高中语文必修四《表达交流：发展幸福：学习纵向展开议论》课件

• 尼克松知晓自己患了癌症以后，竟微 笑着这样诠释死亡：“酒吧打烊时我 就离开！”这简直就是一个“阿Q”， 一个美国版“阿Q”。在余留的生命中， 他依然很幸福。
• 幸福，似乎很难定义。其实，幸福 就是一种思维方式。选择了正确的 思维方式，你就选择了幸福快乐。 历史的千年余辉摇落了那些花季雨 季，我们不妨把或深或浅的记忆放 进日记，把或多或少的往事交给岁 月，选择一种正确的思维方式，不 再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖， 不再因世间的荣辱得失而锱铢必较， 不再因生命的倏忽飘逝而惆怅莫 名——人生因此快乐、因此幸福！
• 贝多芬就是一位会看镜子的人。当有 人问他是否为失聪而痛苦时，他说： “不，我很幸福！因为我仅仅失去了 六分之一！除了耳，我还有眼、鼻、 嘴、手、脚。”还有六分之五，这就 是贝多芬从镜子另一面看到的幸福。
• 有时候，不幸只是“塞翁失马”，要 看到“焉知非福”的另一面。
• 求幸福，就要有点阿Q精神。鲁迅笔 下的阿Q，是一个被辛辣讽刺的对象。 然而，从另一个角度看，容易满足、 善于自我开解的阿Q也是幸福的。 面对死亡，是恐惧不已，还是坦然笑 迎？
发现幸福 学习纵向展开议论
教学目标：
• 1、了解议论文结构的纵向模式。 • 2、进行纵向层进式思维训练，学会运用纵
向模式展开议论。 • 3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生
活中发现幸福。
• 自主学习： • 快速阅读巴克莱的《幸福》 • 谈谈自己对幸福的理解。
• 幸福是如此地令人神往，却又如此 地被人忽略；幸福常常是触手可及， 却又被人视作缥缈虚无；幸福是那 么急切地扣击着我们的心门，可是 我们却老是浑然不知，还紧锁心门。 幸福是送人玫瑰手留余香的感觉； 幸福是助人后的舒畅；幸福更是追 求梦想的脚步。
• 于是，时间追问历史：“幸福何在？” 我迎着时间在现代的荒原上呐喊： “幸福在自己心中！”
• 世间万象，无所不有。幸福，只有用 心体会的人才能拥有。每件事的前面 都有一扇双面镜，从这面看，很好看； 另一面看，丑死了。每个人都有选择 的机会，你选哪一面？
• 幸福其实在于自己的把握。对着丑的 一面，你万般痛苦，忘记了镜子可以 翻过来，于是，幸福与你只是一镜之 隔，却遥不可及。而有些人注定是幸 福的，因为他们看到丑陋时会翻看镜 子的另一面，于是，幸福就属于他们 了。
• 或从现象到本质，或从原因到结果，或从 一般到特殊等等。
• 层进式比并列式和对照式更能体现思维的 缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色 彩。
师生交流： 纵向式文章的四种格式？
• 1分解式：将中心论点进行分解， 分成几个分论点，这些分论点之 间的关系是：由浅入深、由简单 到复杂。
•
层间可用诸如“不仅…而
课堂练习：谈风度
• （1） （是什么）风度是一种美德，一种富 有教养的臻于完善的气质和风采；
• （2） （为什么）有了风度，能受到别人的 敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦 相处；
• （3）（怎么办）有风度，须加强道德情操 的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的 品质。
3、对比式分解：即将两种不同的事物 或同一事物的不同情况加以对照比较， 从而从正反两个方面提炼分论点。
赏析范文
• 思维，请守住幸福
时间是一只神奇的手，推动着 岁月的轮回更替。我们驾一叶扁 舟于人生的江渚之上，寻觅传说 中的幸福。
• 厚厚的史册中，从未缺少幸福记录： 刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则 天是幸福的，因为她执政了；杨国忠 是幸福的，因为他有权了。然而，项 羽是痛苦的，因为他惨败了；唐中宗 是痛苦的，因为他被废了；杜甫是痛 苦的，因为他失望了。
• 三、立意：文章立意，应该思考“是 什么”、“为什么”、“怎么办”三 个问题。围绕话题，抛开 “是什么” 的话题，思维直奔“为什么这被视作 一种幸福”、“怎么样提高我们的幸 福指数”等问题，层层深入，立意能 以深见长。另外，抛开单方面、直线 型的立意方式，找出“幸福与创新”、 “幸福与奉献”等关系发表高见，也 能别具一格。
• 听完这个故事，我沉思良久。 爱是没有错的，但爱的方式却各有 千秋。不能否认有些爱的方式只能 给你爱的人带来禁锢和伤害。报纸上
曾经报道过“巨型婴儿”的故事。一对 夫妇中年得子，异常兴奋。对孩子千娇 万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子 实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵 护着。
• 不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩 的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺 在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆， 不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。他 既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力 为零，不知如何走完剩下的大半人生。夫妇 俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他， 却毁了他本该灿烂美好的一生。
• 有人曾说：“自由是爱的空气， 禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水， 泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的 心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢， 不要强加给琴弦一个它不能承受的 力道，因为这样它会断掉。给爱一 点空间，让你爱的人在爱的滋润下 健康成长！
• （1）“巨型婴儿”的悲剧故事（摆现 象）
• （2）分析父母对孩子溺爱，却毁了出 孩子本该灿烂美好的一生。（析危害）
合作探究1 ：什么叫“纵向议论”？
• 如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个 层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系， 那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同 的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。
• 如模块四教材P74中《读书人是幸福人》一文， 提出观点后，分层阐述：
阅读能增广人的经历和经验； 更能感化与陶冶人的精神； 还能使人向善避恶，高雅正义。[逐层深化]
• 纵向议论主要采用层进式 结构， 文章各层次之间 是：
• 层层深入、步步推进的
• 各层的前后顺序有严格要 求，不能随意改动。
合作探究2 ：纵向议论的结构格式？
• 引论（提出论点和论题）
• 本论 分论点——是什么？
•
分论点——为什么？
•
分论点——怎么办？
• 结论（照应全文）
• 文章的各个层次之间，环环相扣，步步深 入.
• 论证：由小到大、由局部到整体、由浅入深地进行论 证，如从自然到人生、由个体到社会、由文学到哲学。
• 办法：提出实现论题的措施或解决问题的方法。最好 联系现实来谈。
• 效果：可以展望未来或推测前景，也可以表明一种态 度。
• 尾声：或呼吁、或劝戒、或警示，或重申论题的意义。
作文训练：
• 幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一 种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是 清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝， 幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互 助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是 妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜 花……幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？
• （3）像鹰妈妈一样，深爱着孩子的父 母，要给孩子一个空间，一次机会， 让他们自由的穿越风雨，展翅九天 （挖根源）
• （4）爱需要空间和自由 （指办法）
小结：层递式议论文在结构上可以形成如下模式
• 引子：运用起兴、名言、诗句、典故等引出论题
• 论点：明确提出观点、看法。既承前文引言又为下文 张本。
• 孩子如同美丽的鲜花，把他们放在 温室中培养，虽然避过了风雨，却使他 们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害， 就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰， 却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不 败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父 母呵，何不给孩子一个空间，一次机会， 让他们自由的穿越风雨，展翅九天？
• 据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺 一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草， 以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰 就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛， 都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推 下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲 望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。 我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她 是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这 种方式让它们在残酷的生存环境中尽早”、“……况且”等关联词
语过渡，以此反映层次间递进的
关系。
课堂练习：谈嫉妒
• （1）嫉妒心理往往导致错误行为。 • （2）妒嫉心是人们前进的动力。一个
缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下 游”、心甘“落后”的人。 • （3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。
• 2、按照“提出问题，分析问题， 解决问题”的思路安排论证结构， 即围绕中心论点回答三个问题： ①是什么，②为什么，③怎么办。
练习：如何估价自己
• 正确估价自己，既看到自己的长处， 又看到自己的不足，就会不断努力， 不断前进；
• 过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎 自用，不思努力，就会停滞不前。
• 4、针对某些不良的现象，分析 其危害，挖掘其产生根源，指出 解决问题的办法。
摆现象 析危害 挖根源 指办法
• 曾经听过这样一个故事。一个即将步 入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才 能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？” 母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起 一捧沙子。她双手平摊，沙粒在她的掌中 稳稳而立，一滴也未漏出。突然，母亲双 手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒 从她的指缝间滑落。当她再次向女儿摊开 手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。她望 着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人 和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和 压力会使爱窒息”。
• 请以“幸福”为话题，写一篇不少于800字的文 章。文题自定，除诗歌外文体不限。
分析
• 一、拟题比如，“幸福家庭”、“五 彩的幸福”、“幸福在哪里”、“创 造幸福”、“幸福的回声”、“我奋 斗，我幸福”，等等。标题的指向性 要非常清楚，扣题作文。 二、切入：兼顾正反两个角度。。比 如，“幸福”是正面，“不幸”就是 它的反面。通过展示不幸者的经历， 议论不幸产生的原因，提出帮助不幸 者战胜不幸的建议，从而到达呼唤幸 福、共同幸福、创造幸福的目的。