五年级上册习作一教学《我与书的故事》
我和一本书的故事作文（通用34篇）
我和一本书的故事作文我和一本书的故事作文（通用34篇）在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的我和一本书的故事作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我和一本书的故事作文篇1书是一盏明灯，照亮夜行的路；书是风筝，线的另一头引导着我向成功迈进；书是雨水，滋润着祖国的花朵；书是阳光，给予我们希望的光芒……我和书结下了难舍难分的请缘，书伴我成长。
我却对《三十六计》情有独钟，小时候，我翻开它时，里面全是一些让人感到深奥的哲学大道理，虽然妈妈说：“这本书是古人智慧的结晶。
”可我却不怎么认为，因为里面并没有我想看的漫画。
渐渐地，这本书被我一点点地遗忘了。
当我长大时，一不小心把它摔下地板了，我捡起它，打开来看了看，发现了这本书的魅力！里面的一点一滴都让我着迷，告诉你一个秘密：我还运用过它里面的智慧呢！有一次，我忘了带校卡，我便从书包中拿出一本书，放在带校卡的位置，三步并作两步地走进学校，可值日生一点儿也没发觉，只是继续做他们该做的事，我心里暗暗地说了一句：“耶！”，告诉大家，这是《三十六计》中的——瞒天过海。
哈哈！有趣吧？这本《三十六计》伴我迈着成长的每一步，如同一盏明灯，我照亮前进的道路……我和一本书的故事作文篇2我的房间里有一个大书柜，里面有很多书。
其中有我最喜欢看的一本书——《上下五千年》。
那是去年暑假，爸爸带我到新华书店去买的书。
当时我刚一进店，就看到一本本精美的书籍整齐地排列高大的书柜里。
放眼望去，整个书店内似乎是由书组成的知识大海洋。
其内各种书都有，有图画、漫画、小说、杂志、报刊等等。
平日里，父母都说我像个“老知青”，因为我在选书上十分苛刻。
可逛了一圈后，书店虽大，我喜欢的书却寥寥无几，偶尔留意几本，却不是我最喜欢的类型。
我走来走去，已经过去了大半天，却仍没找到我想看的书。
等逛到书店一个角落时，我的脚步忽然停下，因为我发现了我要找的书的类型，于是我仔细搜寻，以找到我要买的书。
五年级作文我和书的故事(6篇)
五年级作文我和书的故事（6篇）我和书的故事五年级作文篇一每个人的读书经历都大有不同，我的读书经历也不例外。
在读幼儿园时，爸爸为我买了人生中的第一本书——《七色花》。
开始我每天放学回到家，都会到茶几上拿出《七色花》来读，随着时间慢慢流逝，我认为《七色花》已不能满足我读书的渴望，于是爸爸给我买了《唐诗三百首》。
在二年级时，《中国诗词大会》节目播出，于是爸爸给我买了节目同款书籍，以至于我在班内拿的诗词比赛中拿到了第二名的好成绩。
我还发现有些诗句可以从景物看出诗人的情感，例如：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”一毛泽东。
毛主席这句诗可以从“万水千山”看出了毛主席带领红军不怕困难，为国家而奋斗终生！为解放民族而奋斗终生！在四年级时，学校的“融通书馆”开放了，那里的书籍之多，如同沙滩上的贝壳。
每周我们班都有一节阅读课，所以我们要争分夺秒选好想看的书籍，就立刻竟走到座位上，静下心来赏心悦目的看书。
由于书籍阅读量的增大，书的种类也增大了，所以我会适当的选择书本，挑选自己喜爱的，适合自己的书本阅读。
于是我又悟出了道理：书籍量增大，要开始学会做笔记，要有层次、有逻辑地记录，还可以“学而时习之，不亦说乎”读书是一件会我快乐的事！小学五年级作文我和书的故事篇二在我五年级时，妈妈给我买了一本我最喜欢的书——《斗罗大陆》，在这书里我认识了唐三、认识了小舞、奥斯卡和马红俊，了解到了他们的历险故事，我实在太喜欢他们了，于是有段时间我到哪里就把它带到哪里，当然除了上课学习外。
我翻来覆去得看书，总是百看不厌。
有一天，我在学校把《斗罗大陆》借给了我的好朋友，可没想到他竟说，书看完了没等还我就被另一个同学给抢走了，我气愤不已，我那么喜欢的书竟被抢走了！我又去问抢书的同学，更没想到她竟会说，书被英语老师没收了。
天打五雷轰啊，我只好找老师，但老师坚持要把我的书扣留三周时间。
从那天起，每天夜里我都会梦到书回来了，它就在我的床头柜上，但早晨醒来一阵失落。
五年级上册语文课文第一单元作文：我和书的故事
五年级上册语文课文第一单元作文：我和书的故事五年级上册语文课文第一单元作文：我和书的故事在我们平凡的日常里，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的五年级上册语文课文第一单元作文：我和书的故事，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级上册语文课文第一单元作文：我和书的故事1书是石，敲出星星之火；书是火，点燃熄灭的灯；书是灯，照亮夜行的路；书是路，引你走向黎明。
我爱读书，书是我最亲密的伙伴，它带领我敲开了知识的大门，让我走近名人，让我亲近历史，让我领略了世界各地的奇异风光……书，伴随着我的成长之路。
说起我的读书故事，那可要长话短说了，要不，三天三夜也说不完。
我还没上幼儿园时，妈妈就给我买了一本本图画书、故事书。
开始时，图画书中的彩图吸引了我的好奇心，随后是妈妈给我读的故事让我念念不忘。
后来，我上了幼儿园，认识了很多字，能自己读一些简单的童话书了。
王子和小美人鱼的悲欢离合让我牵肠挂肚；白雪公主的可怜令我落泪不止；马良的神笔使我无比神往。
看书让我不知不觉忘记了吃饭，忘记了睡觉。
每当妈妈喊我吃饭时，我嘴上应付着，眼睛却离不开书，只有妈妈费了九牛二虎之力从我手中夺走书，我才肯去吃饭。
一次，妈妈气极了，把书给我锁起来了，我每天观察妈妈的举动，终于知道怎么打开了，趁妈妈不注意的时候，我小心翼翼的取出书，把它们藏在我的被子下。
我从小养成了一个书不离手的习惯，书里的内容潜移默化的影响着我。
上学后，我的作文经常被老师表扬，作文上画满了表扬的波浪线。
我曾问过妈妈为什么我的作文写得这么好，妈妈说：“你从小这么爱看书，书中的好词佳句都被你记住了，写作文时就能用上了，以后要多做笔记。
”听了妈妈的话，我更加热爱读书，认真做笔记了。
真的，从那以后，只要是作文，我的成绩就名列前茅，有一次，我的作文还被贴到门口展览呢。
五年级第一单元作文我和书的故事优秀范文8篇（2）
五年级第一单元作文我和书的故事优秀范文8篇(2)五年级第一单元作文我和书的故事优秀范文篇5莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。
”我就特别喜欢看书，为了看书，常常会忘记一些重要的事。
记得那是一天晚上，作业特别多。
写着写着我一眼看见了昨天没看完的那本书，心痒痒的忍不住打开看了起来。
不知不觉几个小时过去了，直到妈妈问我：“你作业写完没有?”我一看表，呀!都7点半了。
“马上就写完了，还剩几道题了。
”怕妈妈吵我，我只能撒谎了。
匆匆地把作业写完了，我又迫不及待地翻开书，沉迷在书的世界里，将练琴的事又抛到了九霄云外。
突然妈妈一下把门推开，我以飞快的速度把书扔到一边，拿起语文书看了起来。
妈妈问：“你怎么还没有弹琴?”“我~~~我正在预习明天要学的课文。
”妈妈听了，皱着眉头，说：“预习什么课文?今天你们的作业根本没有预习，赶快弹琴。
”我只好无奈地放下书，走到钢琴旁边弹起来。
一首曲子才弹了两遍，情不自禁又捧起书来看。
这一次，我终于没能逃过妈妈的掌心。
只听见门“砰”地一声打开了，妈妈站在我面前，我想把手中的书藏起来，可已经来不及了，妈妈一把拿起我手中的书，把我狠狠地批评了一顿。
虽然被妈妈批评让人很懊恼，但读书带给我的快乐却是无与伦比的。
不过合理安排学习和看书的时间也很重要的。
让我们多读书，读好书，在书的海洋里尽情遨游吧!五年级第一单元作文我和书的故事优秀范文篇6在我记忆的储藏室里，每一本书都记载着我的快乐、悲伤、难忘和感动。
在这堆旧书中，有一本书格外不同，因为书里记载着的是一件让我记忆犹新，哭笑不得的事。
有一天，妈妈突然给了我一册书，这册书共有10本。
我翻开看了书的简介，就相信自己一定会迷上它。
晚上写作业时，书就像饥饿的人遇到了一次免费的大餐一样，吸引着我。
我把作业仍到一边，急切地打开书，就像一匹恶狼贪婪的读着;也像一根小草，努力地吸取阳光和露水。
正当我沉迷于知识的海洋中时，突然听到妈妈说：“这么久了，作业写完了吗?我马上就来检查。
人教版五年级语文上册习作一：我和书的故事
我和书的故事(习作指导)湖南省永州市冷水滩梅湾小学冯丽红【教学分析】《我和书的故事》是根据人教版五年级上册第一单元《口语交际·习作一》设计的一次习作，自自然然地体现“从读学写，读写结合”。
新课程标准第三学段的习作目标是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
”因此，本次习作紧扣本单元“我爱阅读”的专题，重在引导学生留心观察生活，学习课文真实地写下自己与书的故事，培养学生积极关注生活的态度。
再通过讲评，知道评议、修改自己或伙伴的习作。
【学生分析】五年级学生已经具备一定的观察能力、习作能力，而且“书”的话题并不陌生，但有的学生还是没内容可写或者写套话、假话、空话，本次习作教学引导学生从阅读到写作，从理解到表达，把自己读书的经历、收获写出来与大家共同分享。
【教学目标】（一）知识与技能：1、引导学生审清题意，明确故事的特点。
2、指导学生根据事先准备的材料，回忆自己的读书经历，把自己和书之间发生的故事说清楚，并选择感受最深的部分写具体，表达出自己的真情实感。
3、能相互修改和自己修改所写的故事。
（二）过程与方法：聊聊读书，引出读书话题；想想往事，激活读书素材；写写经历，体悟读书的写法；议议习作，修改读书故事。
（三）情感态度与价值观：培养学生的读书习惯，陶冶情操。
【教学准备】教师：ppt课件作文稿纸红笔学生：一支红笔课前留心收集自己读书故事【教学过程】一、聊聊读书，引出读书话题1、上课前我们来猜一个谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。
历代往事它记载，知识没它传不开。
2、同学们喜欢读书吗？（出示PPT）《窃读记》中的林海音，在书店里得到了“窃读”的乐趣；英国女作家尤安·艾肯以书为侣，享受着阅读的乐趣；而叶文玲把书比作“长生果”……自古以来许多人都与书结下了不解之缘，读着这一个个故事，我们不禁想起了自己。
我和书的故事作文五年级
我和书的故事作文五年级我和书的故事作文五年级15篇我和书的故事作文五年级1我从小喜欢书，有时到了走火入魔的程度，天天和它形影不离。
小时候，我还不识字，爸爸妈妈就会让我看美丽的绘本，给我讲故事。
《小红帽》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》都是我最常听的。
每当睡觉前听好一个故事时，我总会拍起手来说：“再来一个，再来一个！”后来，我渐渐长大，也越来越少听到爸爸妈妈讲故事了。
因为我会认字了，开始自己读书了。
我觉得书有一种特别的魔力，总是把我吸引到它的世界中去。
我很爱书，郊游时夹一本书，去同学家玩带本书，就连上厕所也会拿本书去。
记得那一天，妈妈临时有事情出去，出门前嘱咐我道：“家里的排骨马上就好了，再过10分钟把火关好。
”我心不在焉地回答了一句：“噢，知道了。
”妈妈一走，我就捧起书，津津有味地读了起来，早就把妈妈交代我的事抛到了九霄云外去了。
我仿佛和西顿一起来到了野生动物的世界，看到了老乌鸦银斑在手把手地教着小乌鸦如何躲避敌人的袭击，看到了机灵的小乌鸦把聪明的小狐狸搅得忍痛割舍掉只吃了一半的大餐。
正当我看到一只角鸮向老乌鸦银斑冲过来时，突然听到“吱扭”一声，门开了。
这声巨响，猛地把我从虚幻的世界中拉了回来。
妈妈回来了，问道：“如一，排骨怎么样了？”我才猛然想起妈妈叮嘱我的话，一个箭步冲向厨房，关掉了我我喜欢书，因为书是我的知己好友，也是一处我随时想去就去的“宝地”。
我和书的故事作文五年级2莎士比亚说过：书是全世界的营养品。
在我的眼中，书是知识的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，也是生命的方向盘，每当我们“迷路”时，它就会指引我们。
同学们都有各种各样的课外书阅读，而我却一本也没有，哎，我真是“可怜”呀！突然，心里涌起了一丝念想：晚上放学后，一定要让妈妈为我买一本课外书。
放学后，我一回到家里就对妈妈说：“妈妈，我们班上的同学都有一本课外书，我也要，我也要！”开始妈妈死活不答应，我再三央求后，妈妈终于答应了。
第二天，妈妈给我买了一本《安徒生童话》。
五年级上册第一单元作文：我和书的故事_1
五年级上册第一单元作文：我和书的故事我爱念书。
在我很小的时候便与书结下了不解之缘。
我会在天刚蒙蒙亮的早晨，端坐在书桌前吟诵优美的诗词；我会在晚霞遍满天空的黄昏，捧着散发墨香的散文集静静体味；我会在鸦雀无声的夜晚，映着灯光阅读那流传千古的经典名著。
念书，已经成为我生活的一部份。
我喜爱文学书、故事书、科普书……最近的我迷上了一套介绍历史的书籍——《明代那些事》。
别以为史书无聊至极、索然无味，这部书的语言可幽默风趣了。
周末的我忙碌了大半天总算把作业弄定了，此刻，看书是我最好的休息方式。
我来不及伸个懒腰，一把抓起身旁的《明代那些事》，双眸立刻被那一行行灰黑色铅字上吸引住了。
我仿假设一根定海神针，扎坐着，片刻也没动弹一下。
我沉醉在书海里，感觉自己早已穿越到了明代，置身于书中那一个个活生生的故事里。
不知何时，妈妈拍了下我的肩膀，我被“突如其来”的妈妈吓了一跳，整个人瞬时刻从书中的场面离开，瞪大双眼问：“妈呀，怎么一声不吭地就飘过来了啊！”妈妈撇了撇嘴，指着我的眼睛不满地说：“我叫了好几声你都不该，一看书就像着了魔似的，瞧瞧黑眼圈都出来了，休息下。
”我顽皮地眨了眨眼睛：“书是人类最好的营养品。
”妈妈哭笑不得地走出房间。
我欲罢不能，拿起手中的书继续翻阅起来。
我俨然像一名军师，研究着一场场腥风血雨的战争，试探着朱元璋该如何出兵。
看到他打了败仗内心干着急，看到他出奇制胜我悄悄赞扬：不愧是奇才！我的情绪被书里的情节所左右着，一会为朱元璋的胆略喝彩，一会随着明代官员伸冤，愤怒地对着书中的朱元璋大吼：“你那个暴君，怎么动不动就杀人！”兴奋的我径直从座位上跳起来撞上了书桌，“咚”的一声响，疼得我直皱眉头。
我一看闹钟，啊，我竟然坐在这儿看了整整三个小时！“哎哟，尿急！”如梦初醒的我边拿着书边往茅厕跑。
我坐在马桶上，又用心致志地看起书来。
“开饭喽！开饭喽！”妈妈清脆的女高音隐约传到我耳边。
“啊，已是晚上了呀！”我急忙提起裤子，遮遮掩掩地把书拿进房间。
五年级关于我和书的故事作文
五年级关于我和书的故事作文
标题：我和书的故事
从我记事起，我就对书有着一种特别的感情。
书是我成长的伙伴，也是我知识的源泉。
记得在我五年级的时候，我和书之间发生了一段难忘的故事。
那是一个阳光明媚的周末，我在家中闲来无事，便拿起一本《格林童话》读了起来。
这本书我已经读过许多遍了，但每次阅读都有新的收获。
当我沉浸在故事中时，突然，我的目光被一个我不认识的字吸引住了——“馈”。
这个字在故事中出现的频率很高，但我却不知道它的意思。
我试图通过上下文理解，但是没有成功。
于是，我决定向我的父母求助。
他们告诉我，“馈”是赠送的意思。
然而，我并不满足于仅仅知道这个字的含义，我还想知道它更多的信息。
于是，我开始查阅字典，我发现“馈”字还有回赠、反馈等意思。
这个发现让我非常兴奋，我感觉自己仿佛开启了一个全新的世界。
从那天开始，我养成了查字典的习惯。
每当我遇到不认识的字或者不理解的词语，我都会去查字典。
这不仅帮助我提高了阅读理解能力，也增加了我的词汇量。
同时，我也更加热爱读书，因为我知道每一本书都可能带给我新的知识和启示。
这就是我和书的故事。
书是我的朋友，也是我的老师。
它教会我知识，也教会我如何去学习。
我相信，在未来的日子里，我和书的故事将会继续下去，而我会从中学到更多，也会变得更加成熟和睿智。
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我从小就讨厌书，喜欢玩，每天都央求爸爸妈妈带我出去玩。 可爸爸妈妈觉得书很好，成天“泡”在书房里看书，而且也叫我 看书，可我却觉得书是一个“魔鬼”。 直到有一天，我又去央求爸爸带我出去玩。他不耐烦了，丢 给我一本《格林童话》，把我锁在自己的房间里，让我看书。我 叫也没用，敲门也没用，只好躺在床上，翻开《格林童话》的第 一篇故事《青蛙王子》开始看起来。不一会儿，我就被这美丽的 童话深深地吸引住了。我不断地看着看着，心中又不断地出现了 故事的情节。我好像只身在王国的小花园里，好像听见了小公主 的哭声，又好像目睹了青蛙变王子的情景。这个美丽的童话激起 了我看第二篇故事的好奇心。猛地，我决定看第二篇故事。就这 样，我看了一篇又一篇的故事，不知
写作提纲（范例）
《小书迷》写作提纲 一、我喜欢读书，读书是我最大的乐趣，最大的享受，每次得到一本心 爱的书，便爱不释手，读起来如痴如醉。所以大家叫我“小书迷”。 二、介绍自己的读书故事和经历。 1、很小的时候，我读过的第一本书便是《格林童话》。 2、随着年龄的增长，我读的书也发生了变化，不再局限于幼稚的童话， 我开始读四大名著，读科普书籍。 3、由于我喜欢读书，所以懂得的知识很多，同学们都称我为“万事通”
这回可算买对了，我又接着看书了。我倒了一杯
水喝，一个不小心，倒在了书上。“哎呦，怎么 办呢？别急别急，慢慢想办法……”有了有了！ 上次看了一本书，说轻轻倒掉水，再放在冰箱的 冷冻层里，就ok了！我照做了，两小时后，这本 书完好无缺地展现在我的面前。这些自然是多看 书的益处啦！
结尾：升华主题
书对我的影响
真没想到，一本不起眼的书里竟然有这么精彩的故事。我贪
婪地读着书中的每一个文字，简直与“饥饿的人扑在面包上” 没有区别。当妈妈来接我时，我才发现时间已接近中午。妈 妈笑眯眯地说：“回来啦！”我才依依不舍地离开了图书馆。
作者从不爱看书→爱看书的经历改变
从那以后，我就喜欢上了看书，不，应该是热爱看书了。 满橱的书，再也不能满足我求知的欲望。我开始向别人借书，
《我和书的故事》开头
1.读一本好书，如同打开一扇窗户，让你看到一个全新的世界；读一本好 书，如同结识一位朋友，让你体会到真诚的友谊；读一本好书，如同骑 上一匹快马，让你在知识的原野上自由驰骋。
排比+比喻
2. “书是人类进步的阶梯。”这是高尔基眼中的书；“书犹药也，善读之 可以医愚。”这是刘向眼中的书。而在我的眼中，书就是一把钥匙，让 我打开文学之门；书就是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书就 是一位慈祥的老人，告诉我一个个人生道理。
也自己买书了。书店、图书馆更是我假日必去的地方。 书不
仅使我学到知识，还教给我做人的道理。当我读完老舍先生
的《养花》之后，我知道要勤劳；当我读完冰心的《斯人独
憔悴》之后，我知道了“国家兴亡，匹夫有责”。 书，是黑暗中的一盏明灯；书，是寒冷中的一缕阳光； 书，是我们力量的源泉。 读书——我的最爱！
我和书的故事
开头怎么写
开头（一）交代在你的生活中对你影响最大的是——书 例：从幼年起，书就早已悄悄进入我的生活，成为我生命中 不可缺少的一部分。打开尘封的记忆，时光开始倒流，我似 乎回到了我的幼年时代。 （二）引用名言 例：高尔基曾经说过“爱书吧，书是人类进步的阶梯。”在 书中可以找到“宝藏”，可以找到“黄金”。小时候，我不 爱看书，偶尔看也是一目十行，对书中的重要情节只是略知 一二。后来上学了，我才体会到书给我带来的乐趣。
书——我的最爱
每个人都有自己的喜好，有人喜爱运动，有人酷爱旅游……
而我则喜欢拿一本书，找个僻静之处，坐下来，津津有味地看。
时而被书里幽默有趣的故事逗得开怀大笑；时而被书里凄楚伤感
的故事引得泪流满面；时而也为书中的英雄人物顽强不息的精神
感动不已。
我喜欢看书，那是绝对的偶然。从前，我不太喜欢看书，父母 为我买的大堆的书，只能老老实实地躺在书橱里睡大觉。妈妈还 是三天两头把书往家里带，更令我反感不已。 一个阳光明媚的 早晨，妈妈把我一个人丢在了图书馆，对我说：“小盈，妈妈有 事先离开一会儿，你就在这儿等我。”说完，转身就急匆匆地走 了。没办法，只好乖乖地等喽。我东瞧瞧，西看看，这地方除了 书，还是书。环顾四周，大人、小孩有的伏在书桌上看书，有的 倚在高高的书架旁翻书，似乎闲着的，就只有我了。百无聊赖之 下，我只好随手从架子上抽出一本《安徒生童话》翻看起来。看 着看着，我入了迷。为卖火柴的小女孩伤心，为聪明的汉斯高兴， 为美人鱼深深地叹息，为拇指姑娘暗暗地叫好。
三、“书籍是人类进步的阶梯”我要以书为友，以书为伴，让自己不断 地进步。
《与书为友》写作提纲 一、“书上有路勤为径，学海无涯苦 作舟。”多年来，书籍已经成为了我的 良师益友。 二、读书——我学到了知识。 三、读书——我懂得了做人。 四、读书——我学会了做事。 五、与书为友，才会终籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。” 书是良药 刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 书是钥匙 列夫· 托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。 ”
书是顾问 凯勃司说:“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识， 而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。” 书是船只 海伦· 凯勒说：“一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方,驶向生活 的无限广阔的海洋。 ”
2.情感真挚（不能抄袭，源于真实经历） 3.详略得当（选择一件事来写，材料有主次） 4.方法多样（采用多种表现方法，语言丰富）
题目怎么取？
与书为伴 我的“老师” 书的王国 既能点明中心，又 我与书的故事 有概括性，别出心 书，就这样被你征服 裁更好！ 我的读书故事 我最喜爱的一本书
参考题目： 《我的小书橱》 《读书之乐》 《与书为伴》《书——我的良师益友》 《我是小书迷》 《书痴》 《借书记》
五年级上册园地一
我与书的故事
——习作一（写自己读书经历中的故事）
读书故事
1.写“你和书的故事” （1）要交代清楚故事的来龙去脉。 （2）重点刻画自己的内心活动。 2.写读书体会 （1）写体会时，要抓住感触最深的一点写。 （2）联系实际，有感而发。
◆读书故事
1.主题突出（表现对书的热爱，对知识的渴求）
不觉中，我爱上了看书。我就这样看着、幻想着…… 在梦中，我自己成了伟大的作家，只花了两个月就编 写了一本《一敏童话》。怎么样，我很了不起吧！正 在这时，我的美梦突然终止了，是爸爸在抓我的脚底， 太痒了！都怪爸爸，把我的美梦搅和了。我又回过头 一想，是爸爸把我逼进了书的“世界”，正是书给我 知识、给我畅想。 我爱书，更离不开书。如今，我的书橱里已装满 了好几百本各种各样的书。书，是我最好的朋友。
例：1.我在书的世界里无忧无虑地生活，我似乎与每一部小 说、戏剧的主人公合为一体，和他们共悲伤共快乐。我和书 的故事是那么多，读书已成为我生活的一部分了。
2.我爱书，我爱它的美丽、爱她的博大……爱它的一切， 和他们在一起是最快乐的。我要继续和它们快乐生活，无忧 无虑。 3.我和书的故事永远不会画上休止符，只会随着我的成 长而变得越来越丰富……
引用+排比+比喻
《我和书的故事》开头
3.有人爱电视，因为它能让我们轻松地收看各种节目；有人爱广播，因 为它能让我们悠闲地收听各种电台；有人爱手机，因为它能让我们快捷 地与朋友交流。相比而言，我更爱书，我觉得书更像一位良师和可以交 心的挚友。
对比+排比+比喻
中间：（一）交代读书的经历
我从识字起就喜欢读书，是书让我慢慢认识这个世界， 是书使我懂得了做人的道理，是书让我开阔了视野，也是书教 了我无数的知识。我和书之间的故事也随着读书数量的增多而 渐渐增多。 有一次，我正津津有味地在读英国作家笛福写的《鲁滨孙 漂流记》，妈妈忽然说：“给你10元钱，去买两袋盐回来。” 我漫不经心地答了句：“好。”过了大约十分钟，妈妈见我一 动也不动，便怒气冲冲地说：“还不去，小心你的屁股！”我 一溜烟地奔向市场，一边嘀咕着：“两袋? 两袋味精？……” 我买完便飞快地跑回家，心想可以安心地看书了。没想到，妈 妈大声训斥我：“是盐呀！快去！”我又奔了出去。