粤教版化学九年级下册《结晶现象》溶液2
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粤教版九年级化学下册 《结晶现象》溶液PPT课件 (2)
探究点一 结晶的方法 [情景展示]夏天晒盐，冬天捞碱。
[问题探究]我们可采取什么方法将溶质从溶液中结晶出 来？为什么“夏天晒盐、冬天捞碱”呢？
[思考交流]
[归纳提升]溶解度受温度影响较大的物质采用冷却结晶 法(即降温结晶)，溶解度受温度影响不大的物质采用蒸发溶 剂结晶法。氯化钠的溶解度受温度影响不大，纯碱(碳酸钠) 的溶解度受温度影响较大，所以“夏天晒盐、冬天捞碱”。
[问题探究]过滤操作应注意什么？过滤后，滤液仍浑浊 的原因可能有哪些？玻璃棒在粗盐提纯中的作用有哪些？
[思考交流]
[归纳提升]过滤时应注意操作要领：“一贴、二低、三 靠”。还应注意：过滤前，应先将待过滤的液体静置一会儿， 等上层澄清后再过滤，以免影响过滤速率；过滤时不能用玻 璃棒在过滤器中搅拌，以免弄破滤纸。过滤后，滤液仍浑浊， 失败的可能原因：接滤液的烧杯不干净，倾倒液体时液面高 于滤纸边缘，滤纸破损等。玻璃棒在溶解的过程中用于搅拌， 为了加速溶解；在过滤的过程中用于引流；在蒸发的过程中 用于搅拌，以使液体受热均匀，防止液滴飞溅；蒸发完毕后， 还用于转移固体。
贴在漏斗内壁上；二低指___滤__纸__边__缘__低于漏斗边缘， _液__面__低__于__滤纸边缘；三靠指__盛__液__烧__杯__口_______紧靠在倾斜 的玻璃棒中部，_玻__璃__棒__斜__靠____在三层滤纸一边， ___漏__斗__下__端________紧靠接液烧杯内壁。
互动探究
[解析] D 玻璃棒起引流作用，不能用于搅动漏斗的液体， 否则可能把滤纸捅坏，影响过滤效果。
第七章 溶 液
[课堂速记]
[应用示例] 例1 从下列方法中选择适宜的方法，分离下列各组混合
物。(用序号填空) A．蒸发溶剂结晶法 B．冷却结晶法 C．溶解、过滤法 (1)从海水中提取食盐：____A____。 (2)从实验室制O2的剩余物中分离出MnO2： ____C____。 (3)从含少量NaCl的KNO3溶液中分离出KNO3：____B____。
[问题探究]我们可采取什么方法将溶质从溶液中结晶出 来？为什么“夏天晒盐、冬天捞碱”呢？
[思考交流]
[归纳提升]溶解度受温度影响较大的物质采用冷却结晶 法(即降温结晶)，溶解度受温度影响不大的物质采用蒸发溶 剂结晶法。氯化钠的溶解度受温度影响不大，纯碱(碳酸钠) 的溶解度受温度影响较大，所以“夏天晒盐、冬天捞碱”。
[问题探究]过滤操作应注意什么？过滤后，滤液仍浑浊 的原因可能有哪些？玻璃棒在粗盐提纯中的作用有哪些？
[思考交流]
[归纳提升]过滤时应注意操作要领：“一贴、二低、三 靠”。还应注意：过滤前，应先将待过滤的液体静置一会儿， 等上层澄清后再过滤，以免影响过滤速率；过滤时不能用玻 璃棒在过滤器中搅拌，以免弄破滤纸。过滤后，滤液仍浑浊， 失败的可能原因：接滤液的烧杯不干净，倾倒液体时液面高 于滤纸边缘，滤纸破损等。玻璃棒在溶解的过程中用于搅拌， 为了加速溶解；在过滤的过程中用于引流；在蒸发的过程中 用于搅拌，以使液体受热均匀，防止液滴飞溅；蒸发完毕后， 还用于转移固体。
贴在漏斗内壁上；二低指___滤__纸__边__缘__低于漏斗边缘， _液__面__低__于__滤纸边缘；三靠指__盛__液__烧__杯__口_______紧靠在倾斜 的玻璃棒中部，_玻__璃__棒__斜__靠____在三层滤纸一边， ___漏__斗__下__端________紧靠接液烧杯内壁。
互动探究
[解析] D 玻璃棒起引流作用，不能用于搅动漏斗的液体， 否则可能把滤纸捅坏，影响过滤效果。
第七章 溶 液
[课堂速记]
[应用示例] 例1 从下列方法中选择适宜的方法，分离下列各组混合
物。(用序号填空) A．蒸发溶剂结晶法 B．冷却结晶法 C．溶解、过滤法 (1)从海水中提取食盐：____A____。 (2)从实验室制O2的剩余物中分离出MnO2： ____C____。 (3)从含少量NaCl的KNO3溶液中分离出KNO3：____B____。
九年级化学下册第七章溶液7.4结晶现象教案(新版)粤教版
-提供拓展资源：提供与结晶现象相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
（3）实验环节：安排结晶实验，引导学生亲自动手操作，观察结晶现象，并记录实验数据。
（4）小组讨论：实验结束后，引导学生以小组为单位分析实验结果，讨论结晶速度受哪些因素影响。
（5）案例分析：提供一些实际应用案例，让学生运用所学知识分析解决问题。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示结晶现象的图片、实验步骤和案例分析，方便学生直观地了解课程内容。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.结晶现象的定义与分类：结晶现象是指溶液中溶质以晶体形式析出的过程，可以分为蒸发结晶和冷却结晶两种类型。
2.结晶的方法：蒸发结晶和冷却结晶是常见的结晶方法。蒸发结晶是通过加热使溶剂蒸发，从而使溶质结晶析出；冷却结晶是通过降低温度使溶质结晶析出。
3.影响结晶速度的因素：溶质浓度、溶剂种类和温度是影响结晶速度的主要因素。溶质浓度越高，结晶速度越快；溶剂种类不同，结晶速度也会有所不同；温度降低，结晶速度会加快。
最后，我发现学生在团队合作方面也存在一些问题，如团队合作不积极、沟通不畅等。为了提高学生的团队合作能力，我计划在未来的教学中增加团队合作的活动和培训，让学生在实验过程中能够积极地参与团队合作，并能够有效地进行沟通和协作。
3.分组讨论和合作，让学生共同分析实验结果，培养数据分析的能力。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
（3）实验环节：安排结晶实验，引导学生亲自动手操作，观察结晶现象，并记录实验数据。
（4）小组讨论：实验结束后，引导学生以小组为单位分析实验结果，讨论结晶速度受哪些因素影响。
（5）案例分析：提供一些实际应用案例，让学生运用所学知识分析解决问题。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示结晶现象的图片、实验步骤和案例分析，方便学生直观地了解课程内容。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.结晶现象的定义与分类：结晶现象是指溶液中溶质以晶体形式析出的过程，可以分为蒸发结晶和冷却结晶两种类型。
2.结晶的方法：蒸发结晶和冷却结晶是常见的结晶方法。蒸发结晶是通过加热使溶剂蒸发，从而使溶质结晶析出；冷却结晶是通过降低温度使溶质结晶析出。
3.影响结晶速度的因素：溶质浓度、溶剂种类和温度是影响结晶速度的主要因素。溶质浓度越高，结晶速度越快；溶剂种类不同，结晶速度也会有所不同；温度降低，结晶速度会加快。
最后，我发现学生在团队合作方面也存在一些问题，如团队合作不积极、沟通不畅等。为了提高学生的团队合作能力，我计划在未来的教学中增加团队合作的活动和培训，让学生在实验过程中能够积极地参与团队合作，并能够有效地进行沟通和协作。
3.分组讨论和合作，让学生共同分析实验结果，培养数据分析的能力。
九年级化学下册第七章溶液7.4结晶现象课件新版粤教版2
6
粗盐提纯的步骤
溶解粗盐
过滤
蒸发溶剂
结晶
7
思考
用冷却热饱和溶液的方法制食盐 晶体好吗？
8
9
常用的结晶方法
1.蒸发溶剂——溶解度受温度变化影响不 大的固体物质。
2.冷却热饱和溶液——溶解度受温度变 化影响大来自固体物质。10过滤
操作注意事项：
一贴，
二低，
三靠。
11
小结
1.晶体、结晶 2.分离混合物的方法 ⑴ 过滤法——分离可溶性固体与不溶性固 体 的方法。
⑵ 结晶法——使可溶性固体从溶剂中分 离出来的方法。
12
7.4
1
金刚 石
雪花
方解石
2
明矾
石英
硫酸铜
3
晶体
晶体：有规则形状的固体。
4
KNO3晶体的形成
在1支试管中注入10mL沸水，加入KNO3固 体，直到有固体不再溶解，然后将上层饱和 溶液倒进另一支试管中，把试管放到盛冷水 的烧杯中冷却。
现象：有无色透明的针状晶体析出
结晶:形成晶体的过程
5
图片(海水晒盐)
新科粤版九年级化学下册《七章 溶液 7.4 结晶现象》教案_2
b、冷却结晶法(如：分离KNO3与NaCl)
分层布置作业
基础题：课本215页4、5
提高题：《学考精练》129页6、7
板书设计
一、晶体与结晶
二、结晶的方法
1、蒸发结晶：用于溶解度受温度影响较小的物质
2、冷却结晶：用于溶解度受温度影响较大的物质
三、分离混合物的方法
1、过滤法：如：粗盐提纯
步骤是：溶解——过滤——蒸发
2、结晶法：
a、蒸发结晶法(如：海水晒盐)
晶体----由饱和溶液形成
学生观察实验的同时，描述实验的现象，看谁描述的更加准确，更加专业。
引出结晶这一现象
自主学习：过滤实验
设问：结晶的方法有哪些呢？海水怎样变成食盐？
一、结晶方法：
1、蒸发结晶：用于溶解度受温度影响较小的物质
2、冷却结晶：用于溶解度受温度影响较大的物质
设问：氯化钠与砂石混合在一起，用什么方法分离？
教学难点
结晶法分离混合物的原理和方法
教学方法
实验、讲解、讨论、练习
教具准备
明矾、水、粗盐、酒精灯、试管、试管夹、烧杯、滤纸、玻璃棒、漏斗、铁架台、剪刀
教学课时
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.课前复习
1.饱和溶液的概念
2.已知硝酸钾的溶解度；20℃时为32g，40℃时为64g，现有100g水与32g硝酸钾组成的20℃的饱和溶液，加热至40℃时需要加入多少g硝酸钾达到饱和？
教学内容
7.4结晶现象
教材分析（简要）
学生在学习了饱和溶液及溶解度的知识后，已经知道在一定温度下、一定量溶剂中，物质的溶解量是有限度的。如果条件发生改变，溶液中的溶质超过了溶解限度，就会变成固体析出，这就是结晶现象。因此，结晶现象与饱和溶液、溶解度等概念紧密相连，晶体与结晶知识的助于学生更好地理解饱和溶液和溶解度的概念。
分层布置作业
基础题：课本215页4、5
提高题：《学考精练》129页6、7
板书设计
一、晶体与结晶
二、结晶的方法
1、蒸发结晶：用于溶解度受温度影响较小的物质
2、冷却结晶：用于溶解度受温度影响较大的物质
三、分离混合物的方法
1、过滤法：如：粗盐提纯
步骤是：溶解——过滤——蒸发
2、结晶法：
a、蒸发结晶法(如：海水晒盐)
晶体----由饱和溶液形成
学生观察实验的同时，描述实验的现象，看谁描述的更加准确，更加专业。
引出结晶这一现象
自主学习：过滤实验
设问：结晶的方法有哪些呢？海水怎样变成食盐？
一、结晶方法：
1、蒸发结晶：用于溶解度受温度影响较小的物质
2、冷却结晶：用于溶解度受温度影响较大的物质
设问：氯化钠与砂石混合在一起，用什么方法分离？
教学难点
结晶法分离混合物的原理和方法
教学方法
实验、讲解、讨论、练习
教具准备
明矾、水、粗盐、酒精灯、试管、试管夹、烧杯、滤纸、玻璃棒、漏斗、铁架台、剪刀
教学课时
1课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.课前复习
1.饱和溶液的概念
2.已知硝酸钾的溶解度；20℃时为32g，40℃时为64g，现有100g水与32g硝酸钾组成的20℃的饱和溶液，加热至40℃时需要加入多少g硝酸钾达到饱和？
教学内容
7.4结晶现象
教材分析（简要）
学生在学习了饱和溶液及溶解度的知识后，已经知道在一定温度下、一定量溶剂中，物质的溶解量是有限度的。如果条件发生改变，溶液中的溶质超过了溶解限度，就会变成固体析出，这就是结晶现象。因此，结晶现象与饱和溶液、溶解度等概念紧密相连，晶体与结晶知识的助于学生更好地理解饱和溶液和溶解度的概念。
初中化学科粤版九年级下册 结晶现象 课件
(如硝酸钾中含有少量氯化钠) 时,
可采用降温结晶法分离(或提纯) 物质a;
②当物质b 中含有少量物质a(如氯化钠中含有少量
硝酸钾) 时, 可采用蒸发结晶法分离(或提纯) 物质b。
感悟新知
知识点 2 固液混合物的分离——过滤
知2－讲
1. 概念：过滤是将液体和不溶于液体的固体混合物分离的
一种方法。
2. 仪器和用品：铁架台(带铁圈)、滤纸、玻璃棒、烧杯、
合物溅出。
3. 在蒸发操作中: 玻璃棒起搅拌作用，防止局部温度
过高引起液滴飞溅。
感悟新知
考向 粗盐中难溶性杂质的去除
知3－练
题型1 粗盐提纯操作的正误判断
例6 [中考·连云港] 下列有关粗盐提纯实验中的相关装置
和操作，正确的是( A )
感悟新知
知3－练
解析：溶解操作应在烧杯中进行，用玻璃棒不断搅 拌，A正确；过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠” 的原则，图中漏斗下端没有紧靠烧杯内壁，B 错误；蒸发 时，应用玻璃棒不断搅拌，以防局部温度过高，造成液体 飞溅，C 错误；不能用手直接拿热的蒸发皿，应用坩埚钳 夹取，D 错误。
如饱和的硝酸钾溶液，而少数溶液则需要升温才会析出晶
体，如饱和石灰水；腌菜晾晒时表面出现很多小晶体，其
实质是蒸发结晶，没有产生新的ห้องสมุดไป่ตู้质，是物理变化；溶液
中析出晶体，说明此条件下它不能再溶解该溶质，肯定是
饱和溶液。
感悟新知
知1－练
特别提醒： 1. 蒸发结晶或降温结晶，都需先将溶液转化为饱和
溶液。 2. 结晶后得到的溶液一定是饱和溶液。 3. 饱和石灰水降温后得到的是不饱和溶液，无结晶
感悟新知
知2－练
结晶现象 课件 科粤版化学九年级下册
2.除了明矾可以用冷却结晶法结晶，还有什么物质可以呢？氯化钠可以吗？ 除明矾外，硝酸钾、硫酸铜等溶解度受温度影响比较大的物质适宜用此类 方法结晶。 氯化钠不可以用这种方法，因为氯化钠的溶解度在温度升高或降低时，并 没有显著的变化。
3.有什么办法可以使氯化钠溶液结晶呢？ 用蒸发水分的办法，这种方法称为蒸发溶剂结晶法。
重点探究
任务一：了解晶体与结晶
[活动1] 你知道下列图片中展示的漂亮物质是什么吗？
金雪刚花石
方硫解酸石铜
明石矾英
它们都是晶体，晶体通常都有规则的形状，不同的晶体具有不同的形状。
重点探究
[活动2] 完成【实验7-9】，视察现象，回答问题。
在1支试管中注入10mL蒸馏水，加热 至沸腾，加入研碎的明矾晶体，直到 有固体不再溶解，然后将上层饱和溶 液倒进另1支试管中，把试管放到盛 冷水的水槽中冷却饱和溶液冷却后析 出___白____色的 __晶__体___。
重点探究
1.粗盐溶解 用托盘天平称取5.0 g粗盐，用药匙将粗盐逐渐加 入盛有20mL水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅 拌，直到粗盐不再溶解为止，视察所得食盐水是 否浑浊。
实验现象
解释和结论
粗盐水中混有少量泥＿沙＿等＿＿难＿溶＿性杂质， 用玻璃棒搅拌的目的是＿加＿快＿粗＿盐＿溶＿解
所得盐水是否澄清？＿否＿＿＿＿
7.4 结晶现象
青海湖里含有丰富的食盐（NaCl）和纯碱(Na2CO3)资源，生活在湖区附近的人 们习惯“夏天晒盐，冬天捞碱”。
夏季的青海湖
冬季的青海湖
你能解释其中的道理吗？
学习目标
学习目标
1.了解晶体和结晶现象。 2.知道因溶质溶解度随温度升降变化程度的不同，分别采用降温结晶和 蒸发结晶两类不同的方法。 3.初步学会过滤和结晶两种混合物分离的方法及其适用范围、原理、实 验操作。
3.有什么办法可以使氯化钠溶液结晶呢？ 用蒸发水分的办法，这种方法称为蒸发溶剂结晶法。
重点探究
任务一：了解晶体与结晶
[活动1] 你知道下列图片中展示的漂亮物质是什么吗？
金雪刚花石
方硫解酸石铜
明石矾英
它们都是晶体，晶体通常都有规则的形状，不同的晶体具有不同的形状。
重点探究
[活动2] 完成【实验7-9】，视察现象，回答问题。
在1支试管中注入10mL蒸馏水，加热 至沸腾，加入研碎的明矾晶体，直到 有固体不再溶解，然后将上层饱和溶 液倒进另1支试管中，把试管放到盛 冷水的水槽中冷却饱和溶液冷却后析 出___白____色的 __晶__体___。
重点探究
1.粗盐溶解 用托盘天平称取5.0 g粗盐，用药匙将粗盐逐渐加 入盛有20mL水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅 拌，直到粗盐不再溶解为止，视察所得食盐水是 否浑浊。
实验现象
解释和结论
粗盐水中混有少量泥＿沙＿等＿＿难＿溶＿性杂质， 用玻璃棒搅拌的目的是＿加＿快＿粗＿盐＿溶＿解
所得盐水是否澄清？＿否＿＿＿＿
7.4 结晶现象
青海湖里含有丰富的食盐（NaCl）和纯碱(Na2CO3)资源，生活在湖区附近的人 们习惯“夏天晒盐，冬天捞碱”。
夏季的青海湖
冬季的青海湖
你能解释其中的道理吗？
学习目标
学习目标
1.了解晶体和结晶现象。 2.知道因溶质溶解度随温度升降变化程度的不同，分别采用降温结晶和 蒸发结晶两类不同的方法。 3.初步学会过滤和结晶两种混合物分离的方法及其适用范围、原理、实 验操作。
九年级化学下册第七章溶液7.4结晶现象教案新版粤教版2
7.4 结晶现象
教学目标
1.认识晶体及其形成过程。
2.了解结晶现象。
3.体验较大晶体的制作过程与方法。
4.初步学习分离混合物的方法。
教学重点
晶体与结晶、混合物的分离。
教学难点
结晶法分离混合物的原理和操作。
教学课时
一课时
教学过程
[复习提问]1.对于50 ℃的硝酸钾饱和溶液50 mL，下列操作后的溶液是否饱和？
①取出10 mL后②加热至80 ℃③冷却至10 ℃
④恒温下加水⑤恒温下蒸发水⑥恒温下加入KNO3固体
2.已知KNO3的溶解度20 ℃为32 g，40 ℃为64 g。
现有100 g水与32 g KNO3组成的20 ℃的饱和溶液，当加热至40 ℃时，需加入多少克KNO3才能达到饱和？
[引入新课]将上述第2题得到的40℃的饱和溶液，又冷却回20℃，大家猜想一下可能出现什么现象？
[板书]一.晶体：具有一定规则形状的固体。
[阅读]P212图7-14美丽奇特的晶体
[设问]晶体是怎样形成的？
[板书]二.晶体的形成
[观察活动]【实验7-10】晶体可由饱和溶液形成（完成课本空白）
[板书]形成晶体的过程叫做结晶。
[讲解]在实际生产中，常常需要是物质从溶液中结晶析出，如从蔗汁中提
取砂糖，从海水中提取精盐。
[设问]【实验7-10】中制得的晶体很小，如何才能值得较大的晶体呢？。
粤教版九下化学课件第七章溶液第4节《晶体现象》2
上述第二题得到的400C的饱和溶液，又冷却回 200C时，大家猜想一下可能出现什么现象？
7.4 结晶现象
学习目标：
1、了解过滤和结晶两种混合物分离方法 的适用范围、原理和实验操作；
2、初步学会过滤的操作要领。
混合物的分离
过滤 将不溶性固体与液体的混合物分离的方法。
将可溶性固体与液体分离的方法
结晶 方法
练习 1.对于500C的硝酸钾饱和溶液50ml，下列操作后的溶 液是否饱和（1）取出10ml后，（2）加热至800C（3） 冷却至100C（4）恒温下加水（5）恒温下蒸发水（6） 恒温下加入KNO3固体
2.已知的溶解度200C为32g、400C为64g.现有 100g水与32gKNO3组成的200C饱和溶液，当加热 至400C时，需加入多少克KNO3才能达到饱和?
跟踪演练一
按照加水溶解、过滤、蒸发的顺序 进行可以分离的一组混合物是
想 一
想
1.木炭粉和二氧化锰
2.铁粉和硫酸铜晶体
3.氯化钠和硝酸钾
4.氯酸钾和二氧化锰
中部，玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边，漏斗 ____________________________________
下端紧贴接液烧杯内壁 ____________________
1.将溶解度受温度影响变化不大的固体溶质从其 水溶液中析出（如将NaCl从其水溶液中析出） 一 般采用蒸发溶剂法。
2.溶解度受温度影响很大的固体中，混有少量溶 解度受温度影响小的固体（如KNO3中混有NaCl）， 采用冷却热饱和溶液法。
蒸发溶剂 冷却热饱和溶液
应用：在分离化合物时，往往不仅使用一种方法， 而是几种方法交替使用
过滤： 一靠：_玻_璃_棒_斜_靠__在_三_层_滤_纸_的__一_边_
7.4 结晶现象
学习目标：
1、了解过滤和结晶两种混合物分离方法 的适用范围、原理和实验操作；
2、初步学会过滤的操作要领。
混合物的分离
过滤 将不溶性固体与液体的混合物分离的方法。
将可溶性固体与液体分离的方法
结晶 方法
练习 1.对于500C的硝酸钾饱和溶液50ml，下列操作后的溶 液是否饱和（1）取出10ml后，（2）加热至800C（3） 冷却至100C（4）恒温下加水（5）恒温下蒸发水（6） 恒温下加入KNO3固体
2.已知的溶解度200C为32g、400C为64g.现有 100g水与32gKNO3组成的200C饱和溶液，当加热 至400C时，需加入多少克KNO3才能达到饱和?
跟踪演练一
按照加水溶解、过滤、蒸发的顺序 进行可以分离的一组混合物是
想 一
想
1.木炭粉和二氧化锰
2.铁粉和硫酸铜晶体
3.氯化钠和硝酸钾
4.氯酸钾和二氧化锰
中部，玻璃棒下端要靠在三层滤纸一边，漏斗 ____________________________________
下端紧贴接液烧杯内壁 ____________________
1.将溶解度受温度影响变化不大的固体溶质从其 水溶液中析出（如将NaCl从其水溶液中析出） 一 般采用蒸发溶剂法。
2.溶解度受温度影响很大的固体中，混有少量溶 解度受温度影响小的固体（如KNO3中混有NaCl）， 采用冷却热饱和溶液法。
蒸发溶剂 冷却热饱和溶液
应用：在分离化合物时，往往不仅使用一种方法， 而是几种方法交替使用
过滤： 一靠：_玻_璃_棒_斜_靠__在_三_层_滤_纸_的__一_边_
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新知学习
溶质从溶液中结晶出来有两种方法 1.蒸发结晶： 恒温蒸发，使溶剂的量减少； (适合用溶解度受温度变化不大的物质） 2降温结晶： 保持溶剂的量不变，使溶液的温 度降低。 （适合用溶解度随温度降低而明显减小的物质）
新知学习
二、结晶法的应用
在实际生产中，利用结晶的方法，可以从含有杂质的混合物中分离或提纯为我们需要的物质。 实验7-10：除去粗盐中难溶性杂质 步骤：1.粗盐溶解 （1）称量：称取5.0 g粗盐. （2）溶解：用量筒量取20 mL水，倒入烧杯中，将粗盐，加入水中，用玻璃棒搅拌。
新知学习
4.固体食盐洗涤 用玻璃棒将固体食盐移入一个洁净的过滤器里，用少量水均匀冲洗。
新知学习
小结
1.溶质从溶液中结晶出来有两种方法 （1）蒸发结晶 （2）降温结晶 2.除去粗盐中难溶性杂质 （1）粗盐溶解（2）过滤 （3）蒸发 （4）固体食盐洗涤
新知学习
经典例题
C
知识点1：晶体与结晶 1.下列各图所表示的实验操作，可以将食盐水中的食盐结晶析出的是( )
《结晶现象》溶液2
粤教版化学九年级下册
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感谢所有辛勤付出的人民教师
内容提 要
1
晶体与结晶
2
结晶法的应用
学习目 标
1.了解晶体与结晶，初步了解结晶现象； 2.掌握除去粗盐中难溶性杂质的实验方法。
一、晶体与结晶
金刚石
硫酸铜
石英
雪花
新知学习方解石明矾来自怎样可以制得 这样美丽的结晶呢？ 实验7-9：明矾晶体的制备 在一支试管中注入10mL蒸馏水，加热至沸腾，加入研碎的明矾晶体，知道有固体不再溶解，然后将上层饱 和溶液倒入另一支试管中，把试管放到冷水的水槽中冷却。观察现象。 可以看到，上述饱和溶液冷却后，有晶体析出。 形成晶体的过程叫做结晶。
经典例题
C
知识点2：结晶法的应用 粗盐提纯实验的部分操作如图所示，其中错误的是 ()
经典例题
知能训练
C
1.欲使硝酸钾从其常温下的饱和溶液中快点结晶 出来，应采用的最佳方法是（ ） A．冷却硝酸钾的饱和溶液 B．常温下使水蒸发 C．先加热蒸发掉一部分水，然后降温 D．升高饱和溶液的温度
知能训练
2.实验小组的同学欲对一粗盐样品进行初步提纯。所 用实验仪器或用品如下：
知能训练
铁架台
蒸发
(1)A的名称是________； (2)提纯的步骤是：溶解、 过滤、______； (3)“过滤”操作的要点可概括为“一贴、二低、三靠”，其中“二低”的含义是
_滤___纸____边___缘____低____于____漏___斗____边___缘____，__；滤液液面低于滤纸边缘
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2.过滤
一贴：即滤纸要紧贴漏斗内壁；
操 作
二低：即①滤纸边缘要低于漏斗边缘
注
②液面要低于滤纸边缘
意 事
三靠：即①盛浑浊液体的烧杯要紧靠玻璃棒
项
②玻璃棒要紧靠三层滤纸处
③漏斗下端要紧靠烧杯内壁
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3.蒸发 如图所示，将蒸发皿放到铁圈上，倒入滤液，用酒精灯加热，用玻璃棒搅拌；待蒸发皿中出现较多晶体时， 即停止加热；
(4)上述三个步骤都用到的仪器是________。
玻璃棒 (5)提纯后得到的食盐________(填“是”或“不是”)纯净物，原因是
______________________________________。
不是
经过上述步骤得到的食盐含有一些可溶性杂质
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Tyhoaunk
End
溶质从溶液中结晶出来有两种方法 1.蒸发结晶： 恒温蒸发，使溶剂的量减少； (适合用溶解度受温度变化不大的物质） 2降温结晶： 保持溶剂的量不变，使溶液的温 度降低。 （适合用溶解度随温度降低而明显减小的物质）
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二、结晶法的应用
在实际生产中，利用结晶的方法，可以从含有杂质的混合物中分离或提纯为我们需要的物质。 实验7-10：除去粗盐中难溶性杂质 步骤：1.粗盐溶解 （1）称量：称取5.0 g粗盐. （2）溶解：用量筒量取20 mL水，倒入烧杯中，将粗盐，加入水中，用玻璃棒搅拌。
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4.固体食盐洗涤 用玻璃棒将固体食盐移入一个洁净的过滤器里，用少量水均匀冲洗。
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小结
1.溶质从溶液中结晶出来有两种方法 （1）蒸发结晶 （2）降温结晶 2.除去粗盐中难溶性杂质 （1）粗盐溶解（2）过滤 （3）蒸发 （4）固体食盐洗涤
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经典例题
C
知识点1：晶体与结晶 1.下列各图所表示的实验操作，可以将食盐水中的食盐结晶析出的是( )
《结晶现象》溶液2
粤教版化学九年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
内容提 要
1
晶体与结晶
2
结晶法的应用
学习目 标
1.了解晶体与结晶，初步了解结晶现象； 2.掌握除去粗盐中难溶性杂质的实验方法。
一、晶体与结晶
金刚石
硫酸铜
石英
雪花
新知学习方解石明矾来自怎样可以制得 这样美丽的结晶呢？ 实验7-9：明矾晶体的制备 在一支试管中注入10mL蒸馏水，加热至沸腾，加入研碎的明矾晶体，知道有固体不再溶解，然后将上层饱 和溶液倒入另一支试管中，把试管放到冷水的水槽中冷却。观察现象。 可以看到，上述饱和溶液冷却后，有晶体析出。 形成晶体的过程叫做结晶。
经典例题
C
知识点2：结晶法的应用 粗盐提纯实验的部分操作如图所示，其中错误的是 ()
经典例题
知能训练
C
1.欲使硝酸钾从其常温下的饱和溶液中快点结晶 出来，应采用的最佳方法是（ ） A．冷却硝酸钾的饱和溶液 B．常温下使水蒸发 C．先加热蒸发掉一部分水，然后降温 D．升高饱和溶液的温度
知能训练
2.实验小组的同学欲对一粗盐样品进行初步提纯。所 用实验仪器或用品如下：
知能训练
铁架台
蒸发
(1)A的名称是________； (2)提纯的步骤是：溶解、 过滤、______； (3)“过滤”操作的要点可概括为“一贴、二低、三靠”，其中“二低”的含义是
_滤___纸____边___缘____低____于____漏___斗____边___缘____，__；滤液液面低于滤纸边缘
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2.过滤
一贴：即滤纸要紧贴漏斗内壁；
操 作
二低：即①滤纸边缘要低于漏斗边缘
注
②液面要低于滤纸边缘
意 事
三靠：即①盛浑浊液体的烧杯要紧靠玻璃棒
项
②玻璃棒要紧靠三层滤纸处
③漏斗下端要紧靠烧杯内壁
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3.蒸发 如图所示，将蒸发皿放到铁圈上，倒入滤液，用酒精灯加热，用玻璃棒搅拌；待蒸发皿中出现较多晶体时， 即停止加热；
(4)上述三个步骤都用到的仪器是________。
玻璃棒 (5)提纯后得到的食盐________(填“是”或“不是”)纯净物，原因是
______________________________________。
不是
经过上述步骤得到的食盐含有一些可溶性杂质
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Tyhoaunk
End