《思政课概论》实践教学活动考核PPT剖析
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思想政治学科教学论课件ppt
毛泽东思想、邓 高学生的思想政 运用马克思主
小平理论等基本 治觉悟和道德水 义的立场、观
理论知识和党的 平，并引导学生 点和方法去正
路线、方针、政 逐步树立科学的 确认识、分析
策等，是思想政 世界观、人生观、 和解决实际问
治学科教学的基 价值观。
题的能力。
本任务 。
通过教学， 使学生保持乐观 而稳定的情绪； 使学生建立良好 的人际关系；使 学生形成健全的 人格；使学生消 除心理障碍 。
程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到ห้องสมุดไป่ตู้ 基本要求
二、思想政治学科课程标准的特点
（一）坚持了教学内容的思想政治性 （二）坚持了思想政治教育的科学性 （三）坚持了把知识、觉悟、能力和情意相
统一 （四）坚持了对教师教学行为的规范 （五）确定了思想政治学科教学的评估制度
第四节 思想政治学科教材
一、思想政治学科教材的地位 （一）在教学活动中的地位 （二）在教书育人中的地位 （三）在学生学习中的地位
（二）我国近代思想政治学科的设置 （三）新中国成立后思想政治学科课程设置
的历史沿革
三、中学思想政治学科课程设置的经验教训
1. 教学实效性问题 2. 课程设置和教学内容稳定性问题 3. 课程结构单一化问题 4. 理论联系实际问题
四、中学政治学科课程设置的指导思想
1. 以邓小平理论为指导 2. 以马克思主义基础知识和社会科学常识为内容 3. 以培养社会主义公民意识为要求 4. 以时代发展和社会进步为依据
（一）思想政治学科教学过程的含义
是依据学科的课程标准，在教师的指导下，为实
现既定的教学目标，通过师生教与学的共同活动，使
学生掌握系统的文化科学知识、基本技能、发展身心
《思政》说课优质ppt
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教学方法的实施应注重教师的主导作 用，教师需要具备良好的教学能力和 专业素养，能够有效地引导学生学习 和思考。
教学方法的实施应注重教学资源的利 用，包括教材、多媒体资料、网络资 源等，以丰富教学内容和形式。
教学方法的评估
教学方法的评估应基于教学目 标和学生的表现，制定科学合 理的评估标准和方法。
教学方法的评估应注重学生的 反馈和意见，及时调整和改进 教学方法，以提高教学质量。
包括辩证唯物主义、历史唯物主义等基本原 理。
思想道德修养与法律基础
包括思想道德修养、法律基础等方面的内容 。
中国特色社会主义理论体系
包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、 科学发展观等。
近现代史纲要
包括中国近现代史、世界近现代史等方面的 内容。
02
《思政》课程的教学方 法
教学方法的选择
教学方法的选择应基于课程目标和内容，确保教学方法能够有效地传递知识、技能 和价值观。
教学方法的评估应注重教师自 我反思和改进，总结教学经验 和教训，不断提高自己的教学 水平和专业素养。
03
《思政》课程的教师素 质
教师的基本素质
政治素质
教师应具备坚定的政治信仰和正 确的政治立场，能够引导学生树 立正确的世界观、人生观和价值
观。
道德素质
教师应具备高尚的道德品质和良好 的职业道德，能够以身作则，为学 生树立良好的道德榜样。
教学方法和手段
教师能够灵活运用多种教学方法 和手段，如案例分析、小组讨论 、角色扮演等，提高教学效果和
学生的学习兴趣。
教师的教育理念
以学生为中心
教师能够树立ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生为中心的教育理念，关注学生的个性差异和全面发展需求 ，注重培养学生的创新精神和实践能力。
思政实践课专题之一 PPT课件
13
二、贯彻上级文件精神的重要举措
• 思政实践课是贯彻落实中央、省委关于进一步加
强和改进大学生思想政治教育的文件精神；为了 落实我校大学生思想政治理论课程的调整与改革 方案；是大学生思想政治教育的重要环节和组成 部分；是大学生了解社会、增加技能、增强社会 责任感的重要渠道；是培养大学生发现问题、分 析问题和解决问题的能力，提高大学生的综合素 质，增强团队精神、协作精神，造就国家有用人 才的有力措施；是大学生的必修课。
第二环节：参观考察一
承担本课程的教师组织带领学生到思想政治理论 课社会实践基地（吴川、遂溪、湛江戒毒所等地） 参观学习考察。
第三环节：成立调研小组，开题，设计出可实施的
调查问卷。
19
（1）学生按学院、专业、班级自愿组合，2—5人为一个 调查小组；每小组推选1--2名学生负责（要求：要有责 任心、有组织能力、活动能力或文笔、口才较好的同学 负责）；写清楚名单、电话号码、邮箱地址等联系方式， 以便随时沟通指导。
（2）开题：每个调查小组召开讨论会、调研社会调查题 目的论证会，选定社会调查题目。调查题目提倡少一些 大学校园的内容（打分低，60-70分），多些社会上的 热点、难点问题（打分高，据质量、内容情况，80分 以上），（不要做网上太多、炒熟的题目）。指导教师 认真审定是否允许开题，经指导老师修改、认定调查题 目后调查小组方可实施。
广东海洋大学
思想政治理论课实践教学
徐以国 讲师 15816029462（68）
1
课程性质与任务：
《思想政治理论课课实践教学》是广东海洋大学根 据国家推行的高校思想政治理论课“05”方案关于实 践教学的有关规定开设的公共必修课程，适用于四年 制本科和三年制专科。
课程任务：
二、贯彻上级文件精神的重要举措
• 思政实践课是贯彻落实中央、省委关于进一步加
强和改进大学生思想政治教育的文件精神；为了 落实我校大学生思想政治理论课程的调整与改革 方案；是大学生思想政治教育的重要环节和组成 部分；是大学生了解社会、增加技能、增强社会 责任感的重要渠道；是培养大学生发现问题、分 析问题和解决问题的能力，提高大学生的综合素 质，增强团队精神、协作精神，造就国家有用人 才的有力措施；是大学生的必修课。
第二环节：参观考察一
承担本课程的教师组织带领学生到思想政治理论 课社会实践基地（吴川、遂溪、湛江戒毒所等地） 参观学习考察。
第三环节：成立调研小组，开题，设计出可实施的
调查问卷。
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（1）学生按学院、专业、班级自愿组合，2—5人为一个 调查小组；每小组推选1--2名学生负责（要求：要有责 任心、有组织能力、活动能力或文笔、口才较好的同学 负责）；写清楚名单、电话号码、邮箱地址等联系方式， 以便随时沟通指导。
（2）开题：每个调查小组召开讨论会、调研社会调查题 目的论证会，选定社会调查题目。调查题目提倡少一些 大学校园的内容（打分低，60-70分），多些社会上的 热点、难点问题（打分高，据质量、内容情况，80分 以上），（不要做网上太多、炒熟的题目）。指导教师 认真审定是否允许开题，经指导老师修改、认定调查题 目后调查小组方可实施。
广东海洋大学
思想政治理论课实践教学
徐以国 讲师 15816029462（68）
1
课程性质与任务：
《思想政治理论课课实践教学》是广东海洋大学根 据国家推行的高校思想政治理论课“05”方案关于实 践教学的有关规定开设的公共必修课程，适用于四年 制本科和三年制专科。
课程任务：
思政部概论课落实实践学操作讲解材料
“概论课”关于如何落实实践学分分工合作讲解材料一、基本情况介绍我校本科二年级学生开设《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》，学分为6分，其中实践部分2学分,思政部和学工办各分担1学分。
具体内容安排列表如下：二、实践活动安排（一）社会采风活动关于假期采风活动，时间统一安排在第一学期的寒假，主要目的是让大一学生走进社会，体验社会生活，发现并关注社会问题，由思政部教师统一制定采风方案，提供指导性课题方向（附件1）。
由学工部具体组织学生利用假期时间自主实施。
采风结束后，每位同学需撰写一份采风总结（可附图片，2000字以上），由各院系辅导员、学工部教师组织成绩评定（满分40分），采风材料最后统一由思政部留存。
（二）社会实践活动关于假期社会实践活动，根据文理院系开课时间的差异，文科学生的社会实践活动统一安排在第二学期的暑假，理科学生的社会实践活动统一安排在第三学期的寒假。
社会实践活动的目的是让大学生结合身边实际，运用马克思主义理论，对中国特色社会主义经济社会发展的具体问题进行调查和研究，切实锻炼和培养学生的实践能力，帮助他们认识社会、认识人民群众，形成正确的世界观和方法论，坚定中国特色社会主义的理想信念。
社会调研活动采取学生个人和各院系选送人员组成小分队参与社会实践并进行社会调研的方式进行。
各学院选送人员组成小分队具体做法：以社会采风成绩优异的学生为基础，以个人申请和学院推荐的方式相结合，每学院选送一名学生，全院选送人数为10人左右，组成实践小组（每学期1组）。
实践小组由思政部教师带队进行社会实践调研。
三、课程成绩考核本课程的考核机构由思政部“概论课”教研室和学工部共同组成。
成绩评定依据实践活动内容的不同（社会采风和社会实践）分为两个部分。
其中社会采风结束后要求每位同学需撰写一份采风总结（2000字以上），学工部根据学生在采风期间的表现和采访总结确定每位学生的课程成绩。
（满分40分），采风材料最后统一由思政部留存。
《思政》说课PPT课件
思想政治教育 主渠道 主阵地
2020/2/12
炎黄职业技术学院 4
思想政治教育
诚毅勤俭
中学 思想政治课
2020/2/12
思想道德修养与 法律基础
补充
形势与政策 “毛概”课
其他政治理论课
专业课程 其他德育工作
炎黄职业技术学院 5
(二)课程目标
诚毅勤俭
课程设置
总目标 • 综合运用马克思主义的基本观点和方法，从大学
6.树立正确权利义务观问题
炎黄职业技术学院 11
(二)实践教学内容
诚毅勤俭
结合课堂教学利 用业余时间开展 一些与课程内容 相关的形式活泼 多样活动。
课内实践
第二课堂
在学生掌握理论 知识的基础上， 开展适当形式的 课堂实践教学活 动。
2020/2/12
社会实践
组织和引导学生 走入社会，有目 的、有计划、有步 骤地开展社会实践
生面临和关心的实际问题出发，引导大学生树立 高尚的理想信念，培养良好的道德品质，增强学 生学法守法用法护法的自觉性，全面提高学生的 思想道德素质和法律素质。
知识目标
2020/2/12
能力目标
素质目标
炎黄职业技术学院 6
学会学习； 学会思考； 学会合作； 学会做人。
素质目标 能力目标
诚毅勤俭
树立科学的世界 观、人生观、价 值观，培养良好 的思想道德素质 和法律素质，将 理论知识内化为 个人品质，不断 促进和实现自身 的全面发展。
教师教学 效果评价
炎黄职业技术学院 22
诚毅勤俭
教学效果明显 学生思政水平不断提高
学生踊跃为汶川地震灾区捐款
2020/2/12
学生对课程教学的满意率接近90%
《思政》说课优质ppt
03
《思政》课程的教学评价
学生学习效果评价
知识掌握程度评价
通过课堂测试、作业、考 试等方式，评估学生对思 政课程知识的掌握程度。
能力提升评价
观察学生在课堂讨论、小 组活动中的表现，评估其 思维能力、表达能力等是 否有所提升。
情感态度价值观评价
通过观察学生在课堂上的 表现，评估其是否树立了 正确的世界观、人生观和 价值观。
养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
《思政》课程的目标和内容
01 目标
02 内容
03 思想性
04 政治性
05 实践性
培养学生具备马克思主义 理论素养，掌握中国特色 社会主义理论体系，树立 正确的世界观、人生观和 价值观，增强国家意识和 社会责任感。
涵盖马克思主义哲学、政 治经济学、科学社会主义 、中国近现代史、毛泽东 思想和中国特色社会主义 理论体系等方面，注重理 论与实践相结合，强调思 想性、政治性和实践性。
教学能力评价
评价教师的教学组织 能力、课堂管理能力 、与学生沟通能力等
。
课程质量评价与改进
课程结构评价
评估课程结构是否合理， 各章节内容是否有机衔接 ，形成一个完整的课程体 系。
教学资源评价
评估课程所使用的教学资 料、教材、课件等是否丰 富、优质。
教学效果评价
通过调查问卷、学生反馈 等方式，了解学生对课程 的满意度，以及课程对学 生的实际帮助。
详细描述
组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中各种情境，学习如 何处理人际关系、遵守社会公德；开展道德讲堂活动，邀请 道德模范、行业楷模等为学生分享成长经历和感悟，引导学 生树立正确的价值观和人生观。
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与企业合作建立实践基地，让学生了解中国特色 社会主义建设实践，增强社会责任感。
高校思想政治理论课实践教学体系构建与探索.ppt
1、学校对实践教学的认识不到位 2、学校对实践教学的投入不到位 3、老师对实践教学模式的探索不到位 4、实践教学活动的学生覆盖率不到位
二、思想政治理论课实践教学现实之困
（二）思想政治理论实践教学被“四化”趋势
1、实践教学认知趋于“淡化” 2、实践教学环节趋于“简化” 3、实践教学内容趋于“泛化”
4、实践教学组织趋于“散化”
“三维一体”实践教学管理平台
理论教学管理机构
实践教学管理平台
坚持以“学校思 想政治理论课建 实践教学管理机构 设领导小组”为 管理主体和领导 核心。
完成了“三维 一体”的实践 教学管理平台 建设
学生自主管理机构
三、构建“三化一中心”实践教学体系， 抑制实践教学被弱化、泛化和简化趋势
1、通过实践教学“课程化”建设，固化其地位
谢谢大家！
非常希望能有机会分享 你们的经验与做法！
高校思想政治理论课实践教学体系
构建与探索
汇报要点
一 二 三 四 五 六
思政理论实践教学政策依据
思政理论实践教学现实之困 思政理论实践教学管理平台 思政理论实践教学体系建设 思政理论实践教学校外基地
思政理论实践教学测评体系
一、思想政治理论课实践教学政策依据
教育主管部门对高校思想政治理论课实践教学有“三高” 要求：高期望、高标准、高水平。
提出了“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要
建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。”
4、《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》的通知
（教社科[2011]1号）
在该建设标准中，要求“实践教学纳入教学计划，落实学分（ 本科2学分，专科1学分）、教学内容、指导教师和专项经费” 。
二、思想政治理论课实践教学现实之困
（二）思想政治理论实践教学被“四化”趋势
1、实践教学认知趋于“淡化” 2、实践教学环节趋于“简化” 3、实践教学内容趋于“泛化”
4、实践教学组织趋于“散化”
“三维一体”实践教学管理平台
理论教学管理机构
实践教学管理平台
坚持以“学校思 想政治理论课建 实践教学管理机构 设领导小组”为 管理主体和领导 核心。
完成了“三维 一体”的实践 教学管理平台 建设
学生自主管理机构
三、构建“三化一中心”实践教学体系， 抑制实践教学被弱化、泛化和简化趋势
1、通过实践教学“课程化”建设，固化其地位
谢谢大家！
非常希望能有机会分享 你们的经验与做法！
高校思想政治理论课实践教学体系
构建与探索
汇报要点
一 二 三 四 五 六
思政理论实践教学政策依据
思政理论实践教学现实之困 思政理论实践教学管理平台 思政理论实践教学体系建设 思政理论实践教学校外基地
思政理论实践教学测评体系
一、思想政治理论课实践教学政策依据
教育主管部门对高校思想政治理论课实践教学有“三高” 要求：高期望、高标准、高水平。
提出了“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。要
建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。”
4、《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》的通知
（教社科[2011]1号）
在该建设标准中，要求“实践教学纳入教学计划，落实学分（ 本科2学分，专科1学分）、教学内容、指导教师和专项经费” 。
高校思政课课堂实践教学探析——以《概论》课为例
（ ） 四 相关影像 资料观评
讲 人作 为 小组 代 表 ）进行 ｐ ｔ ｐ 主题 演讲 ，主题 自定 但需 与 教学 内容 有关 ，内容需 经过 教师把 关 审核 后
仅 限于课 堂 实践 ，是 与传 统 的理论 授课相 对 应 的一
个概念 ，也就是把理论与实际 、课堂与社会 、学习与 研究紧密联系起来 的、培养学生联 系实际思考问题 、 运用理论分析 问题 、自主研 究解决 问题等实践能力的 多种教学方式 的总和 ，不 同于 “ 第二课堂”的社 会实 践教学 。它的具体形式应该 是能够实现教学 目标 的 、 学生可 以广泛参与 的各种教学方式 。大学思想政治理
及时反 映社会 现实的发展变化 ， 延伸相关社会 实践知
力和综合素质 ，大大提高教学质量和教学效果 。 在《 中共 中央宣传部教育部关 于印发 （ 中共 中央 宣传部教育部关于进 一步加 强和改进 高等学校思想政 治理论课的意见 的实施方案 ） 的通知 》（ 教社政 ［ ｏ ］ ２ ５ ０ ９
因为 思想政 治 理论课 一 般是 大班授 课 ，授课 的
匝 ２ 生 ５ Ｏ 箍 ｌ
高校思政课课堂实践教学探析
对象 涉及 不 同专业 和不 同班级 的学 生 ，因此 教师在 每学 期 第 一节 课 时 ， 需选 出每个 小 班级 的负 责人 ， 并 由负 责人 将 所 在小 班分 成 若 干个 小组 ， 从第 二周 开 始 以后 每 次 课 课 堂前 １ ５分钟 以小 组 为 单位 （ 主
状 、发展前景进行讲 解 ， 让学生进 一步看到党 的改革
开放政策在 当地经 济 、社会发 展过程 中的具 体运用 ，
从 而使学生增强对当地和 国家未来发展的信心。也可
以是 针对重大理论问题 、国内国际突出的重大事件 、 学生普遍关 心的热点 问题等作专题报告 。他们不 同角 度 、不 同风格 的讲 授 ， 够扩大学 生 的知识 面 ， 阔 能 开 学生的视野 ， 提高学生对本 门课 程相关 的前沿及热点 问题的认识和分析能力 ， 激发 学生 的学 习热情 。
讲 人作 为 小组 代 表 ）进行 ｐ ｔ ｐ 主题 演讲 ，主题 自定 但需 与 教学 内容 有关 ，内容需 经过 教师把 关 审核 后
仅 限于课 堂 实践 ，是 与传 统 的理论 授课相 对 应 的一
个概念 ，也就是把理论与实际 、课堂与社会 、学习与 研究紧密联系起来 的、培养学生联 系实际思考问题 、 运用理论分析 问题 、自主研 究解决 问题等实践能力的 多种教学方式 的总和 ，不 同于 “ 第二课堂”的社 会实 践教学 。它的具体形式应该 是能够实现教学 目标 的 、 学生可 以广泛参与 的各种教学方式 。大学思想政治理
及时反 映社会 现实的发展变化 ， 延伸相关社会 实践知
力和综合素质 ，大大提高教学质量和教学效果 。 在《 中共 中央宣传部教育部关 于印发 （ 中共 中央 宣传部教育部关于进 一步加 强和改进 高等学校思想政 治理论课的意见 的实施方案 ） 的通知 》（ 教社政 ［ ｏ ］ ２ ５ ０ ９
因为 思想政 治 理论课 一 般是 大班授 课 ，授课 的
匝 ２ 生 ５ Ｏ 箍 ｌ
高校思政课课堂实践教学探析
对象 涉及 不 同专业 和不 同班级 的学 生 ，因此 教师在 每学 期 第 一节 课 时 ， 需选 出每个 小 班级 的负 责人 ， 并 由负 责人 将 所 在小 班分 成 若 干个 小组 ， 从第 二周 开 始 以后 每 次 课 课 堂前 １ ５分钟 以小 组 为 单位 （ 主
状 、发展前景进行讲 解 ， 让学生进 一步看到党 的改革
开放政策在 当地经 济 、社会发 展过程 中的具 体运用 ，
从 而使学生增强对当地和 国家未来发展的信心。也可
以是 针对重大理论问题 、国内国际突出的重大事件 、 学生普遍关 心的热点 问题等作专题报告 。他们不 同角 度 、不 同风格 的讲 授 ， 够扩大学 生 的知识 面 ， 阔 能 开 学生的视野 ， 提高学生对本 门课 程相关 的前沿及热点 问题的认识和分析能力 ， 激发 学生 的学 习热情 。
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西安石油大学思政部
（三）文化建设 1.红色文化建设：石油文化资源、弘扬铁人精神以及学雷 锋志愿活动等方面的调查。 2.网络文化建设：我校学生或居住地居民对互联网应用与 管理情况调查（文明办网、文明上网等）；我校学生或居 住地居民精神文化需求的新特点、新变化调查（对文化产 品的消费能力、鉴赏水平与发展趋势等）。 3.传统文化、思想道德和理想信念建设：我校学生或居住 地居民进行爱国主义教育活动调查（开展形式、效果等） ；我校学生或居住地居民进行“社会主义道德”建设活动 调查（社会公德、职业道德、家庭美德等）；对我校学生 或居住地居民诚信问题调查（校园、政务、商务和社会诚 信等）；对我校学生或当地居民关于中国梦、社会主义核 心价值观的认知度与践行度调查（开展形式、效果与反映 等）；我校学生或居住地居民宗教信仰情况调查（信仰哪 些宗教、比例、信仰程度、内容等）。
西安石油大学思政部
（二）成绩计算办法 * 去掉一个最高分和最低分后的平均分为小组最 后得分。按照大合班总分成绩，评选出一、二、 三等奖。 * 教师在评定小组提交的纸质版《实践教学学习 报告》成绩时，可适当参考PPT汇报比赛成绩。
*各小组每位成员成绩相同。
西安石油大学思政部
（三）相关要求 1.以自然班为单位，每班选出2位评委。 2. 以大合班为单位，推荐 1-2 位主持人、 1 位计时员、 1 位举牌子同学、 2 位统分员， 1-2 位同学摄影和 1-2 位同 学写板书。板书写在黑板左侧，内容为“调研中国—— 《思政课概论》实践教学汇报会”。 3. 各小组汇报人提前 1 周抽签或者提前 10 分钟到教室抽 签，并将 PPT 拷在教室电脑桌面。写板书同学于课前将 板书写好。评委、记时、举牌和统分同学坐在教室第一 排。主持人安排小组汇报人集中就坐，组织安排比赛进 程。摄影同学积极为同学照相（上传精品课网站）。 *凡积极参加汇报比赛的同学可适当增加平时成绩。
1.组织形式：要求学生按自然班（不得跨班）选
择组合，形成实践学习小组，进行实地考察、人
物访谈或问卷调查等社会调查活动，每组成员35 人，按照《西安石油大学思想政治理论课实践 教学学习报告》要求，完成 2000-2500 字社会实 践调查报告，制作PPT。
西安石油大学思政部
2.要求： *就近就地进行，结合家乡所在市县镇实际或兴 趣爱好自行结组、明确分工、有效组织调研、 合作完成； *调查对象真实具体、有代表性； *各小组成员需眼睛向下、实事求是地进行研究 分析，创造性地提出思考和建议； *调研结束撰写社会调查报告，附调研的原始数 据、照片和图表等支撑材料，并以小组为单位 制作PPT进行班级汇报比赛（汇报时间据合班人 数由任课教师决定）。
西安石油大学思政部
（二）政治建设 1.调查家乡或居住地公民对中国基层人民代表大会代表选 举情况 (选举方式、选举态度、参加情况、当选人员情况 等方面) 。 2.调查当地公民权利保障情况（知情权、参与权、表达权 、监督权等） 3.调查家乡或居住地基层自治组织（农村村民委员会、城 市居民委员会、企业职工代表大会）的产生、构成、职责 、作用、重大事情决定、政策和法律法规情况等）。 4.城乡基层基本服务体系或公共服务建设现状调查（服务 型政府、社会管理、民生、农村、欠发达地区等）。
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（五）生态文明建设 1.我校大学生或当地居民环境保护方面调研。
2.生态文明村的发展历程调查（生态环境状况、
结构是否合理、经济实力、人民富裕情况等）。
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五、调查报告汇报比赛评分标准
（一）评分类别与分值 1.社会调查相关情况介绍（20分）：要求清楚、 完整、简练的概括出调查的背景与目的、调查对 象和调查方法等。 2.调查报告内容与体会（50分）：要求能具体真 实的写出社会调查报告的主要内容及其体会。 3.语言仪态（15分）：要求语言表达通畅、条理 清晰，有较强表现力和感染力，仪态端庄、举止 大方。 4.PPT 制作（ 15 分）：要求整体界面美观，布局 合理，层次分明，富有新意，视觉效果好。
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3.汇报时间与评奖：结课前2-3周进行社会调查报 告汇报会，结课前1周统一提交纸质版《实践教学 学习报告》和电子版班级汇报PPT。一、二等奖获 得小组的调查报告（还需提交电子版）和PPT将上 传到本课程精品课网站。
1个合班评选出一、二、三等奖各1组； 2个合班评选出一等奖1组，二等奖和三等奖各2组； 3个合班评选出一等奖1组、二等奖2组和三等奖4组； 4个合班评选出一等奖1组、二等奖3组和三等奖5组； 5个合班评选出一等奖2组、二等奖4组和三等奖6组； 6个合班评选出一等奖2组、二等奖5组和三等奖7组。
的、重要性与意义，采用的调研方法，调查的主要内容 、存在的问题、得出的基本结论及其合理建议等内容。
*关键词：3-5个，中间用“；”隔开。 *报告正文：
引言 一、关于xxx问题的概况（是什么） 二、关于xxx问题存在的问题（为什么）
三、解决xxx问题的对策建议（怎么办）
西安石油大学思政部
四、实践教学考核与评分标准
西安石油大学思政部
三、社会调查报告的写作要求
1.写作格式 *注明调查的对象、时间、地点、范围、主 题和调查的主要方法。 *将调查到的事实材料进行分析、归纳、整 理，得出合乎逻辑的结论。 *针对调查得到的事实，提出具有见地的看 法或有价值的建议。
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2.《思政课实践教学学习报告》填写规范
*课程名称：《思政课概论》 *指导教师：任课教师姓名 * 实践时间：“五一”前后 （各小组根据具体时间填写） *实践地点：各小组根据具体地点填写 *院系班级： *源自交时间： *学生姓名、学号、分工：
*社会调查相关支撑材料装订在《学习报告》后面。
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*报告名称：关于XXX问题的社会调查报告 * 摘要： 100-150 字左右。概括说明本次社会调查的目
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四、社会调查参考选题
（一）经济建设 1.家乡或居住地较有代表性的公有制或非公有制企业运营 状况调研。 2.农村产业化经营状况调查（主导产业、农产品基地、管 理制度、龙头企业、利益机制、产业链及其规模等）。 3.农民专业化合作组织调查（合作项目、组织形式、运行 机制和规模效益等）。 4.农村金融服务体系调查（机构、服务类型和职能等）。 5.我校毕业生或居住地公民创业情况调查（比例、创业方 向及内容、创业成果等）。 6.居住地公民或政府对人才（包括高学历者、高技能者、 创造力强者等）的尊重情况调查（政策措施、尊重程度、 教育导向等）。
西安石油大学思政部
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（四）社会建设 1.家乡或居住地公民新型合作医疗发展情况调查（涉及范 围、执行情况、改进方面）或养老情况调查（养老方式、 养老院建设、老年生活状况）。 2.贫困农民生活状况、扶贫措施或脱贫致富途径调查。 3.土地经营流转，被征地农民补偿标准与社会保障调查。 4.城镇新增劳动力、农村富余劳动力、下岗失业人员就业 状况调查及其进城农民工社会保障状况解决思路调查（从 事的产业、行业、职业和岗位、收入等情况）。 5.当地对劳动者职业技能培训、创业培训、再就业培训的 措施与实施情况调查。 6.所在乡镇普及九年义务教育情况调查（校舍、师资、经 费、学杂费等）或农民工子女接受义务教育情况调查。 7.农村基础设施建设情况调查（农村道路、通讯、水电气 及基本农田改造、环境设施现状与建设投资总量，当地政 府对农村基础设施建设的支持力度等）。
调 研 中 国
--《思政课概论》实践教学活动
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一、实践教学目的与学时
1.目的：遵循实践性、全员性和实效性原则，
使学生了解社会、认识国情、感悟民生，提高
认识、分析和解决问题能力。
2. 学时：本课程课堂讲授 56 学时，实践教学 24学时，占总成绩的25%。
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二、实践教学组织形式、要求与评奖
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*1-14分：1.态度不端正，或有违纪情况；未完成 基本任务，未达到实践教学的基本要求。 2. 社会 调查报告结构混乱，词不达意；不能提出明确的 观点或观点错误。 3. 字迹潦草，字数、格式不符 合要求。 *0 分： 1. 社会实践期间严重违反纪律要求，造成 严重安全责任事故或恶劣影响者； 2. 没有或未按 时提交社会调查报告者； 3. 社会调查报告存在弄 虚 作 假 或 严 重 抄 袭 者 ； 4. 若课堂教学中因三次旷课取消考试资格者，课堂 和实践教学均为 0分；5.实践教学为零分或总评成 绩不足60分者，课堂和实践教学环节均须重学。
*21-25分：1.态度端正，纪律严明；圆满完成实 践教学任务，达到实践教学全部要求。2.调查报 告逻辑清晰，文字表达准确、流畅、生动；观点 鲜明，论据充分，分析透彻，有较强说服力；结 论正确。3.字迹清晰，字数、格式完全符合要求。 *15-20分：1.态度端正，纪律严明；较好完成社 会调查任务，达到实践教学基本要求。2.社会调 查报告逻辑清晰，文字表达流畅；能提出较明确 的观点，论据比较充分，结论正确。3.字迹清晰， 字数、格式基本符合要求。
（三）文化建设 1.红色文化建设：石油文化资源、弘扬铁人精神以及学雷 锋志愿活动等方面的调查。 2.网络文化建设：我校学生或居住地居民对互联网应用与 管理情况调查（文明办网、文明上网等）；我校学生或居 住地居民精神文化需求的新特点、新变化调查（对文化产 品的消费能力、鉴赏水平与发展趋势等）。 3.传统文化、思想道德和理想信念建设：我校学生或居住 地居民进行爱国主义教育活动调查（开展形式、效果等） ；我校学生或居住地居民进行“社会主义道德”建设活动 调查（社会公德、职业道德、家庭美德等）；对我校学生 或居住地居民诚信问题调查（校园、政务、商务和社会诚 信等）；对我校学生或当地居民关于中国梦、社会主义核 心价值观的认知度与践行度调查（开展形式、效果与反映 等）；我校学生或居住地居民宗教信仰情况调查（信仰哪 些宗教、比例、信仰程度、内容等）。
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（二）成绩计算办法 * 去掉一个最高分和最低分后的平均分为小组最 后得分。按照大合班总分成绩，评选出一、二、 三等奖。 * 教师在评定小组提交的纸质版《实践教学学习 报告》成绩时，可适当参考PPT汇报比赛成绩。
*各小组每位成员成绩相同。
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（三）相关要求 1.以自然班为单位，每班选出2位评委。 2. 以大合班为单位，推荐 1-2 位主持人、 1 位计时员、 1 位举牌子同学、 2 位统分员， 1-2 位同学摄影和 1-2 位同 学写板书。板书写在黑板左侧，内容为“调研中国—— 《思政课概论》实践教学汇报会”。 3. 各小组汇报人提前 1 周抽签或者提前 10 分钟到教室抽 签，并将 PPT 拷在教室电脑桌面。写板书同学于课前将 板书写好。评委、记时、举牌和统分同学坐在教室第一 排。主持人安排小组汇报人集中就坐，组织安排比赛进 程。摄影同学积极为同学照相（上传精品课网站）。 *凡积极参加汇报比赛的同学可适当增加平时成绩。
1.组织形式：要求学生按自然班（不得跨班）选
择组合，形成实践学习小组，进行实地考察、人
物访谈或问卷调查等社会调查活动，每组成员35 人，按照《西安石油大学思想政治理论课实践 教学学习报告》要求，完成 2000-2500 字社会实 践调查报告，制作PPT。
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2.要求： *就近就地进行，结合家乡所在市县镇实际或兴 趣爱好自行结组、明确分工、有效组织调研、 合作完成； *调查对象真实具体、有代表性； *各小组成员需眼睛向下、实事求是地进行研究 分析，创造性地提出思考和建议； *调研结束撰写社会调查报告，附调研的原始数 据、照片和图表等支撑材料，并以小组为单位 制作PPT进行班级汇报比赛（汇报时间据合班人 数由任课教师决定）。
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（二）政治建设 1.调查家乡或居住地公民对中国基层人民代表大会代表选 举情况 (选举方式、选举态度、参加情况、当选人员情况 等方面) 。 2.调查当地公民权利保障情况（知情权、参与权、表达权 、监督权等） 3.调查家乡或居住地基层自治组织（农村村民委员会、城 市居民委员会、企业职工代表大会）的产生、构成、职责 、作用、重大事情决定、政策和法律法规情况等）。 4.城乡基层基本服务体系或公共服务建设现状调查（服务 型政府、社会管理、民生、农村、欠发达地区等）。
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（五）生态文明建设 1.我校大学生或当地居民环境保护方面调研。
2.生态文明村的发展历程调查（生态环境状况、
结构是否合理、经济实力、人民富裕情况等）。
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五、调查报告汇报比赛评分标准
（一）评分类别与分值 1.社会调查相关情况介绍（20分）：要求清楚、 完整、简练的概括出调查的背景与目的、调查对 象和调查方法等。 2.调查报告内容与体会（50分）：要求能具体真 实的写出社会调查报告的主要内容及其体会。 3.语言仪态（15分）：要求语言表达通畅、条理 清晰，有较强表现力和感染力，仪态端庄、举止 大方。 4.PPT 制作（ 15 分）：要求整体界面美观，布局 合理，层次分明，富有新意，视觉效果好。
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3.汇报时间与评奖：结课前2-3周进行社会调查报 告汇报会，结课前1周统一提交纸质版《实践教学 学习报告》和电子版班级汇报PPT。一、二等奖获 得小组的调查报告（还需提交电子版）和PPT将上 传到本课程精品课网站。
1个合班评选出一、二、三等奖各1组； 2个合班评选出一等奖1组，二等奖和三等奖各2组； 3个合班评选出一等奖1组、二等奖2组和三等奖4组； 4个合班评选出一等奖1组、二等奖3组和三等奖5组； 5个合班评选出一等奖2组、二等奖4组和三等奖6组； 6个合班评选出一等奖2组、二等奖5组和三等奖7组。
的、重要性与意义，采用的调研方法，调查的主要内容 、存在的问题、得出的基本结论及其合理建议等内容。
*关键词：3-5个，中间用“；”隔开。 *报告正文：
引言 一、关于xxx问题的概况（是什么） 二、关于xxx问题存在的问题（为什么）
三、解决xxx问题的对策建议（怎么办）
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四、实践教学考核与评分标准
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三、社会调查报告的写作要求
1.写作格式 *注明调查的对象、时间、地点、范围、主 题和调查的主要方法。 *将调查到的事实材料进行分析、归纳、整 理，得出合乎逻辑的结论。 *针对调查得到的事实，提出具有见地的看 法或有价值的建议。
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2.《思政课实践教学学习报告》填写规范
*课程名称：《思政课概论》 *指导教师：任课教师姓名 * 实践时间：“五一”前后 （各小组根据具体时间填写） *实践地点：各小组根据具体地点填写 *院系班级： *源自交时间： *学生姓名、学号、分工：
*社会调查相关支撑材料装订在《学习报告》后面。
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*报告名称：关于XXX问题的社会调查报告 * 摘要： 100-150 字左右。概括说明本次社会调查的目
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四、社会调查参考选题
（一）经济建设 1.家乡或居住地较有代表性的公有制或非公有制企业运营 状况调研。 2.农村产业化经营状况调查（主导产业、农产品基地、管 理制度、龙头企业、利益机制、产业链及其规模等）。 3.农民专业化合作组织调查（合作项目、组织形式、运行 机制和规模效益等）。 4.农村金融服务体系调查（机构、服务类型和职能等）。 5.我校毕业生或居住地公民创业情况调查（比例、创业方 向及内容、创业成果等）。 6.居住地公民或政府对人才（包括高学历者、高技能者、 创造力强者等）的尊重情况调查（政策措施、尊重程度、 教育导向等）。
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（四）社会建设 1.家乡或居住地公民新型合作医疗发展情况调查（涉及范 围、执行情况、改进方面）或养老情况调查（养老方式、 养老院建设、老年生活状况）。 2.贫困农民生活状况、扶贫措施或脱贫致富途径调查。 3.土地经营流转，被征地农民补偿标准与社会保障调查。 4.城镇新增劳动力、农村富余劳动力、下岗失业人员就业 状况调查及其进城农民工社会保障状况解决思路调查（从 事的产业、行业、职业和岗位、收入等情况）。 5.当地对劳动者职业技能培训、创业培训、再就业培训的 措施与实施情况调查。 6.所在乡镇普及九年义务教育情况调查（校舍、师资、经 费、学杂费等）或农民工子女接受义务教育情况调查。 7.农村基础设施建设情况调查（农村道路、通讯、水电气 及基本农田改造、环境设施现状与建设投资总量，当地政 府对农村基础设施建设的支持力度等）。
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一、实践教学目的与学时
1.目的：遵循实践性、全员性和实效性原则，
使学生了解社会、认识国情、感悟民生，提高
认识、分析和解决问题能力。
2. 学时：本课程课堂讲授 56 学时，实践教学 24学时，占总成绩的25%。
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*1-14分：1.态度不端正，或有违纪情况；未完成 基本任务，未达到实践教学的基本要求。 2. 社会 调查报告结构混乱，词不达意；不能提出明确的 观点或观点错误。 3. 字迹潦草，字数、格式不符 合要求。 *0 分： 1. 社会实践期间严重违反纪律要求，造成 严重安全责任事故或恶劣影响者； 2. 没有或未按 时提交社会调查报告者； 3. 社会调查报告存在弄 虚 作 假 或 严 重 抄 袭 者 ； 4. 若课堂教学中因三次旷课取消考试资格者，课堂 和实践教学均为 0分；5.实践教学为零分或总评成 绩不足60分者，课堂和实践教学环节均须重学。
*21-25分：1.态度端正，纪律严明；圆满完成实 践教学任务，达到实践教学全部要求。2.调查报 告逻辑清晰，文字表达准确、流畅、生动；观点 鲜明，论据充分，分析透彻，有较强说服力；结 论正确。3.字迹清晰，字数、格式完全符合要求。 *15-20分：1.态度端正，纪律严明；较好完成社 会调查任务，达到实践教学基本要求。2.社会调 查报告逻辑清晰，文字表达流畅；能提出较明确 的观点，论据比较充分，结论正确。3.字迹清晰， 字数、格式基本符合要求。