高二岳麓版历史必修三复习课件 宗教改革和启蒙运动 (共36张PPT)
合集下载
人教版高中历史必修三第6课 文艺复兴和宗教改革课件(共31张PPT)
出生于 佛罗伦萨。被称为 “人文主义之父”。 他最重要的作品抒情 诗集《歌集》。
我
只 要 凡 人 的 幸
我 只 是 凡 人
福
达·芬奇自画像 米开朗琪罗自画像 拉斐尔自画像 美术三杰
达芬奇 的《蒙娜丽莎》
“对象的表情和含 义，完全跟了你的情绪 而转移。你悲哀吗？这 微笑就变成感伤的，和 你一起悲哀了。你快乐 了吗？她的口角似乎在 牵动，笑容在扩大，她 面前的世界好像与你的 同样光明同样快乐。” —— 傅雷《世界美术名
• 而马丁·路德倡导的宗教改革，矛头直指罗 马教廷，是一次资产阶级与人民大众反对天 主教会与封建制度的社会革命。
• 两者遥相呼应，协同攻坚，展开了向旧世界 的宣战，揭开了资产阶级革命的序幕。
【学思之窗】
请你就此谈谈文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度？
在一定程度上认识并揭露教会的腐朽、 罪恶，但并未放弃天主教，而是表现为一 种人性化的理想。人文主义者乐于接受教 皇和教会的豢养，对教会势力抱和解的态 度，不愿走上宗教改革的道路。
②“美术三杰” 达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔
薄伽丘
但丁
文学三杰
彼特拉克
《十日谈》通 过故事，作者揭 露教会的黑暗和 腐败，讽刺教士 的奸诈和伪善， 赞赏手工业者、 商人的智慧和才 干，歌颂真挚的 爱情和高尚的情 操。
但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代
的最初一位诗人。
—恩格斯
但丁从小得到了良好的教 育，曾积极投身于佛罗伦萨的 政治活动，担任过公职。后来， 他因为反对教皇及其在佛罗伦 萨的追随者，被判没收全部家 产，终生放逐，最后客死他乡。 《神曲》是一部比较特殊的史 诗，因为诗中叙述的是诗人自 己想像中的经历。全诗分《地 狱》《炼狱》和《天堂》三部。
我
只 要 凡 人 的 幸
我 只 是 凡 人
福
达·芬奇自画像 米开朗琪罗自画像 拉斐尔自画像 美术三杰
达芬奇 的《蒙娜丽莎》
“对象的表情和含 义，完全跟了你的情绪 而转移。你悲哀吗？这 微笑就变成感伤的，和 你一起悲哀了。你快乐 了吗？她的口角似乎在 牵动，笑容在扩大，她 面前的世界好像与你的 同样光明同样快乐。” —— 傅雷《世界美术名
• 而马丁·路德倡导的宗教改革，矛头直指罗 马教廷，是一次资产阶级与人民大众反对天 主教会与封建制度的社会革命。
• 两者遥相呼应，协同攻坚，展开了向旧世界 的宣战，揭开了资产阶级革命的序幕。
【学思之窗】
请你就此谈谈文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度？
在一定程度上认识并揭露教会的腐朽、 罪恶，但并未放弃天主教，而是表现为一 种人性化的理想。人文主义者乐于接受教 皇和教会的豢养，对教会势力抱和解的态 度，不愿走上宗教改革的道路。
②“美术三杰” 达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔
薄伽丘
但丁
文学三杰
彼特拉克
《十日谈》通 过故事，作者揭 露教会的黑暗和 腐败，讽刺教士 的奸诈和伪善， 赞赏手工业者、 商人的智慧和才 干，歌颂真挚的 爱情和高尚的情 操。
但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代
的最初一位诗人。
—恩格斯
但丁从小得到了良好的教 育，曾积极投身于佛罗伦萨的 政治活动，担任过公职。后来， 他因为反对教皇及其在佛罗伦 萨的追随者，被判没收全部家 产，终生放逐，最后客死他乡。 《神曲》是一部比较特殊的史 诗，因为诗中叙述的是诗人自 己想像中的经历。全诗分《地 狱》《炼狱》和《天堂》三部。
高二历史人教版 必修三第二单元 第6课文艺复兴和宗教改革 课件(共35张PPT)
宗教改革影响
宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力， 有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是 月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝 的归上帝，凯撒（泛指皇帝）的归凯撒。这种 变化在本质上说明了什么问题呢？
政治：天主教会的神权受到打击，世俗王权得到加 强，有利于民族国家的形成发展。
宗教改革影响
宗教改革时，英国国王亨利八世没 收教会财产出售给贵族和租地农场主，得到 土地的人往往以资本主义方式经营土地。这 部分教会土地的资本主义化加速了英国的资 本主义发展。
时 间
领域
代表人物
代表作
艺术点
14
世 文学 纪“三杰”
薄伽丘 但丁
《十日谈》 《神曲》
抨击；宣传； 主张
憎恶教会
彼特拉克
《歌集》
以“人的学问”代替 “神的学问”
15
达·芬奇
世 纪
美术 “三杰”
米开朗琪罗
《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》
《大卫》 《摩西》
拉斐尔 《西斯廷圣母》
展现人性的 美；抒发作 者的感情
①环境——著名航运中心,西方贸易中心。 ②经济——城市经济繁荣，商品经济发达。（根本原因） ③政治——各城市国家重商。
2、表现： 14、15世纪，意大利佛罗伦萨和威尼斯等
城市出现资本主义萌芽。
3、影响： 新兴的资产阶级要求进行思想变革。
二.文艺复兴
为什么首先在意大利兴起？
首发地—意大利(约14世纪)
性质:是一场资产阶级的新文化运动
二、文艺复兴
1、背景：前提；物质；人才；文化；
2、实质：是资产阶级反封建的思想解放运动。
3、核心内容：人文主义
4、成就：文学、艺术、自然科学
积极 5、评价：
岳麓版高中历史必修3综合复习(必修3第三章)ppt
第三单元复习
• 在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的 思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同 国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误 解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人 们迈进科学的理性时代。请回答： • （1）14~18世纪的西欧，出现了哪三次影响巨大的思想解 放潮流？它们能够兴起的相同的根本原因是什么？ 文艺复兴、宗教改革运动、启蒙运动。根本原因：资本 主义的产生和发展 • （2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合各 自的内容加以说明 （2）文艺复兴：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为 旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。宗教改革：以 宗教改革的形式，进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权 威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。启蒙运动： 斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分 立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。
理 性
古 希 腊 哲 学
西方哲学的的源头—— -7C 体系希腊文化中的理性精神 泰勒斯：创立朴素的唯物主义世界观 自然哲学 “哲学之父”
开始……标志…… 智者学派 认识社会，强调人的价值和作用 “人是万物的尺度” 苏格拉底 认识人自己 强调知识的作用 把道德和知识和二为一 亚里士多德 真理高于一切 创立逻辑学 唯物主义
社会
文 艺 复 兴 启 蒙 运 动
文艺复兴前三杰 兴起
但丁《神曲》 彼得拉克 薄伽丘《十日谈》
达· 芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 15C意大利文艺 米开朗琪罗《大卫》《摩西》 复兴进入全盛 拉斐尔《西斯廷圣母》
16C向外扩展 英· 莎士比亚《哈姆雷特》
孟德斯鸠 三权分立学说 《论法的精神》 18C中，高潮 伏尔泰 更尖锐批判封建制度和天主教 倡导自由、平等、民主 卢梭 社会契约论 人民主权 向外扩展 德 康德 理性批判哲学 以人为本
• 在古代希腊、罗马文明之后，基督教会对西方世界近千年的 思想统治，使人们的个人意识受到极大的压制。为此，不同 国家、不同领域的杰出人士不顾教会势力的迫害和世俗的误 解，在欧洲掀起了三次影响巨大的思想解放潮流，带领着人 们迈进科学的理性时代。请回答： • （1）14~18世纪的西欧，出现了哪三次影响巨大的思想解 放潮流？它们能够兴起的相同的根本原因是什么？ 文艺复兴、宗教改革运动、启蒙运动。根本原因：资本 主义的产生和发展 • （2）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？请结合各 自的内容加以说明 （2）文艺复兴：以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为 旗帜，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。宗教改革：以 宗教改革的形式，进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权 威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。启蒙运动： 斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分 立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。
理 性
古 希 腊 哲 学
西方哲学的的源头—— -7C 体系希腊文化中的理性精神 泰勒斯：创立朴素的唯物主义世界观 自然哲学 “哲学之父”
开始……标志…… 智者学派 认识社会，强调人的价值和作用 “人是万物的尺度” 苏格拉底 认识人自己 强调知识的作用 把道德和知识和二为一 亚里士多德 真理高于一切 创立逻辑学 唯物主义
社会
文 艺 复 兴 启 蒙 运 动
文艺复兴前三杰 兴起
但丁《神曲》 彼得拉克 薄伽丘《十日谈》
达· 芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 15C意大利文艺 米开朗琪罗《大卫》《摩西》 复兴进入全盛 拉斐尔《西斯廷圣母》
16C向外扩展 英· 莎士比亚《哈姆雷特》
孟德斯鸠 三权分立学说 《论法的精神》 18C中，高潮 伏尔泰 更尖锐批判封建制度和天主教 倡导自由、平等、民主 卢梭 社会契约论 人民主权 向外扩展 德 康德 理性批判哲学 以人为本
高中历史必修三课 件：第7课 启蒙运动1 (共31张PPT)
第 7课
学习内容：
启蒙运动
课程标准： 简述伏尔泰、 孟德斯鸠、卢梭、 康德等启蒙思想 家的观点； 概括启蒙运动 对人文主义思想 的发展。
一、启蒙运动的历史背景、含义 （一）背景 （二）含义 二、启蒙运动的进程（兴起、高 潮和扩展） （一）兴起（英国） （二）高潮（法国） （三）扩张（以德国为例） 三、启蒙运动的影响
“教权主义” 动则指向 “封建专制主义” 和＿＿＿
一、启蒙运动的历史背景、含义 根据材料，结合教材， 归纳启蒙运动的历史背 （一）启蒙运动的历史背景 景。 1．经济基础： 材料 17—18世纪，随着欧洲 资本主义经济的不断发展，资 资本主义的发展 产阶级力量壮大。但是封建制 2．阶级基础： 度严重阻碍着资本主义发展； 资产阶级的壮大 同时自然科学的发展使得人们 3. 政治基础: 认识到人类是可以征服自然的， 封建专制统治和教会压迫 于是反对封建专制和反对教权 主义的斗争成为了时代的要求， 4．思想基础： (1)文艺复兴 和 宗教改革 一场思想上的资产阶级启蒙运 解放了人们的思想 动首先在英国兴起。 ——《人教版必修三教师用书》 (2)自然科学的发展
从这几则材料 中我们可以看出康 德的那些主张？
1、人应该独立 思考，理性判断
2、人就是人， 不是达到任何 目的的工具 3、自由也要自 律
启蒙运动相对于文艺复兴如何发展了人文精神？
发展：
①文艺复兴崇尚 “人性” ，启蒙运动则崇尚“理性” ； ②文艺复兴的斗争矛头主要指向 “基督教神学世界观” ，启蒙运
思考:结合教材， 根据上述材料，归 纳孟德斯鸠的基本 主张？
1、提出三权分立 学说。 2、法律不能违背理 性，法律应当是理 性的体现。
18世纪法国大革命的思想先驱 卢梭出生于日内瓦一个钟表匠家庭， 是启蒙思想家中最为激进的民主主义者。 代表作：《社会契约论 》
学习内容：
启蒙运动
课程标准： 简述伏尔泰、 孟德斯鸠、卢梭、 康德等启蒙思想 家的观点； 概括启蒙运动 对人文主义思想 的发展。
一、启蒙运动的历史背景、含义 （一）背景 （二）含义 二、启蒙运动的进程（兴起、高 潮和扩展） （一）兴起（英国） （二）高潮（法国） （三）扩张（以德国为例） 三、启蒙运动的影响
“教权主义” 动则指向 “封建专制主义” 和＿＿＿
一、启蒙运动的历史背景、含义 根据材料，结合教材， 归纳启蒙运动的历史背 （一）启蒙运动的历史背景 景。 1．经济基础： 材料 17—18世纪，随着欧洲 资本主义经济的不断发展，资 资本主义的发展 产阶级力量壮大。但是封建制 2．阶级基础： 度严重阻碍着资本主义发展； 资产阶级的壮大 同时自然科学的发展使得人们 3. 政治基础: 认识到人类是可以征服自然的， 封建专制统治和教会压迫 于是反对封建专制和反对教权 主义的斗争成为了时代的要求， 4．思想基础： (1)文艺复兴 和 宗教改革 一场思想上的资产阶级启蒙运 解放了人们的思想 动首先在英国兴起。 ——《人教版必修三教师用书》 (2)自然科学的发展
从这几则材料 中我们可以看出康 德的那些主张？
1、人应该独立 思考，理性判断
2、人就是人， 不是达到任何 目的的工具 3、自由也要自 律
启蒙运动相对于文艺复兴如何发展了人文精神？
发展：
①文艺复兴崇尚 “人性” ，启蒙运动则崇尚“理性” ； ②文艺复兴的斗争矛头主要指向 “基督教神学世界观” ，启蒙运
思考:结合教材， 根据上述材料，归 纳孟德斯鸠的基本 主张？
1、提出三权分立 学说。 2、法律不能违背理 性，法律应当是理 性的体现。
18世纪法国大革命的思想先驱 卢梭出生于日内瓦一个钟表匠家庭， 是启蒙思想家中最为激进的民主主义者。 代表作：《社会契约论 》
高考历史高考透析13-2宗教改革和启蒙运动(共26张ppt)
考点2 宗教改革和启蒙运动
最新考纲
课程标准
宗教改革
知道马丁· 路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人 文主义的含义
启蒙运动
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的 观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展
知识系统整合
宗教改革
1．背景 (1)资本主义萌芽的产生与发展。 (2)天主教会的精神禁锢和腐败。 赎罪券 (3)天主教会对四分五裂的德意志的压榨。 九十五条论纲 (4)直接原因：1517年教皇兜售________。
【问题】 据材料分析启蒙运动的起因。结合所学知识， 归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。
【解读】
解读项目 史料来源信息
问题限定信息
解读结论 当代史学著作
依据材料，结合所学知识 启蒙运动的起因及从文艺复兴到启蒙运动时期，人 文精神的发展变化
考查主题信息
起因
从史料“……占支配地位的观念：科学方法是研究 社会活动和自然现象的惟一可行的方法”“启蒙思 想家认为„„已成为一种共识”得出：科学与知识 进步促成启蒙运动
②成为人们追求解放的精神武器。
17～18世纪西方的政治、经济与文化
内容 链接点
政治
经济
文化
美国1787年宪法体现了“ 三权分立”“分权与制衡 ”原则；法国大革命要求 启蒙运动是17～18世纪资本主义经济发展， 自由、平等 资产阶级力量壮大的产物，要求摆脱封建 专制统治和教会压迫。猛烈冲击了欧洲的 殖民扩张，资本主义经济 封建专制统治，在其影响下美国、法国先 进一步发展 后爆发了资产阶级革命，建立起资产阶级 统治，两国的治国原则深深烙下了启蒙运 动思想的印记。启蒙运动也极大鼓舞了殖 反封建专制和愚昧，建立 民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争 自由和平等的理想社会； 宣扬理性，要求获得人的 彻底艺复兴与启蒙运动 【史料】 这种氛围不可避免地产生了18世纪占支配地位
最新考纲
课程标准
宗教改革
知道马丁· 路德等人的主要思想，认识宗教改革时期人 文主义的含义
启蒙运动
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的 观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展
知识系统整合
宗教改革
1．背景 (1)资本主义萌芽的产生与发展。 (2)天主教会的精神禁锢和腐败。 赎罪券 (3)天主教会对四分五裂的德意志的压榨。 九十五条论纲 (4)直接原因：1517年教皇兜售________。
【问题】 据材料分析启蒙运动的起因。结合所学知识， 归纳从文艺复兴到启蒙运动时期“理性”思想的变化。
【解读】
解读项目 史料来源信息
问题限定信息
解读结论 当代史学著作
依据材料，结合所学知识 启蒙运动的起因及从文艺复兴到启蒙运动时期，人 文精神的发展变化
考查主题信息
起因
从史料“……占支配地位的观念：科学方法是研究 社会活动和自然现象的惟一可行的方法”“启蒙思 想家认为„„已成为一种共识”得出：科学与知识 进步促成启蒙运动
②成为人们追求解放的精神武器。
17～18世纪西方的政治、经济与文化
内容 链接点
政治
经济
文化
美国1787年宪法体现了“ 三权分立”“分权与制衡 ”原则；法国大革命要求 启蒙运动是17～18世纪资本主义经济发展， 自由、平等 资产阶级力量壮大的产物，要求摆脱封建 专制统治和教会压迫。猛烈冲击了欧洲的 殖民扩张，资本主义经济 封建专制统治，在其影响下美国、法国先 进一步发展 后爆发了资产阶级革命，建立起资产阶级 统治，两国的治国原则深深烙下了启蒙运 动思想的印记。启蒙运动也极大鼓舞了殖 反封建专制和愚昧，建立 民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争 自由和平等的理想社会； 宣扬理性，要求获得人的 彻底艺复兴与启蒙运动 【史料】 这种氛围不可避免地产生了18世纪占支配地位
岳麓版高三历史一轮复习必修三《启蒙运动》课件(共12张ppt)
人都享有平等的权利。
3、法治，法律面前人人平等
材料五：最好的政体形式是君主立宪制，它保存了专制政体中有
用的部分和共和政体中所必需的部分,是最完善的政治制度。 —
—《哲学通信》
4、反对封建君主专制，主张
开明君主制（推崇英国的君主立宪制）
材料一：“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么， 人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何 人所必不可少。如果有人不取这天所赋予的自由，那就是对天犯 了大罪，对自己又是莫大的耻辱”。 —卢梭
材料二：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 材料三：一切种类的一切动物彼此之间都是平等的。如果有人能 证明不平等是合乎正义的，除非他证明：农民的儿子生来颈上就 套着轭，而贵族的儿子生来腿上就带着踢马刺。
2、天赋人权，自由平等
材料四：自由只存在于依靠法律进行统治的地方, …在法律面前人
重难点突破
【探究拓展】归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？ 1、反对专制、教权和封建特权；
2、主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由； 3、主张实行法治，构建“理性王国”。
4、反对愚昧，提倡科学与理性；
启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法治的观点：
天赋人权 （否定特权） 人权 需法律维护
①天赋人权;
材料二“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。它
（人民）能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。” ——卢
梭
②主权在民;
材料三：卢梭设想人们彼此都以平等身份共同签定契约…社会契约 就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。
—张跃发主编《近代文明史》
③社会契约论;
材料四：自由之花要不断的用暴君的鲜血浇灌，才能 长的茁壮
高中历史必修三课 件：第6课 文艺复兴和宗教改革1 (共44张PPT)
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪
中世纪神学观念： 原罪说：亚当、夏娃偷吃 禁果，证明肉体是罪恶的 中世纪（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史 王国。上帝将其逐出伊甸 上的一个时代（主要是西欧），由西罗马帝国灭亡 园，罚其在满是荆棘和蒺 藜的大地上终身劳苦。 (公元476年)数百年后，在世界范围内，封建制度占 赎罪说：人间不是幸福， 统治地位的时期,直到文艺复兴时期(公元1453年)之后， 人只有抑制自己的情欲和 资本主义抬头的时期为止 . 欢乐，忏悔错误，走完人 生痛苦的历程，才能接近 上帝，获得永恒的幸福。 来世说：人本身是鄙贱的， 应该消极处世，把一切寄 人是神的附属 为信仰而生活 托于来世。
请同学们认真欣赏比较这两幅作品 这两幅作品分别折射了怎 在背景、色彩、人物表情等方面有什么 样的时代精神或价值观？ 差异？
中世纪雕塑《安东尼.奥索》
米开朗琪罗《大卫》
《绿野圣母》
二、文艺复兴
1、兴起于意大利的原因： 2、实质：反映新兴资产阶级要求的思想解放运动 3、文艺复兴的核心：人文主义 人文主义指的是欧洲文艺复兴运动时期出现的一 种资产阶级的世界观，是文艺复兴的指导思想，提倡 追求自由、幸福和物质享受，崇尚理性和科学，追求 知识。
呢绒工场
14世纪前半期
佛罗伦萨的手 工业就非常发
达，全城1/3的
人口从事手工 业，仅制造呢
绒的手工工场
就有两百家左 右，每年生产 近10万匹呢绒， 销往欧洲各地 和地中海沿岸。
佛罗伦萨是欧
洲最先产生银 行的地方。 这里一度是欧 洲的金融中心。 银行业与呢绒 制造业是14
世纪两大支柱
产业。
银行家和妻子
内容：主张以人为中心，要求肯定人的价值和尊严。
宗教神学: 以神为中心 禁欲和来世 人文主义: 以人为中心 现世的享受 等级观念 自由平等 蒙昧主义 理性和科学
中世纪神学观念： 原罪说：亚当、夏娃偷吃 禁果，证明肉体是罪恶的 中世纪（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史 王国。上帝将其逐出伊甸 上的一个时代（主要是西欧），由西罗马帝国灭亡 园，罚其在满是荆棘和蒺 藜的大地上终身劳苦。 (公元476年)数百年后，在世界范围内，封建制度占 赎罪说：人间不是幸福， 统治地位的时期,直到文艺复兴时期(公元1453年)之后， 人只有抑制自己的情欲和 资本主义抬头的时期为止 . 欢乐，忏悔错误，走完人 生痛苦的历程，才能接近 上帝，获得永恒的幸福。 来世说：人本身是鄙贱的， 应该消极处世，把一切寄 人是神的附属 为信仰而生活 托于来世。
请同学们认真欣赏比较这两幅作品 这两幅作品分别折射了怎 在背景、色彩、人物表情等方面有什么 样的时代精神或价值观？ 差异？
中世纪雕塑《安东尼.奥索》
米开朗琪罗《大卫》
《绿野圣母》
二、文艺复兴
1、兴起于意大利的原因： 2、实质：反映新兴资产阶级要求的思想解放运动 3、文艺复兴的核心：人文主义 人文主义指的是欧洲文艺复兴运动时期出现的一 种资产阶级的世界观，是文艺复兴的指导思想，提倡 追求自由、幸福和物质享受，崇尚理性和科学，追求 知识。
呢绒工场
14世纪前半期
佛罗伦萨的手 工业就非常发
达，全城1/3的
人口从事手工 业，仅制造呢
绒的手工工场
就有两百家左 右，每年生产 近10万匹呢绒， 销往欧洲各地 和地中海沿岸。
佛罗伦萨是欧
洲最先产生银 行的地方。 这里一度是欧 洲的金融中心。 银行业与呢绒 制造业是14
世纪两大支柱
产业。
银行家和妻子
内容：主张以人为中心，要求肯定人的价值和尊严。
宗教神学: 以神为中心 禁欲和来世 人文主义: 以人为中心 现世的享受 等级观念 自由平等 蒙昧主义 理性和科学
人教版高中历史必修三课件：2.7启蒙运动(共31张PPT)
反对君主专制 而赞成开明君主
主
张
倡导英国式的君主立宪制 局 限
反对教权
而主张信仰上帝
抨击天主教
时 国 代表 主要思想主张
期 家 人物
代表 相同
著作
点
抨击天主教会；反 《哲学
法 高 潮 时 期国
伏 尔 泰
对君主专制，倡导君 主立宪制；提倡“天 赋人权”；法律以人 性为出发点，法律面 前人人平等
通信》
选择题
2、霍布斯和与伏尔泰的思想主 张最大的不同是（A ） A、对君主专制的态度 B、自然科学的迅猛发展 C、对等级制度的认识 D、对权力分配的设想
选择题
3、法国启蒙运动的中心（ D ）
A、伏尔泰 B、孟德斯鸠
C、卢梭
D、百科全书派
4、最早提出社会契约论的是（ A ）
A、霍布斯 B、洛克
C、卢梭
理性主义
A.“理性”的概念：人的思考和判断。强调 凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天 意和神的旨意。
B.理性主义的目的：保障人的自然权利。
C.实质：资产阶级要求科学、自由、平等， 反对封建主义。
D.衡量一切事物的标准：理性。
三、启蒙运动的起源（英国） • 原因：
①17世纪，英国资本主义最发达 ②17世纪中期，英国爆发资产阶级革命
• ② 法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量 的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文 化教养的新兴资产阶级的代表（经济、阶级基础 ）
• ③而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启 蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验， 从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
法国启蒙运动
（1694--1778） 无可争辩的领袖
D、狄德罗
高中历史必修3《文艺复兴宗教改革和启蒙运动》教学课件
进一步将斗争矛头指向封建教权。 否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。 提出简化宗教仪式，将人进一步从封建教会的束缚下 解放出来，体现信仰独立自主。
3、启蒙运动对人文主义的发展
The Enlightenment
理性之光驱散黑暗 光明和黑暗分别指什么？
光明：理性为核心的 启蒙思想 黑暗：封建王权；封 建教权。
总结：
阶段：文艺复兴——发展；宗教改革— —进一步发展；启蒙运动——成熟。 理解：斗争对象不断深化；群众基础越发 广泛；运动范围从文艺科学扩展到政治； 思想体系更加全面；…… 原因：资本主义发展阶段；资产阶级力量壮大
三大运动性质：资产阶级反封建思想解放运动
二、重点突破
合作探究二：启蒙运动的历史意义 结合材料和所学知识，分析启蒙运动的历史意义。 材料一：
伏尔泰
习题反馈：
（2011年江苏高考13题）“人民 的议员就不是、也不可能是人民的代表， 他们只不过是人民的办事员罢了；他们 并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾 为人民所亲自批准的法律，都是无效的； 那根本就不是法律。”这段话体现了下 列哪位思想家的主张？ A．卢梭 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．康德
近代欧洲人文主义的发展
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动
一、知识梳理
二、重点突破 三、思维拓展
近代欧洲人文主义的发展
一、知识梳理 1、文艺复兴时期“文学三杰”的主要作品 14世纪——17世纪
但丁
彼特拉克
薄伽丘
《神曲》
《歌集》
《十日谈》
2、马丁·路德主要思想
（1）信仰耶稣即可得救。
16世纪
（2）基督徒都有直接阅读和解释《圣经》 的权利，不要盲从教皇和教会。
宗教神学
人文主义
3、启蒙运动对人文主义的发展
The Enlightenment
理性之光驱散黑暗 光明和黑暗分别指什么？
光明：理性为核心的 启蒙思想 黑暗：封建王权；封 建教权。
总结：
阶段：文艺复兴——发展；宗教改革— —进一步发展；启蒙运动——成熟。 理解：斗争对象不断深化；群众基础越发 广泛；运动范围从文艺科学扩展到政治； 思想体系更加全面；…… 原因：资本主义发展阶段；资产阶级力量壮大
三大运动性质：资产阶级反封建思想解放运动
二、重点突破
合作探究二：启蒙运动的历史意义 结合材料和所学知识，分析启蒙运动的历史意义。 材料一：
伏尔泰
习题反馈：
（2011年江苏高考13题）“人民 的议员就不是、也不可能是人民的代表， 他们只不过是人民的办事员罢了；他们 并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾 为人民所亲自批准的法律，都是无效的； 那根本就不是法律。”这段话体现了下 列哪位思想家的主张？ A．卢梭 B．伏尔泰 C．孟德斯鸠 D．康德
近代欧洲人文主义的发展
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动
一、知识梳理
二、重点突破 三、思维拓展
近代欧洲人文主义的发展
一、知识梳理 1、文艺复兴时期“文学三杰”的主要作品 14世纪——17世纪
但丁
彼特拉克
薄伽丘
《神曲》
《歌集》
《十日谈》
2、马丁·路德主要思想
（1）信仰耶稣即可得救。
16世纪
（2）基督徒都有直接阅读和解释《圣经》 的权利，不要盲从教皇和教会。
宗教神学
人文主义
高中历史人教版 必修三课件 第6课文艺复兴和宗教改革(共36张PPT)
进行宗教改革，出现了加尔文派和英国国 教等新教
二、与上帝直接对话
－－宗教改革
4.意义：
实质：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的
反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
影响：
打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独 裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来 资产阶级革命产生了重大影响。
促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。
有人说西欧封建社会末期是“人”和“世 界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发 现和“世界”被发现分别指的是什么事件？
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运 动； “世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路 开辟；
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 神学的各种传统观念占据统治地位
文化全靠跪着背圣经 艺术只画上帝一家亲 科技全赖寸头铁匠铺 外交就是突突穆斯林
文艺复兴的意义
A 冲破了基督教神学的桎梏，解放思想， 为后来启蒙思想的出现打下了基础
B 为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路 C 推动了文学艺术和科学的发展
谈谈文艺复兴时期思想家对宗 教持什么态度？
在一定程度上认识并揭露了教会 的腐朽、罪恶，但并没有放弃天 主教，对教会报和解态度，不愿 走上宗教改革的道路。
自然风光。在风景秀丽的地方，
在远离城市喧嚷的田园山庄中，
彼特拉克挥笔写下了许多著名的
彼特拉克
诗作。他一生的创作很丰富，其
中《歌集》对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久
的影响，彼特拉克因此被授予“桂冠诗人”称号。
他成为享誉整个欧洲的著名作家。
文学三杰
薄伽丘
拉斐尔《西斯廷圣母》
画面像一个舞台，当帷幕拉开 时，圣母脚踩云端，神风徐徐 送她而来。代表人间权威的统 治者教皇西斯廷二世，身披华 贵的教皇圣袍，取下桂冠，虔 诚地欢迎圣母驾临人间。圣母 的另一侧是圣女渥瓦拉，她代 表着平民百姓来迎驾，她的形 象妩媚动人，沉浸在深思之中。 她转过头，怀着母性的仁慈俯 视着小天使，仿佛同他们分享 着思想的隐秘，这是拉斐尔的 画中最美的一部分。人们忍不 住追随小天使向上的目光，最 终与圣母相遇，这是目光和心 灵的汇合。圣母的塑造是全画 的中心。
二、与上帝直接对话
－－宗教改革
4.意义：
实质：宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的
反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
影响：
打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独 裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜，并对后来 资产阶级革命产生了重大影响。
促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展。 加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。
有人说西欧封建社会末期是“人”和“世 界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发 现和“世界”被发现分别指的是什么事件？
“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运 动； “世界”被发现是15世纪末16世纪初的新航路 开辟；
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪 神学的各种传统观念占据统治地位
文化全靠跪着背圣经 艺术只画上帝一家亲 科技全赖寸头铁匠铺 外交就是突突穆斯林
文艺复兴的意义
A 冲破了基督教神学的桎梏，解放思想， 为后来启蒙思想的出现打下了基础
B 为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路 C 推动了文学艺术和科学的发展
谈谈文艺复兴时期思想家对宗 教持什么态度？
在一定程度上认识并揭露了教会 的腐朽、罪恶，但并没有放弃天 主教，对教会报和解态度，不愿 走上宗教改革的道路。
自然风光。在风景秀丽的地方，
在远离城市喧嚷的田园山庄中，
彼特拉克挥笔写下了许多著名的
彼特拉克
诗作。他一生的创作很丰富，其
中《歌集》对以后的欧洲诗歌产生了巨大而持久
的影响，彼特拉克因此被授予“桂冠诗人”称号。
他成为享誉整个欧洲的著名作家。
文学三杰
薄伽丘
拉斐尔《西斯廷圣母》
画面像一个舞台，当帷幕拉开 时，圣母脚踩云端，神风徐徐 送她而来。代表人间权威的统 治者教皇西斯廷二世，身披华 贵的教皇圣袍，取下桂冠，虔 诚地欢迎圣母驾临人间。圣母 的另一侧是圣女渥瓦拉，她代 表着平民百姓来迎驾，她的形 象妩媚动人，沉浸在深思之中。 她转过头，怀着母性的仁慈俯 视着小天使，仿佛同他们分享 着思想的隐秘，这是拉斐尔的 画中最美的一部分。人们忍不 住追随小天使向上的目光，最 终与圣母相遇，这是目光和心 灵的汇合。圣母的塑造是全画 的中心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
甲乙分别代表什么观点？其根本分歧是什么？ 怎样才能获得上帝的拯救。
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
1、马丁· 路德改革（德国）
（1）原因：
经济根源:欧洲资本主义经济的发展。(根本原因) 主要原因：罗马教廷对德国的残酷剥削 直接原因：1517年教皇为敛财兜售赎罪券。
（2）理论基础： 因信称义：主张人只有靠信仰才能得救。 （3）主要活动： 开始：发表《九十五条论纲》 创立了新教——路德教（宗） （4）影响： ①宗教改革运动在德国拉开序幕。 ②改革后新教与原来的天主教、东正教形成三足鼎立的新局面。 ③沉重打击了天主教势力，动摇了教皇的权威，解放人们的思想。
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
宗教改革和启蒙运动
最新考纲 宗教改革 启蒙运动 课程标准 知道马丁·路德等人的主要思想,认识 宗教改革时期人文主义的含义 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等 启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人 文主义思想的发展
专题命题趋势 本专题命题侧重于四个方面：一是注重对历史概念 及内涵的考查，特别是人文主义、理性主义、三权分立 、社会契约、天赋人权等；二是古希腊人文主义思想与 中国先秦时期诸子百家思想的比较，西方启蒙思想与明 清时期思想家思想的比较；三是人文主义精神对西方资 本主义的影响、对东方的影响、对近代科技发展的影响 ；四是在国际视野下了解西方人文精神。 常见的题型是选择题，材料解析题有所涉及但相对较少 ，今后以材料解析题形式命题的可能性较大。有关人文 精神的小切口、大跨度的主观题出现的机会最大，题目 可能以思想切入，多角度考查社会的变化。
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
材料：两个信徒的对话。 甲:人生来是有罪的，只有尊崇上帝；忠实地履行七种圣礼，通过 苦修才能得到上帝的恩典。 乙:只要虔诚地信仰耶稣就可灵魂得救。那些繁琐的仪式皆是糟蹋 钱财的多余之举，皆可废除。 甲:上帝是不与油嘴之人直接交往的，只有在我们教士的主持下， 才能聆听到上帝的福音；否则，就要受到永世惩罚。 乙:每个教徒，只要自己面对《圣经》，真诚忏悔，就可直接与上 帝心灵沟通，无须你们所谓尊贵的教士，凡信徒皆为祭司。
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
2.性质：资产阶级反封建的又一次思想解放运动
3.指导思想：理性主义（人的独立思考和判断）
4.主要主张：
•敬畏真理，尊重科学，提倡“理性”主义(核心思想） •反对封建专制制度和天主教会的统治
•提倡资产阶级所追求的民主、平等和自由，构建未来 社会的理想政治蓝图（政治设想）
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
备考建议 1．重视以下考点内容：对人文主义的理解；启蒙运 动中的重要人物和思想主张；文艺复兴、宗教改革、 启蒙运动三者的比较。 2．注意综合分析历史问题。分析思想与经济、政治 的关系以及思想的发展对社会发展的影响。 3．联系现实热点，注意横向联系，对比分析，拓宽 视野。注意古希腊人文主义思想与中国先秦时期诸子 百家思想的比较，西方启蒙思想与明清时期思想家思 想的比较。
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
知 识 结 构
启蒙思想发源地
英国
18世纪启蒙运动的高潮
扩展到整个欧洲—德国
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
四、启蒙运动 1、兴起的背景
经济基础： 17-18C资本主义经济的发展 阶级基础： 资产阶级力量的壮大 思想基础：文艺复兴和宗教改革（人文主义） 政治因素： 天主教会和封建专制与资本主义矛盾 科学推动： 自然科学的发展（理性主义） 社会存在决定社会意识，一定的文化是一定 社会的政治、经济在观念、形态上的反映
•反对封建专制制度和天主教会的统治 •提倡资产阶级所追求的民主、平等和自由，构建未来 社会的理想政治蓝图（政治设想）
民主共和制构想
卢梭
康德 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
以人为本 人非工具 ； 尊重他人 山东省宁阳第四中学
最终确立 人的主体地位
2.性质： 资产阶级反封建的又一次思想解放运动 理性主义（人的独立思考和判断） 3.指导思想： 4.主要主张：
•敬畏真理，尊重科学，提倡“理性”主义(核心思想）
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
知识系统整合
整合知识
夯实基础
重点识记一、宗教改革 1.背景 (1)经济:欧洲资本主义经济的发展。(根本原因) (2)思想: 文艺复兴 的影响下,人们改革教会的愿望日趋强烈。 (3)导火线:1517年教皇兜售 赎罪券 。 2.概况 (1)序幕:1517年,马丁·路德发表“ 九十五条论纲 ”。 (2)结果:形成了不受罗马教皇控制的新教,如路德派、 加尔文派 和英国 国教等。 3.主张 (1)只要有 虔诚的信仰 ,灵魂便可以得救。 (2)每个基督徒都有直接阅读和解释《 圣经 》的权利。 (3)简化宗教仪式,坚持 国家权力 高于教会。
2、加尔文改革（瑞士） （1）地位：
欧洲宗教改革的第二位伟大人物
（2）主要思想： 《基督教原理》主张信仰得救 先定论——为资产阶级发财致富作辩护。 （四）影响：
1、政治:打击了天主教的统治，动摇了教皇的权威； 2、经济:加速了资本主义的发展； 3、思想:沉重冲击了天主教会对人们思想的禁锢，人们的个 性得到了较高程度的解放
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
《论法的精神》； 三权分立学说；
民主共和制构想
孟德斯鸠
成为资本主义 政治制度基本原则
天赋人权； 批判天主教会； 自由平等； 开明君主制
伏尔泰
君主立宪制构想
18世纪是伏 尔泰的世纪 最为激进的民主 主义者
社会契约; 天赋人权; 人民主权;
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
1、马丁· 路德改革（德国）
（1）原因：
经济根源:欧洲资本主义经济的发展。(根本原因) 主要原因：罗马教廷对德国的残酷剥削 直接原因：1517年教皇为敛财兜售赎罪券。
（2）理论基础： 因信称义：主张人只有靠信仰才能得救。 （3）主要活动： 开始：发表《九十五条论纲》 创立了新教——路德教（宗） （4）影响： ①宗教改革运动在德国拉开序幕。 ②改革后新教与原来的天主教、东正教形成三足鼎立的新局面。 ③沉重打击了天主教势力，动摇了教皇的权威，解放人们的思想。
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
宗教改革和启蒙运动
最新考纲 宗教改革 启蒙运动 课程标准 知道马丁·路德等人的主要思想,认识 宗教改革时期人文主义的含义 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等 启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人 文主义思想的发展
专题命题趋势 本专题命题侧重于四个方面：一是注重对历史概念 及内涵的考查，特别是人文主义、理性主义、三权分立 、社会契约、天赋人权等；二是古希腊人文主义思想与 中国先秦时期诸子百家思想的比较，西方启蒙思想与明 清时期思想家思想的比较；三是人文主义精神对西方资 本主义的影响、对东方的影响、对近代科技发展的影响 ；四是在国际视野下了解西方人文精神。 常见的题型是选择题，材料解析题有所涉及但相对较少 ，今后以材料解析题形式命题的可能性较大。有关人文 精神的小切口、大跨度的主观题出现的机会最大，题目 可能以思想切入，多角度考查社会的变化。
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
材料：两个信徒的对话。 甲:人生来是有罪的，只有尊崇上帝；忠实地履行七种圣礼，通过 苦修才能得到上帝的恩典。 乙:只要虔诚地信仰耶稣就可灵魂得救。那些繁琐的仪式皆是糟蹋 钱财的多余之举，皆可废除。 甲:上帝是不与油嘴之人直接交往的，只有在我们教士的主持下， 才能聆听到上帝的福音；否则，就要受到永世惩罚。 乙:每个教徒，只要自己面对《圣经》，真诚忏悔，就可直接与上 帝心灵沟通，无须你们所谓尊贵的教士，凡信徒皆为祭司。
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
2.性质：资产阶级反封建的又一次思想解放运动
3.指导思想：理性主义（人的独立思考和判断）
4.主要主张：
•敬畏真理，尊重科学，提倡“理性”主义(核心思想） •反对封建专制制度和天主教会的统治
•提倡资产阶级所追求的民主、平等和自由，构建未来 社会的理想政治蓝图（政治设想）
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
备考建议 1．重视以下考点内容：对人文主义的理解；启蒙运 动中的重要人物和思想主张；文艺复兴、宗教改革、 启蒙运动三者的比较。 2．注意综合分析历史问题。分析思想与经济、政治 的关系以及思想的发展对社会发展的影响。 3．联系现实热点，注意横向联系，对比分析，拓宽 视野。注意古希腊人文主义思想与中国先秦时期诸子 百家思想的比较，西方启蒙思想与明清时期思想家思 想的比较。
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
知 识 结 构
启蒙思想发源地
英国
18世纪启蒙运动的高潮
扩展到整个欧洲—德国
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
四、启蒙运动 1、兴起的背景
经济基础： 17-18C资本主义经济的发展 阶级基础： 资产阶级力量的壮大 思想基础：文艺复兴和宗教改革（人文主义） 政治因素： 天主教会和封建专制与资本主义矛盾 科学推动： 自然科学的发展（理性主义） 社会存在决定社会意识，一定的文化是一定 社会的政治、经济在观念、形态上的反映
•反对封建专制制度和天主教会的统治 •提倡资产阶级所追求的民主、平等和自由，构建未来 社会的理想政治蓝图（政治设想）
民主共和制构想
卢梭
康德 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
以人为本 人非工具 ； 尊重他人 山东省宁阳第四中学
最终确立 人的主体地位
2.性质： 资产阶级反封建的又一次思想解放运动 理性主义（人的独立思考和判断） 3.指导思想： 4.主要主张：
•敬畏真理，尊重科学，提倡“理性”主义(核心思想）
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
知识系统整合
整合知识
夯实基础
重点识记一、宗教改革 1.背景 (1)经济:欧洲资本主义经济的发展。(根本原因) (2)思想: 文艺复兴 的影响下,人们改革教会的愿望日趋强烈。 (3)导火线:1517年教皇兜售 赎罪券 。 2.概况 (1)序幕:1517年,马丁·路德发表“ 九十五条论纲 ”。 (2)结果:形成了不受罗马教皇控制的新教,如路德派、 加尔文派 和英国 国教等。 3.主张 (1)只要有 虔诚的信仰 ,灵魂便可以得救。 (2)每个基督徒都有直接阅读和解释《 圣经 》的权利。 (3)简化宗教仪式,坚持 国家权力 高于教会。
2、加尔文改革（瑞士） （1）地位：
欧洲宗教改革的第二位伟大人物
（2）主要思想： 《基督教原理》主张信仰得救 先定论——为资产阶级发财致富作辩护。 （四）影响：
1、政治:打击了天主教的统治，动摇了教皇的权威； 2、经济:加速了资本主义的发展； 3、思想:沉重冲击了天主教会对人们思想的禁锢，人们的个 性得到了较高程度的解放
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
《论法的精神》； 三权分立学说；
民主共和制构想
孟德斯鸠
成为资本主义 政治制度基本原则
天赋人权； 批判天主教会； 自由平等； 开明君主制
伏尔泰
君主立宪制构想
18世纪是伏 尔泰的世纪 最为激进的民主 主义者
社会契约; 天赋人权; 人民主权;