爱迪生救妈妈优秀教案八案例
《爱迪生救妈妈》教案
《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《爱迪生救妈妈》。
（2）了解爱迪生的聪明才智和勇于尝试的精神。
（3）学会通过故事来启发思考和解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达和表演能力。
（3）通过思维导图，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的尊敬和敬仰之情。
（2）培养学生勇于尝试和克服困难的精神。
（3）培养学生的家庭观念和责任感。
二、教学内容：1. 课文《爱迪生救妈妈》的阅读与理解。
2. 爱迪生的生平介绍和成就展示。
3. 故事中的问题和解决方法的讨论。
4. 家庭作业的布置和指导。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够熟练朗读和理解课文《爱迪生救妈妈》。
（2）学生能够了解爱迪生的聪明才智和勇于尝试的精神。
（3）学生能够通过故事来启发思考和解决问题。
2. 教学难点：（1）学生对课文中的细节和难点词汇的理解。
（2）学生对爱迪就的深度了解和分析。
（3）学生通过故事来启发思考和解决问题的能力培养。
四、教学准备：1. 教材：《爱迪生救妈妈》。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。
3. 教学资源：爱迪生的相关图片、视频、资料。
4. 教学工具：思维导图模板、角色扮演道具。
五、教学过程：1. 导入：（1）通过播放爱迪生的介绍视频，引起学生对爱迪生的兴趣。
（2）引导学生思考爱迪生为什么能够成为伟大的发明家。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
3. 课堂讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考故事中的问题和解决方法。
（2）学生分组讨论，提出自己的解决方案。
（3）各组汇报讨论结果，进行全班交流和讨论。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演表演。
小学语文爱迪生救妈妈教案
小学语文《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爱迪生的聪明才智和他的成长故事。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和思考能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知的精神。
（2）引导学生学习爱迪生坚韧不拔、勇于创新的精神品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 爱迪生的人物形象和精神的把握。
三、教学难点1. 生字词的准确理解和运用。
2. 课文深层次意义的理解。
3. 角色扮演和情景模拟的协调与表达。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事图片或视频。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示爱迪生的图片或视频，引导学生回顾已学的有关爱迪生的故事。
（2）简要介绍爱迪生的背景和成就，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的准确发音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文的大意，教师给予引导和补充。
（2）讨论课文中的难点，教师给予解答。
5. 爱迪生精神的学习（1）学生分享自己从课文中感受到的爱迪生的精神品质。
（2）教师引导学生学习爱迪生坚韧不拔、勇于创新的精神，鼓励学生在生活中积极面对困难，勇于尝试新事物。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和爱迪生精神的重要性。
7. 作业布置（1）学生回家后向家长讲述课文故事。
（2）练习课文中的生字词，准备下一节课的测试。
8. 板书设计爱迪生救妈妈聪明才智成长故事坚韧不拔勇于创新六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、生字词的学习情况、对课文内容的理解和爱迪生精神的把握等方面。
《爱迪生救妈妈》的教案设计
《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《爱迪生救妈妈》的故事内容。
（2）了解爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事中爱迪生的思考过程。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
（2）培养学生关爱家人、乐于助人的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过细节描写分析人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）故事情节的把握。
（3）对人物性格的分析。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读故事，了解故事情节。
（2）收集与爱迪生相关的资料，以便进行拓展学习。
（3）准备教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：（1）预习故事，熟悉生字词。
（2）查阅与爱迪生相关的资料，了解他的生平事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）引导学生关注故事，猜猜故事内容。
2. 自主学习：（1）学生自读故事，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
（2）各组汇报讨论成果。
4. 分析人物：（1）学生举例分析故事中爱迪生的人物特点。
（2）教师引导学生从细节描写中感受爱迪生的品质。
5. 朗读训练：（1）学生分组朗读故事，注意语气、情感。
（2）教师评价，指导学生改进朗读技巧。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调故事中爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
五、课后作业：1. 根据故事内容，编写一个关于爱迪生救妈妈的续写故事。
2. 调查身边的朋友，了解他们眼中的聪明人和关爱家人的人。
课文《爱迪生救妈妈》教案
《爱迪生救妈妈》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）理解课文内容，了解爱迪生的聪明才智和高尚品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中的关键词语和句子。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和探索精神。
（2）树立学生勇于尝试、勇于创新的精神。
（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点、难点：重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会爱迪生的聪明才智和高尚品质。
难点：（1）理解课文中的关键词语和句子。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
三、教学准备：1. 课文《爱迪生救妈妈》文本。
2. 相关资料图片。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：引导学生谈论对科学的认识和了解。
（2）教师简要介绍爱迪生的背景和成就。
2. 自主学习：（1）学生自读课文《爱迪生救妈妈》。
（2）学生通过课文内容，了解爱迪生的聪明才智和高尚品质。
3. 合作探究：（1）分组讨论：学生分组讨论课文中的关键词语和句子。
（2）全班交流：各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的关键词语和句子。
（2）教师通过课文内容，引导学生学习爱迪生的聪明才智和高尚品质。
5. 情感体验：（1）学生分组朗读课文，体会爱迪生的聪明才智和高尚品质。
（2）学生谈感受：分享学习课文后的心得体会。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调爱迪生的聪明才智和高尚品质。
五、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇关于爱迪生的小故事。
2. 调查身边的朋友，了解他们对科学的认识和了解，谈谈自己的感受。
3. 家长签字确认：请家长监督并签字，确保学生完成作业。
六、教学拓展：1. 爱迪生相关知识介绍：（1）教师向学生介绍爱迪生的生平事迹、发明创造等。
30、《爱迪生救妈妈》教案
《爱迪生救妈妈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解故事《爱迪生救妈妈》。
（2）了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
（3）学会通过故事提炼生活哲理，培养自己的思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解故事内容。
（2）学会通过故事提炼生活哲理，培养自己的思维能力。
（3）学会用简洁明了的语言表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的崇敬之情，激发学生学习科学的热情。
（2）培养学生勇于创新、独立思考的精神。
（3）培养学生关爱家人、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事《爱迪生救妈妈》。
（2）通过故事学习到爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
（3）学会用简洁明了的语言表达自己的观点。
2. 教学难点：（1）故事中一些专业术语的理解。
（2）如何从故事中提炼生活哲理，培养自己的思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍爱迪生的背景和成就，激发学生对爱迪生的兴趣。
（2）提问：“你们认为什么是创新？”引导学生思考创新的意义。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事《爱迪生救妈妈》。
（2）学生通过查阅资料，了解故事中的一些专业术语。
3. 合作探究：（1）分组讨论：从故事中提炼出爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
（2）各组汇报讨论成果，引导学生用简洁明了的语言表达自己的观点。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论成果进行点评，总结故事中的生活哲理。
（2）引导学生在日常生活中培养创新精神和关爱他人的品质。
四、作业布置：1. 根据故事《爱迪生救妈妈》，编写一个关于爱迪生的小故事。
2. 写一篇日记，记录自己在日常生活中如何运用创新精神和关爱他人品质的经历。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生朗读和理解故事《爱迪生救妈妈》的情况。
《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）
《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）《爱迪生救妈妈》优质课教学设计篇1教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2.正确、流利朗读课文。
在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
教学重难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。
对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。
] 教学准备：教师：课件。
学生：查找资料了解爱迪生。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字2.正确、流利朗读课文。
一、导入新课(课件)同学们，你们知道爱迪生吗?他是一位伟大的发明家。
你们知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。
(板书、齐读课题)二、整体感知1、听读课文，同时思考：课文主要讲了什么?(课件演示)2、自读课文：读音字音画出生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么情况下使用。
3、生字辨析(课件出示)生字：yóu音序：y字义：动植物体内所含的脂肪物质。
油部首:氵组词：油画、汽油结构;左右造句：我喜欢画油画。
jiǎn音序：j字义：1、查2、注意约束检部首：木组词：检查、早检结构：左右造句：老师在检查我们的作业。
chá音序：c字义：翻着看。
查部首：木组词：检查、查字典结构：上下造句：老师正在检查作业。
tuán音序：t字义：圆形的。
团部首：口组词：团结、团体结构：全包围造句：团结起来就能打败敌人。
yán音序：y字义：热、炎症炎部首：火组词：阑尾炎结构：上下造句：我的耳朵发炎了。
《爱迪生救妈妈》教师教案
《爱迪生救妈妈》教师教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解爱迪生的聪明才智和创造性思维。
培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
2. 过程与方法：引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，积极参与课堂活动。
培养学生批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学创新和发明创造的兴趣和热情。
培养学生尊重和欣赏他人的创造成果，培养合作精神。
二、教学内容1. 导入：利用图片或视频介绍爱迪生的背景和发明成就，激发学生对爱迪生的兴趣。
2. 故事讲述：讲述《爱迪生救妈妈》的故事，引导学生了解爱迪生如何运用聪明才智和创造性思维解决问题。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论爱迪生解决问题的方法和过程，引导学生思考如何运用创造性思维解决问题。
4. 角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生对故事情节的理解和体验。
三、教学方法1. 讲授法：利用图片或视频介绍爱迪生的背景和发明成就，激发学生对爱迪生的兴趣。
2. 小组讨论法：将学生分成小组，让学生讨论爱迪生解决问题的方法和过程，引导学生思考如何运用创造性思维解决问题。
3. 角色扮演法：让学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强学生对故事情节的理解和体验。
四、教学资源1. 爱迪生的图片或视频资料。
2. 故事文本《爱迪生救妈妈》。
3. 角色扮演道具和服饰。
五、教学评价1. 学生参与小组讨论的积极性和思考问题的深度。
2. 学生进行角色扮演的表现和理解故事的能力。
3. 学生对爱迪生的发明成就和创新精神的认识和理解。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示爱迪生的照片和简要介绍其生平，激发学生对爱迪生的好奇心和兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述《爱迪生救妈妈》的故事，引导学生关注爱迪生的聪明才智和创造性思维。
3. 小组交流：学生分小组交流讨论，分享对爱迪生故事的理解和感悟。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中的情节，增强对故事的理解和感受。
课文《爱迪生救妈妈》优秀教案（通用10篇）
课文《爱迪生救妈妈》优秀教案课文《爱迪生救妈妈》优秀教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的课文《爱迪生救妈妈》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《爱迪生救妈妈》优秀教案篇1【学习目标】1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。
2、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。
【课前准备】1、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大发明的资料。
2、老师制作多媒体课件。
3、准备生字词语卡片。
第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。
2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明3、爱迪生小时候是个怎样的孩子?你们想了解他小时的故事吗?4、把课题补充完整，齐读课题。
二、初读课文，读中识字1、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。
2、同桌互读互查，纠正读音。
3、老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。
随机进行音练习。
4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。
5、交流识字方法。
三、演读课文，感悟内容1、小组内推荐读课文。
(整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意)2、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。
3、小组合作，分角色演读课文。
(当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。
老师巡视，引导学生进入情境。
鼓励学生互相提意见，出主意)4、选一两个小组进行演读比赛。
台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：重点评议：医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”;表情：“迟疑”“满意的笑容”;语言：“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。
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爱迪生救妈妈优秀教案八案例导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于爱迪生救妈妈优秀教案八案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、设计意图：这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。
教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
教学时将语文知识、能力，情感、态度，价值观这三维教学目标有机地整合，通过让学生读懂课文，学会生字词，学习说话，同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。
还着力于语文实践能力的培养，通过朗读、看图、填空等手段，巩固了所学的生字词，发展了学生的语言，将学生引向更广阔的语文学习时空。
二、教学目标1．会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2．正确、流利朗读课文。
在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3．从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
三、教学重点在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
四、教学准备：教师：制作CAI课件。
学生：查找资料了解爱迪生。
五、教学流程（一）介绍人物，揭示课题1．（出示图片）今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。
谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”（生识记字形）2．看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。
3．说说你对爱迪生的了解。
（学生交流课前收集的材料，教师适当评议）4．老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读给大家听。
（请一生读）内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。
他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，在***局登记过的发明就有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
5．过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）6．齐读课题（二）自读课文、反馈检查。
过渡：想读一读这个故事吗？先来看看屏幕，老师可有读书的要求哦。
1．出示自读课文的要求：（1）读准生字音，读通课文。
遇到难读的句子多读几遍。
（2）给每个自然段标上小节号。
（学生按要求学文，教师巡回指导）2．检查自学情况：（1）检查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读）（2）检查词语（加点的是生字）检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的（指名读、男女生分读、小组读、齐读）教师点拨指导如下：①这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。
（生练读“亮堂”）②明晃晃：这里的“晃”是多音字，单个字读第三声，连成词语组成了ABB结构，在读的时候读音要变化了。
当第一个（A）不读第一声的时候，后面两个读第一声，如“明”读第二声，连起来就读明晃晃（mínghuānghuāng）（学生练读）。
当遇到第一个音是第一声，那后面就读它本身的音。
如：金（jīn）灿灿（càncàn）③对“阑尾炎”一词的理解，先让学生结合生活实际理解，教师再补充解释：阑尾就是我们平常所说的盲肠，它长在我们的右下腹。
它一发炎非常疼痛，甚至还要夺去人的性命。
突然发作又非常厉害的阑尾炎就叫急性阑尾炎。
④一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。
读这个词语：一溜烟似的这个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中，谁能读一读，其他同学想一想。
出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
”（学生朗读、交流）（3）课文一共有几个自然段？（5个自然段）（请五个学生读课文，师生互相正音。
）（三）整体感知课文。
1．读了课文，你想对爱迪生说什么？（生自由交流，教师及时表扬鼓励发言好的学生，同时及时指正语言不规范，表达不顺畅的毛病）2．课文里也有一句是医生夸爱迪生的话，老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。
出示句子：“医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”①学生读句②给“多亏”换个意思相近的词（幸亏）③小结：孩子们刚才我们读了课文，初步知道了爱迪生靠聪明救了妈妈（板书：聪明）谁能用夸奖的语气读好这句话。
（指名读、齐读）（四）学习第四、五自然段过渡：下面请大家默读课文，课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的？请先在这个自然段前面用“☆”表示，然后捧起书读一读。
1．出示文本，请一生读。
2．大家再静静地认真地读一读这个自然段，用“”划出写爱迪生救妈妈的句子。
（学生交流，教师指点，屏幕出示句子）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。
爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
（1）指名读再男生、女生分别朗读句子。
（2）（出示课文插图）看图说话。
（指导学生在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂”等词）（3）指导读好这几句话。
3．师生合作读课文。
师引读：在爱迪生七岁那一年，他的妈妈得了急性阑尾炎，送医院已经来不及了，只能在家里做手术。
可是，家里的光线太暗了。
正当大家急得团团转时，爱迪生他怎么做——生读：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。
”师：爸爸见了又急又气，斥责道：——生：“什么时候了，还胡闹！”师：爱迪生委屈地说：——生：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！”师：爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
——生：“爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
”4．学习爸爸和爱迪生的对话。
（屏幕出示句子）爸爸见了又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧！”（1）师引导：谁能抓住“斥责、委屈”这两个词语来当当爸爸和爱迪生读好这个对话呢？（2）通过说话来理解“恍然大悟”一词。
爸爸恍然大悟，明白了_________________________。
他对爱迪生说：“_________________________。
”(老师要引导学生在说话时用上文本中词语，如“斥责、委屈”等词) 5．师小结：是的，正因为这样做，手术做得很成功，妈妈得救了，所以医生对爱迪生说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”（再次出示句子，指导读好这句话。
）6．用“夸奖”一词联系说话。
填空：爸爸夸奖爱迪生，说：“____________________________________。
”小伙伴夸奖爱迪生，说：“__________________________________________。
”……（五）学习第一、二、三自然段过渡：看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。
多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
我们一起来读读第一到第三自然段，看看事情是怎么发生的，当时的环境又是如何紧急的呢？1．你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严重？（学生交流板书）2．带着你的理解读读这三个自然段3．请你用上“突然、直打滚、检查、急性、马上、来不及、摇头、急得团团转”说说当时情况的紧急。
（六）巩固生字词，书写1．创设语言环境，让学生巩固生字词①找找形声字：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检②游戏“对口令”（如：竖心旁，光字边——“恍”字记心间。
）③全班交流识字方法。
（如用口诀、顺口溜、组词等记忆生字）2．书写：“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语。
①出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。
说说发现了什么。
（如：“油”“检”都是左窄右宽的字。
“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。
“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。
“责”字中间一横要写长些……）②重点指导、范写斥：联系“斤”的书写，第三笔在横中线，第四笔在竖中线，最后不要忘写点。
责：上下结构，上面要写得扁写，中间横短，第三横最长，下面的“贝”略长，横折的横在横中线上。
夸：大字头撇捺不超过横中线，要盖住“亏”奖：大字要托住上半部分，最后笔是捺炎：上小下大，第四笔是点，第八笔是捺（七）板书设计：30爱迪生救妈妈聪明（镜子）昏暗———————亮堂直打滚来不及急得团团转（备注：此课在学校的青年教师展示课比赛中获铜奖）内容概括：这篇介绍了关于《爱迪生救妈妈》教学设计八,爱迪生救妈妈，希望对你有帮助！感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。