幼儿园大班数学教案《5的分成》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《5的分解、组合》含反思
活动目标：一、体验将数量是5的物品分成两部份。
二、学习念读5的分合式及算式。
3、进展幼儿逻辑思维能力。
4、培育幼儿边操作边讲述的适应。
活动预备：一、"5只兔子头饰"，童谣《小白兔白又白》。
二、1-5数字卡片;分合符号。
3、学具：每一个幼儿五颗棋子。
4、《游戏册》第五册第11-12页。
活动进程：一、预备活动游戏导入：小兔子挖菜。
创设环境：丛林里来了兔妈妈和5只小兔子，播放童谣《小白兔白又白》。
教师率领幼儿边念童谣边做相应的动作出场。
小兔子最爱吃萝卜和青菜，兔妈妈请小兔子去挖萝卜和青菜，请小兔子自由的分成两组。
请在座的小朋友将分组用分合式表示在黑板上。
总共分三次。
导出今天的活动内容：学习蒙氏数学《5的分解、组合》。
二、探讨操作一、感知数的分解、组合。
每一个幼儿发放五颗棋子，请幼儿进行自由分解操作，教师请个别幼儿说出5的分解方式。
二、教师总结幼儿的分组情形。
教师演示将五颗从1开始分，将棋子分成两组，教师将组成形式展此刻黑板上。
并写出算式，教幼儿念读。
3、教师依照第2步完成5的四种分法，让幼儿明白5从1开始分一共有四种分法。
三、游戏体验：一、游戏一：每一个幼儿发放五只猴子的学具进行分解操作，教师巡回指导。
二、游戏二：做《游戏册》第五册第11-12页的活动。
教学反思一、通过这节课，幼儿了解了5的分解。
明白了5的4种分法。
幼儿在整个活动中，都很踊跃的动手操作。
在操作中发觉知识。
同时也培育了幼儿对数学活动的爱好，锻炼了幼儿的动手操作能力。
二、本节课教师遵循了新纲要提出的以幼儿自主探讨学习的进程为主体的新讲课方式。
3、幼儿在小组协作方面还有待增强。
4、若是重上本节课，我会依照听课的列位教师提出的建议：增强小孩从物到数的转换方面要多一些练习；数的递增递减环节须多演示。
幼儿园大班教案《5的分成》含反思
幼儿园大班教案《5的分成》含反思教学目标1.学习理解数字分解的概念和方法；2.了解数字5及其分解；3.认识数的组成与大小关系；4.培养观察能力和计数能力；5.培养团队意识和合作精神。
教学步骤第一步：引入老师向孩子们介绍本节课的主题：“5的分成”。
老师拿出五个鸡蛋，问孩子们：这五个鸡蛋可以分成几组？每组里有几个鸡蛋？鸡蛋分好后，可以组成什么形状？第二步：学习老师提供5个颜色不同的棍子，让孩子们选择两组不同数量的棍子拼成5，即学习数字5的分解法。
然后通过图示展示出5的两种分解形式（例如：4 + 1 和 3+ 2），并让孩子们用任意两种颜色的棍子拼出5的两种形式。
第三步：实践孩子们分成小组，选择自己团队中的两位同学模拟“搬砖工”，根据老师提供的砖块（5块），将它们分成两份，确保两组砖块数量相等。
每组完成后在黑板上用图示表示出来，让整个班学生观察，确认两组砖块数量相等。
第四步：总结老师让学生观察两种分解形式的不同，了解数的组成与大小之间的关系。
然后老师介绍新概念——数学符号“+”和“=”的使用方法，并让学生在小组内讨论，分享自己的体验和感受。
反思针对该课堂教学，本人认为需要进一步加强以下几点：1.教学引入过于简单，需要更富有创意和趣味性，增强孩子们的学习兴趣和探究欲。
例如，可以用小动物、蔬菜等代替鸡蛋进行引入。
2.学习环节需要更多的细节说明，老师可以为孩子们提供更多的数字分解示例，激发孩子们的思维。
学习后的实践环节可以增加一些变化，例如通过模拟商人卖糖，让学生进行数字分解的应用。
3.教学总结环节需要语言简单明了，确保孩子们能够理解新概念的含义和使用方法，同时需要考虑孩子们认知水平的限制。
最后，老师应该鼓励同学们分享和讨论，让整个班级的学习氛围更加融洽和温馨。
幼儿园大班教案《5的分解组成》含反思
幼儿园大班课程计划《5的分解组成》与反思大班教学计划《5的分解组成》包含了适用于大班的数学主题教学活动的思考.根据感知数字的分解构成,孩子们掌握了数字构成的增加,减少和交换规则,掌握了5种方法,并且可以有序地对点数进行排序,进一步感知一个数字可以分为两部分,两个数字结合原始数字,培养儿童的观察,分析和记录能力,培养孩子对数学的兴趣,快点让我们一起来看看幼儿园班级《5的分解组成》对课程计划的反思.活动目标1.进一步感知一个数字可以分为两部分,两个数字一起是原始数字.2.根据感知数的分解构成,掌握增加,减少和交换数字构成的规律,掌握5个子方法,并有序地对数字进行排序.3.培养儿童的观察能力,分析能力和记录能力,培养儿童对数学的兴趣.4.让幼儿学习简单的数学问题.5.培养孩子的学习精神,培养孩子思维的敏捷性和逻辑性.教学重点,难点1.感知整体与部分的关系,学习并记录5种方法.2.总结5中数字总和的规则.活动准备教具：大型挂图（图片上有两个房子,图片两侧各有一个空间5）,五张熊猫卡,一支记号笔和一张记录纸.学习工具：每个孩子的照片（图片上有两个房子,图片两侧各有一个空间为5的空间）.每人5张动物卡,铅笔,橡皮擦,1-5张数字卡活动程序一.开始部分1.简介：引用诗歌《树妈妈写信》介绍主题并引导孩子们讨论夏天.秋天来了,树妈正在忙着写作.老师：夏天过去了,秋天来了,大叔妈妈写了一封信,写信并写信给它,写着黄叶和黄叶.问：谁收到了树妈的来信？（引导孩子回答哪些小动物收到了树妈的来信）问题：你在树的母亲的信上写了什么？（告诉动物为冬天做准备）老师：这些小动物收到了树妈的一封信,建了许多新房子,并准备在新房子里过冬.2,通过观察图片：显示引领活动主题的大挂图,《5的分合》老师：熊猫家庭分为两个房子.熊猫家族有几只大熊猫（5只带着孩子）和一张“5”数字卡.老师：五只大熊猫如何划分？大熊猫大惊小怪.我不知道如何划分它们.有几种发行版.请告诉孩子们基本部分（1）业务活动：请帮助幼儿帮助小动物分割房屋. （1）儿童观察他们自己的学习工具,告诉他们小动物是什么,并计算小动物的数量（5）.（2）幼儿将5只小动物分成两个房子,记录每分钟的结果.（3）幼儿将把两只小房子中的小动物放在一起,看看有多少只被合并和记录下来.2.让孩子们告诉他们不同的分离方法和教师记录.3.教师划分孩子的分工方法,并总结'5'的四个部门.几个和几个的组合是5.4,观察幼儿的紊乱分工,引导学习有序地进行'5'师（1）老师向五只大熊猫示意分割房屋,将一侧的两个小房子和小孩的数量分开,并记录分数的结果. '5'可以分为1和4,2和3,3和2,4和1.（2）儿童对“5”分解的观察,初步掌握“5”分解的有序构成,理解增加,减少和交换数字的规律.5,第二次让孩子为小动物分房,尽量有序地进行'5'的分解,记录每分钟的结果.结束部分游戏《找朋友》每个孩子拿起一张数字卡（1-4）来和朋友的音乐一起找到一个朋友,他是一个拥有自己号码的'5'并且是'5'的朋友.IV.活动延期在角色游戏中开设银行,市场,超市,并将学习经验应用到现实生活中.教学反思在这项活动中,活动集中在小动物,可爱的教具,如33,360只可爱的动物,小猫,小狗,大象等,以及美丽的小房子.再加上帮助小动物分割房子的喜悦,孩子们对动手操作和独立探索的热情得到了充分调动.在第一次将小动物分成房屋的过程中,孩子们通过操作和探索找到了“五”的四种方法.当孩子的房间记录被显示时,一些孩子没有发现'5. “四个部门和另一组数字不是'5',但是大多数幼儿可以用文字表达自己的行动.这是孩子们第一次尝试录音,如果我没有很好的把握,我会更加关注下一个链接.接下来,引导孩子学习有序的'5'分裂,孩子观察'5'的分解,并初步掌握有序的'5'分裂,理解增加,减少和交换数字组成的规律.当孩子第二次分房时,孩子掌握'5'的有序分解并记录每个房间的结果.活动结束于游戏《找朋友》的欢快气氛.通过探索,操作,交流,在中学玩耍和学习玩耍,孩子们实现了活动目标和孩子的兴趣的最佳组合.孩子们对活动感兴趣并积极参与操作活动,体验活动的乐趣.游戏是幼儿的最爱,也是激发孩子学习数学的最佳方式.因此,在教学中,我为孩子们营造了一种轻松,民主,愉快的学习氛围.儿童在各种游戏活动中玩游戏时玩耍和玩耍.中学,初中和教育.通过整个活动过程,让孩子们尝试自己的探索,他们在不同的层面上前进,每一步都传播孩子们的思想,使他们知道5的划分和组合,并能表达分裂的过程并以清晰的语言组合.在活动中,孩子们表现出浓厚的兴趣,体验到了成功的喜悦,充分体现了以孩子为主体的“前面的孩子,后面的老师”的新概念,创造了一个更好的互动环境.小百科全书：5是4到6之间的自然数,是第三个素数,它也是pi的第4,第8和第10个小数位.。
幼儿园5的分解教案6篇
幼儿园5的分解教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案及教学反思《5的分成》
大班数学教案及教学反思《5的分成》一、教学目标1.认识和掌握数字5的特征，学会以5为单位进行数的分拆。
2.能够使用数手模型和算法进行5的分成。
3.培养学生观察能力，提高其数学综合运用能力。
4.增强学生对数学的兴趣，营造积极向上的课堂氛围。
二、教学内容本节课教学内容为《5的分成》，分以下三个部分进行：1.通过数手模型解决5的分拆问题；2.使用算法解决5的分拆问题；3.进行类比拓展，巩固5的分成知识点。
三、教学过程1. 观察物品让学生观察一张五角星的图片，引导学生发现五角星由5条边组成。
引导学生再思考，如果把五角星的边分成两组，每组分别表示多少条边。
2. 探讨5的分成引导学生探讨5的分成，提出“5怎么分成两部分？”。
通过数手模型的方式，让学生尝试把5个小球分成两部分，找规律，总结出5的分成的方法。
3. 数手模型分拆让学生使用数手模型分拆5，分别把5个小球分成2-3， 3-2， 4-1两部分。
引导学生总结数字5的分拆方法：可以分成3和2，或者分成4和1。
4. 算法分拆让学生使用算法分拆5，引导学生总结数字5的分拆方法：5÷2=2……1 →5=2×2+1。
5可以分成2和3，或者分成3和2，也可以分成4和1。
5. 拓展通过类比拓展，让学生尝试对其他数字进行分拆。
例如8可以分成4和4，也可以分成5和3。
这样可以巩固5的分拆知识点，同时也扩展了学生的思维能力。
四、教学反思本节课的教学目标是让学生理解与掌握数字5的特征，以5为单位进行数的分拆，培养学生观察能力和解决问题的能力。
在教学过程中，采用了数手模型和算法两种方式来展示5的分拆方法，学生受到了深刻启发。
在课堂上，学生的积极性很高，提出了许多有意义的问题和疑惑。
在这里，我提醒自己要时刻保持对学生的耐心和专注，为他们答疑解惑并引导他们发现问题。
同时，我发现一些学生在用算法进行分拆时遇到了困难，需要老师点拨和引导，这对我来说也是一次很好的课堂锻炼。
幼儿园大班数学领域教案《5的分成》反思
幼儿园大班数学领域教案《5的分成》反思本次教学主题为《5的分成》，是针对幼儿园大班数学领域的教学内容。
教学目标是让学生通过观察、思考和操作，能够理解和掌握数学概念以及数学基本操作，如加、减、乘、除等。
同时，培养学生发现问题、解决问题的能力，激发他们的数学兴趣和学习兴趣。
以下是本次教学的反思。
一、课前准备在准备本节课之前，我先做了一些准备工作。
首先，我制定了课程计划和教学目标，确定了教学重点和难点，并对相关知识和技能进行复习和整理。
其次，我收集了一些图示和实物作为教具，以便在教学过程中使用。
最后，我考虑了一些可能出现的问题，预先准备好了教学方法和策略。
二、教学过程在本节课中，我先讲解了“分成”这个数学概念，并以实物的形式让学生感性理解。
接着，我引导学生进行数学操作，让他们通过分组、计数和对比等方法，能够发现“5的分成”这个规律。
在学生掌握了规律之后，我设计了一些难度逐步增加的题目，并用图示、示范和讲解的形式进行解答。
最后，我组织了学生进行游戏活动，巩固和拓展了所学内容。
三、教学效果通过本次教学，大多数学生都掌握了“5的分成”这个基本规律，能够进行相关算术运算，如加、减、乘、除等。
同时，学生的注意力和思维能力得到了很好的锻炼，思维逐渐变得灵活，解决问题的能力也有所提高。
此外，学生们也表现出了浓厚的兴趣和参与度，积极参与了课堂活动和游戏环节。
四、教学反思在本次教学中，我能够很好地掌握教学节奏和教学方法，使学生在课堂上能够理解和掌握所学内容。
但是，我也发现了一些问题：首先，有些学生的数学基础较差，需要借助具体物品等感性操作帮助理解；其次，有些学生可能存在认知障碍或自闭症等特殊情况，需要特别关注和帮助；最后，我需要更加重视教学评价和作业布置，使学生更有针对性地复习和巩固所学知识。
综上所述，本次教学虽然效果不错，但也存在一些问题需要进一步改进。
希望今后能够更加细致入微地进行教学设计和评价，让学生在数学领域迅速提高。
幼儿园大班数学教案《5的分解组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5的分解组成》教学背景大班学生已经掌握了1~10的数码以及从小到大的排序，现在我们需要进一步培养他们的数学思维，使他们能够将数字进行分解组合，并且在这个过程中学习相应的数学知识。
教学目标1.让学生学会了解数字“5”及其分解组成。
2.让学生掌握把数字“5”用2个数字相加得到的方法。
3.让学生掌握把数字“5”用3个数字相加的方法。
4.让学生掌握把数字“5”用减法得到的方法；5.让学生能够通过实际操作，学会应用数字“5”。
教学内容与方法第一步：引入1.教师出示黑板上的数字“5”，并让学生说出数字“5”的相关概念，以检查是否有学生认识数字“5”。
2.教师向学生介绍如何将数字5分解组成，例如5=2+3，5=4+1，这是学生第一次接触数字分解。
3.教师问学生是否知道如何用数字“5”来计算2+3，4+1，以及0+5。
引导学生复习前面学习的口算知识。
第二步：测验1.教师出题，让学生回答如何用数字“5”来得到2+3，4+1，0+5。
2.教师通过听学生的回答，检查学生的掌握情况，需要多次进行练习。
第三步：举例分析1.教师给学生两个数字，如3和2，然后问学生是否知道如何用这两个数字得到数字“5”。
2.学生需要回答使用加法的方法，例如3+2=5。
3.教师引导学生进行分组，并排列数字的顺序，鼓励学生尝试其他数字的组合方法。
第四步：实践操作1.教师给学生2个不同的数字，如2和3或4和1，让他们用这些数字得到5.2.学生进行组合并列出他们使用的数字组合方案。
3.学生相互交换他们的数字组合方案，并检查彼此的方法是正确的。
第五步：结论1.教师指导学生通过以上练习，得出数字“5”分解组成，以及数字“5”可以用多种方式进行分解组合的结论。
2.教师提醒学生，应该多尝试其他数字的组合方法。
教学反思此节课设计中，教师通过实际操作的方式，帮助学生掌握了数字“5”的分解组成以及相应的计算方法。
同时，教师教授的方法也是一种概念教学的方式，可以帮助学生更好地理解数学知识。
幼儿园大班数学《5的分解和组合》微教案及反思
幼儿园大班数学《5的分解和组合》微教案及反思【教学内容分析】本节活动为大班科学领域中的数学活动，在孩子们学习了4的组合和分解的基础上来进行的，本节课主要让孩子们学会5的组合和分解，并能用一定的方法解决实际问题。
【幼儿情况分析】孩子们学习了4的组合和分解的基础上，学习5的组合和分解，孩子们对知识的掌握相对能容易一些，再通过故事和游戏的形式，让孩子们能自主动手动脑去解决问题，能很好的培养孩子的思维能力。
【教学目标】1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分。
2、在活动中学习掌握5的组合和分解。
3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
【教学重点】在活动中能学习并掌握5的组合和分解【教学难点】5的组合和分解方法在实际生活中的应用【教学方法】情景教学法、活动操作法、角色扮演法【学习方法】体验式学习法、合作式学习法、分享式学习法【教学媒体】PPT多媒体课件、视频教学文件、动画影音、手机、电脑等【教学过程】一、开始部分情景导入：四只动物，帮助幼儿复习巩固4的组合。
——小朋友们大家好，今天有几只小动物们要来给大家讲一个好听的故事，让我们一起来认识一下它们吧! “小猫”，“小鱼”，“小猴”，“小狗”。
——复习4的组合，和老师一起读一读。
二、基本部分1.以《小猫分鱼》的故事为线索，引导幼儿学习5的组合——一天，天气特别晴朗，小猫来到河边准备钓鱼，数一数河里有几条小鱼？——第一次有1条小鱼特别地顽皮，游到了最前面，后面的4条小鱼都去追它，大家数下一共有几条小鱼呢？1，2，3，4，5，是5条小鱼。
——第二次前面有2条小鱼，后面3条小鱼，也是5条小鱼；——第三次前面有3条小鱼，后面2条小鱼，也是5条小鱼；——第四次前面有4条小鱼，后面1条小鱼，还是5条小鱼。
——总结：数字1和4合起来就是5,2和3合起来也是5,3和2合起来也是5,4和1合起来同样还是5。
2.继续探索故事，指导幼儿学习5的分解。
——看见河里有这么多的小鱼，拿起钓鱼竿就开始钓鱼，不一会，小猫就钓到了几条鱼，让我们一起数一数小猫钓了几条鱼？——小猫想请自己的好朋友小猴和小狗来做客，这5条鱼该怎样分给小猴和小狗呢？——第一次给小猴分1条鱼，小狗分4条鱼，5可以分成1和4；——第二次给小猴分2条鱼，小狗分3条鱼，5可以分成2和3；——第三次给小猴分3条鱼，小狗分2条鱼，5可以分成3和2；——第四次给小猴分4条鱼，小狗分1条鱼，5可以分成4和1；——总结：数字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,还可以分成4和1。
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幼儿园大班教案《5的分成》含反思
大班教案《5的分成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿尝试用数字记录自己的操作结果，在操作实物的基础上，理解5的分合。
愿意用语言表达自己的操作结果，培养幼儿学习数学的兴趣，快来看看幼儿园大班《5的分成》含反思教案吧。
活动目标：
1.在操作实物的基础上，理解5的分合。
愿意用语言表达自己的操作结果。
2.尝试用数字记录自己的操作结果。
3.培养幼儿学习数学的兴趣。
4.能积极思考，提高理解与运算能力。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动重难点：
在操作实物的基础上，理解5的分合。
尝试用数字记录自己的操作结果。
活动准备：
1.课件、一个信封、5个花生。
2.操作卡片1张、水彩笔。
活动过程：
一、开始部分：
游戏“碰球”（复习4的组成）。
二、点数
师：今天老师给小朋友准备了一个小礼物，我们拿出来看看。
是什么呀？
老师给了小朋友几个花生呢？我们一起来数一数。
幼儿在小椅子上进行点数。
（数完后花生收起来）
请个别幼儿说。
三、幼儿第一次操作。
1.出示课件。
师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小朋友拿着花生去试试，好不好。
2．幼儿进行操作。
（1）师：“你是怎样分的？”
个别幼儿说。
（根据幼儿讲的出示相应的课件）。
（2）“和她分的一样的小朋友把手举起来，你们真棒”。
幼儿读分合适式。
（3）师：还有谁跟他们分的不一样。
个别幼儿说。
（分的一样的幼儿举起手）
（4）“老师将小朋友分的整理了一下，我们一起来读一读。
”
出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。
四、根据顺序进一步理解5的分成。
师：老师也想来分一分，如果我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？（出示
相应的课件）
师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？（3个），你有没有发现什么？（前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了）
幼儿集体读分合式。
五、幼儿第二次操作。
师：今天我们学习了5的分成，老师要来考考你们。
（出示幼儿操作材料课件）
（1）认识圈里和圈外的标志。
师：小动物要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，（套住了），那这个呢？（没有套住，掉在外面了）。
（2）教师示范一个作业。
师：小猪拿几个圈玩游戏的，（5个），套住几个圈，用数字几表示，（写上数字），掉在外面几个，用数字几表示（写上数字）。
（3）进一步理解5的分和。
师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？（幼儿说）
（4）讲要求，幼儿进行操作3个作业。
师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！
幼儿进行操作，教师指导。
六、评价幼儿的作业。
（1）幼儿互评。
（2）教师集体评价幼儿的作
根据幼儿自己分得结果，结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。
活动反思：
在今天开展的数学《学习5的组成》中,我请幼儿用拿5颗花生，然后将花生分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。
分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。
通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了5的组成。
接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。
在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。
小百科：5是4与6之间的自然数，是第3个质数，它还是圆周率的第4、第8、第10位小数。