，经历了恐惧、挑战，最终勇敢地打败了敌人，成为了一名英雄。
教学目标
1.让幼儿了解勇气和奋斗的意义
2.培养幼儿的品德修养
3.提升幼儿的语言表达能力和想象力
4.激发幼儿的自信心和勇气
教学重点
1.勇气和奋斗的意义
2.语言表达和想象力的培养
教学难点
如何在幼儿中培养勇气和奋斗的精神
教学准备
1.故事《花木兰》
2.与故事相关的图片、手偶、玩具等教具
3.黑板、彩色粉笔、讲台、话筒等教学设备
教学过程
课前准备
编写故事大纲、准备教具、根据幼儿的认知特点设计互动环节。
教学环节
1.导入（5分钟）：手持花木兰玩具，给幼儿介绍花木兰的形象和故事
大致内容。
2.讲述故事（15分钟）：自然朴实的语言，讲述花木兰的故事，让幼
儿进入情境。
3.互动问答（10分钟）：提问幼儿关于花木兰故事的问题，鼓励幼儿
发表自己的想法。
4.主题讨论（15分钟）：引导幼儿围绕“勇气和奋斗”的主题展开讨论，
培养幼儿的思维能力和表达能力。
5.总结归纳（5分钟）：总结教学内容，引导幼儿思考如何在日常生活
中运用“勇气和奋斗”的精神。
教学评价
1.通过观察幼儿的参与度，评价教学效果。
2.收集幼儿的作品，了解幼儿对故事主题的理解程度。
3.上课后回顾教学过程，总结教学经验，不断完善自己的教学方法。
教学反思
分析教学过程中存在的问题和不足，总结教学经验，为以后的教学提供借鉴和
参考。
幼儿园中班语言教案《木兰从军记》(精选5篇)
幼儿园中班语言教案《木兰从军记》（精选5篇）幼儿园中班语言教案《木兰从军记》篇1活动目标：1.在分享阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。
2.表演故事，不断丰富“对话”内容，感受故事的趣味性。
3.能够积极与同伴沟通与交流。
活动准备：1.课件《木兰从军记》。
2.花木兰玩偶；打印人物头饰。
3.有幼儿生活中接触过关于花木兰的故事。
活动过程：一、自由谈谈故事。
1.出示玩偶“花木兰”，激发幼儿活动兴趣。
教师：你认识她吗？她叫“花木兰”，生活在古代。
2.教师：你知道关于花木兰的故事吗？引导幼儿讲述，了解幼儿已有经验。
二、看图讲述。
1.播放课件【看图说话】中的“第一页”，请幼儿说说花木兰在干什么？教师播放“喇叭”，请幼儿边听故事边看图理解。
花木兰是个什么样的人呢？2.播放课件中的“第二页、第三页、第四页、第五页、第六页、第七页、第八页”。
提问：①画面上有谁？木兰手里拿着什么？②天上有什么？说明是什么时间？木兰在干什么呢？③这是谁？穿的是什么？要去哪里？④木兰在干什么？⑤木兰答应可汗做大官了吗？为什么？⑥木兰的父母和弟弟是怎么准备招待木兰的？他们高兴吗？为什么？⑦画面上有谁？哪个是木兰？一起和木兰回来的朋友的表情是什么样的？为什么？三、完整欣赏故事内容。
1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏。
2.教师：故事讲了件什么事？花木兰为什么要从军？花木兰从军的表现怎么样？你喜欢花木兰吗？为什么？四、表演故事。
教师分发头饰，请幼儿分组表演故事内容，引导幼儿创编故事人物中的对话内容。
活动延伸：播放课件【童谣欣赏】，进一步拓展幼儿的兴趣。
如果配上快板进行讲述，效果更好。
幼儿园中班语言教案《木兰从军记》篇2教材分析：在中国，木兰从军是妇孺皆知的历史传说故事，讲古代花木兰女扮男装，替父从军，赞扬了花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。
本篇课文以事为题，是对故事的提炼和概括。
全文共分七个自然段，按照事情发展的顺序，依次展开故事情节。
幼儿园主题语言活动教学设计：木兰从军记(故事)
幼儿园主题语言活动教学设计：木兰从军记（故事）《木兰从军记》是幼儿园开展《中华武术情》主题的语言教学活动，在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力，设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件，能根据图标的提示，不断丰富对话内容，详情看下面，欢迎阅读【设计意图】《木兰从军记》随着社会的发展，现在的幼儿很少会知道古代人物。
设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。
《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点” 的情境问题。
在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。
【活动目标】1.在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。
2.能根据图标的提示，不断丰富对话内容。
3.能够积极与同伴交流。
【活动准备】1.花木兰玩偶、动画片《花木兰》。
2.挂图《木兰从军记》、语言磁带或CD。
【教学重难点】能用完整的语言讲述出故事中的对话，感悟花木兰爱国爱家的情怀。
【活动过程】一、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。
1. 教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧! “你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵……)2.幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)二、教师引导幼儿阅读故事1.集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。
教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。
请小朋友说说他们这是在干什么呢?2.幼儿看图讲故事。
3.教师与幼儿共同完整地讲述故事。
刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”三、自由阅读故事，进一步理解故事内容。
幼儿园主题语言活动教学设计：木兰从军记(故事)
幼儿园主题语言活动教学设计：木兰从军记（故事）【设计意图】《木兰从军记》随着社会的发展，现在的幼儿很少会知道古代人物。
设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。
《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点” 的情境问题。
在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。
【活动目标】1.通过阅读活动中的观察和讨论，逐步理解故事内容。
2.可以根据图标的提示不断丰富对话内容。
3.能够积极与同伴交流。
【活动准备】1.花木兰玩偶、动画片《花木兰》。
2.挂图《木兰从军记》、语言磁带或 CD。
【教学重难点】你可以用完整的语言讲述故事中的对话，感受木兰的爱国和对家人的爱。
【活动过程】一、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。
1. 教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧!“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵……)2.幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)二、教师引导幼儿阅读故事1.集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。
教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。
请小朋友说说他们这是在干什么呢?2.幼儿看图讲故事。
3.老师和孩子们一起完整地讲述这个故事。
刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”第三，自由阅读故事，进一步理解故事内容。
1.阅读童书，根据人物之间的对话图标，引导孩子创作对话内容。
你们认识这个图标吗?这个是人们对话的内容在里面，可是今天我已经把图标里面的内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢?幼儿两人一组，相互讲故事。
幼儿园中班语言教案设计：木兰从军记
幼儿园中班语言教案设计：木兰从军记教学目标1.了解中国传统文化中的女性英雄形象——木兰，并理解其故事情节；2.通过朗读、表演等方式，提高幼儿口语表达能力；3.学习新词汇和句型，丰富幼儿词汇量和语言表达能力；4.提升幼儿对中国传统文化的认识和理解。
教学内容词汇1.木兰：贵州省都匀市南部的木兰江畔一带；2.女儿：指女儿婚后离开亲家赴夫家居住；3.工作：特指农村家务劳动；4.父亲：古时对父亲的尊称。
故事情节第一段在古代的中国，有一个村庄叫做木兰。
木兰家有一个父亲，但他年老多病，不能再去当兵了。
木兰是长女，她有一个弟弟，还有一个妹妹。
第二段有一天，官兵来到了木兰家，要征召一个男子去当兵。
木兰的父亲太老了去不了，弟弟又太小，只好由木兰来代替父亲去当兵。
第三段木兰不想让父亲受罚，就化装成男子模样，拿着弓箭和刀剑，走上了征兵路。
她在军营里，服从命令，勤奋工作，很快就成了一名优秀的战士。
第四段经过了很长时间的战斗，木兰终于回到家乡了。
她换上女装，和家人团聚了。
可是，当年她离开家的时候，还是小姑娘，现在她已经变成了一个勇敢的女孩。
教学流程第一步：导入（5分钟）教师与幼儿们进行简要的交流，调动幼儿的学习兴趣，如：“大家听说过中国著名的女将军——木兰吗？”第二步：讲解故事情节（10分钟）教师讲解故事背景和情节，让幼儿们对故事有个大概的了解。
第三步：朗读练习（15分钟）让幼儿们分别模仿教师，朗读故事中的不同角色台词，提高幼儿的口语表达能力。
第四步：表演活动（20分钟）将幼儿们分成若干小组，自主分配角色，进行模仿表演。
第五步：词汇和句型练习（15分钟）让幼儿们配合故事情节，学习相关的新词汇和句型，并进行练习。
第六步：小结（5分钟）教师总结教学内容，让幼儿们回顾整个课程，进一步加深记忆和理解。
教学评价1.通过幼儿的口语表达和表演，教师能够了解幼儿的语言能力和表现能力；2.根据幼儿们的表现，教师可以对教学效果进行评价。
参考资料1.《木兰从军记》童话；2.《木兰从军记》绘本。
《木兰从军记》幼儿园中班教案
《木兰从军记》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《木兰从军记》的故事内容，理解花木兰替父从军的精神。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和口语交际能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、坚强、孝顺的品质。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解《木兰从军记》的故事情节。
2. 培养幼儿的口语表达能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解花木兰替父从军的精神。
2. 培养幼儿的倾听和表达技能。
四、教学准备：1. 故事课件：《木兰从军记》。
2. 图片：花木兰、父亲、战友等。
3. 卡片：人物角色、军事物品等。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们了解到的关于花木兰的故事。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《木兰从军记》的故事，展示相关图片，让幼儿跟随故事情节发展。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的人物，进行对话练习，培养口语表达能力。
4. 军事物品认识：展示军事物品卡片，让幼儿学习和认识相关军事物品，如剑、弓箭、战马等。
5. 绘画活动：让幼儿用画纸和彩笔绘制自己心中的花木兰，激发幼儿的想象力。
6. 总结：让幼儿谈谈对花木兰的认识，引导幼儿学习花木兰勇敢、坚强、孝顺的品质。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享学到的《木兰从军记》故事，并尝试绘制花木兰的画作。
六、教学活动：1. 歌曲学习：教唱《花木兰》歌曲，让幼儿感受歌曲的韵律和情感，理解歌曲中对花木兰的赞美。
2. 动作表演：结合歌曲，教授相关的舞蹈动作，让幼儿跟随音乐一起表演，增强对故事的理解和感受。
七、教学互动：1. 讨论环节：故事结束后，组织幼儿进行讨论，让幼儿表达自己对花木兰的看法，引导幼儿学习花木兰的品质。
2. 问答环节：设置一些关于故事的问题，让幼儿回答，检查幼儿对故事情节的理解程度。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在讨论和问答环节的表现，评估他们的口语表达和倾听能力。
幼儿园中班木兰从军记语言教案
幼儿园中班木兰从军记语言教案幼儿园中班木兰从军记语言教案「篇一」教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人的。
教学重、难点：1、重点是说说花木兰是怎样说服家人的;背诵课文第三自然段。
2、难点是感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习巩固：1、今天，我们继续学习第12课——(齐读课题：木兰从军)2、通过上节课的学习，你知道了“从军”是什么意思?(参军)3、课文里的多音字一定要认读清楚。
出示：将军燕子将士燕山4、这些词语你还认识吗?朝廷征兵年老多病女扮男装赫赫战功胜利英勇善战文静俊美指名读齐读5、你能任选其中的一两个词语来说说课文的内容吗?二、精讲课文：过渡：这节课，让我们再次走近花木兰，感受这动人的传说故事!课上，我们要做到八个字：尽情地读、大胆地说，能做到吗?1、自由读课文。
想想：(出示)花木兰是一位相机贴:姑娘图、将军图2、过渡：一位文静俊美的姑娘竟然从军，还成了一位将军，花木兰为什么要从军呢?读读课文，找一找答案。
3、学习第二自然段。
⑴哪一自然段写出了木兰为什么要从军?出示：第二段⑵战争会给人民带来怎样的痛苦?⑶正因为那时候，北方经常发生战争，朝廷下达了紧急征兵的文书。
⑷当木兰看到征兵的文书上有父亲的名字，她的心情怎么样?读读书上的句子。
出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
她为什么焦急万分，她是怎么想的?那是怎样的心情啊，你在生活中遇到过令你焦急万分的情况吗?是啊，父亲年老多病，弟弟又小，难怪木兰心急如焚，焦急万分。
体会木兰当时的心情，读读这句话。
出示：第二段⑸在这样危急的情况下，木兰觉得自己理应——?(引读)⑹可木兰是个女子，古时候女子是不允许上战场打仗的，家里人也不放心啊，木兰是怎样说服家人的呢?老师现在就是木兰的家人了，你们是木兰，来说服家人，敢试吗?师：父亲我虽然年纪大了，可是木兰啊，那战场可不是女儿家去的地方，来是让老父去吧!生1：爸爸，你别担心，我不是一个胆小鬼，我一定能替您打败敌人的。
《木兰从军记》幼儿园中班教案
《木兰从军记》幼儿园中班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《木兰从军记》的故事内容，理解花木兰孝敬父母、勇敢善良的品质。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高他们的语言理解和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿尊敬父母、勇敢面对困难的精神，增强他们的民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《木兰从军记》的故事情节，理解花木兰的品质。
难点：让幼儿通过参与活动，培养尊重父母、勇敢面对困难的精神。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。
3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、动画等，帮助幼儿更好地理解故事。
2. 故事音频：播放《木兰从军记》的故事音频，让幼儿倾听。
3. 游戏道具：准备与故事相关的道具，用于游戏环节。
五、教学过程：1. 导入：通过播放《木兰从军记》的故事音频，让幼儿初步了解故事内容。
2. 讲述故事：结合PPT，讲述《木兰从军记》的故事，让幼儿了解花木兰的品质。
3. 讨论交流：提问幼儿关于故事的问题，引导他们积极参与讨论，表达自己的看法。
4. 情境表演：分组进行情境表演，让幼儿扮演故事角色，感受故事情感。
5. 游戏环节：组织相关游戏，让幼儿在游戏中体验花木兰的勇敢和智慧。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调花木兰的孝敬父母、勇敢善良的品质。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长分享所学故事，培养他们的表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在讨论交流环节的表现，检验他们的语言表达和思考能力。
3. 观察幼儿在情境表演和游戏环节的表现，了解他们的合作意识和勇敢精神。
七、教学内容拓展：1. 介绍中国古代的其他英雄人物，让幼儿了解他们的故事和品质。
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中班语言活动木兰兵器库教案
中班语言活动木兰兵器库教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，尝试按相应的规律进行排序，对兵器排列有兴趣，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看木兰兵器库教案吧。
活动目标：
1.尝试按相应的规律进行排序。
2.对兵器排列有兴趣。
活动准备：
1.各种兵器图片若干。
2.兵器排序卡若干。
3.五角星贴纸若干。
活动过程：
一、熟悉各种兵器。
1.欣赏各种兵器的图片，说说各种兵器的名称。
2.出示范例，观察兵器的排列规律。
----教师：战争结束了，木兰和伙伴们要把他们的兵器放到兵器库里。
我们看看兵器库里的兵器是怎么排列的。
3.幼儿观察兵器的几种排列方式。
4.请幼儿说说兵器是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进行排列。
----尝试运用间隔模式（AABB）进行描述。
如：一枪一箭、一枪一箭、两枪一箭、两枪一箭等。
5.请幼儿说说第二种排列方式是按什么规律排列的，并将剩下的兵器进行排列。
----尝试用ABAABA模式进行描述，如：两枪一箭两枪，两枪一箭两枪等。
6.幼儿讨论其他的排列规律，并进行排列。
----教师：请你想一想还有哪些排列方法，请你试着排一排。
（可以按照使用方法，使用对象的不同进行排列。
）
二、分组操作，教师指导。
1.幼儿分组操作，按规律排列图片和接龙。
----第一组：兵器排列，用教师提供的兵器图自创规律排序。
----第二组：兵器接龙，根据前面两组的排序卡接着排。
2.教师巡回教导，及时纠正幼儿的排列错误，引导幼儿寻找排列的规律，进行正确的排列。
3.说说自己的排列规律和接龙方法。
四、游戏自动兵器库。
1.教师请出两组幼儿，每人发一张兵器图片代表所拿图片的小兵器。
2.教师说出排列顺序的规律或出示排列图片卡，两组幼儿分别进行排列，看看哪个兵器库的兵器先排好。
3.提醒幼儿要听清楚教师的要求，互相合作，共同完成任务。
4.游戏进行数次后结束，给获得胜利的小兵器发五角星。
五、活动延伸：
1.把各种兵器的图卡放在数学角里，供幼儿在区域活动时间根据需要进行排列游戏。
学习其他数学内容只用。
2.启发幼儿尝试用其他的规律进行排列。