浅谈手术室护生的带教体会
作机 会 ， 提 高护 生的 自信 心 ， 减少 压 力 。有利 于 目 标 的实现 。临床 实习质量 的高 低 ， 直接 影 响所培 养
的护理人 才 的素 质 和护 理 教育 的整体 质 量。提 高 临床实 习质量 ， 临床老师是关键 ， 其发挥主导作用 。
２ 专 科 临床 知 识
护生进 入手术 室 的第 一段 时 间首 先 熟悉 手 术 室环 境 ， 了解 手术 室 的布 局 、 区域 、 划分、 相 关设 施 及各 种规章 制度 和护 士 职责 ， 了解各 种 消毒 、 灭 菌 方法 ， 重 点 掌握 无 菌 原则 。手 术 器 械 名称 、 用途 、 清洗 、 消毒 、 保 养 。运 用 多 媒 体 教 学 ， 让 护 生 观 看 手术 室技 术操 作录像 带 。让 学 生对 手 术室 有 初步 了解 ， 不 再 对 手 术存 在恐 惧 和 盲 目的跟 随。 每 星
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工 企 医刊
２ ． ５规 范实 习计划 和标 准 制定 实 习管 理 规定 和效 果 考评标 准 。应 包括 实 习 目的 、 任务 、 内容 、 时间、 场所、 程度、 方法、 实 习报 告要 求 等 ， 考评 标 准 要科 学、 严谨 、 详细、 规范 。 ２ ． ６加 强实 习 生 综 合 素质 培 训 包 括 职 业 道 德 、 法 律 意识 ， 护理 安 全 、 护士礼仪 、 爱 岗敬 业 等 方 面教 育。 ３ 总 结 随着护 理教 育 学科 发展 ， 护 生 中大 专 、 本科 生 比例显着 增加 。传 统带 教模 式 已不 适 应 高学 历 护
护生 临床实 习是 高等 护理 教 育 的一 个 重要 时 期， 是理论 和 临床实 际相 结合 的一个 重 要 阶段 ， 是 护生 向临床 护 士角色 转 换 的关 键过 程 。特 别是 手 ห้องสมุดไป่ตู้室 工作节 奏快 速紧 张 ， 器械 设 备 繁多 ， 无 菌要 求 严格 。所 实 习的 内容 完 全 已病 房不 同。如 何 能在 短 时间 内完成 护生 的角 色转 换 。下 面是 我 的一些 带 教体会 。
一
ｌ 明确 护 理 教 学 目标
结合 护生 实习大 纲 和手 术 室 的工作 内容 制定 教 学计划 和 阶段 性要 求 ， 目标 内容 有 ： 熟 悉 手 术室 环 境布 局 ， 严格 区分 三 区划分 （ 限制 区 、 半限制区、 非 限制 区 ） ， 了解 手 术 室 的各 项 规 章制 度 ， 掌握 巡 回、 器械 护士 工作职 责 ， 手术 体 位 的摆 放原 则 及 注 意 事项 ， 常用 手 术 器 械 的名 称 、 用途与传递 ， 器 械 的清洗 、 保养 和布类 的 折叠 与 打包 ， 医疗 垃圾 的分 类， 手术 床 、 无 影灯 的使 用 ， 器械 台的准 备 ， 各 项 院 感 管理 制度 ， 手术整 体 护理 记 录单 的准确 填 写 ， 各 种 麻醉 的配 合 及 相 关 知识 ， 常 用 器 械 及 药 品 的 放 置 。强 调 “ 三查、 七 对” 制 度及无 菌 操作 原则 ， 树 立 严 格 的无 菌 观念 ， 掌 握 正确 的无 菌持 物钳 的取放 ， 开 无菌 包 的操 作 方 法 ， 手 臂 消毒 法 ， 无 菌 手 术衣 、 手套 的穿脱 方法 、 无 菌 物 品 的传递 ， 手 术 切下 的病 理标 本 留置 方法 等 。
期进 行专 科知识 小讲 课 。为 护生 进 行真 正 实 际操 作 打下基 础 ， 提 高 护 生 对手 术 室 的适 应 能 力 和 认 识 能力 ， 增 强成 就感 。
３ 提 高培 养 护 生 的 操 作 能 力
由带教老 师 讲 解 和 示 范 所 做 操 作 ， 并 鼓 励 护 生动手 ， 如铺无 菌器 械 台 、 传 递 器械 、 穿 针 引线 、 传 递 无菌 巾、 刷手、 穿无菌衣、 戴 无 菌 手 套 。按 示 教 带领一 指 导一 独立 的过 程 ， 老 师做 到 放 手 不 放 眼， 最后 能独立 完成 一些 中小手 术 的配合 。
力量 。
浅谈 手术 室护 生 的带教 体 会
吴君 萍 庞 美芳 彭丽 丽 陈连英 ５ ２ ４ ０ ０ ２ ）
［ 学 科 分 类 代码 ］ ３ ２ ０ ． ７ １ ９ ９
（ 广东 省 农 垦 中心医 院
［ 中图分类号］ Ｒ １ ９ ７ ． ３ ２ ３ ． ６ ［ 文献标识码 ］ Ｂ
［ 文章编号］ １ ０ ０ １ －８ １ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ２ —０ １ ８ ８ —０ １
生需 求 ， 临床 如何 带 教 成 为 护 理 管 理 者 当 前 急需 解 决 的问题 ， 首先要 完 善教 学管 理 制度 ， 规 范 临床 带教体 系 。其 次 要 激 发 护生 实 习积 极 性 、 增 强实 习效 果 ， 按 照实 习大 纲 需 求 和 实 习 过 程 中 出 现 的 问题 ， 制定 出行 之 有 效 的带 教 方 法 。临 床 带 教 老 师要 不断提 高 自己的 素 质 ， 从 多 层 面 发 掘 带 教潜 力， 使 护生在 以后 的护 理工 作 中 ， 能真 正 的体 现 出 高学 历护理 人 员 的优 势 ， 为 护 理 队伍 注 入 新 鲜 血 液， 成 为护 理领 域 学 科 带 头 人 及 护 理 行 业 的 中坚
４ 提 高 带教 老 师 素 质
目前护理 教 育 层 次 较 多 ， 存 在 中专 、 大专、 专 升本等 现象 ， 实 习周 期也 不 同 ， 有 ２周至 ４周 。所 以老师 必须 了解护 生 的 自然情 况及 其 对知 识 的掌 握情况 ， 以 提 供 针 对 性 的教 学 ， 提 高 整 体 带 教 质 量 。不 要 因为临 床护理 工 作任 务 繁重 而 淡漠 带 教 意识 和对护 生指导 不 足 。教师 和护 生 的互 动 在护 理实践 中十 分 重要 。 良好 的 师 生关 系 ， 对 教 学很 有帮 助 。护生 感 到 自 己被 重视 ， 多 给 护 生 动 手操
手术室带教工作的体会
手术室带教工作的体会手术室，那可是个神秘又紧张的地方，就像一个战场，每一场手术都是一场没有硝烟的战斗。
而我呢，在手术室带教的过程中，那感受可真是丰富多彩，就像坐过山车一样，有刺激，有惊喜，也有挑战。
刚进手术室的时候，那些新人们就像刚上战场的新兵，既紧张又兴奋。
看着他们那充满好奇又略带恐惧的眼神，我仿佛看到了当年的自己。
他们对每一个器械，每一个步骤都充满了疑问，就像小娃娃对世界充满了好奇。
在教他们认识器械的时候，那可真是得有耐心。
你说这手术器械就像士兵手里的武器，不熟悉怎么能打胜仗呢？可有些新人啊，总是记不住这个钳子那个镊子的，我就着急呀，心里想，这多简单啊，咋就记不住呢？但着急也没用，还得慢慢教。
然后是手术步骤的教学。
这可不能马虎，一步错了那可不得了。
我就跟他们说，这手术就像搭积木，每一步都得稳稳当当的，不然这“积木”就塌了。
有时候他们会犯一些小错误，我就得赶紧纠正，这时候我心里那个紧张啊，生怕出啥岔子。
再说说无菌操作吧，这可是手术室的重中之重。
就好比吃饭前得洗手一样，不注意无菌，那就是给自己找麻烦。
有些新人一开始总是不小心碰到这个碰到那个，我就得时刻提醒，感觉自己像个唠叨的老妈子。
不过，当看到他们一点点进步，从一开始的手忙脚乱到后来的有条不紊，那种成就感简直无法形容。
就好像看着一颗小树苗慢慢长成了大树，心里别提多高兴了。
带教的过程中，我也在不断成长。
我学会了怎么更好地表达，怎么更有耐心，怎么去发现每个人的闪光点。
这就像在黑暗中摸索，突然找到了一盏明灯。
总之，手术室带教工作，有苦有乐，有挑战也有收获。
它让我明白，每一个新的生命守护者都是从懵懂走向成熟，而我们就是那引路人。
只要我们用心去教，用爱去引导，未来的手术室一定会有更多优秀的医护人员，为患者带来更多的希望和健康。
难道不是吗？。
手术室护理实习带教体会
他 们富有创造力的才能。” 创新 ， 决定着一个国家 和民族的综合实力 和国际竞争力。 如果不 能创新 ， 不去创新 ， 民族就难以发 展起来 ， 一个
难 以屹立于世界先进 民族之林“ 。解剖学教师必须适应时代的需要 ，
体系 ， 为后续课程 的学 习和临床实际 作 打下坚实 的基 础 ， 启发学 生的创新思维能力 和探索意识 ，才能培 养有创新能力 的实用型人
兴趣 ， 加强了记忆 ， 使教师在课堂上真正做到主导作用。
２坚 持 理 论 联 系 实践 、 础 结 合 临床 的 教 学 方 法 基
再讲解 ， 操作按解剖实 习指导程序要求进 行 ， 操作时要求胆大心细 ， 仔细解剖观察每个局部的层次 、 神经 、 血管及肌 肉等 ， 使学生熟悉掌 握人体解剖学知识 。每节课结束 时， 要求学生把 主要结构复原， 课后 要求适当绘 图 、 图， 看 从而在脑海 中构筑 出活体 上的三维结构。在理
医学信息学 １
医学信息 ２１ 年 ０ 月第２ 卷第 ７ Ｍ ｄ ａＩｆｍ ｔｎＪ１２ １． ０ ２ ． ０ ００ ７ ３ 期 ｅｉ ｌｎ ｒ ａ０．ｕ．００Ｖ １ ３Ｎ ． ｃ ｏ ｉ ． ７
每次操作课之前先观看 ２ ～ ０ｒｎ左右的操作录像片 ，一般不需要 Ｏ３ ｉ ａ
学知识 在运 用中提高 ， 弥补 了标本教学 的不 足 ， 增强 了学 生的学习
论课授课 中 ， 课桌应多布置模 型、 瓶装标本 ， 使学生能在一个干净 、 方 便的环境中初步学 习， 大胆减少理论授课时间 ， 采用 自学 、 讨论、 总结 ｉ段式教学 ， 着重培养学生独立摄取知识的主体意识 ， 提高学生 自学 能力和观察 问题 、 分析问题及解决问题的能力 ， 使学生在教学中处 于 主体位置 。 总之 ， 创新教育其 首要任务不在于给学生传授多少现成 的知识 ， 而是在于引导学 生发现各种各样 的问题 。正如法 国生理学 家 、 诺贝 尔奖获得 者贝尔纳说过 ：创造力是没法教的 ， 谓创造 力教学指的 ” 所 是学生要 真正有 被鼓励展开并发表他们想法 的机会 ， 如此才能发展
浅谈手术室实习护士的带教体会
浅谈手术室实习护士的带教体会摘要:手术室是护理实习生实习的重要一个科室,由于手术室护理工作具有很强的特殊性,在护理实习生学历不同、实习时间短的情况下,我们在实践中不断总结带教经验,针对不同的存在问题,制定相应的带教措施,有效提高了手术室护理教学质量。
关键词:手术室;护理实习生;带教体会手术室在临床科室属于一个相对独立的科室，其护理工作有很强的特殊性。
护理要求不同于其他临床科室。
毕业实习是护理教学中的重要组成部分，是将医学基础理论运用于实践的过程，手术室是护理实习生必到的科室之一。
如何让实习生了解、熟悉、掌握手术室护理工作和操作技能，使他（她）们圆满完成手术室实习计划，我将体会报道如下：1掌握护理实习生情况1.1 护理实习生的心理状况到手术室的护理实习生人数每次约1~4名,实习时间一般为4周,来自不同的院校,有本科、大专、中专实习生。
中专生为初中毕业后直接考入的,年龄偏小,基础差,学习主动性差,基础知识掌握不牢、动手能力差等,面对激烈的就业竞争压力,因学历低,不少学生对前途丧失信心,缺乏工作热情等;大专生动手能力较强,理论基础相对薄弱;本科生虽然理论知识较强,但动手能力较差,个别认为自己是“大材小用”,不热爱护理事业,在实习工作中缺乏积极主动性;另外现在的学生大多数是独生子女,吃苦精神差、容易受挫折,手术室护理工作时间、工作强度有不确定性,因此在带教工作中应加强这方面的思想教育。
1.2 护理实习生的手术室护理知识经调查不同院校的护生,发现学生在校期间的手术室护理知识学时很少,理论约2~4学时,实训约2~4学时,学习内容不全面,实训机会少,个别院校受实训条件的限制根本没有人人达到对手术室护理实训进行练习。
无菌观念不强、操作流程不熟,理论基础差,在带教工作中应加强这方面的训练。
2.带教方法手术室安排一个总带教老师，负责入科第一天实习生的接待和管理。
在入科的第一天，介绍手术室如何更衣、戴口罩、帽子，介绍手术室的布局、环境、三大区域划分，固定用物放置，告知她（他）们在手术室各项规章制度、工作性质特点，实习培训目标，学习内容，出科考核要求。
手术室护生不同时期带教方法和心得体会
手术室护生不同时期带教方法和心得体会引言手术室是医院中对护理专业技能要求极高的部门之一。
护生在手术室的实习经历对其职业成长至关重要。
本文旨在探讨手术室护生在不同实习阶段的带教方法，并分享个人的带教心得体会。
护生实习阶段划分根据护生的学习进度和技能掌握情况，可将手术室实习分为三个阶段：初期、中期和后期。
初期阶段特点：护生对手术室环境和流程不熟悉，缺乏实际操作经验。
带教重点：熟悉手术室环境、了解基本流程、学习无菌操作。
中期阶段特点：护生已有一定的理论知识和初步的实践操作能力。
带教重点：深化理论知识、提高操作技能、参与简单手术配合。
后期阶段特点：护生具备较为全面的理论知识和熟练的操作技能。
带教重点：独立完成手术配合、学习手术管理、培养临床思维。
带教方法初期阶段环境适应：引导护生熟悉手术室布局，介绍各类设备和器械。
理论学习：通过讲座和视频教学，强化无菌操作和手术室基本流程的理论基础。
模拟操作：在模拟手术室进行基础操作练习，如穿戴手术服、手套等。
中期阶段技能训练：通过实际操作，提高护生的基础护理技能，如器械传递、手术敷料准备等。
案例学习：分析具体手术案例，让护生了解手术流程和护理要点。
角色扮演：模拟手术场景，让护生扮演手术团队中的不同角色。
后期阶段独立操作：鼓励护生独立完成手术配合任务，提高自主工作能力。
临床思维：引导护生思考手术中可能遇到的问题和解决方案。
反思总结：定期进行实习反思，总结经验教训，促进个人成长。
心得体会耐心引导护生的学习和适应需要时间，带教老师需要有足够的耐心进行引导。
个性化教学每个护生的学习进度和风格不同，带教应根据个人特点进行个性化教学。
强化实践手术室护理工作注重实践操作，应不断强化护生的实践能力。
沟通技巧良好的沟通技巧对于手术室团队协作至关重要，应培养护生的沟通能力。
安全意识手术室工作对安全性要求极高，带教过程中应不断强调安全意识。
结语手术室护生的带教工作是一项系统工程，需要带教老师具备丰富的专业知识、教育经验和高度的责任感。
手术室带教护生的体会
手术室带教护生的体会临床实习是医学教育中重要的一环,也是护生理论知识与实践相结合的过程,带好实习护生,培养优秀的护理人才,是我们义不容辞的责任。
手术室护士的实习,是对书本知识的强化和补充,实习护生在实习期间所接受的教育,是将来能否成为一位出色的护理人员关键所在。
故培养出优秀的手术室护士,是带教老师义不容辞的责任。
近年来,随着本院实习护生的不断增加,对带教老师的要求也更加严格。
故笔者总结了一些带教经验与同道们商榷。
本院自2007~2009年接待手术室实习护生约180人,其中女生占90%;男生占10%,多数都是大专毕业,实习时间约为8~12周。
根据护生在手术室实习时间的长短,本院制定了一整套实习计划及措施,得到了实习护生的认可,他们通过理论与实践的结合有了很大的收获。
1 具体方法1.1 加强带教老师自身素质的培养护理人员不仅要掌握医学护理学知识,更要有一定的社会科学知识及操作技能,作为带教老师不仅要有较强的理论知识,还要有一定的表达能力。
因此本院选择了专业水平高,有工作热情,主管护师以上的护理人员作为带教老师,负责具体的带教工作、教学的总体安排、理论方面的讲课、操作培训及出科考试等。
2 协助护生尽快进入护士角色2.1 介绍环境护生进入手术室的第1天,陌生的环境使他们感到既兴奋又紧张。
首先向他们介绍手术室环境、布局、区域划分,告知他们手术室分生活区,洁净区及污染区:如办公室、值班室为生活区;手术间、无菌敷料室、无菌器械室等为洁净区;污物通道为污染区。
为他们讲解现在条件下的人流、物流等流程:如手术室有医务人员通道、患者通道及污物通道,要保证手术室的洁净,避免交叉感染。
这样使他们迅速熟悉环境,对手术室有个整体印象。
2.2 介绍规章制度手术室的规章制度很多,如手术室一般制度、查对制度、洗手制度、安全防护制度、接送患者制度、输血输液制度,消毒隔离制度、参观制度等。
首先告知他们进入手术室必须更换手术室的衣裤、鞋帽,这就是手术室规章制度中的一项,诸如此类,不但要求他们要知道,并要按其规章制度认真执行。
手术室实习生带教总结三篇
手术室实习生带教总结三篇篇一：手术室实习护士带教工作总结20xx年下半年至20xx年上半年的实习护士带教工作已基本结束。
在这一年的教学工作中，我科室严格按照科教科下发的教学大纲进行带教工作，注重对实习护士手术室专科理论知识的培训，理论联系实际，加强对学生的动手能力的培养。
我们手术室工作专业性强，较临床工作特殊性程度高，手术室带教工作质量的好坏直接影响护理实习生以后的临床护理能力，为此，在认真完成带教工作的同时，注重学生的医德医风建设以及法制观念的培养。
在带教老师的选择上，我科室打破以往按资排辈、以老为先的带教模式，而是在取得护师及以上职称的护士中通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来承担手术室带教任务。
要求带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护理专业知识和经验，护理操作技术规范、熟练，法制观念强，同时还要有一定的人文社会科知识和使用高、精、尖仪器的技能，真正做到对学生负责、对患者负责、对社会负责。
根据教学安排，手术室只有两周的实习时间。
我科室根据教学大纲要求同时结合学生特点合理安排教学工作。
第一周熟悉环境及手术室各项规章制度对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排等。
严格护生着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班，不离岗、串岗，不随意调班、代班，有事及时请假，准假后方可离开。
熟悉常用手术器械的名称和用途；各种常规手术敷料包的配置；各类常规器械包的包装方法。
了解手术供应区的工作流程；各类清洗、消毒、干燥和灭菌设备的使用方法。
第二周掌握洁净手术部的管理要求及工作程序；有专人带领实习生参与一些常规手术的配合；熟悉并在老师的指导下完成部分无菌技术操作；实习生在带教老师的带领下担任巡回或洗手护士工作；了解常见手术的基本配合工作。
实习结束后，根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试等。
谈谈手术室临床带教工作的体会
谈谈手术室临床带教工作的体会护理学是一门实践性很强的学科,临床教学是护理专业教学的重要环节,是护生实现理论到实践的跨越所必要的阶段。
每个护理工作人员都必须经历护校的学习,临床教师的指导才走道工作岗位上。
护校是培养人才的摇篮,医院是培养人才的基地。
护理带教质量的高低直接影响着学生,使她们适应将来的工作,对护理事业发挥作用。
目前,由于医疗体制的改革,患者的自我保护意识加强,以及学生自身原因等多种因素使学生进行实践操作机会减少,直接影响实习效果。
针对手术室具体情况,作为带教老师为了让每位学生更好的学习,顺利完成实习任务,采取了以下具体措施。
1陌生环境的适应对于每一位第一天来手术室的学生来说,一切都是陌生的。
我们应热情迎接,先给予科室环境的介绍,科室工作人员的介绍,以及每个房间的摆设,功能用途等,并初步介绍每例手术所需经历的过程,让她们有一个全面的认识手术的工作程序,有利于对今后具体工作计划的有效实施打下扎实的基础,等她们头脑有了概况后再进行具体物品器械的名称及功能的介绍,鼓励她们不懂就问,及时解决心中的问题,并制定具体的学习计划,由浅入深,告诉她们每个阶段需学会的内容,让她们每天既有收获又有目标,增加学习兴趣。
2与患者的沟通由于病人来自四面八方,因受教育程度,生活环境,工作环境,生活习惯等各种因素的影响,与我们年轻的刚从学校出来的护生交流确实存在一定的难度。
碰到这种情况,我们指导学生先了解病人的具体情况,并以病人的角度思考问题,根据具体问题告诉学生应该注意的方面,采用啥样的交流方式,并鼓励学生结合运用肢体语言与患者沟通,如:微笑,手势等,尽量在轻松融合的气氛中完成护理工作。
3性格上的差异手术室对于其他科室来说,相对比较特殊,学生基本上都没到过手术室,所以普遍产生神秘,恐惧,紧张,有些胆小内向的学生更是特殊,她们几乎不敢碰一切东西,怕污染,怕影响手术,怕弄坏仪器等。
针对这些因素,我们在带教的时候注意在每使用一样物品时,尤其是第一或第二次使用时,要不厌其烦,详细介绍使用方法,过程,注意事项等,直至她们亲手正确熟练使用为止。
浅谈手术室护理实习生带教体会
浅谈手术室护理实习生带教体会作为一名手术室护理实习生，我很幸运能够得到资深护士的带教和指导。
在实习期间，我逐渐明白了手术室护理工作的重要性和难度，同时也获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，手术室护理工作需要高度的专业技能和责任心。
手术室的工作环境和工作要求都与普通病区不同，在手术过程中需要高度的集中注意力和反应能力，保证患者的手术安全和成功。
同时，手术室护士需要掌握丰富的专业知识和技能，例如手术室环境的准备、手术台的操作、患者镇静麻醉与复苏、手术器材的管理等等，这些专业知识需要不断学习和实践。
其次，手术室护理工作需要高效的协作和沟通。
手术室的工作需要多个专业团队协同合作，例如外科、麻醉、手术室、洗手护士等等。
每个专业团队都需要与其他团队密切协作，进行沟通和交流，共同保障患者的手术安全和成功。
因此，手术室护士需要具备良好的沟通能力和团队合作精神，避免出现任何交流不畅或者协作不力的情况。
最后，手术室护理工作需要承担极高的责任和压力。
手术室护士在手术过程中必须时刻保持警惕，注意患者各种生命体征的变化和手术过程的情况。
一旦出现手术并发症或者突发情况，手术室护士需要迅速采取应对措施，并及时与医生进行沟通和协作，避免出现任何严重后果。
综上所述，手术室护理工作是一项高度专业化、协同性和责任性极强的工作，需要手术室护士具备丰富的专业知识和技能，良好的沟通能力和团队合作精神，以及高度的责任心和压力承受力。
在实习期间，我通过与资深护士的交流和学习，深切感受到了这些重要性，并在实践中不断提高自己的能力。
相信在未来的工作中，我能够更好地发挥自己的专业能力，为患者的健康和安全贡献自己的力量。
浅谈手术室护理带教的体会
浅谈手术室护理带教的体会随着护理教育模式的改革及聘用护士的不断增多，如何提高带教质量，已成为临床带教面临的新课题。
护理带教老师只有跟随时代发展的步伐，才能胜任临床带教工作。
多年来，笔者在护生实习带教过程中，做到热情指导，带思想、带品德、带作风、带业务，教技术、教方法，其体会如下：1 营造和谐的实习人文环境实习生初到手术室，要热情接待，首先向护生介绍实习环境和实习中可能发生的问题，帮助他们做好实习前的准备工作；合理组织其参加医院及科室的教学活动，与护生做朋友，生活上多关心体贴，学习上多帮助，人际交往上多指导，消除护生对手术室的陌生感和神秘感，使其尽快融入到新环境，进入新角色。
2 建立新型的师生关系，增强护生交流技巧自己在带教中有意识地培养师生感情，减少隔阂，拉近心理距离。
对所有护生都一视同仁；注意自信心的培养，信任其能力；在思想上、生活上，多关心了解护生；带教过程中做到放手不放眼，不仅带技术，更要带思想、带作风、带纪律。
3 带教中首先授之以德好的品德乃为人之本，品德与素质教育要贯穿于整个带教过程中。
因手术室护理工作性质的特殊性，要求护士不仅具有善良、高尚和仁爱的品德，同时还应具备较高的慎独修养和忘我的奉献精神，才能完成和胜任手术室的护理工作。
因此，在带教中注重培养护生的责任心、爱心、同情心和奉献精神；培养他们精益求精、严谨和实事求是的工作作风；培养他们互尊、互敬、互助、团结协作的团队精神；培养他们勤学习、勤工作、勤思考、勤总结的工作态度。
4 换位思考换位思考是一种人际交流活动，即设身处地站在对方的角度体验对方的情绪和情感。
临床护理带教是带教老师、护生和患者三者之间的互动过程。
当这个过程中出现矛盾时，带教老师和护生要通过换位思考，在各自的角色中多一些利人的思考和举措，这样才能营造一个有利于护生培养，教学相长的优良环境[1]。
换位思考应用于护理带教对于提高带教质量有积极作用，体现了人文关怀思想。
5 带教老师的示范和角色榜样作用在加强护生理论知识学习的同时，对每一项实践操作要耐心、细致的讲解其目的、用物及操作原则和注意事项。
手术室的带教工作体会
手术室的带教工作体会临床实习是护生由学生转向护士的过渡阶段，是培养护生实际工作能力的必经之路，是理论教学向临床实践的过渡。
手术室护理实习作为护生临床实习的重要内容之一，其护理教学必须结合手术室的特点进行。
本人担任护生带教工作已10年，现谈一下个人的带教体会。
教学流程我们医院的实习护生在手术室实习时间共为3周，带教流程大致如下。
第1周的第1天：实习护士第1次进入手术室时对环境特别生疏，不免会感到神秘、好奇，甚至紧张、害怕，护士长或带教老师热情主动地迎接每一位护生，向其详细介绍手术室环境，规章制度。
使其尽快适应新的工作环境。
第2天：护生已熟悉了手术室的工作环境，由于手术室护理工作性质与病房护理工作略有不同，无菌要求更加严格。
为了使护生早日熟悉手术室护理的工作性质，向护生安排理论讲课。
内容为无菌操作原则、洗手护士职责、巡回护士职责，使护生强化了无菌观念，了解了手术室护理不同岗位的职责范围。
并要求护生听课时作笔记，下班后认真温习，第2天早会提问。
第3～7天：晨会时检查护生复习情况，并将护生安排在各个手术间观摩手术，了解巡回工作的具体内容，由巡回护士详细讲解，亲自带教。
要求在此期间掌握常规手术病人的查对，手术体位的摆放，手术物品的清点制度及落实，各种麻醉的护理配合，手术护理记录单的填写及术后房间物品的整理等。
第2周的第1天：上午为护生集中讲解演示外科洗手、穿无菌手术衣、戴无菌手套的方法及其注意事项，讲解后由护生自己练习，带教老师在旁给予指导纠正，要求护生全部掌握。
下午为护生讲解各种常用器械的名称及用途，演示铺无菌器械台、整理器械，刀片、针线、止血钳的传递方法等，重点讲解无菌范围，保持器械台干燥无潮湿无血迹无污染。
演示后由学生自己练习。
老师监督指导。
第2～7天：将护生分派在各个手术间参加洗手配合工作，由洗手护士具体讲解，亲自带教。
要求护生在每台手术前后都要有笔记。
由带教老师检查。
每台手术洗手护士都要从物品的准备、器械台的摆放、无菌区的维持，到各种手术器械的正确传递及手术的进展步骤都要详细耐心的讲解，重点强调无菌技术及物品的清点查对制度。