聊城大学教师教育实训中心建制一览表
聊城大学教学工作坊板块设计
序号
板块
主题
1
新入职教师工作坊
备课训练
语言表达训练
教学交互训练
课堂教学组织
2
教学理论工作坊
课程教学论应用
以学习者为中心的理论应用
基于学生核心素养的教学
建构主义理论应用
3
教学设计工作坊
课程设计
课堂教学设计
学生学习行为分析
实验与实训设计
4
教学手段与技术工作坊
多媒体教学资源的采集与处理
课件设计与制作
微课程设计与制作
在线课程设计与开发
混合式教学
翻转课堂教学
虚拟仿真实验项目开发
课堂信息化教学
智慧教室的有效应用
教学大数据技术应用
5
教学模式与方法工作坊
讨论式教学
对分课堂
案例式教学
大班课堂的有效教学
6
教学评价工作坊
考试评价改革
过程性评价与档案管理
作品式评价与答辩组织
开卷考试的命题与质量控制
课堂学习质量评价策略
7
教学研究与反思工作坊
教学问题与作
教学行动研究与设计研究
聊城大学教务处实验与网络信息中心
聊城大学教务处实验与网络信息中心教函[2017] 7号关于开展课程标准制定工作的通知各学院：为进一步规范课程建设，提升课程教学对专业人才培养规格的支撑度，提高人才培养质量，经研究，学校决定开展2016版本科专业人才培养方案课程标准制定工作。
现将相关事宜通知如下。
一、编写范围2016版本科专业人才培养方案中的通识教育必修课程、专业教育必修课程均需制定课程标准。
鼓励有条件的学院制定通识教育选修课程、专业教育选修课程课程标准。
2016版本科专业人才培养方案中的实践教学课程需制定课程标准，具体包括金工实习、电工实习等基础实践，认知实习、课程实习、生产实习、临床实习、社会调查、工程测量、艺术写生、实习支教、课程论文（设计）等专业实践，毕业实习、毕业论文（设计）等综合实践。
劳动教育实践、基础实验（结合有关学科专业基础课程进行的实验教学）、专业实验（包括验证性、综合性、设计性实验）以及创新实践、创业实践、社会实践等实践课程分别根据相关主管部门要求开展课程标准制定工作。
二、编写要求本次课程标准的制定需结合《聊城大学综合改革方案（2016-2020年）》中对课程建设工作的总体部署，以学生发展为本位，以社会需求为导向，按照“实基础、重实践、强能力、高素质、求创新”的规格要求，以支撑高素质应用型专门人才培养目标为核心，全面更新教育理念，深化教学方法和教学内容改革，准确把握课程定位，科学确定课程教学目标，整体优化课程内容，充分体现课程目标与专业人才培养目标相统一。
具体要求如下：1.符合专业人才培养方案的培养目标和培养要求。
课程标准要充分考虑该课程在专业人才培养方案中的作用、地位和要求，贯彻专业人才培养方案所体现的教育思想、教育要求和教育目标，体现对本专业人才培养要求的支撑。
2.加强课程内容整合和优化。
每门课程主讲教师要认真分析课程内容与人才培养目标与行业岗位的对接性、与学术深造要求的对接性，充分吸收学科新进展和新知识，引入职业资格标准、行业标准，将合理取舍教材内容与重构教学内容有机地统一起来，加强课程内部以及课程之间的整合与优化。
聊城大学教务处实验管理中心
聊城大学教务处实验管理中心教函[2015]10号关于做好学院“十三五”专业建设与发展规划编制工作的通知各相关学院：根据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》、《关于做好聊城大学“十三五”事业发展规划编制工作的通知》要求和校第四次党代会精神，现就做好学院“十三五”专业建设与发展规划编制工作通知如下。
一、指导思想围绕学校建设特色鲜明、优势突出的国内一流地方综合性大学战略目标，着眼学院、学校未来五年总体建设规划，以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，主动适应经济发展新常态和区域经济社会对人才培养新要求，按照控制专业总量，优化专业结构，提升专业内涵，突出专业特色，厚植专业优势的原则，为培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬，富有创新精神、实践能力和良好发展潜质，“下得去、用得上、留得住、上得来”的高素质应用型专门人才打牢专业基础。
“十三五”期间，学校重点支持10-15个冲击国内一流专业、支持30-35个高素质应用型人才培养重点专业，科学调整与学校总体发展目标和经济社会发展契合度不高的专业。
二、编制原则（一）可行性原则。
既要科学分析和正确预测实际需要，又要客观分析已有专业基础和建设能力，立足实际，实事求是。
（二）整体性原则。
根据国家和我省尤其是区域经济社会发展对人才的需求，统筹考虑全国全省专业整体布局、学校办学目标及发展定位、学院工作实际，突出专业建设与学科建设整体设计，科学合理制定专业建设规划。
（三）特色发展原则。
坚持“有所为有所不为”，突出特色发展，聚焦专业优势，论证好“十三五”冲击国内一流专业、重点专业或专业特色方向，明确专业建设的着力点。
（四）循序渐进原则。
处理好长远目标与近期目标的关系，坚持整体规划与分步实施相结合，明确年度专业建设的目标、任务、内容和措施。
三、编制内容及要求（一）根据各专业“十三五”发展规划目标，认真填好学院“十三五”专业建设基本信息表、指标数据表（附件1、2），落实做细各专业年度发展目标。
学校机构设置一览表
学校机构设置一览表1．根据校长及校长办公会议讨论意见，负责起草、印发学校工作计划、总结、规划、决议、报告和学校规章制度。
起草学校各类上报、下发的文件，向全校发布通告、通知。
2．组织安排全校性行政事务。
做好重大活动的组织、协调和贯彻落实工作。
做好会前通知、会议记录和会议文件资料整理和会议决议执行情况的检查监督。
完成校长室交办的其它行政工作。
3．协助校长做好学校机构设置和人事具体工作(包括根据校长意见进行人事考察、年度考核、职称评聘等)。
4．负责学校公文的处理收发、登记、送阅、催办、立卷、归档工作，同时负责政府网站有关邮件的收发工作。
5．负责学校档案室管理，指导各科室做好档案工作；做好学校大事记和重要历史资料的保管工作；加强保密工作。
6．负责来人来信来访的接待工作。
做好对外联络工作，加强同本市各机关、乡镇和兄弟院校的联系，沟通信息，为校领导提供有效资料。
7．负责学校宣传工作。
及时汇总处理学校各类信息，及时向上级汇报有关信息。
撰写信息简报和信息动态，深入实际，调查研究，总结经验，为学校决策提供智能服务。
8．负责编排学校每月工作安排表；负责全校性综合统计工作，按时填写好综合统计报表。
9．负责全校教职工的出勤统计工作和安排好学校行政值班，检查值班记录。
10．做好创优评先有关材料工作。
教务处工作职责教务处是负责学院教学运行、教学管理、教学研究、教学质量监控管理的职能部门。
在校长及分管教学副校长的领导下开展工作。
其主要职责是：一、教学计划管理1．根据上级教育行政部门的有关政策、法规，结合本校的实际情况，制定教学管理文件，并组织实施。
2．根据上级主管部门编制的各专业教学计划制定本校各专业的实施性教学计划，对各系教学计划的执行负检查及指导责任。
3．负责执行分学期的教学进程计划，对各教学环节提出总体协调意见，安排每学期课程及实践性环节的教学任务、教室和其它教学场所，确定各科目的考核方式。
二、教学运行管理4．负责教师的课务安排，课表的编排、发布及运行中的调整控制，保证全校教学秩序的稳定。
聊城大学教务处实验管理中心
聊城大学教务处实验管理中心教函[2014] 1 号聊城大学关于开展2014～2015学年第一学期期中教学检查的通知各学院（部）：根据《山东省教育厅关于印发山东省普通高等学校教学工作审核评估实施方案的通知》（鲁教高字【2014】21号）精神，进一步强化教学质量监控，保障教学秩序，提高教学质量，对照省审核评估的有关要求，开展期中教学检查工作，有关事宜通知如下。
一、检查内容（一）课堂教学情况检查本学期授课教学大纲、课程说明等资料齐备情况；教师按时上下课、作业布置与批改、平时测验和随堂考勤等情况。
检查本学期1～11周的调、停、代、补课情况，重点检查教师停课后补课的落实情况，检查记录表见表1-1。
检查本学期多媒体课件质量，检查记录表见表1-2。
（二）听评课情况检查本单位管理干部、督导员听课次数、学时数、听课评价及教学反馈等情况（具体要求见聊大校发[2003]131号附件6）。
第11周之前，原则上应完成本学期一半以上的听课任务，检查统计表见表1-4～1-5。
（三）实践教学情况1.2014届本科毕业论文（设计）选题、指导教师配备、毕业论文（设计）文件及归档、毕业论文（设计）质量等情况，检查记录表见表1-6。
2.本学期实习计划的落实情况，包括实习方案、实习计划、实习指导书、指导教师配备、实习记录和学生考勤情况等，检查记录表见表1-7。
3.本学期课程论文（设计）的进展情况，包括指导教师配备、课程论文（设计）教学计划提交及落实情况、课程论文（设计）文件是否齐全和学生考勤情况等，检查记录表见表1-8。
（四）人才培养方案的执行和教学资料归档情况检查开学以来各院（部）人才培养方案的执行情况；检查2013~2014学年第二学期管理干部和督导员听课记录材料归档情况，课程论文（设计）、专业实习、试卷等教学资料归档情况，检查记录表见表1-9~1-12。
（五）实验教学工作情况1．实验教学规范与秩序（1）实验教学计划的执行与落实情况：①检查本学期实验教学计划书、任务书、课程表是否按规范要求编制、报送、存档；②统计汇总本学期实际开出实验课程信息，检查实验课独立设课率，检查教学计划是否得到全面执行落实（表2-2）；③检查每门实验课实验教材、指导书、教案是否规范；④实验报告用纸及印刷是否规范、批改是否认真全面等；⑤学校检查组对本学期实验报告实行随机抽检，请各有关学院做好实验报告的收集工作（注：《聊城大学实验报告规范》可到实验管理中心网站下载）。
聊城大学教务处实验管理中心
聊城大学教务处实验管理中心教函[2015] 2号关于开展2014-2015学年第二学期初专项教学检查工作的通知各教学单位：为进一步提高教师执教能力，规范教学行为，加强教学管理，根据《聊城大学教学规范》（聊大校发[2003]129号附件1）规定和学校教学工作安排，决定开展2014-2015学年第二学期初专项教学检查工作。
现就有关事项通知如下：一、检查范围2014-2015学年第二学期所开本专科课程。
二、检查内容课程说明书、授课教案、教学课件、2014-2015学年第一学期试卷。
三、检查时间2014-2015学年第二学期第1-2周。
四、检查方式各教学单位自查与学校检查相结合。
（一）第1周，各教学单位自查。
（二）第2周，学校检查组在各教学单位自查基础上进行专项检查。
五、检查要求（一）各教学单位要高度重视专项检查的重要性。
课程说明书、授课教案、教学课件是课程建设的重要组成部分，是教师组织教学的必备教学文件，是提高教学质量的基础和保障。
提高命题质量是引导学生有效学习、客观反映课堂教学效果的重要环节。
各单位要正确引导教师，提高对认真备课、命题等工作重要性的认识。
（二）教案是依据课程说明书的进度要求，为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划，是教师以课时为单位编写的实施教学活动的具体方案。
45岁以下教师要编写教案，45岁以上教师可以编写教案，也可以提供讲义。
（三）为便于教师撰写教案，学校提供了课程教案的参考格式（见附件1），各教学单位可根据本单位和专业教学实际，在确保教案质量的前提下，可自主设计教案编写格式。
（四）各教学单位要对任课教师前3周课堂教学的教案或讲义、教学课件进行检查，杜绝无教案上课现象。
教师如无教学课件，需注明。
（五）课程说明书检查内容见附件2，重点检查主讲教师信息、课程信息是否齐全、规范，是否有指定教材，其他教学资源是否丰富，教学目标是否明确，教学进度是否合理，成绩考核是否明确、比例是否合理等。
学前教育实训中心建设方案设计
学前教育实训中心建设方案设计学前教育专业实训中心设有八个区域，分别为：A区—学前教育模拟实训室、B区—儿童行为观察及游戏活动室、C区—学前艺术活动室、D区—创意工作室、E区—儿童盥洗室、F区—中心总控室、G区—教玩具制作室、H区—作品展示区。
（具体区域分布见附图）A区—学前教育模拟实训室于2006年开始筹建并投入使用。
该室利用率高，成效显著，随着专业的发展，此模拟实训室建设还需要得到进一步的完善，增加其内部硬件设备，提高和拓展其使用价值和功能。
此外，B区—儿童行为观察及游戏活动室、C区—学前艺术活动室、D区—创意工作室、E区—儿童盥洗室、F区—中心总控室、G区—教玩具制作室、H区—作品展示区正在积极的筹建过程中。
下面介绍专业实训中心八个区域的具体建设方案。
A一、功能简介模拟实训室可以看作是幼儿园活动室的一个缩影，专业特色显著。
我们建设这间实训室的初衷是为了能够呈现幼儿园教室的原貌，给予学生一个拟真的幼儿园教育情境，让他们在这个模拟教室里面尽可能多的去体验真实的幼儿园教育教学活动。
模拟实训室的具体功能体现在下面几个方面：1、幼儿园各领域教育活动的说课、试教学生们可以在实训室中进行各个领域教育活动的说课，为学生提供了模拟的幼儿园活动室的情境。
这种具有真实教学情境支持下的说课形式加上教师的评课指导，对于学生顺利地将教育理论运用到教育实践中是非常有帮助的。
一方面，通过实际教学活动，学生可发现自己与合格幼儿园教师之间的差距，及时发现努力的方向并进行弥补；另一方面指导教师也能够发现教学上的问题，采取相应的措施调整今后的课堂教学。
2、玩教具的操作、游戏活动以及美工和音乐活动等练习学生们在实训室中还可以进行玩教具的操作、游戏活动以及美工和音乐活动等练习。
实训室里有大量的幼儿玩教具提供给学生自由操作摆弄，学生自己玩过以后才会对这些玩教具有更深的直观的了解和体验，也才能更好的帮助他们去指导幼儿如何进行玩教具的操作和游戏活动的开展。
山东省教育厅关于公布2011年山东省高等学校实验教学示范中心建设单位的通知
山东省教育厅关于公布2011年山东省高等学校实验教学示范中心建设单位的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2011.12.20•【字号】鲁教高字[2011]18号•【施行日期】2011.12.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于公布2011年山东省高等学校实验教学示范中心建设单位的通知（鲁教高字〔2011〕18号）有关高等学校：根据《山东省教育厅山东省财政厅关于实施山东省高等学校质量与教学改革工程的意见》（鲁教高字（2011）9号）精神，我厅组织专家对全省高等学校申报的实验教学中心进行了集中网上评审、会议评审，经网上公示后，确定“山东大学临床技能实验教学中心”等20个实验教学中心为“山东省高等学校实验教学示范中心建设单位”，“山东大学威海分校应用海洋生物综合实验教学中心”等26个实验教学中心为“山东省高等学校实验教学示范中心建设单位（筹建）”，现将名单予以公布。
各高等学校要高度重视实验教学工作，把实验教学工作作为提升学校内涵建设质量的重要内容，不断丰富优质实验教学资源，进一步加强实验教学管理，积极推进实验教学内容和实验教学模式改革和创新，深入探索建立适应学生实践能力和创新精神培养的现代实验教学管理体制和运行机制。
各省级实验教学示范中心建设单位应上网展示主要内容，承担相应的培训和宣传推广经验，充分发挥示范辐射作用。
省教育厅将制定《山东省普通高等学校实验教学示范中心建设单位绩效考核办法》，进一步加强实验教学示范中心建设单位的督导检查。
各筹建的省级实验教学示范中心建设单位，要认真落实《山东省教育厅山东省财政厅关于实施山东省高等学校质量与教学改革工程的意见》（鲁教高字〔2011〕9号）的要求，强化建设，省教育厅将于2012年组织专家进行考核检查验收工作，对通过检查验收的实验教学示范中心确定为山东省高等学校实验教学示范中心建设单位。
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2012.7
教学设计训练室
西综合实验楼A-1001
174
参与式教学训练室
西综合实验楼A-1003
168
探究性学习活动室
西综合实验楼A-1006
45
小班教学资源录播室
西综合实验楼A-1006
45
未来教室
西综合实验楼A-1008
45
微格教学点评室
西综合实验楼A-1008
45
课堂教学观摩室
西综合实验楼A-1010
80
手工制作实训室
杨红霞
西校4#教学A111
45
名师工作坊
名师工作坊1
杨红霞
西校4#教学A104
22
名师工作坊2
杨红霞
西校4#教学A106
22
名师工作坊3
杨红霞
西校4#教学A103
22
名师工作坊4
杨红霞
西校4#教学A110
22
名师工作坊5
杨红霞
西校4#教学A113
22
名师工作坊6
杨红霞
西校4#教学A114
聊城大学教师教育实训中心建制一览表
教学
实验
中心
名称
中心
主任
或
主管
领导
实验中心下属实验室及分室
实验室名称
实验室类别
实验室主任
设置
时间
分室名称
责任人
现在位置
现有面积
教师教育实训中心
心理学实验室
专业基础
2006.10
心理实验操作实验室
杨红霞
西综合实验楼A-607
110
专业基础
2010.10
心理综合教学实验室
45
西区2#教学306-308
80
钢琴教室
杨红霞
西区2#教学305
60
2013.5
舞蹈技能实训室1
杨红霞
西校4#教学A101
80
舞蹈技能实训室2
杨红霞
西校4#教学A102
80
绘画技能实训室1
杨红霞
西校4#教学A107
80
绘画技能实训室2
杨红霞
西校4#教学A108
80
书写技能实训室
杨红霞
西校4#教学A112
22
聊城大学教师教育实训中心建制一览表
教学
实验
中心
名称
中心
主任
或
主管
领导
实验中心下属实验室及分室
实验室名称
实验室类别
实验室主任
设置
时间
分室名称
责任人
现在位置
现有面积
教师教育实训中心
微格教学实验室
专业基础
李庆华
2006.10
直播录播室
李庆华
西综合实验楼A-1105
174
直播录播准备室
西综合实验楼A-1103
26
2010.10
微格教学实验室1
西综合实验楼A-1108
32
微格教学实验室2
西综合实验楼A-1110
32
微格教学实验室3
西综合实验楼A-1110
32
微格教学实验室4
西综合实验楼A-1110
32
微格教学实验室5
西综合实验楼A-1112
32
微格教学实验室6
西综合实验楼A-1112
32
微格教学实验室7
西综合实验楼A-1112
杨红霞
西综合实验楼A-601
60
专业
2006.5
心理测量与评估实验室
杨红霞
西综合实验楼A-604
110
专业
2010.10
多功能行为观察室
杨红霞
西综合实验楼A-602
85
学前教育专业实训室
专业基础
2010.10
钢琴房
杨红霞
西区6#教学楼
120
电子琴实训室
杨红霞
西区2#教学215-217
100
舞蹈房
杨红霞