二年级写字课教案版
二年级语文上册写字课教案
二年级语文上册写字课教案一、教学目标首先我们要让孩子们认识更多的汉字，了解它们的笔画顺序和结构。
我们将通过课本中的生字词，引导孩子们认真观察，记住每个字的形状和特征。
其次我们要提升孩子们的写字技能，通过讲解正确的握笔姿势、运笔方法和写字姿势，孩子们能在实践中逐渐掌握规范书写的技巧。
让我们共同期待，在这堂写字课中，孩子们能够快乐学习，书写美好未来！1. 让学生了解和掌握基本的汉字笔画、笔顺和构字方法今天我们要走进汉字的奇妙世界，开始学习二年级语文上册的写字课。
首先我们要了解和掌握汉字的基石——基本的汉字笔画、笔顺和构字方法。
这些都是写字的入门知识，也是我们打开汉字大门的第一把钥匙。
汉字就像一座座小房子，而笔画就是建造这些小房子的材料。
你知道汉字有哪些基本的笔画吗？点、横、竖、撇、捺、折，这些都是汉字的基本笔画。
就像画画一样，我们要学会用这些基本的笔画来描绘出各种各样的汉字。
学会了基本的笔画，接下来我们要知道怎样正确地书写它们。
这就是笔顺的奥秘，笔顺就是书写汉字时笔画的先后顺序。
按照正确的笔顺写出来的字，不仅美观还能让我们更快更好地掌握字的写法。
所以我们要特别注意每一个笔画的顺序。
汉字不仅有简单的，还有复杂的。
复杂的汉字往往是由几个基本的部分组合而成的，这些组合的方式就是我们的构字方法。
例如有些字是左右结构，有些字是上下结构。
了解这些构字方法，可以帮助我们更好地理解和记忆汉字。
今天我们了解了汉字的基本笔画、笔顺和构字方法。
这些都是我们写好汉字的基础，就像建房子一样，只有打好了基础，才能建造出坚固的房子。
所以大家一定要认真练习，打好基础为以后的学习做好准备。
接下来我们还会学习更多关于汉字的知识，让我们一起在汉字的海洋中遨游吧！2. 培养学生正确的写字姿势和书写习惯接下来我们要重点讲解一个特别重要的部分，那就是培养学生正确的写字姿势和书写习惯。
小朋友写字可不是一件小事，它关乎到你们能否舒适、健康地学习和成长。
二年级写字课教案
二年级写字课教案
年级：二年级
主题：写字课
时长：40分钟
教学目标：
1. 学习如何书写大小写字母A至Z。
2. 通过练习提高字母书写的准确性和规范性。
教学准备：
1. 字母卡片
2. 彩色铅笔
3. 学生练习用纸
教学过程：
1. 引入（5分钟）
老师向学生展示字母卡片，并示范如何正确书写字母A。
然后带领学生一起大声读出字母A的名称和发音。
2. 学习大小写字母（15分钟）
a. 老师逐一展示字母卡片，让学生跟读，并模仿老师的书写动作。
b. 学生们用彩色铅笔在练习用纸上模仿老师的书写动作，一遍一遍地练习正确的字母书写。
3. 练习（15分钟）
a. 老师发放学生练习用纸，要求学生用正确姿势书写大小写字母，每个字母写3遍。
b. 老师巡视学生的书写情况，提醒他们注意书写准确性和规范性。
4. 总结（5分钟）
教师与学生一起回顾所学的大小写字母，并强调继续练习的重要性。
学生们可以在家中继续练习字母的书写。
拓展活动：
1. 学生可以利用彩色纸或卡纸剪出字母形状的拼贴画，展示自己对字母认识的巩固。
2. 学生可以在练习用纸上练习用笔书写自己的名字。
教学反思：
通过本节写字课的教学，学生们在规范的指导下，学会了正确书写大小写字母，并提高了书写准确性。
在练习中，学生们保持了良好的学习态度和专注力。
然而，部分学生在书写时仍然存在字形模糊、大小不一的问题，需要进一步的整体字形规范训练。
2024年小学二年级下学期书法写字课教案20课时
2024年小学二年级下学期书法写字课教案20课时一、教学内容本教案依据2024年小学二年级下学期书法写字课程要求，选取《小学书法》教材第三、四章进行教学。
具体内容包括：1. 笔画与笔顺的学习，如横、竖、撇、捺等基本笔画；2. 常见独体字的结构与书写方法；3. 简单偏旁部首的认识与书写；4. 书写规范与审美要求。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的笔画与笔顺，提高汉字书写能力；3. 增进学生对汉字文化的了解和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：笔画与笔顺的掌握，书写规范的养成；2. 教学重点：基本笔画、独体字的结构与书写方法，偏旁部首的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、书法教材、多媒体设备；2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（第1课时）利用多媒体展示书法作品，让学生感受书法的美。
引导学生观察、讨论书法作品的特点，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（第24课时）（1）讲解基本笔画与笔顺，示范书写，让学生跟随练习；（2）分析独体字的结构，讲解书写方法；（3）引导学生观察偏旁部首的形态，讲解书写要领。
3. 随堂练习（第516课时）（1）让学生在宣纸上进行基本笔画、独体字的书写练习；（2）教师巡回指导，纠正错误，强调书写规范；（3）组织学生进行偏旁部首的练习，提高书写速度与质量。
4. 课堂小结（第17课时）5. 课后作业布置与讲解（第18课时）布置课后作业，讲解作业要求。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的基本笔画、独体字、偏旁部首；2. 标注笔顺、书写规范；3. 示范书写，让学生跟随练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习本上完成基本笔画、独体字的书写；（2）宣纸上完成一幅书法作品。
2. 答案：（1）笔画、独体字的书写要求规范、工整；（2）书法作品要求结构合理、美观。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加书法社团、课外活动，提高书法水平；（2）组织学生参观书法展览，拓宽书法视野。
二年级上册写字课教案
二年级上册写字课教案一、教学内容本节课选自二年级上册写字教材第三单元“汉字基本笔画练习”。
详细内容包括教材第23页至第25页，主要学习汉字基本笔画，如横、竖、撇、捺、折等，并通过练习形成对汉字书写的初步认识和基本技能。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字基本笔画，理解各笔画的书写要领。
2. 培养学生正确的书写姿势和握笔方法，提高书写速度和美观程度。
三、教学难点与重点教学难点：汉字基本笔画的理解与运用，书写姿势和握笔方法的掌握。
教学重点：横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写，以及书写速度和美观程度的提高。
四、教具与学具准备教师准备：黑板、粉笔、写字教材、示范视频。
学生准备：写字本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅美丽的书法作品，引导学生观察并讲述作品的书写特点和美感，激发学生对写字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法和要领，并通过示范让学生直观地感受书写过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生在写字本上跟随教师一起练习基本笔画，教师巡回指导，纠正错误书写姿势和握笔方法。
4. 课堂互动（10分钟）学生两人一组，相互观察对方的书写，指出优点和不足，促进彼此之间的学习。
5. 练习与展示（15分钟）学生独立完成教材第25页的练习题，教师在黑板上挑选部分作品进行展示和点评。
六、板书设计1. 横、竖、撇、捺、折等基本笔画书写要领。
2. 书写姿势和握笔方法的正确示范。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第26页练习题，书写指定汉字。
答案：根据教材第26页的要求完成书写。
2. 附加作业：自主选择一首古诗进行抄写，注意书写规范和美感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对书写姿势和握笔方法进行个别指导，提高学生的书写技能。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加课后写字兴趣小组，提高写字水平，培养书法特长。
同时，引导学生关注生活中的书写美，提高审美能力。
二年级写字课教案
二年级写字课教案写字课教案一、教学目标：1. 学生能够正确握笔，并掌握正确的写字姿势。
2. 学生能够书写一些简单的字母和汉字。
3. 学生能够通过写字练习提高写字的规范性和美观性。
二、教学准备：1. 教师准备黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。
2. 教师准备一些写字练习纸和铅笔。
3. 教师准备一些简单的字母和汉字的书写示范。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些规范美观的字母和汉字，鼓励学生欣赏美丽的字迹。
2. 教师提问学生，你们觉得写字有什么好处？学生回答后，教师总结学生的回答，引导学生认识到写字的重要性。
2. 握笔和写字姿势讲解（10分钟）1. 教师向学生展示正确的握笔和写字姿势，并解释每个步骤的原因。
2. 教师要求学生模仿教师的示范，正确握笔并保持正确的写字姿势。
3. 教师观察学生的握笔和写字姿势，并给予必要的指导和纠正。
3. 字母书写练习（15分钟）1. 教师向学生展示一个字母的书写示范，并解释字母的结构和书写顺序。
2. 教师要求学生模仿示范，用铅笔在练习纸上书写该字母。
3. 教师巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正。
4. 教师可以选择几个常用的字母进行书写练习。
4. 汉字书写练习（15分钟）1. 教师向学生展示一个简单的汉字的书写示范，并解释汉字的结构和书写顺序。
2. 教师要求学生模仿示范，用铅笔在练习纸上书写该汉字。
3. 教师巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正。
4. 教师可以选择几个常用的汉字进行书写练习。
5. 课堂练习（15分钟）1. 教师给学生发放练习纸和铅笔，要求学生根据教师的口述写出几个字母或汉字。
2. 教师巡视学生的书写情况，及时给予指导和纠正。
3. 教师可以根据学生的书写情况，针对性地进行个别辅导。
6. 课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调正确握笔和写字姿势的重要性。
2. 教师鼓励学生继续努力，通过不断练习提高写字的规范性和美观性。
小学二年级书法写字课精品教案(全册)
小学二年级书法写字课精品教案（全册）第一讲 以横画为主笔的字 第 周教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。
教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。
教学过程：一、导入：板书课题。
齐读课题。
二 、新授：（一）讲解“以横画为主笔的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
3、 再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。
分小组讨论。
4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
图示：横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。
横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。
点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。
横在中间做主笔，左低右高横略弯，两点写在中线上，字形瘦长才好看 第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。
首撇为平撇，横作主笔要伸展，下面的“口”要小。
百万言舟去舌下横伸展作主笔，托住上面的笔画，相对点紧靠竖画。
下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。
5、指名认读。
6、指名说笔顺，书空。
7、带领学生分析书写要领。
8、演示书写过程。
9、学生练习书写，教师行间巡视。
三 小结：本节课的主要内容板书设计：以横画为主笔的字亚正正亚 舌 舟 去 言 万 百第二讲 以竖画为主笔的字 第 周教学目标：1、掌握以竖画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。
教学重点、难点：掌握以竖画为主笔的字的写法教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二 、新授：（一）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。
1、 老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、 讲解笔顺。
二年级写字教案15篇
二年级写字教案15篇第1篇一、教学目标：1. 让学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，养成良好的写字习惯。
2. 学会书写本课所学的生字词，字形规范，笔画顺序正确。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对汉字的兴趣。
4. 通过写字练习，培养学生的耐心、毅力和自律精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确的握笔姿势和书写姿势，生字词的书写。
2. 教学难点：笔画的顺序和结构，字形的规范。
三、教学过程：1. 导入新课（1）让学生观察黑板上的字，引导学生发现字的特点。
（2）让学生谈谈自己平时写字的习惯，引导学生认识到正确的握笔姿势和书写姿势的重要性。
2. 教学新知（1）教学生正确的握笔姿势和书写姿势。
（2）教学生书写本课所学的生字词，注意笔画的顺序和结构，字形的规范。
3. 练习与巩固（1）让学生在课堂上练习书写生字词，教师巡回指导，纠正学生的错误。
（2）让学生在家中练习书写生字词，培养学生的自主学习能力。
4. 拓展与应用（1）让学生观察生活中的字，发现字的美，培养学生的观察力、想象力和创造力。
（2）让学生尝试用所学的生字词写句子，培养学生的语言表达能力。
5. 总结与反思（1）让学生分享自己写字的心得体会，引导学生认识到良好的写字习惯对学习的重要性。
（2）教师对本节课的教学进行总结，反思教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
2. 结果评价：检查学生的作业，评价学生的书写水平和字形规范程度。
3. 自我评价：学生自我评价自己的写字水平，找出自己的不足，制定改进计划。
五、教学资源：1. 教科书、课本、生字卡片等。
2. 黑板、粉笔、橡皮擦等。
3. 学生的书写工具，如铅笔、钢笔、毛笔等。
第2篇教学目标：1. 学生能够正确书写二年级常用的汉字和词语。
2. 学生能够掌握正确的笔画顺序和书写姿势。
3. 学生能够通过练习提高书写的速度和准确性。
二年级写字课教案
二年级写字课教案一、教学内容二年级写字课，以《语文》教材第四册第二单元为主题，涉及汉字书写的基本笔画、结构规律及字体美感。
具体包括：1. 汉字的基本笔画和书写顺序；2. 汉字的结构规律和重心平衡；3. 常用部首及组合方式；4. 字体美感及书写规范。
二、教学目标1. 学生能够掌握汉字的基本笔画和书写顺序；2. 学生能够理解汉字的结构规律和重心平衡；3. 学生能够运用常用部首及组合方式进行书写；4. 学生能够注重字体美感，养成正确的书写习惯。
三、教学难点与重点重点：汉字的基本笔画和书写顺序，结构规律和重心平衡，常用部首及组合方式的掌握。
难点：字体美感的培养和正确的书写习惯的养成。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、字帖、练习本；学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活场景为例，让学生观察并描述其中的汉字，引发学生对汉字书写的兴趣。
2. 基本笔画讲解：讲解汉字的基本笔画，示范书写顺序，引导学生跟写。
3. 结构规律讲解：分析汉字的结构规律，引导学生理解并运用到书写中。
4. 常用部首讲解：介绍常用部首及其组合方式，学生跟随练习。
5. 字体美感讲解：讲解字体美感的重要性，引导学生注重字体美感的培养。
6. 书写练习：学生自主进行书写练习，教师巡回指导。
7. 例题讲解：以字帖为例，讲解书写规范，学生跟随练习。
8. 随堂练习：布置随堂练习，让学生巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：汉字的基本笔画、结构规律、常用部首及组合方式、字体美感。
板书形式：以图文结合的方式，生动展示汉字书写的各个方面。
七、作业设计1. 作业题目：请学生按照正确的书写顺序，书写教材中的生字。
2. 作业答案：学生能够按照正确的书写顺序，工整地书写生字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：针对本节课的教学效果，进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了汉字书写的基本技巧。
重点和难点解析一、教学内容细节补充写字课的教学内容以《语文》教材第四册第二单元为主题，涉及汉字书写的基本笔画、结构规律及字体美感。
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教学内容：学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。
教学目标1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。
2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力教具准备;课件教学过程:一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做二、导入新课同学们今天这节写字课我们一起来学习怎样写左中右结构块窄不同的字。
2、上节的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法，大家还记得我们在写这种结构字的时候要注意什么吗？三、学习新课1 （出示课件“蝴” ）（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等。
大约各占整个字的三分之一。
但在搭配上还是有区别的，像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项3、（出示课件“撒” ）（1）请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师：“撒”字，左中右结构。
左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。
右边“捺”笔要写得舒展大方。
（3）各学习小组讨论其余的字（4）指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外，还有其他的三种，请各学习小组看书讨论剩下的三类字。
5、出示课件“倾”“假”“狱”（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导“倾”：左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。
“假”：在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。
“狱”：左边旁要写在左半格的中间位置：中间部分较矮小，位于竖中线偏左一点，右边部分应写得宽大一些。
四、学生练习1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、美观。
教学反思：这节课，同学们因为已经有了左右结构字的写法基础，所以很多学生对左中右结构的字所占宽窄能够很好把握，通过举“蝴”和“撒”及“倾”“假”“狱”几个典教学目标：1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前交流，欣赏引趣1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
三、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“脱”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“脱”。
学生说“脱”的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“脱、躲、冻、溪”。
（1）观察比较：有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。
（3）“溪”字要左窄右宽。
（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
六、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
七、板书设计：脱、躲、冻、溪”正确端正一、教学内容：写好左中右结构的字二、教学目标：1、使学生初步认识、了解左中右结构的字形特点。
2、写好“树、做、似、哪”等字。
3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。
三、教学的重难点：让学生初步掌握左中右结构的规律，书写时的宽窄高低，避让穿插要适当的关系，体味汉字的结体美。
四、教具的准备：1、用田字格钢笔书写的楷书“树、做、似、哪”等字的纸片。
2、实物投影仪、田字格小黑板。
3、教师自制的钢笔作品书签4张，及用于全班学生剪拼合体字的部首、独体字卡片：古、人。
教学流程：一、情景导入，复习双姿，营造宁静、进取的写字氛围。
1、用悠扬的古筝乐曲创设宁静的氛围，安定学生的情绪。
欣赏硬笔书法作品。
（让生在欣赏书法中陶冶情操，激发写字兴趣。
）2、师：同学们，这些书法作品美吗？你想把字写漂亮吗?那你知道怎样才能写一手漂亮的字呢？（指名说一说。
）师：的确，良好的写字习惯能帮助我们写好字。
老师这里有一首《写字歌》，请同学们一起来读一读。
（出示“写字歌1”，生齐读。
边读边做。
）师：除了要保持良好的写字姿势，还要注意什么呢？我们二年级是把字写在田字格里，在田字格里书写也要注意几点，老师也把它编成一首儿歌，请同学们读一读。
（出示“写字歌2”，生齐读。
）我们在田字格里写字，一定要注意不能偏左，也不能偏右；不能偏上，也不能偏下，一定要把汉字宝宝工工整整，稳稳当当地写在田字格的中间。
3、过渡：懂得了这些道理，我们就要把它运用到实践当中。
请同学们看黑板，我们今天要写的字你都认识吗？二、自探式的尝试学习。
1、在黑板上贴出米字格书写的毛笔大字“树、做、似、哪”卡片。
2、学生识字、组词并用手“书空”，进行笔顺练习。
3、分发独体字及偏旁部首卡片，做剪拼2个合体字的游戏。
游戏规则：剪拼时间为4分钟，看谁拼得又快又好，可以一个人独立完成，也可以同桌两个人合作完成。
4、请一个同学邀一个好友上台合作剪拼，组合字形。
师提示：大家看看你们拼的字，是不是觉得有些笔画太长了点，试一试，如果把有些部首摆上一点，拖下一点，字形美不美？仔细看看贴在黑板上的大字，想一想办法，看一看应该怎样拼字才最靓丽？5、根据你自己拼字时的想法和感受，试着在田字格内写出这两个字。
三、交流讨论，归纳书写要领。
1、组织学生讨论。
（主要以台上两学生拼字，书写情况为例进行）（A）请两学生自述自己剪拼时的想法。
（B）共同讨论，评价两同学拼字，书写的优缺点并校正（自己改、同学改、教师改等形式）。
（C）师述：一个字的结体要平稳、匀称才美。
一个字中哪一笔要短，哪一笔要长，哪一笔该正，哪一笔该斜，都是有一定规律可寻的，大家好好想一想，你能找出这些规律吗？学生自由发言，教师协助归纳左中右结构特点。
板书：不相连，上下位置要恰当窄、长、中竖直左中右紧凑、避让、穿插化捺为点笔画上紧下松2、师小结：左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分一定要写得正一点，左中右三个部分的笔画碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，（举一生活实例让学生领悟字理如同做人之道）。
独体字“木、又”合在一起时，应化捺一点，左紧右松。
出示儿歌：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。
避让穿插形体美，和睦团结好风尚。
学生齐读，熟读（男生读、女声读儿歌）。
3、教师在田字格小黑板上示范书写：4、学生互相修改自己田字格中的字，教师巡视。
（A）同桌互相订正。
（B）教师选取有代表性几例集体评议优缺点，鼓励学生畅所欲言。
在投影仪上现场修改。
（学生自写自改，请班级“小书法家”改，教师改等形式）四、拓展延伸的巩固练习。
1、同学们在近期学过的课文中有没有左中右结构的字，我们都来找一找，想一想，比一比看谁写的字最漂亮，最多？2、播放古筝乐曲，学生进行书写练习，教师巡视并个别辅导，提醒学生注意书写姿势及执笔姿势。
3、小组推荐一位同学的优秀作业，参加“小书法家”的评选。
4、学生欣赏“小书法家”的作业，教师适当点评示范。
5、为班级“小书法家”、“小评论家”领发“书签奖”。
五、小结。
今天，这节课我们一起学习懂得了左中右结构字的书写特点，今后，在书写的时候，碰到这一类的字一定要先分析每个偏旁部首的特征，给每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系，那么你的字就一定会写得更加靓丽。