八级地理地形和地势教学设计
《第二章第一节地形和地势》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版八年级上册
《地形和地势》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标是让学生掌握地形和地势的基本概念，了解中国地形地貌的分布特点，并能够通过地图识别主要的地形类型和地势特征。
通过学习，培养学生观察、分析和归纳地理现象的能力，激发学生对地理学科的兴趣。
二、教学重难点教学重点在于让学生明确地形和地势的区别与联系，理解中国主要地形类型及其空间分布规律。
教学难点则在于引导学生正确解读地图，能够准确识别不同地形类型及其分布特征，并运用所学知识分析实际地理现象。
三、教学准备课前准备包括准备中国地形图、多媒体课件、相关地理资料等教学资源。
教师需熟悉教材内容，准备相关地图和图片资料，以便在课堂上展示和讲解。
同时，应提前将学生的学习要求和学习目标告知学生，引导学生进行预习，为课堂学习做好准备。
四、教学过程：一、导入环节首先，在课前，老师需先对同学们进行一定的地理知识预热，比如简单回顾之前学过的相关概念。
随后，通过一幅美丽的自然风光图片作为引子，让学生们感知大自然的壮丽与神奇。
通过这样的导入，引导学生们意识到地理学科的重要性和魅力，为后续的学习做好铺垫。
二、明确目标紧接着，老师需要清晰地告知学生们本课时的学习目标。
本课时的教学目标是了解地形和地势的基本概念、主要地形类型的特征及分布、地形和地势对人类生活的影响等。
让同学们在了解基础知识的同时，激发他们进一步探索的兴趣。
三、新知探索接下来，老师通过讲解、图片展示等方式，让学生们掌握地形和地势的概念及特点。
这一环节中，应注重使用地理图表和地图，让学生们直观地感受不同地形类型的特征。
同时，可以结合实际案例，如不同地形对农业、交通等的影响，帮助学生更好地理解地形和地势的实用价值。
四、互动学习在学生们对地形和地势有了初步了解后，老师可以组织小组讨论活动。
让学生们分组探讨不同地形类型的特点及其对人类生活的影响，并鼓励他们分享自己的见解和发现。
通过小组讨论，不仅可以锻炼学生的合作能力，还能让他们在交流中深化对知识的理解。
(八年级地理教案)地势与地形教案
地势与地形教课设计八年级地理教课设计教课设计示例 1——“地势和地形”第一课时【教课要点】地势各级阶梯的特色及其影响【教课难点】地势三级阶梯对我国的影响【课前准备】制好《中国地势地形》的课件;多媒体教课方法 :总结概括剖析议论解说【教课过程】导入新课 :同学们都熟习李白的两句诗是 : “两岸猿声啼不住 ,轻舟已过万重山”,那么为何会有这样快的行船速度呢 ?(生先自由答 )那么学了这节课的知识我们就知道自己的答案对不对了。
让我们一同去认识中国地势解说新课 :一、地势呈阶梯状散布(一)地势西高东低 ,大概体现阶梯状散布活动 1:阅读地图册的“中国地形”图,明确不一样颜色所代表的不一样海拔高度。
活动 2:进一步阅读地图册的“中国地形”图,依据颜色的散布总结我国地势的特色。
学生 :经过读图概括 ,深颜色集中在西部地域——以山地、高原、盆地为主——“高”浅颜色集中在东部地域——以平原和丘陵为主——“低”地势总的特色是西部高,东部低。
总结 :地势西高东低 ,大概体现阶梯状散布活动 3:进一步阅读地图册的“中国地形”图,从西向东 ,依据海拔高度的变化 ,推测中国地势散布的特色?请你用简单的方法表示出来。
学生 :很快找出从西向东海拔高度的变化情况,并在老师的指引下 ,绘制出简单的几何图形表示地势的变化特色并填表。
学生 :画图概括 :中国地势大概呈三级阶梯状散布。
教师 :请同学们用教材的“我国东西向 (北纬 32o)地形剖面”来考证你的结论。
活动 4:读教材的“中国地势三级阶梯表示”、地图册的“中国地形”图,找出三级阶梯的界限、每一阶梯以什么地形为主 ?达成下表格。
海拔主要地形种类主要地形区第一阶梯界线:( )山——( )山——( )山第二阶梯界线:( )岭——( )山——( )山——( )山第三阶梯东南丘陵 (、、丘陵 )学生 :在教材的“中国地势三级阶梯表示”图上填出三级阶梯的界限名称。
并阅读地形区景观图片 ,认识三级阶梯内部一些地形区的形象特色。
人教版地理八年级上册《 地势和地形》教案
人教版地理八年级上册《地势和地形》教案一. 教材分析《地势和地形》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了地球表面的地势和地形特点，以及它们对人类活动和自然环境的影响。
本章内容较为抽象，需要学生具备一定的空间想象能力。
通过对本章的学习，学生将了解地势和地形的概念、分类和特点，以及如何描述和分析地势和地形。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了地球的基本知识、气候和植被等内容。
但在地势和地形的认识上，学生可能存在一定的困难，需要通过具体的案例和实际操作来加深理解。
此外，学生对于地理信息系统（GIS）等现代技术在地理领域的应用还不够了解，需要在教学过程中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.理解地势和地形的概念、分类和特点；2.学会描述和分析地势和地形；3.了解地势和地形对人类活动和自然环境的影响；4.掌握地理信息系统（GIS）等现代技术在地理领域的应用。
四. 教学重难点1.地势和地形的概念及其区别；2.地势和地形对人类活动和自然环境的影响；3.地理信息系统（GIS）在地理领域的应用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解地势和地形的特点及影响；2.实地考察法：学生进行地形地貌实地考察，提高学生的实践能力；3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；4.信息技术法：利用GIS软件和互联网资源，让学生掌握现代技术在地理领域的应用。
六. 教学准备1.准备地势和地形的相关案例资料；2.准备实地考察的地点和线路；3.准备GIS软件和互联网资源；4.制作多媒体课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示地球表面的地势和地形图片，引导学生关注地势和地形的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地势和地形的概念、分类和特点，让学生理解地势和地形的基本概念。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生结合实例分析地势和地形对人类活动和自然环境的影响；教师巡回指导，解答学生疑问。
八人教年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教案
八人教年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教案【核心素养】人地和谐观、区域认知、综合思维【课程标准】运用中国地势图概括我国地势、地势的要紧特点。
【教学目标】知识与技能1.依照地势图总结出我国地势呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的要紧特点。
2.记住位于阶梯分界线上的山脉名称。
3.在地势图上熟悉我国不同走向的山脉。
4.通过地势图总结我国地势多种多样的特点。
5.分析不同地势对人们生产、生活的阻碍。
过程与方法使用读图和资料分析的方法猎取地理知识。
情感态度与价值观初步树立人与自然和谐进展的差不多地理观念。
【重点与难点】1.我国三级阶梯的地势特点。
2.要紧山脉、高原、平原、盆地的名称、分布。
【教学方法】自主学习、小组合作、读图分析。
【课时安排】第一课时地势类型多样，山区面积宽敞第二课时地势西高东低，呈阶梯状分布【教学过程】一、情形导入“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”试问：大江为何东去？春水为何东流？这与我国的地势、地势有何联系？让我们一起来探究吧！二、新课学习（一）地势类型多样，山区面积宽敞1.地势类型多样：我国幅员宽敞，地势类型多样。
有纵横交错的山地，气概磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏绵延的丘陵。
2.要紧山脉的名称、分布和走向（1）东西走向的山脉：北列：天山山脉----阴山山脉；中列：昆仑山脉----秦岭；南列：南岭（2）东北----西南走向的山脉：西列：大兴安岭----太行山脉----巫山----雪峰山中列：长白山脉---武夷山脉东列：台湾山脉（3）南北走向的山脉：贺兰山、六盘山、横断山脉（4）西北----东南走向的山脉：阿尔泰山脉、祁连山脉、小兴安岭（5）弧形山脉：喜马拉雅山脉（珠穆朗玛峰，8844.43米）拓展延伸：我国的要紧山脉东西走向有三横，北天阴，中昆秦。
湘桂粤赣夹南岭。
东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，台湾山脉东分布。
八级地理上册教案地形和地势
八级地理上册教案——地形和地势一、教学目标：1. 让学生了解地形的概念、分类及其特点。
2. 使学生掌握地势的概念、特点，了解我国的地势特点。
3. 培养学生观察地形、地势的能力，提高地理素养。
二、教学内容：1. 地形的概念、分类及其特点2. 地势的概念、特点3. 我国的地势特点4. 地形、地势对人类活动的影响三、教学重点与难点：重点：地形、地势的概念及其特点，我国的地势特点。
难点：地形、地势对人类活动的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考地形、地势的概念及其特点。
2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地了解地形、地势。
3. 结合实例分析，使学生掌握地形、地势对人类活动的影响。
五、教学步骤：1. 导入新课：以我国地形、地势的图片为例，引导学生关注地形、地势的概念。
2. 讲解地形、地势的概念：让学生通过观察图片，总结地形的定义，进而讲解地形的分类及其特点。
3. 讲解地势的概念、特点：让学生通过观察图片，总结地势的定义，讲解地势的特点。
4. 学习我国的地势特点：让学生通过观察我国地形图，分析我国的地势特点。
5. 分析地形、地势对人类活动的影响：结合实际案例，讲解地形、地势对人类活动的影响。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固地形、地势的概念及其特点，我国的地势特点。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析家乡的地形、地势特点，并思考地形、地势对家乡发展的影响。
六、教学拓展：1. 探讨世界主要地形、地势特点及其对人类活动的影响。
2. 分析地形、地势在地理分区中的应用，如青藏高原、黄土高原、云贵高原等。
七、课堂互动：1. 开展小组讨论，让学生分享自己家乡的地形、地势特点。
2. 邀请学生上台展示自己制作的家乡地形、地势PPT，并讲解其对家乡发展的影响。
八、课后反思：1. 让学生总结本节课所学内容，巩固地形、地势的概念及其特点。
2. 鼓励学生关注地形、地势在实际生活中的应用，提高地理素养。
八年级地理上册第二章《中国的自然环境：地形和地势》
教学设计：2024秋季八年级地理上册第二章《中国的自然环境：地形和地势》教学目标（核心素养）1.知识理解：学生能够掌握中国地形和地势的基本特征，了解主要山脉、高原、平原、盆地等地形区的分布。
2.技能培养：培养学生的地图阅读和分析能力，能够运用地形图识别和分析中国地形地势。
3.思维发展：培养学生的地理空间思维能力，理解地形地势对气候、河流、人口分布等的影响。
4.情感态度：增强学生对祖国自然环境的认识和热爱，培养保护自然环境的意识。
教学重点•中国地形和地势的主要特征。
•主要地形区的分布和特点。
教学难点•如何将地形地势的抽象概念转化为学生的具体认知。
•如何培养学生的地图阅读和分析能力。
教学资源•中国地形图、地势阶梯分布图。
•多媒体课件，包含地形地貌的图片、视频等。
•地理教材及配套练习册。
教学方法•讲授法：用于传授地形和地势的基础知识。
•地图分析法：通过地形图，引导学生分析中国地形地势的特点。
•小组讨论法：分组讨论地形地势对自然环境的影响。
教学过程导入新课•情境创设：播放一段关于中国壮丽山河的视频，如高山、大河、平原等自然景观。
•问题导入：提问学生视频中的景观属于哪种地形？这些地形在中国是如何分布的？新课教学1.中国的地形特征2.•讲授：解释中国地形的复杂性，包括高山、高原、平原、盆地、丘陵等多种类型。
•地图分析：展示中国地形图，引导学生识别主要地形区，如青藏高原、华北平原、东北平原等。
•互动：请学生指出自己家乡所在的地形区，并简述其特点。
3.中国的地势特征4.•讲授：介绍中国地势西高东低的特点，以及三级地势阶梯的分布。
•地图分析：展示中国地势阶梯分布图，引导学生分析各级阶梯的海拔范围、主要地形区等。
•小组讨论：分组讨论地势特征对气候、河流流向、人口分布等的影响。
5.地形地势的综合影响6.•讲授：总结地形地势对自然环境和社会经济活动的综合影响。
•案例分析：提供具体案例，如黄河的流向与地形关系、山区的交通与地形关系等。
初二地理教案：认识地势与地形
初二地理教案：认识地势与地形导言地理学是研究地球及其各种现象的学问。
在地理学中，地势和地形是两个非常重要的概念。
地势和地形直接影响着人类的生产和生活，对于人们的生存和发展具有非常重要的意义。
正确认识地势和地形是初中地理的一项重要内容。
本文旨在通过设计初二地理教案，帮助学生们更好地认识地势和地形，提高学生们的地理学习水平。
一、教学目标1.认识地势和地形的基本概念和内涵。
2.能够正确运用地势和地形的知识进行分析和解决问题。
3.了解地球表层的实际情况，认识不同地势和地形对环境的影响。
4.提高学生们的地图阅读能力和地理学习兴趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：地势和地形的概念与特点。
2.难点：方法论和实践性。
三、教学环节1.教学启示老师介绍地势和地形的概念，并引导学生在生活中发现和认识地势和地形的实际情况。
例如，阶梯田、峡谷、山峰等。
2.活动设计⑴个案探究老师让学生们到附近的山坡上进行实地考察和调查，记录下山坡的地势和地形。
请学生根据自己的观察和记录，分析不同地势和地形对环境的影响。
同时，老师要引导学生们用天地图在线地图工具进行判断和分析。
⑵小组竞赛老师将学生分成小组，每个小组选一张地图对地势和地形进行分析和解读。
学生们进行展示和比较，看哪个小组分析的更准确和详尽。
3.教学应用老师让学生们用自己所学的知识，在课堂上设计一个地图，显示出地球表面的地势和地形。
同时，老师要引导学生们思考，地势和地形对生产和生活的影响。
四、教学效果通过本次教案的学习，学生们对地势和地形的概念和特点有了更深刻的认识，能够更好地用自己所学的知识分析和解决实际问题。
同时，学生们的地图阅读能力和地理学习兴趣也得到了提高。
五、总结通过本次教学，我们认识到地势和地形对于人类生产和生活的影响非常重要，正确认识地势和地形是初中地理教育的一项重要任务。
学生们在学习地理知识的过程中，应该注重实践和方法论的结合，充分提高自己的地图阅读能力和地理学习水平。
初二地理上册地形和地势精品教案
特点 地势起伏____，坡度___ 地势__________,坡度______ 外围较___，内部起伏较为____ 宽广平坦，起伏_____ 四周_____,中间____
任务一：总结五种地形特点
Hale Waihona Puke 地形类型 山地 丘陵 高原 平原 盆地
平均海拔
特点
_5_0_0米以上 地势起伏_大___，坡度陡___
三、中国地势的基本特征
1.据图说出中国地 势的大致起伏状 况。
西高
东低
三、中国地势的基本特征
地势西高东低 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流 百川东到海 ,何时复西归
三、中国地势的基本特征
2. 将颜色变化明显的地 方划分区域，能划出几 个区域？
3.读图查找区域边界 处的地理事物。
三、中国地势的基本特征
4.参照教材最后一 页附图，尝试标 出区域内海拔范 围。
1000～2000米
4000米以上
500米以下
三、中国地势的基本特征
5.根据中国地势的大致起伏状况和区域海拔差异，画 出简图？并进一步归纳地势特征。
√ ?
西高东低，呈阶梯状分布
三、中国地势的基本特征
阅读剖面图，印证地势特点
1.此剖面图沿哪条 纬线绘制？
2.自西向东海拔如何 变化及坡度陡缓程度？
北纬36°
三、中国地势的基本特征
第一级阶梯：西部 青藏高原，平均海 拔在4000米以上。
第二级阶 第三级 梯：中部海 阶梯：东 拔大部分在 部，海拔 1000~2000米。 多在500
米以下。
西
东
三、中国地势的基本特征
三、中国地势的基本特征
_2_0_0_-_5_0_0米 地势__起__伏__不__大__,坡度__和__缓__
2023最新-地理八年级上册《地形和地势》教案4篇
地理八年级上册《地形和地势》教案4篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的地理教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
感谢您的阅读，这次帅气的小编为您整理了地理八年级上册《地形和地势》教案4篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
地理八年级上册《地形和地势》教案篇一一、教学目标：1、在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。
2、通过地形图总结我国地形多种多样的特点。
3、分析不同地形对人们生产、生活的影响。
二、过程与方法。
使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
三、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响。
教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。
教学思路及策略：充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。
在教学中采取灵活多样的教学方法，如图片分析法、小组讨论法等，力求突出重点，突破难点。
教学过程：（一）复习引入：1、上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什么？2、这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。
同学们回想一下，地形包括哪五种类型？3、引导学生读图2.4（《我国地形图》），找一找这五种地形类型在我国是否都有？（我国五种地形都具有）4、引出我国地形复杂多样的课题。
（板书）地形复杂多样（二）新课，合作探究：1、从图2.4上可以看到，我国不仅有纵横交错的山脉、雄伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
请同学们判断以下画片分别表示的是什么地形。
2、提到地形：（读图）我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形图》上分别找出来，并注意它们的方位、名称及其写法。
活动：首先教师把中国轮廓图画在黑板上，然后根据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。
八年级地理上册地形与地势教案
八年级地理上册地形与地势教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计
《第一节地形和地势》（第一课时）
凤阳县临淮第二中学蒋中子
学习目标：
1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。
2．运用资料分析我国地形地势特点对于生产生活的影
响。
教学重点、难点：
①教学重点：
通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。
②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
教学方法：活动探究法、提问讲解法
教学课时：3课时
教学过程
新课引入：
以我国山川自然景观导入。
激发同学们对于自己赖以生存的自然的热爱。
这一章我们就来了解我国的自然环境。
结构解析：
首先请大家明确，组成自然环境有很多自然要素，类比一下，组成我们的班集体的要素有学生和老师，那请同学们思考组成自然环境的要素都有哪些呢？对，有前面提到的山山水水，请同学们看这张自然环境的示意图，从地理的角度讲就是有地形、气候、河流湖泊、生物、土壤等。
简称“地、气、水、生、土”，那再请同学们思考这些自然要素间的关系如何呢？是相互作用相互影响的。
由此构成了我们赖以生存的自然环境。
本章主要学习前三个要素。
了解我国地形、气候、河湖的主要特点，简单分析它们特征形成的原因及对生产生活的影响，并体会各要素之间的相互关系。
承转过渡：好，下面我们就进入第一节，了解我国的地形和地势的特点。
温故知新：七年级时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。
承转过渡：对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢？我要来测试一下大家。
温故知新：看图片识地形。
首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别是哪种地形类型。
分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。
方法归纳：以上主要是通过看图片，从各种地形类型的实际形态来识别，在日常的生活中我们往往用这种方法，也可以算作实地考察法。
而我们在学习的过程中用的更多地是在地形图上识别。
温故知新：这是分层设色地形图，下面的文本框中是关于某种地形类型特点的描述，请同学们用直线将其连到图中相应的位置。
“地势相对较低，海拔多在200米以下，平坦开阔、起伏不大。
”应该在图中的哪个位置，又是哪种地形类型呢？
是平原。
在图中的中下部，因为这里成片的绿色，从陆高海深表上，我们可以看出绿色表示海拔高度低于200米。
这里等高线又比较稀疏，说明地形平坦开阔、起伏不大。
所以是平原。
“相对高度不超过200米，海拔一般在500米以下，地势起伏不大，坡度较缓”的在图中的哪个位置，应该是哪种地形类型呢？
是丘陵。
在图中的右下角，因为这里是小片的黄色，说明海拔低于500米，而等高线不太密集，说明起伏比较和缓，所以是丘陵。
“海拔在500米以上，起伏很大，坡度陡峻，沟谷幽深，一般多呈脉状分布。
”这应该比较好判断？
是山地。
在图的右上部，因为这一带呈棕色或淡紫色，说明海拔高于500米。
而颜色和等高线还都有一定的延伸，正好符合山地一般多呈脉状分布的特点。
“由高地和低地两部分组成，周围被山地、高原或丘陵环绕，中间地势相对较低。
”
显而易见是盆地，在图上的右上角，中部呈现黄绿色，周围是棕色，显示出四周高中间低的特点。
“海拔在500米以上，顶面比较宽阔、平缓，边缘往往有陡峭的崖壁。
”
应该是高原，在图中的中上部区域。
因为这里中间是大片的黄色或棕色，颜色变化不大，等高线较稀疏，说明这里是一个比较宽广的高平面，而边缘颜色变化较大、等高线较密集，说明边缘有较陡峭的崖壁，所以是高原。
方法归纳：以上主要是通过观察地图上颜色和等高线的形态来识别，我们叫它读图法。
概念明析：请同学们解释一下地形、地形类型、地形区这些概念的含义。
地形指的是地表的不同形态；地形类型指的是地形的种类；地形区是某种地形类型的具体区域。
练习巩固：我们再做个连线题加以巩固。
左边一列是不同的地形类型和地形区的名称，请同学们选择序号，然后再填入右边相应概念的框子里。
那么属于地形类型的有哪些呢？
A平原、D高原、E盆地，它们是五种基本地形类型中的三个，而B华北平原、C东北平原就属于具体的地形区了。
再请同学们小结一下这两个概念的区别？
地形类型指的是地形的种类，基本地形类型主要有五种，单位量词是“种”。
而地形区则指的是某种地形类型的具体区域，会有很多很多个，单位量词是“个”。
回顾了五种基本地形类型及识别的方法，主要是实地考察法和读图法。
明确了与地形有关的几个概念。
下面我们就进入中国，首先用读图法来研究一下咱们中国主要有哪些基本地形类型？然后再归纳我国地形在这方面的特点。
读图归纳：请同学们读中国地形图找出五种地形类型的地形区，每种至少两个。
（过程略）由此可见，五种基本地形类型，在我国都不止有一个、两个相应的地形区。
说明我国地形在种类方面具有什么特点呢？复杂多样
过渡承转：既然我国的地形复杂多样，那我们就分类来认识和了解主要的地形区。
观图感受：我们从哪种地形开始呢？
再类比一下，我们写文章是不是要先“搭架子”，也就是要列提纲，然后再填内容。
那么构成地形骨架的是哪种地形类型呢？请同学们观察中国地形图来感受一下。
我们可以看出是山脉，纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”，在山脉构成的“网格”当中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵等。
所以认识我国复杂的地形就从山脉开始。
认识山脉：（山脉走向）请同学们观察我国各山脉的延伸方向一样吗？不全一样。
这就涉及到关于山脉的一个概念──走向，什么叫山脉的走向呢？就是山脉的延伸方向。
请看这张示意图，山脉的延伸方向主要归纳为这样几种。
南北走向、东西走向、东北西南走向和西北东南走向。
（走向练习）下面我们就在中国主要山脉分布图上来练习一下。
请同学们在图上迅速找到老师所给山脉，并说出其走向？天山山脉──东西走向，阿尔泰山脉──西北东南走向，武夷山脉──东北西南走向，横断山脉──南北走向。
再请同学们观察我国哪些走向的山脉居多？东西走向和东北西南走向的居多。
我们将东西走向，西北东南走向的山脉算作横，将南北走向和东北西南走向的山脉算作纵。
主要掌握我国三横三纵的山脉名称及分布。
（重点山脉）：
三横山脉：一横──天山、阴山；
二横──昆仑山、秦岭、；
三横──南岭。
三纵山脉：
一纵──大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山；
二纵──长白山、武夷山；
三纵──台湾山脉。
过渡承转：我们说山脉构成地形的骨架，当中镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。
课后延伸：请同学们看书26页图2．6，填P27表，来体会山脉的“骨架”作用。
另外一个课后延伸题是：将老师给出的这些地形区圈画在书26页图2．6上，课下分别找一找这些地形区大致位于哪些山脉之间。