乘新促教,让学生苦学加乐学
数学教学中善教-乐学-会学
浅谈数学教学中的善教\乐学\会学现代教学认为。
课堂教学是师生双边的活动过程,教师的“教”是为了学生的“学”,就是要使学生乐学、会学。
乐学是学生对学习本身产生兴趣而表现出来的一种积极的态度。
列宁说:“没有人的感情,就从来也不可能有人对真理的追求。
”学生对学习是喜欢、满意,还是怀疑、畏难、厌倦,直接影响智力活动。
因此,教学中教师应给学生创造愉快活泼的气氛,诱发良好的情感,使学生的思维更积极、感知更敏锐,想象更丰富、记忆更牢固。
学生只有乐学,才能启动内在动力,积极参与教学全过程,获取知识。
最终达到学会、会学。
会学是一种能力,它与乐学相辅相成,只有乐学才可能达到会学。
乐学是会学的基础,会学是乐学的体现。
而在教学中,教与学的矛盾主要方面是教师。
有了教师的善教、会教,才有学生乐学、会学。
因而,只有教师做到善教。
学生做到乐学,才能真正提高教学质量。
一、深钻教材,激发兴趣心理学家布鲁纳认为:“最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。
”我国教育家孔子也认为:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”小学生好奇心强,对新奇的东西容易产生兴趣。
而教材是教师向学生传授知识的依据,对教材中的每一个知识点,教师要在透彻理解的基础上,选择适合学生认知规律的讲授方法,使学生掌握知识。
教师教学时,若能深钻教材,根据教材特点有意设置悬念提出新颖有吸引力的问题,则能创造诱人的学习情境,引起学生的好奇心,并使这种好奇心转化为求知欲,进而转移到对新知识的学习上去。
兴趣的激发可以根据教材的特点灵活设置。
例如,可以开始导入新课激起兴趣,也可以新授课后深化新知。
如教学“年、月、日”时,可讲一个小故事:有一位老爷爷今年很老了才过了20个生日。
是他不愿意过生日吗?不是的。
那为什么只过了20个生日,他就成了老爷爷呢?学生很好奇,哪有20岁的老爷爷?这是为什么呢?通过故事引入新课,学生学起来既有兴趣,又生动。
最后教师向学生说明其中原因,加深记忆。
再如“教学三角形的认识”时,新课讲完了,学生认识了三角形,并能根据角的特点分类了,最后我为学生准备了很多三角形纸片,让学生只看一个角猜它是什么三角形。
小学生计算能力的重要性
小学生计算能力的重要性计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。
一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方面的体现，它反映了这个人数学基本素质的高低。
计算能力的高低,不仅影响学生的学习成绩,还直接影响学生的智力发展，对学生将来的学习和工作也会有直接影响。
在小学阶段主要培养学生的整数、小数、分数四则计算能力，并要达到正确、迅速,同时要求方法合理、灵活。
怎样培养和提高学生的计算能力使之达到上述要求呢？一、要充分认识培养计算能力的重要性。
培养学生的计算能力，是小学数学教学的目的之一，教师必须有足够的认识。
有些教师对培养和提高学生的计算能力重视不够，没有让学生去发现计算的规律和情趣。
这是培养和提高学生计算能力的一大障碍，必须除之.计算能力，是学生必备的能力。
二、讲清算理,提高计算教学质量。
在计算教学中，教师要重视讲清算理，揭示计算的规律，使学生知其然,又知其所以然.1、教具演示，讲清算理.算理的抽象是小学教学中的难点，教学中尽可能通过直观演示等手段化抽象为具体，深入浅出,明确算理。
2、学具操作，探索感悟。
心理学家认为：思维是从动作开始的。
要使学生掌握数学知识,促进思维发展,这就需要在形象思维和数学抽象之间架一座桥梁，充分发挥学具操作的作用.例如学生对20以内加法中“凑十法”的理解有困难,我们就请出小棒来帮忙，让学生通过对小棒的摆弄学会“凑十法”的计算方法.3、联系实际，加深理解。
利用学生已有的知识经验去理解新知识是构建教学知识结构的主要方式,教学中恰当地运用旧知识,通过类比同化新知，实现知识的正迁移,有利于学生对新知的理解和对新的认识结构的认同。
例如在教小数加法的计算法则时，可以借助学生熟悉的人民币单位的进率关系，讲清小数点必须对齐的算理.4、重视感知,加强刺激。
对于学生易忽略的部分，要注意加强其刺激强度（比如强调进、退位，强调小数点的处理等)，吸引学生注意，留给学生一个鲜明、正确的印象，避免和减少以后计算中的错误.5、加强辨析，比较强化。
乐教乐学,教学相长
乐教乐学，教学相长——浅谈新理念下的语文课堂教与学广福中学谢祥财随着课程改革的不断推进，课改的春风拂遍神州大地。
“风乍起，吹皱一池春水”，各种教学新理念层出不穷，致使许多语文老师对语文课感到无所适从：老师们努力体现新的教学理念，改变过去“满堂灌”的做法，体现学生的主体地位，却不小心让学生在课堂上成了脱缰的野马，导致课堂效率不升反降。
正如苏联教育家在《和教师的谈话》中说的那样：“在课堂上，相当多的时间是被不合理地浪费了。
”确实，只有吃透教材，准确把握新课程理念的精髓，正确处理课堂教学中教与学的关系，我们才能从“山重水复”的困境中走出，进入“柳暗花明又一村”的境界。
一、和谐“教”“学”，营造良好氛围古人云：“亲其师而信其道”。
学生对某一门学科感兴趣，往往是因为喜欢教这门学科的老师。
教师应注重建立和谐的师生关系，营造民主、宽松的学习氛围。
教师要放下架子，把学生放在心上。
“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。
”关心学生情感，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。
在课堂教学中，教师要想办法调动学生的学习积极性，消除学生的顾忌，让学生主动参与学习过程。
教师可结合学生生活实际，结合教材内容特点，在教学中运用精美的教具，或利用电教手段，或开展形式多样的小游戏、小竞赛活动，或采用故事等，利用各种手段创设情境，使学生产生浓厚兴趣。
兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生被老师讲课所吸引，对这门功课有兴趣，才能发现问题，提出问题，进而解决问题。
二、角色定位，体现教学相长传统的语文教学，教师是主体，学生成了“听众”，成了接受知识的“容器”，学生的能力得不到真正的提高。
教师要树立新的教育观念，重新进行角色定位，要从“教”为中心转变到“学”为中心，让学生成为学习的主人。
教师不能把自己所知强加给学生，而是要引导学生去读、去发现、去感悟，去体验“吹尽狂沙始到金”的喜悦。
如教学《背影》一文，引导学生体会父亲对儿子的深沉的爱，如果一味由教师讲解分析，学生是不会有深刻体验的。
教改教研活动标语(3篇)
第1篇一、引领教育新风尚，共筑教学新未来1. 携手探索教育真谛，共绘教研新篇章。
2. 教研引领，创新驱动，助力教育高质量发展。
3. 以研促教，以教促学，构建高效课堂。
4. 教育创新，从我做起，教研活动助力梦想起飞。
二、深化教学改革，提升教学质量5. 深入推进课程改革，全面提升教育教学质量。
6. 教研兴校，质量立校，打造教育品牌。
7. 聚焦核心素养，创新教学方法，提升学生综合素质。
8. 以学生为中心，以教学为载体，实现教育公平。
三、加强教师队伍建设，促进专业成长9. 加强教师队伍建设，提升教师专业素养。
10. 教师成长，从教研开始，共筑教育梦想。
11. 践行教育使命，弘扬师德师风，争做四有好老师。
12. 教师专业发展，从教研活动起步，迈向教育巅峰。
四、关注学生发展，激发学习兴趣13. 关注学生全面发展，激发学习兴趣，培养创新精神。
14. 以学生为本，关注个体差异，实现个性化教育。
15. 教育改革，为学生搭建成长平台，助力梦想成真。
16. 激发潜能，启迪智慧，让每个学生都成为最好的自己。
五、家校共育，携手共进17. 家校共育，携手同行，共创美好未来。
18. 家校合作，共育英才，构建和谐教育生态。
19. 家校共育，协同发展，助力孩子健康成长。
20. 家校同心，共育未来，共创教育新辉煌。
六、创新教育模式，拓展教育领域21. 创新教育模式，拓展教育领域，推动教育现代化。
22. 深化教育改革，拓展教育渠道，满足社会需求。
23. 教育创新，无止境，勇攀教育高峰。
24. 以人为本，创新教育，助力学生全面发展。
七、强化教育科研，提升教育品质25. 强化教育科研，提升教育品质，推动教育事业发展。
26. 教育科研，助力教学，引领教育改革。
27. 科研兴教，创新引领，共创教育美好明天。
28. 以科研促教学，以教学强科研，推动教育高质量发展。
八、传承教育精神，弘扬教育文化29. 传承教育精神，弘扬教育文化，培养一代新人。
让待优生张开数学“乐学”的翅膀
让待优生张开数学“乐学”的翅膀要让待优生“乐学”数学，需要教师深入了解每个学生的学习情况和学习特点。
每个学生都有自己独特的学习方式和学习能力。
教师要根据学生的特点，制定相应的教学计划，因材施教。
在教学过程中，要注重与学生的互动，引导学生发现数学知识的趣味性和实用性，激发他们对数学的兴趣。
要让待优生“乐学”数学，需要创设良好的学习环境。
教室应该是一个充满活力和温馨的地方。
教师可以在教室布置数学知识展板，或者利用多媒体设备来呈现生动形象的数学知识，吸引学生的注意力。
教师还可以鼓励学生参加数学竞赛和数学活动，让学生在竞争中感受到数学的魅力和乐趣。
要让待优生“乐学”数学，需要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学是一门需要思考和动手实践的学科，教师应该引导学生主动思考和探索数学问题，鼓励他们用不同的方法和角度来解决问题。
在教学中，可以引导学生做一些有趣的数学实践活动，如拼图、数学游戏等，激发学生的思维能力和求知欲。
要让待优生“乐学”数学，还需要家校合作共同努力。
家长是学生成长过程中的重要支持者，在学校教育的家长应该给予学生更多的关爱和鼓励，帮助他们建立正确的学习观念和良好的学习习惯。
学校和家长还可以定期进行沟通和交流，了解学生的学习情况，共同为学生的成长努力。
让待优生张开数学的“翅膀”，需要学校、教师、家长和学生共同努力。
教师要根据学生的特点来制定教学计划，创设良好的学习环境，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
家长要给予孩子更多的支持和鼓励，帮助他们树立正确的学习观念。
而学生则要用“乐学”的态度来面对数学，不断学习和进步。
只有这样，我们才能让待优生真正享受数学带来的快乐和成就感，张开数学的“翅膀”，飞向更高的学术成就。
2024年一年级数学工作计划样本（四篇）
2024年一年级数学工作计划样本为确保学校教导处教学计划的有效实施，激发数学课堂的活力，提升教学质量，特制定本学期的教研规划：一、工作理念与目标遵循学校教导处的教学指导，秉持“以研促教，以培促长”的原则，树立“让学生乐学、会学”的教学观念。
我们将以“提升数学课堂实效性”为研究重点，强化年级间的教研活动。
通过多元策略，多样的教研形式，专注于高效教学的研究，专注于教学质量的提升，专注于学生的全面发展，专注于教师的专业发展，力求教研工作的“实、广、活、新”，确保其有效执行。
严格遵守学校规定的常规工作要求。
二、主要任务与策略1、稳固常规教学基础：教研组需深入研读教材，集体备课，明确教学重点和学习目标；教学过程中要专注投入，教学方法应灵活多样；作业布置应体现层次感，注重实效，实现“日清、周清、月清”。
2、强化年级教研活动：（1）保持每周的教研组和备课组活动，通过理论学习、讨论交流、集体备课、专题辅导、课题研究、校本实践等方式，开展有针对性和实效性的教研活动。
（2）围绕既定教研主题，进行深入交流研讨。
组织教师学习新课程理念和有效教学策略，并撰写学习心得。
针对“培养学生的良好学习习惯”这一专题，通过听课评课，发现并解决教学中的问题。
3、规范数学教学常规管理：（1）强化教学监管，无教案不得授课，加强教学反思。
（2）作业布置与批改应目标明确，注重知识巩固和能力培养。
作业难度应适中，分层次布置，以满足不同学生的发展需求。
作业量要适当，对学生作业要求严格，培养良好的学习习惯。
（3）作业批改要即时细致，给予反馈，并做好批改记录。
（4）注重学生良好学习习惯的培养，特别是上课专注、按时完成作业、审题、书写等习惯，采取持续性措施，为学生的可持续发展奠定基础。
（5）加强教学质量监控，通过单元测试等环节，对教学质量进行持续评估，减少错误积累。
期末制定科学的复习计划，特别关注优生辅导和后进生补习工作。
三、举办多元数学活动，促进学生个性化发展本学期将举办“计算小能手”竞赛、优秀作业评选等活动，激发学生学习数学的兴趣，培养他们的学习热情和自主学习能力。
在新学期校长表态和对教师的希望
校长的表态发言尊敬的的老师们：大家好！首先，感谢全体教师三年来对我的信任和工作的大力支持，感谢新合街道党工委以及上级领导对我多年来工作的肯定和认可！继续让我留任水流中心小学。
为了不辜负各级领导以及学校班子和全体教职工对我的厚爱，在今后的工作中，我决心做到以下几点：一、要牢固树立为全校师生服务的意识。
热情周到地为教师和学生服务，让教师安心教书育人，让学生全面健康成长，让学校成为和谐大家庭和良好学习环境；二、虚心学习，不断提高管理水平古人云：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
要提高自己的管理治校水平就需要不断地学习。
不但要学习现代先进的教育教学管理理论，而且要向身边的领导、老师们学习，学习大家身上积累的宝贵的教育教学管理和实践的经验，来不断丰富、不断提高自己的治校能力，为更好的为今后全镇小学教育的发展服务。
三、凝心聚力，团结协作，抓好班子建设和教师队伍建设俗话说：火车跑得快，全靠车头带。
火车要提速，火车头的作用很重要，学校要发展，班子的团结至关重要。
团结就是力量；众人拾柴火焰高；我们将把团结作为衡量教师、领导师德师风和综合表现的重要依据并纳入考核。
四、深入教学第一线，领导、指导、体验和实践教学，加强教学研究，探索提高教育质量的规律和良方，做教育的内行和专家；五、学校安全教育工作，努力创建和谐平安校园。
六、严以律已，以身作则，勤政廉政高效干好工作引用陶老的一句话，来此工作，就要捧着一颗心来，不带半根草去。
我会以此为座右铭，勤奋工作，廉洁自律，真抓实干，密切联系教师，成为大家的知心人。
对全体教师的希望：1、加强学习及师德学习，提高个人素质。
希望大家具有五种精神，即敬业爱岗精神、爱生如子的精神、乐于奉献精神、团结协作精神、勤奋好学精神。
希望大家争做最好的老师，即最受学生欢迎的老师，最公平、公正的老师，最爱学习的老师，最有思想的老师，最善于演讲的老师。
2、树立良好的教风。
对教师：把标准立在课程标准的要求上，眼睛盯在教学质量上，功夫花在备课上，点子出在课堂上，保证和提高教学质量。
小学数学复习课教学反思
小学数学复习课教学反思一、描述五年级数学复习课已经进行了很长时间了，课前的复习整理，课上交流汇报，已经成了一成不变的一种模式，学生已经在熟悉不过了，对此也就没有了多少热情。
我决定换一种方式：课前整理时，自己设计解决问题的办法。
二、分析：1、激发学生主动学习的欲望，为学习的主动学习创造条件。
在宣布了这样的上课方式后，学生们的兴致很高，在上课之前已经聚在一起讨论怎么讲题，其实这就是在自主学习。
为了想好怎么解题，他们聚在一起讨论、分析，最主要的是他们对此不以为苦，反以为乐，设计的方案被采纳了，高兴劲和成功感就油然而生。
课堂的学习被延伸至课前、课外，课堂上的被动接受成为课外的主动复习，而课堂上的讲题过程突出解决的是他们认为重要的地方和最难的地方，更因为这些问题都来自学生自己。
在教学上，我努力把课堂还给学生，努力淡化并退出学生心中教师的权威形象，让他们感觉课堂是他们的，是他们在辩论，老师不是裁判，只是主持或者说只是观众，对与错都由他们来决定。
2、增强合作意识，为学困生的参与和成功创造机会。
这节课后进生不再是被遗忘的角落，用这种形式上课时，他们敢于说出自己所理解到的，哪怕是一点点，看着他们一脸的喜悦，我多么惊喜，这不正是我所希望的学习方式吗？！同伴间的学习和合作对这些孩子是多么有效，学习成为了一种需要而不是一种命令。
三、反思：反思这节课,我觉得这种形式有利于培养学生分析解决问题的能力。
由于学生在解答开放题时，会表现出不同层次、多种水平的解答方案：有的学生可能只找到一种答案，有的学生能找到多种答案。
不同的解答方案和结果会表现出不同的思维水平。
学生通过探索的过程、寻找方法和计算的过程，变简单机械模仿过程逐步上升为深化提高知识的过程。
在这样的解题过程中，学生的分析问题、解决问题的能力得到培养和提高。
有利于强化学生的创新意识。
以往学生往往找到一个答案就不必也不再进一步思考了。
这样，可以培养学生不断进取的.精神，强化学生的创新意识，提高学生养成创新习惯的自觉性。
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乘新促教，让学生乐学加苦学
柴山分校代剑锋
灾后重建使巴山蜀水呈现出了崭新的面貌，我校也在其中。
这给我们创造了新的起点、新的契机，我们要借这新的东风，抓好教学，乘新促教，让学生乐学加苦学，成为自觉学习的主人。
新的教学理念早已深入人心，在大力提倡素质教育的今天，愉快教学法已被越来越多教师所熟悉和运用，大家都叫这为“乐教育”的办学理念。
我国古代大教育家孔子在《论语》开篇的首句就谈到了对“乐学”的认识：“学而时习之，不亦悦乎？”。
历代许多大师们的谆谆言论和他们的教学实践无一不证明“乐学”教育思想是一种高层次的理想教育境界。
近年来，我们也有很多老师在愉快教学方面做了深入探索，并取得了成功，然而推广开来后，由于一些老师认识不到位，走入了误区——片面地强调乐学，简单地认为乐学就是给学生布置尽量少的作业，尽可能降低所学知识的难度等等，而一味地排斥苦学。
“苦学”二字似乎渐渐已被人所遗弃。
其实苦学的精髓是攻克难题的勇气、持之以恒的韧劲、心如止水的境界以及专心致志的投入。
作为教育工作者，我们不难发现，且也在常常反思，现在的孩子能吃苦耐劳的为什么少之又少呢？现在的孩子抗挫能力为什么差之又差呢？是不是当我们在如何激发学生学习兴趣方面下功夫的时候，却忽略了对孩子“苦学”精神和习惯，孩子们良好的意志品质从何谈起？我想，如果我们能取苦学之精华，和乐学并用，都成为美的享受，不失为好的教学方法。
从哲学的角度看，苦学和乐学也是辨证统一的关系。
学习必须是
要用功的，而且是下苦功；但学习也应建立在学生的兴趣之上，因为兴趣是最好的源泉和老师。
有了兴趣，才能让学生以苦为乐！我们在挖掘孩子们学习兴趣的同时，抓住各年龄段孩子的特点，采用适当的方法帮助他们锻炼意志品质，提高忍耐能力，并不断建立新的学习任务和目标，让学生在这种艰辛的求学过程中体会先苦后甜的成功感，不是让学生经历了一种风雨之后见彩虹的喜悦吗？而且，这样的一种喜悦感会重新反为他下一轮继续奋斗的动力。
这样就形成了一种良性循环过程，十分有利于学生的成长、成才成功。
就我执教的班而言，刚接手时比同年级其他班学习习惯及成绩都要差，我明确告诉孩子们：“因为我们差，所以我们要更刻苦、更努力！”我与孩子们一道，区同制定了班级分期奋斗目标及奖惩措施，激励他们严格要求自己，以古圣贤勤学苦读为榜样，改掉不爱认真书写作业和不爱阅读的坏毛病，每周评选一次“勤奋之星”，让孩子们在你追我赶的奋发向上中也其乐融融。
在语文课堂上，我面向全体学生，师生平等对话，营造了和谐宽松的氛围，从一个个形象优美的中国汉字到文质兼美的一篇篇课文，从深情并茂的美读到感受习作成功的喜悦，无一不让他们体会到语文学科蕴藏的语言美、思想美、生活美……几年来学生的语文学习能力有了较大的提升。
真正的教育应该是乐学和苦学二者有机结合，实现和谐的统一，达到学习的理想境界——以苦为乐，让苦学与乐学都成为美的享受，让我们的学生苦学加乐学，身心愉悦，健康成长吧！。