2017阅读之星评选方案
阅读之星评选活动方案5篇
阅读之星评比活动方案5篇阅读之星评比活动方案篇1一、引导思想：围绕今年全省中小学校培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育的主题“我在祖国怀抱中成长”，以欢快阅读为主题，结合“书香学校”创建活动，组织同学开展读书活动及争当“阅读之星”活动。
旨在积极提倡读书学习的文明风尚，培育同学勤奋读书、欢快读书，养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，提高同学审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有欢快积极的人生，构建温馨和谐的育人环境。
二、活动目标：1、通过开展读书活动，老师、同学、家长共同参加，进一步激发我校同学读书求知的热诚，优化学校文化环境，促进同学全面进展，营造和谐学校。
2、通过争当“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”活动，让同学了解古往今来国内外的重点事件、社会风貌、文化名人等，加强社会责任感，更好地关注社会、融入社会、服务社会。
3、通过引导同学订立读书计划，培育同学读书的习惯，提高同学的读书本领、赏识本领。
开启思维，拓展同学的学问面提高同学的内在素养与修养。
4、丰富同学的课余生活，净化同学的精神世界，让同学在活动中体验到读书给自身带来的欢快。
三、活动主题：沐浴书香，健康成长四、读书节吉祥物：小蜜蜂“笑笑”五、活动时间：20xx年5月——6月中旬六、活动内容和实在布置（一）宣扬发动阶段：营造良好的读书氛围，让整个学校充足浓烈的书香味。
（第13周）1、读书节开幕a阅读节倡议书b宣读活动方案2、赠书活动。
提倡同学把书从家里拿到学校，以便相互借阅，形成“好书大家读”的`氛围。
3、各班级出好“沐浴书香，健康成长”的主题黑板报。
（二）活动开展阶段：（14周——17周）1、征集班级读书口号，收集读书名言。
各班组织同学打开讨论，征集一个班级读书口号，收集三条读书名言。
2、分班级向同学推举书目，班主任认真抓好课前两分钟活动，对同学进行好书介绍。
分班进行读书比赛，要求人人参加读书活动，读好书，做好读书笔记。
读书笔记紧要是摘录好词佳句，发表感悟，评论书籍内容等。
阅读之星评比活动方案
阅读之星评比活动方案阅读之星评比活动方案（精选4篇）阅读之星评比活动方案篇1读书，可以除鄙见、得新知、养性灵。
为进一步营造良好的阅读氛围，鼓舞少儿读者多读书、读好书，少儿部拟于20xx年暑假期间开展“阅读之星”评比活动，实在方案如下：一、活动目的：在少儿读者中树立阅读模范，通过模范的力气促进良好阅读氛围的形成。
二、活动对象：本馆全体少儿读者三、活动时间：20xx年7月1日——8月26日四、评比细则：“20xx暑期阅读之星”的评比由借阅之王、答题挑战赛、加分项三部分构成，综合分值最高的十名将被评比为“20xx暑期阅读之星”，将由广西图书馆馆长亲自颁奖，还可获得宣传表扬的机会。
◆借阅之王：统计7月1日至8月25日期间少儿读者借阅量，选取借阅册数排名前30位的小读者，以自己乐意原则参加答题阶段的角逐。
活动期间，每借阅一本书可得一分，上不封顶。
如恶意重复借还书，有意提高借阅量，则这部分借阅量不计分。
◆答题挑战赛：依据“美丽广西·少年阅读记”山村孩子温暖书单内的10本介绍书目和本人看过的书单出题。
少儿读者可依据需要借阅介绍书目。
挑战赛题目为十题，每题十分，满分一百分。
答题挑战赛时间：8月26日上午8:30至9:30◆加分项：评比期间内，参加者可选取本身最喜爱的一本书，撰写500字以内的读后感并登录广西少年儿童图书馆网站，书虫小家，在“好书介绍”栏目中提交个人读后感。
请在文后署名，提交成功后可加50分。
◆颁奖典礼：挑战赛后，现场统计总分并举办颁奖典礼。
排名前十位的可获得“20xx暑期阅读之星”称呼和奖状，其余可获得纪念奖品。
◆宣传表扬：十位获得“20xx暑期阅读之星”称呼的小读者，将分批在少儿部板报中宣传。
阅读之星评比活动方案篇2一、评比时间：第12周二、评比目的1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的沟通程度。
2、引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。
3、给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读本领、兴趣水平。
评选阅读之星实施方案
评选阅读之星实施方案一、背景。
随着互联网的发展，阅读已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，由于信息爆炸和碎片化阅读的影响，很多人的阅读习惯和能力逐渐下降，甚至出现了阅读焦虑的现象。
因此，为了推动全民阅读，提高阅读品质，评选阅读之星活动应运而生。
二、目的。
评选阅读之星活动旨在树立阅读典范，激发全民阅读热情，提高阅读品质，营造良好的阅读氛围。
通过评选出一批优秀的阅读之星，向社会传递阅读的正能量，引导人们重拾阅读的乐趣，提升阅读能力。
三、评选对象。
本次评选活动面向全社会开展，不限年龄、职业、性别。
任何热爱阅读、并且在阅读方面有突出表现的个人或团体都可以参与。
四、评选标准。
1. 阅读数量，参与者在一定时间内的阅读量，包括书籍、报纸、杂志等各类阅读材料的数量。
2. 阅读深度，参与者对所阅读材料的理解、消化程度，以及对阅读内容的思考和总结能力。
3. 阅读影响，参与者在社会中的阅读影响力，包括分享阅读心得、推荐好书等方面的表现。
4. 阅读创新，参与者在阅读过程中的创新能力，包括阅读体会、阅读心得的创新性表达，以及对阅读方式的创新尝试等。
五、评选流程。
1. 报名阶段，参与者通过线上或线下方式报名参加评选活动，提交个人阅读简历和相关证明材料。
2. 初选阶段，评委会对报名者的材料进行初步筛选，确定入围名单。
3. 终审阶段，入围者进行现场阅读表现和阅读分享，评委会进行终审评选，确定评选结果。
4. 颁奖典礼，举行评选颁奖典礼，对评选出的阅读之星进行表彰和奖励。
六、奖励措施。
1. 优秀个人奖，对评选出的个人阅读之星进行表彰和奖励，包括奖金、奖品等。
2. 优秀团体奖，对评选出的阅读推广团体进行表彰和奖励，鼓励团体协作，推动阅读事业的发展。
3. 优秀阅读推广奖，对在阅读推广方面做出突出贡献的个人或团体进行表彰和奖励。
七、宣传推广。
评选活动期间，通过各种渠道广泛宣传，包括新闻媒体、社交平台、公益组织等，吸引更多人参与到评选活动中来。
2017小学“阅读之星”活动方案
小学生“阅读之星”活动方案一、活动目的以展示活动为平台，营造小学生多读书、爱读书、读好书的良好氛围，培养学生阅读兴趣，促进学生阅读素养的有效提升，展示各班语文教学水平和改革成果。
二、活动内容本届活动内容分为“经典诵读”、“故事创编”、“喜爱的书”三个环节。
（一）经典诵读1.本环节分为自选诵读和“飞花令”两部分，均为团队展示，两部分得分相加为本环节最终得分。
①自选诵读（2-3分钟）由代表队进行3分钟之内的诵读展示，展示形式不限，内容自行提前准备，专家评委根据选手诵读内容的准确度、流利度、韵律感等进行评分。
②飞花令由代表队通过抽签决定对手、关键字，关键字范围可参见附件1；代表队分组对抗，双方轮流背诵包含关键字的诗词，背诵多者为胜。
（淘汰制，若班级为双数，两两对抗，评出前三。
若班级为单数，先按抽签顺序回答，答不出者首轮淘汰，剩下的队伍两两对决，评出前三）2.评委根据代表队表现进行评分。
（二）故事创编（4分钟）1.代表队从所提供的5个词语中任选3个词语，以此发散创编一个故事，最终由队内选派1名代表上台展示。
2.代表队选择完词语后给予10分钟准备时间，展示时间限定4分钟以内。
3.评委根据代表队创编表现进行评分。
（三）喜爱的书（5分钟）1.由参赛队选派1名选手以“我喜爱的一本课外书”为主题进行讲述，时间控制在3-5分钟。
讲述内容包括：介绍我喜爱的一本课外书、我的阅读生活以及阅读带给自己的影响等。
专家评委针对选手讲述内容进行现场问答。
2.评委根据选手现场讲述和问答情况进行综合评分。
以上三个环节均不提供参考书目，但所选内容文质兼美，须符合社会主义核心价值观，符合学生核心素养培养要求，符合学生年龄特点和成长规律。
注意:低段：（一年级）自选诵读、故事新编；(二年级) 自选诵读、飞花令；中高段所有项目必选各年级可根据本阶段本年级特点适当进行创编、创新。
三、活动组织实施（一）组织机构由XXXX书香阅读项目组主办。
各年级语文教研组组长，具体负责本年级活动的领导、组织与实施,组内语文教师互相配合，积极参与；各班语文老师负责本班活动。
阅读之星评选活动方案
阅读之星评选活动方案引言阅读是一种重要的学习、获取知识和享受的方式，在促进个人发展、提升人的素质和拓宽人的视野方面发挥着不可替代的作用。
为了进一步鼓励广大师生积极参与阅读活动，激发阅读兴趣，丰富校园文化氛围，本文提出了一种名为“阅读之星评选”的活动方案。
活动名称阅读之星评选活动活动目标1.激发师生的阅读兴趣，培养阅读习惯。
2.推广优秀图书，促进图书借阅量的增加。
3.提高学生的阅读能力和素质。
活动时间本次活动将于每年3月份举行，持续一个月。
活动主题“我爱阅读，我是阅读之星”活动主要内容1. 阅读推荐每位参与活动的师生可以推荐一本自己喜欢的图书，推荐理由需包括书名、作者、出版社、简要介绍以及推荐人自己的感受等。
推荐书目将在校内推广，并作为图书馆购书的参考，以增加读者对图书的兴趣与借阅欲望。
2. 阅读记录每位参与活动的师生需在指定的阅读记录表格上记录自己阅读的图书清单。
表格中包括书名、作者、出版社、阅读时间和感想等信息。
阅读记录将作为评选依据，评选出阅读之星。
3. 阅读分享参与活动的师生可以选择将自己读过的书中的精彩片段、故事情节或读后感与大家分享。
分享方式包括口头分享、书面分享、制作PPT等形式。
分享将在班级、年级或校内进行，增加了解和讨论的机会。
4. 阅读评选根据参与者的阅读记录和分享表现，评选出“阅读之星”称号。
评选分为班级级别和个人级别两个层面，班级级别的评选根据班级整体的阅读活跃度进行评比，个人级别的评选根据个人阅读的数量、质量以及分享的表现综合评定。
5. 奖励措施评选出的班级阅读之星将获得一个班级奖杯和一定数额的阅读奖励金，奖励金将用于班级读书活动或购书。
个人阅读之星将获得个人奖杯及一定数额的书券或奖励金。
活动宣传与推广1.制作宣传海报，张贴在学校的显眼位置，吸引师生的注意。
2.在校内公告栏、微信公众号、校园网站等渠道进行宣传推广，介绍活动的目的、内容和参与方法，以及奖励措施等。
3.鼓励学生积极向同学宣传活动，互相推荐优秀图书和分享阅读体验。
读书之星评选方案
读书之星评选方案一、背景介绍随着社会的进步和发展，阅读的重要性日益凸显。
为了鼓励广大学生积极参与阅读活动，发现和培养读书之星，我校决定制定一套科学的评选方案，以激励学生爱好阅读、积极参与并提升阅读水平。
二、评选内容1. 评选对象：全体在校学生。
2. 评选标准：以年级为单位，根据学生的阅读积极性、阅读量和阅读成果，综合评定学生的阅读之星等级。
3. 评选周期：每学期进行一次评选。
三、评选阶段及程序1. 提名阶段：a. 由每个年级的班主任和语文教师共同提名具备优秀阅读表现的学生。
b. 根据提名结果，对每个班级推荐的学生进行初步筛选，确定参与正式评选的学生名单。
2. 评选阶段：a. 评选组织者根据评选流程，为参选学生提供阅读记录表格，要求学生认真填写自己的阅读情况。
b. 学生按要求认真记录并提交阅读情况，包括阅读的书籍、书名、作者、阅读时间等信息。
c. 评选组织者对每个参选学生的阅读记录进行审核，并根据标准进行评分。
d. 根据评分结果，确定每个年级的阅读之星等级，并公布评选结果。
3. 颁奖阶段：a. 在校内举行庆祝活动，公布评选结果，表彰获奖学生。
b. 鼓励获奖学生在庆祝活动上分享自己的阅读心得和收获，激励其他学生加入阅读行列。
四、评选标准及权重1. 阅读积极性（权重：40%）：a. 每周阅读时间b. 阅读主动性和乐观性2. 阅读量（权重：30%）：a. 阅读书籍的数量b. 阅读的书籍范围和类型3. 阅读成果（权重：30%）：a. 阅读笔记和读后感的质量b. 阅读影响力和分享积极性五、奖项设置根据每个年级评选结果，设立相应的奖项，以鼓励学生持续投入阅读活动。
1. 阅读之星一等奖（1名）：符合评选标准的学生中，综合分数最高者。
2. 阅读之星二等奖（若干名）：综合分数排名次高者。
3. 阅读之星三等奖（若干名）：综合分数排名次后者。
4. 优秀提名奖（若干名）：在提名阶段表现突出的学生，但未进入正式评选的名单。
阅读之星评比方案
阅读之星评比方案一、背景介绍近年来，随着社交媒体的兴起和智能手机的普及，越来越多的人选择了碎片化阅读，很少有机会深度阅读。
为了促进人们重新培养起深度阅读的习惯，我们决定举办一场“阅读之星”评比活动，旨在鼓励和表彰那些在阅读方面有突出表现的同学。
二、评比内容“阅读之星”评比活动主要评比以下方面：1.阅读时间：参赛者需提供自己的阅读时间统计表，包括每周阅读的小时数、阅读的书籍数量等。
2.阅读书单：参赛者需提供自己的阅读书单，包括已读和计划读的书籍清单，以及对每本书的评价和总结。
3.阅读笔记：参赛者需提供自己的阅读笔记，包括摘录的重点句子、个人感悟和思考等内容。
三、评选标准评选阅读之星的标准主要包括以下几个方面：1.阅读时间：参赛者的阅读时间要达到一定的标准，比如每周至少阅读10小时。
2.阅读书单：参赛者的阅读书单要包含多种类型的书籍，涵盖文学、科学、历史、社会等多个领域。
3.阅读品质：参赛者的阅读书单要包含一定数量的经典著作，以及对这些书籍的深入理解和思考。
4.阅读笔记：参赛者的阅读笔记要具有一定的深度和广度，能够展示参赛者对书籍内容的理解和思考。
四、评比流程评比流程如下：1.报名参赛：参赛者需填写报名表格，包括个人信息、阅读时间统计表、阅读书单和阅读笔记等内容。
2.初步筛选：根据报名表格的内容，评委会对参赛者进行初步筛选，确定入围名单。
3.现场答辩：入围的参赛者需进行现场答辩，展示自己的阅读成果和阅读笔记，并回答评委的提问。
4.综合评分：评委会根据参赛者的阅读时间、阅读书单、阅读笔记和答辩表现等综合评分，确定获奖名单。
5.颁奖典礼：评选结果将在颁奖典礼上公布，并为获奖者颁发奖项和证书。
五、奖项设置根据参赛者的综合评分，设置以下奖项：•一等奖：1名。
•二等奖：3名。
•三等奖：5名。
•优秀奖：10名。
六、奖励措施评选获奖的参赛者将获得以下奖励：1.现金奖励：一等奖10000元，二等奖5000元，三等奖3000元。
2017阅读之星评选方案
2017阅读之星评选方案“阅读之星”评选活动方案一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无边的海洋。
为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在全校范围内进行“阅读之星”的评选活动，具体方案如下：一、评选条件：1、具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。
2、积极参加班级、学校开展的读书交流活动，认真阅读学校推荐的阅读书目,主动分享自己的读书小故事或读书感受。
二、评选方法：语文主题学习阅读卡（见附表1）是主要参评依据，并结合学生在校读书阅读表现情况依低、中、高不同年级阶段具体而定。
（一）一、二年级评价方法1、家长评价学生与家长一起，根据评价方法对自己子女的阅读学习结果（包括阅读篇目、阅读时长、阅读页数）进行统计，并真实地记录统计结果，并给出评级等级A、B、C、D。
2、班主任评价根据学校语文主题学习阅读卡，对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。
其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。
（二）三至六年级评价方法评价以班级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为辅，教师最后把关，读书领导小组审核的方法进行。
1、学生自评每一位学生每天在主题学习阅读卡上对自己阅读的书目、时长、页数分A、B、C、D四个等级进行自我评价。
2、家长评价学生自评完成后，家长根据评价方法进行审核，根据孩子的阅读质量在阅读卡上进行等级评价。
3、四人小组评价四人小组（任命一组长）根据组员填报的阅读记录卡，进行交叉审核。
每一小组推选出阅读质量最好的组员代表，如遇疑问，由小组长解决，不能处理再交班任处理。
4、班主任评价对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解，并结合学生在校阅读表现情况，对各学生的阅读情况进行星级评定，从中推选出班级内的五星阅读之星。
5、读书领导小组评价学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核，对结果进行确认，被评为五星级以上的学生需要提交语文主题学习阅读卡。
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“阅读之星”评选活动方案
一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向无边的海洋。
为了进一步营造书香校园文化氛围，鼓励学生以书为友，进行丰富的课外阅读，养成良好的读书习惯，拟在全校范围内进行“阅读之星”的评选活动，具体方案如下：
一、评选条件：
1、具有良好的阅读习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。
2、积极参加班级、学校开展的读书交流活动，认真阅读学校推荐的阅读书目,主动分享自己的读书小故事或读书感受。
二、评选方法：
语文主题学习阅读卡（见附表1）是主要参评依据，并结合学生在校读书阅读表现情况依低、中、高不同年级阶段具体而定。
（一）一、二年级评价方法
1、家长评价
学生与家长一起，根据评价方法对自己子女的阅读学习结果（包括阅读篇目、阅读时长、阅读页数）进行统计，并真实地记录统计结果，并给出评级等级A、B、C、D。
2、班主任评价
根据学校语文主题学习阅读卡，对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。
其中，五星级阅读之星，要进一步评价优秀阅读之星和阅读之星。
（二）三至六年级评价方法
评价以班级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为辅，教师最后把关，读书领导小组审核的方法进行。
1、学生自评
每一位学生每天在主题学习阅读卡上对自己阅读的书目、时长、页数分A、B、C、D四个等级进行自我评价。
2、家长评价
学生自评完成后，家长根据评价方法进行审核，根据孩子的阅读质量在阅读卡上进行等级评价。
3、四人小组评价
四人小组（任命一组长）根据组员填报的阅读记录卡，进行交叉审核。
每一小组推选出阅读质量最好的组员代表，如遇疑问，由小组长解决，不能处理再交班任处理。
4、班主任评价
对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解，并结合学生在校阅读表现情况，对各学生的阅读情况进行星级评定，从中推选出班级内的五星阅读之星。
5、读书领导小组评价
学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核，对结果进行确认，被评为五星级以上的学生需要提交语文主题学习阅读卡。
6、没有按照要求完成统计的学生，不给予星级认定。
7、各班把星级认定结果汇总，并上交教导处备案。
三）优秀辅导家长
每班从学生制定计划、为学生准备书箱、辅导学生阅读、主题学习阅读卡反馈等方面考察。
各班综合推荐本班最好的前五名，授予“书香家庭”荣誉称号。
四、读书领导小组
组长:李玉宾
副组长：王桂梅
组员：刘爱芹、韩庆花、王英杰、曹润迪、李永宝、王玉红、孙建凯、郑建梅、张小娟、李敏
五、评价流程
六、表彰奖励
通过开展“畅游书海”阅读活动，在一定程度上拓宽了学生们的眼界，提高了学生们的阅读能力，养成良好的学习习惯，这种正确有效的阅读并在潜移默化中引导了学生学会明理，学会如何做个有修养的人。
在此读书活动中，获得一等奖的有如下同学：
___________________________________________________________ 获得二等奖的有如下同学：
___________________________________________________________ 获得三等奖的有如下同学：
__________________________________________________________
2017年月日
附表1：
语文主题学习阅读卡
兴华（新大双语）学校语文主题学习阅读卡学生姓名：________ 班级:_____ 周次：_________。