翻译第九章连动式与兼语式教案
连动式和兼语式的译法共20页文档
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！Leabharlann 36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
9-Stative and Dynamic
概述
英语倾向于多用名词，因而叙述呈静态（stative）； 汉语倾向于多用动词，因而叙述呈动态（dynamic）。 R. Quirk等人对静态和动态曾作如下解释： Broadly speaking, nouns can be characterized naturally as „stative‟ in that they refer to entities that are regarded as stable, whether these are concrete (physical) like house, table, paper, abstract (of the mind) like hope, botany, length. At the opposite pole, verbs can be equally naturally characterized as „dynamic‟, they are fitted (by their capacity to show tense and aspect for example) to indicate action, activity and temporary or changing conditions.
英语的静态
汉语由动词加后缀构成的名词（如读者、教师、 打字员、观察家、修理工）用来指人，不再表示 行为或动作，因而英语这类名词往往要转换为汉 语动词：
He is a good eater and a good sleeper. 他能吃能睡。 He is a young and rapid writer. 他是个笔头快的年轻人。 You must be a very bad learner, or else you must be going to a very bad teacher. 你一定很不善于学习，要不然就是教你的人很不 会教。
英语学习连动式兼语式
英语学习连动式兼语式字数限制：1500字在英语学习中，连动式和语式是两个重要的语法概念。
掌握这两个概念对于提高英语水平以及流利表达至关重要。
本文将介绍什么是连动式和语式，以及如何正确运用它们。
一、连动式连动式是指在英语中，两个或多个动词同时出现，并且它们之间有一定的语法关系。
具体来说，连动式包括主动连动式和被动连动式。
1. 主动连动式主动连动式要求第一个动词为非谓语动词（动词的原形、进行时、完成时等形式），而第二个动词则为实义动词。
这种连动式常被用于表示目的、意向、结果等。
例如：- I want to eat dinner.（我想吃晚餐。
）- She needs to finish her homework.（她需要完成她的作业。
）2. 被动连动式被动连动式要求第一个动词为“be”动词的某种形式，而第二个动词为非谓语动词。
被动连动式常被用于表示被动、完成或者状态。
例如：- The book is to be read by all students.（这本书将被所有学生阅读。
）- The house needs to be cleaned.（这栋房子需要打扫。
）二、语式语式是指在英语中，动词的形式以及句子的结构所表达的语气和语境。
常见的语式有陈述语式、命令语式、感叹语式和虚拟语式。
1. 陈述语式陈述语式用于陈述事实、描述状态和表达观点等。
它是英语最基本的语式，一般由主语+谓语+宾语（或补语）构成。
例如：- He is studying English.（他正在学习英语。
）- She loves to read books.（她喜欢读书。
）2. 命令语式命令语式用于表达命令、要求或建议。
它常以动词原形开头，可以省略主语。
例如：- Sit down!（坐下！）- Please give me a glass of water.（请给我一杯水。
）3. 感叹语式感叹语式用于表达强烈的情感、惊叹或祝福。
它可以通过感叹句型或者感叹词来表达。
week 连动式与兼语式的翻译(“表示”相关文档)共8张
3. 她从口袋里掏出钥匙把门打开。
She took a key out of her pocket and opened the door.
Taking a key out of her pocket, she opened the door. It was snowing hard.
When dealing with sentences in this kind, we usually translate them into coordinate components with all verbs in predicate form connected with ‘and’; or a key verb as predicate, others as participles. 她从口袋里掏出钥匙把门打开。 The students entered the classroom with the books in their hands, talking and laughing.
According to the logical relationships of the verbs, it can be categorized into the following cases.
He sat on the bench for a little while after he was tired.
Professors expect students, especially graduate students, to be able to exhaust the reference sources of the library. 6．他走累了就坐在椅子上歇了一会。 The verbs show a coordinate relationship or a time sequence of happenings. 她从口袋里掏出钥匙把门打开。 4．他们劝我采取“睁一只眼，闭一只眼的态度”。 Please take off your shoes before entering,
兼语句的教学 ppt课件
而连动句 中的几个动词 总是跟 同一个主语发生联系。
全句的主语
（2）兼语句中，“兼语” 后面允许有短暂的语音停顿；
而连动句中连用的几个动词之间没有语音停顿。
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我 请 他 来。
﹋
我 知道 他 会来。
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领导 派 他 处理这件事情。
﹋ ﹋﹋
我〔没有〕想到 他 这样快就回来了。
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历史 证明 人民有无穷的力量。
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我请他—来。
我 请 他 来。
﹋
我请他明天来。 ×我请明天他来。
我知道—他-- 会来。
我 知道 他 会来。
﹋﹋
我知道明天他会来。 我知道他明天会来。
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四、兼语句与主谓作宾句的区别
（1）两种句式第一个动词的性质不同。
兼语句中的第一个动词一般是表示使令、要求意义的动
小组合作，分析给出的句子，要求——
1、请指出哪些是兼语句，哪些是连动句， 哪些是主谓作宾句？
2、议一议：兼语句与连动句、主谓作宾句有什么 不同？
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1. 老师瞒着他干活。 2. 历史证明人民有无穷的力量。
3. 领导派他处理这件事情。 4. 老张站在门口看热闹。
5. 我没有想到他这样快就回来了。 6. 哥哥催着他干活。
7.我希望你再讲一遍。 8.你通知他来开会.
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用符号法分析下列句子：
1. 我抓住树枝爬上去。
2. 连长派我去请指导员来接电话。
3. 我送小王一个笔记本。
4. 父亲鼓励张华去学校参加运动会。
英语学习 连动式、兼语式
你时想叫我难堪吗？ 你时想叫我难堪吗？ Are you trying to embarrass me? 她有优美的歌声令听众们如痴如醉。 她有优美的歌声令听众们如痴如醉。 Her beautiful voice enraptured the audience. 他们保证让我随时了解情况。 他们保证让我随时了解情况。 They promised to keep me informed.
他们选我做足球队长。 他们选我做足球队长。 They elected me captain of the football team. 领导嘱咐（ 领导嘱咐（enjoin）他保守秘密。 ）他保守秘密。 The leader enjoined him to secrecy. 引座员领他到座位上。 引座员领他到座位上。 The usher took / guided him to his seat. pilot sb. through the museum
汉语兼语式
填报关表吧。 让我帮你填报关表吧。 Let me help you to fill out the customs declaration form. 她命令我明天一早六点钟准时出发。 她命令我明天一早六点钟准时出发。 She ordered me to set off at six o’clock early next morning.
称赞、批评、 称赞、批评、责备
评论家指责该书作者有剽窃行为。 评论家指责该书作者有剽窃行为。 The critic criticized the author of the book for plagiarism. 大家都称赞这出新戏有独创性。 大家都称赞这出新戏有独创性。 The new play was praised for its originality. commend sb.பைடு நூலகம்for/on sth. reprimand/ reproach / scold sb. for sth.
(汉英翻译)第九讲 连动式和兼语式的翻译
3. 我们应当起来捍卫真理。
We should come forward in defense of truth.
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练习：翻译下列句，注意连动式谓语的译法。
1、他拉过一把椅子放在客人的后面。 2、第二天早上，他到镇上借钱买茶叶。 3、他解开大襟上的纽扣，又抓着衣角扇了几下，
站起来回家去。 4、她抱住女儿的头痛哭着。 5、她腋下夹着几本书回来了。 6、我要带着孩子到街上走走。 7、暑假里他乘火车到西安去参观。 8、他打发儿子到城里去买些二、 兼语式的译法
兼语式语句的句法特点： 谓语有两个动词，前一个动词的宾语又
是后一个动词的主语，前后两个动词不共一 个主语。
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翻译方法：
一、 按英语的SVOC句型把兼语的第二个动 词转化成英语的宾语补足语。
当兼语式的第一个动词是 “使、让、叫、 请、劝、派、要求、迫使、号召、鼓励、 禁止……”等时，译成英语后，很多情况下， 其宾语补足语是有动词不定式来充当的。 如：
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有时英语的宾语补足语也可由介词来充当。如:
1. 他迫使对方处于守势。 He drove his opponent into a defensive position.
2. 解放前环境迫使他行乞。
Before liberation circumstances forced him into begging.
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1. 虚心使人进步，骄傲使人落后。 Modesty helps one to go forward, whereas conceit makes one lag behind.
2. 我们都劝他戒烟。 We all advised him to give up smoking.
汉英笔译基础教程第9章 流水句的翻译[精]
（1）总分复句
如果汉语流水句的表述是先总说后分述，或者先分述后总说；先具体后概述 ，或者先概述后具体，可以使用断句法。
例5．长城，东起山海关，西至嘉峪关，横跨中国北部七个省、自治区，全长 六千多公里，号称万里长城，是中国古代劳动人民智慧的结晶，是世界伟大 的建筑奇迹之一。
译文：Starting at Shanhai Pass in the east and ending up at Jiayu Pass in the west, the Great Wall traverses, up and down, over numerous mountains and valleys in China’s five northern provinces and two autonomous regions. As it extends over a distance of more than 6,000 km, it is called in Chinese the Wanlichangcheng, which means “Ten Thousand Li Long Wall”. It is a symbol of intelligence of the working people in ancient times and also one of the great architectural miracles in the world.
译文2：In this world there are plenty of complicated contradictions, and some deepseated ones have just come to light.
译文1将“多”和“大”分开翻译，不够简洁。译文2将两 个形容词前置修饰中心词，言简意赅。
翻译连动式与兼语式教案
一、教案基本信息教案名称：翻译连动式与兼语式教案课时安排：45分钟教学目标：1. 学生能够理解连动式和兼语式的定义及用法。
2. 学生能够正确翻译连动式和兼语式的句子。
3. 学生能够运用连动式和兼语式进行口语表达。
教学内容：1. 连动式的定义及用法。
2. 兼语式的定义及用法。
3. 翻译练习。
4. 口语表达练习。
教学方法：1. 讲授法：讲解连动式和兼语式的定义及用法。
2. 练习法：进行翻译练习和口语表达练习。
3. 互动法：学生之间进行分组练习，教师进行指导。
教学工具：1. PPT课件2. 练习册二、教学步骤1. 导入：通过PPT课件介绍连动式和兼语式的概念。
2. 讲解：详细讲解连动式和兼语式的定义及用法。
3. 翻译练习：给出一些连动式和兼语式的句子，让学生进行翻译练习。
4. 口语表达练习：让学生分组进行口语表达练习，教师进行指导。
6. 作业布置：布置一些连动式和兼语式的翻译练习和口语表达练习。
三、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动回答问题和参与练习。
2. 翻译练习：检查学生的翻译练习成果，是否能够正确翻译连动式和兼语式的句子。
3. 口语表达练习：观察学生在口语表达练习中的表现，是否能够运用连动式和兼语式进行流畅的表达。
四、教学反思五、课后作业a. 他连饭都没顾得上吃，就匆匆忙忙地去上班了。
b. 她一听到这个消息，就高兴得不得了。
2. 口语表达练习：分组进行口语表达练习，每组选一个主题，运用连动式和兼语式进行表达。
六、教学步骤（续）7. 案例分析：通过分析具体案例，让学生进一步理解和区分连动式和兼语式的不同用法和意义。
8. 练习讲解：对学生在练习中出现的问题进行讲解，纠正错误，并给出正确的翻译和表达方式。
9. 课堂互动：邀请学生上台展示自己的翻译和口语表达，鼓励其他学生提问和讨论，增强课堂互动性。
10. 知识拓展：引导学生探讨连动式和兼语式在实际生活中的应用，拓宽学生的知识视野。
汉语连动式和兼语式
汉语连动式和兼语式哎呀，说起汉语中的连动式和兼语式，这可真是有意思极啦！就先拿连动式来说吧，比如说“我去商店买文具”，这里面“去商店”和“买文具”就是两个连续的动作，像这样的句子在我们生活中那是随处可见。
比如说“他跑回家拿书包”“妈妈走进厨房做饭”。
这就好比我们跑步，一步接着一步，中间没有停顿，顺畅得很！再讲讲兼语式，“老师叫我去办公室”，这里的“我”既做了“叫”的宾语，又做了“去办公室”的主语，是不是很神奇？就像一个人同时参加两场比赛，身兼数职呀！像“妈妈让我帮忙做家务”“爸爸派哥哥去送东西”，都是这样的例子。
有一次上课，老师在讲台上讲连动式和兼语式，好多同学都听得云里雾里的。
我同桌小声跟我说：“这也太难懂了吧，我都快晕啦！”我倒是觉得挺有趣的，就跟他说：“别着急，咱们多听听老师讲，多琢磨琢磨就明白啦！”老师为了让我们更清楚地理解，还举了好多例子。
她问我们：“‘我打开书包拿书’这是不是连动式呀？”大家七嘴八舌地回答，有的说是，有的说不是。
最后老师笑着说：“这就是连动式，‘打开书包’和‘拿书’是连着的动作哟。
”还有一次，我和小伙伴们一起写作业，有个题目是让我们判断句子是连动式还是兼语式。
我一看，“爷爷叫孙子去买糖”，我一下子就说是兼语式，小伙伴们还不太确定，我就给他们解释：“你们看，‘孙子’既被爷爷叫，又要去买糖，这就是兼语式呀！”他们恍然大悟，都说我厉害。
我觉得呀，连动式和兼语式就像是汉语这个大花园里的两朵特别的花，它们让我们的语言变得更加丰富多彩。
要是没有它们，那我们说话、写文章得多单调呀！所以说，学好连动式和兼语式，对我们的语文学习可太重要啦！总之，连动式和兼语式虽然有点复杂，但只要我们用心去学，多练习，就能掌握好，让我们的汉语表达更准确、更生动！。
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课堂实战：通过例句分析是学生进一步掌握连动式与兼语句子结构
在表示目的、手段的连动中，第二个动词有时也可以用含目的的介词来翻译。
1.他回房间去取钥匙。
He went back to his room for the key.
有时英语的宾语补足语也可由介词来充当。如:
1.他迫使对方处于守势。
He drove his opponent into a defensive position.
2.解放前环境迫使他行乞。
Before liberation circumstances forced him into begging.
兼语式的第一个动词如果是“领导、率领、组织”等词语，第二个动词只能翻译成介词短语，才符合英语习惯。如：
1.党是能够领导农民走上社会主义道路的。
The party is capable of leading the peasants along the socialist road.
2.检票员领他到座位上。
4、她抱住女儿的头痛哭着。
5、她腋下夹着几本书回来了。
6、我要带着孩子到街上走走。
7、暑假里他乘火车到西安去参观。
8、他打发儿子到城里去买些酒来。
二、兼语式的译法
兼语式语句的句法特点：
谓语有两个动词，前一个动词的宾语又是后一个动词的主语，前后两个动词不共一个主语。
翻译方法：
一、按英语的SVOC句型把兼语的第二个动词转化成英语的宾语补足语。
The usher took him to his seat.
3.他们组织工人参加了工会。
They have organized the workers into trade unions.
在翻译这类兼语式时，宾语补足语有时还可以用形容词、副词或分词。如:
1.你妈妈叫你马上回去。
You mother wants you back home at once.
They welcomed the guests with warm applause.
2.不久，他捧着那本书回来了。
Very soon he came back, holding that book in his hand.
3.她已经洗完了衣服，坐在小溪边的石头上撩起布衫揩脸上的汗。
She had already finished washing. Seated on a stone beside the stream, she wiped her perspiring face with her tunic.
当兼语式的第一个动词是“使、让、叫、请、劝、派、要求、迫使、号召、鼓励、禁止……”等时，译成英语后，很多情况下，其宾语补足语是有动词不定式来充当的。如：
1、我请他教我法语。
I asked him to teach me French.
2.我们都劝他戒烟。
We all advised him to give up smoking.
4.他到火车站发现火车已经开走了。
Arriving at the station, he found that the train had left.
5.她备好了课开始写日记。
Having prepared her lessons, she began to write up her diary.
动作先后的连动式，第一个动词也可用分词结构来翻译。如：
在翻译连动式时，首先根据英语的特点，将表示主从关系的连动式的主要动词翻译成英语的谓语，将其他动词翻译成不定式、分词、介词或介词短语。如果连动式里的几个动词只表示动作先后关系，则按照动作发生的先后，翻译成几个并列的谓语动词。
一、表示先后关系的连动式通常将几个动词译成谓语动词，按照原文的次序，用and加以连接。这是翻译连动式的最基本的方法。
但是，连动式的翻译要根据英语习惯，灵活掌握，有时也可以用其他方法。例如:
1.他站在门口笑。
He stood at the door, grinning.
**如果翻译成“she grinned , standing at the door”就不合乎习惯。
2.人民起来反抗压迫。
The people rose against oppression.
课题
第九讲；汉英翻译连动式与兼语式
需2课时
教学目的要求
使学生了解汉英翻译连动式与兼语式的翻译方法
教学重点
汉英翻译连动式与兼语式技巧。
教学难点
汉英翻译连动式与兼语式方法及要求。
教案编写日期
3月30日
教学内容与教学过程
提示与
补充
一、连动式的译法
汉语连动式的特点是：
两个或两个以上的动词与同一个主语发生主谓关系。连动式的这两个或两个以上的动词所表示的动作、行为，在顺序上不能变动。
2.这年头，谁敢下乡去收租米？
Who dares go down into the villages for rent these days?
三、有些连动式，前一个动作表示后一个动作的方式、状态，两者形成主从关系。在翻译时，通常把后一个动作用限定动词译成谓语，前一个动作译成分词或介词短语。如：
1.他们热烈鼓掌欢迎来宾。
1、他把书接过来摆在桌子上。
He took the book and laid it on the desk.
2.这个军官放下杯子站了起来。
The officer put down his glass and stood up.
表示3.他打开抽屉拿出词典来。
Opening the drawer, he took out a dictionary.
2.我们必须使房子保持整洁。
We must keep the room clean and tidy.
3.我们应当起来捍卫真理。
We should come forward in defense of truth.
课堂实践练习：翻译下列句子，注意连动式谓语的译法。
（结合所学知识以小组讨论的方式让学生课堂翻译实践）
1、他拉过一把椅子放在客人的后面。
2、第二天早上，他到镇上借钱买茶叶。
3、他解开大襟上的纽扣，又抓着衣角扇了几下，站起来回家去。