Unit2WaystogotoschoolALet’stryLet’stalk
小学英语_Unit2Waystogotoschool教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2Ways to go to school.教学设计方案（2018—2019学年度第一学期）学生可以走出座位，询问老师们的来校交通方式。
Step6 Homework1.Read and recite the dialogue .得A的同学背诵对话，其他同学熟读2.Finish the exercise books.完成新课堂和配套练习册A3.Ask your parents how they go to work.用英语询问父母去工作的交通方式板书设计Unit 2 Ways to go to schoolA Let’s talk学情分析知识基础：五年级下册中，学生已经接触过usually,sometimes,often等频率副词，并知道部分交通工具的表达方式。
已经熟悉重点问句：How do you come to school?本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答有关交通方式和交通工具的内容，以及相关听说和对话内容的练习。
生活经验：学生关于生活中常见的交通工具话题非常熟悉，特别是有关绘画设计的活动更为感兴趣。
学生能通过核心句型谈论他们自行设计的上学出行方式。
学生特点：六年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。
另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。
因此，本课中有关询问和设计同伴或者老师的出行方式，并能给他们提供一个展示、表现自己的舞台。
评测效果及分析本次参与测评的对象是枣庄市薛城区实验小学六年级七班和六年级八班的36名学生。
当堂测评结果测评结果分析：1.对话课中，使用情境教学法在词汇课上更能提高学生的英语口语和听力水平，更能让学生更快更好的记忆词汇和重点句型。
2.情境教学法在英语教学中有很重要的作用。
它能够创造良好的语言环境，让学生更快更容易进入学习状态，调动学生的非智力因素。
3.在小学英语课堂设计情境教学设计，使学生处于生动而具体的情境中，更能理解所学词汇、短语和对话，可以激发学生敢于表达英语，用英语进行交流。
Unit 2 Ways to go to school A Let's talk(教案)人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school A Let’s Talk（教案）教学目标1.学生能够正确地用英语表达出如何步行、骑自行车、坐公交车、乘地铁等方式上学；2.学生能够熟练地运用“by + transportation”结构，结合实际情境表述出自己或他人的出行方式；3.学生能够自主思考与交流，提高语言表达和沟通能力。
教学重难点1.教学重点：让学生了解与掌握不同出行方式的英语表达；2.教学难点：让学生能够灵活运用所学词汇结合熟悉场景进行口语表达。
教学步骤Step 1：Warm-up1.Greetings with students.2.Review Unit 1 of the previous class.Step 2：Presentation1.Introduce the topic of the lesson and show some pictures of different ways to go to school (walk, ride a bike, take a bus, take the subway).e visuals to introduce “by + transportation” structure and give examples to show how to use it.Step 3：Practice1.Conduct a group discussion, where students can share their own experiences of getting to school and describe how they get there in English.2.Play a game of charades for transportation words. Have students make gestures and act out different ways of transportation and let the class guess what they are.3.Read all the sentences on the screen or write them on the blackboard, and then have students repeat them until the pronunciation is correct.Step 4：Production1.Ask students to work in pairs to create a conversation about ways to go to school using using “by + transportation” structure. Teacher can walk around the classroom and give students guidance if necessary.2.Have groups perform their conversations for the class.Step 5：Extension1.Encourage students to create a class survey and ask their classmates to choose their favorite ways to go to school. They can then create charts and diagrams to visually represent the data they collected.2.Teacher can show a video clip of students around the world riding bicycles to school and then ask students to describe what they saw in English.Step 6：Summary1.Summarize the lesson and have students repeat the new vocabulary they learned.2.Ask students to share their feelings about the class and challenge them to continue practicing their newly acquired English skills.教学反思本节课主要是通过多种形式和情境营造出不同出行方式的场景，让学生能够自主思考、积极参与、多角度学习、灵活运用英语知识，从而提高英语语言表达和沟通能力。
Unit 2 Ways to go to school 说课稿教案教学反思
Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 说课稿一、说教材本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，而本课主要学习基本的交通标志与交通规则，这个话题与学生日常生活紧密联系。
本课时的难点是能用描述性语言叙述交通指示灯的作用。
二、说学情由于本课生词量较少，大多数学生已经接触过的单词，学习起来相对而言比较简单，因此本课的学习在以前所学的日常出行的方式上进一步提高学生的交通意识，增加了原有单词的多种表达方式，提高学生的实际交际能力。
三、说教学目标1、能听、说、认读单词和词组：slow, down, stop, slow down。
2、能听、说、读、写句子：Slow down and stop! Stop and wait! Let’s go!3、了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
四、说重难点1、重点：听说认读句子Slow down and stop at a yellow light. /Stop and wait at a red light./ Go ata green light.并能在实际情景中运用。
2、难点：能用描述性语言叙述交通指示灯的作用。
五、说教法任务型教学法、小组合作法、情景表演法、游戏法。
六、说教学过程Step 1 Warm-up游戏：各就各位拿出表示交通工具的单词字母卡片，并且将字母顺序打乱，四人小组合作按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比哪个组排得快，排得准。
Step 2 Preview温故互查：先独立完成后同桌互相检查。
连词成句1.to, do, you, school, how, go（?）2.the, to, go, park, I, bus, usually, by (.)3.there, usually, car, John, by, goes (.)4. Park, to , how, I, get, can, Zhongshan（?）Step 3 Presentation1.Let’s do 复习有关颜色的英语单词。
小学英语六年级上册第二单元“Ways to go to school”
Unit2 Ways to go to schoolA Let’s try Let’s talk【学习内容】A部分Let’s try，Let’s talk【教材分析】本单元是义务教育PEP小学英语六年级上册第二单元，围绕“Ways to go to school”的话题展开，教材首先出示了两个主场景，旨在提示学生利用be going to 的形式表示即将发生的动作,用来谈论自己的周末计划，有效地引出了本单元的主题，单元教材共包括A、B、C三个主栏目。
A栏目以听力、对话、重点知识学习、制定计划的方式展开，旨在在创设的语境中学习本单元的主要单词和句型;B 栏目以听力、对话、学习、角色表演、读读写写、总结知识的形式展开,进一步以多种方式学习、接触、交流本单元的主要话题，进行更深层次的讨论,Let's check 部分以听力的方式展开,Let's wrap it up利用造句子的形式对本单元的主要句型进行复习巩固;C栏目是一则小故事，旨在在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
【学情分析】本课对于学生来说，略有难度。
由于文本内容丰富，其中一些单词：usually、sometimes、often、always、这种单词可能难于理解，说的不够流畅。
【教学目标】一、知识目标1.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意；2.能够听懂、会说句型：How do you come to school?I often come to school by …并会在具体情境中询问和回答；3.学生能够读懂题目要求，能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。
二、能力目标1.能在听前预测听力重点内容；能通过听力练习预测后续故事；2.能按照正确的意群及语音、语调读对话；3.能够在情境中询问某人如何去某地。
三、情感态度目标通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保意识。
四、文化意识目标通过学习，了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。
【人教版】六上：Unit2《Waystogotoschool》(BLet’stalk)ppt课件
够Role-playChdnt ■ traffic rules （规则）Red light, Red light,stop and wait!Yellow light, yellowlight, slow down and stop! Green light, Green light, go, go, go! --------------------------Slow down and stop!Stop and wait!Let's go!够Role-play-------------------------- We must pay attention to the trafficlights!!! 尢才柱意IVs ____ n ow ■We must别闯红灯丄Don t go at the traffic lights!Ifs now■We must slow down andIVs green now.Tell your partner: What do these signs mean? Where can you see them?^You must look before you cross the road ・ You can see this on the road in Hong Kong.t^OOK RIGWS 室右Don't touch the door.You can see this inthe subway.■jlfs from ______ inToday there is a pictures show in the Museum. Do you want to go?Ill take the...by ship by planeby carby tr^in by tax^the No. bus.Today there is a pictures show in the Museum. Do you want to go?•0ME Ii In the USA people on the bikesmust wear one .0 Let's try {iWhat does Mrs Smith tellthe children to do? Listenomd tick.Wu Yifan： Mr Jones, how can I get to the Fuxing Hospital?Mr Jones： Take the No. 57 bus over there.Wu yifan： Thanks. Wow! So many picturesof bikes!Mr Jones： Theyre from my cousin in theUSA.Wu Yifan: What's this?Mr Jones： A helmet. In the USA people onbikes must wear one・Wu Yifan： I see. Oh, the bus is coming! Bye,Mr Jones,AAr Jones： Hey, don't go at the red light!Wu Yifan： Oh, right! Thanks. I must pay at ten tion to the traffic lights!What do you learn about riding a bike from the dialogue?We must pay attention to the traffic lights.We must wear the helmet on the bikes・To be a good helper.（做个乐于助人的人。
Unit2 Ways to go to school A let's talk
How do you come to
school?
I come by car.
How do you come to
school?
I comeΒιβλιοθήκη by bus .How do you come to
school?
I come by taxi.
A:How do you come to Canada? B:Usually, I usually come by plane. 意为“通常”,即很少例外,频度较高
人教版PEP小学英语第七册
UNIT2. Ways to go to chool.
A Let’s talk
Review
bus
plane
taxi
ship
subway
train
ship taxi
plane
subway
by train
bus
on foot
If you’re Blue Cat, how do you come to school?
Mike: I __ come by bike. Amy:How do you come to school, Mrs Smith?By car? Mrs Smith: __,But I __ walk. Mike: That’s good __.
Mike: Good morning, Mrs Smith! Mrs Smith: Hi, __. You’re __. How do you __ __ school? Amy: Usually,I come __ __. ___ I come by bus.
Unit2WaystogotoschoolPartALet'stryLet'stalk(教案)人教P
Unit 2 Ways to go to schoolPart ALet's try & Let's talk【教学目标】1.能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。
2.能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you e to…？”“I usually/sometimes/often e on foot.”提问及作答。
3.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
【教学重难点】重点：1.能正确听、说、认、读“usually, often, sometimes, Mrs, early”等词语，并能正确区分词语“usually”“often”“sometimes”。
2.能够在日常交际用语中灵活运用英语询问以及回答出行方式。
eg:“How do you…?”“By bus/train/plane/taxi/ship/subway”“On foot”。
难点：用英语询问以及回答出行方式。
eg:“How do you…?”“By bus/train/plane/taxi/ship/subway”“On foot”。
【课前准备】人物头饰、教学光盘、单词卡片【教学过程】Step 1:Warmup1.游戏：听一听并猜一猜。
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car，学习短语by car。
造句：I e to school by bike.2.全班同学一起唱“How do you get there?”，进入学习英语的氛围。
Step 2: Presentation1.教师播放课文配套录音，让学生带着问题“How do Mike,Amy and Mrs Smith e to school？”来听。
听完回答问题。
2.教师再次播放录音，让学生逐句跟读。
六年级英语上册Unit2Waystogotoschool第一课时教案人教PEP版
Unit 2 Ways to go to school教材分析本单元学习的主题是交通方式和交通规则。
教学内容主要是通过展示教材主要人物上学路上交通出行的情景来展开的。
教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come/go…”“Don’t…”“I/You must…”；能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway, wait, slow down, go, stop教学目标知识与能力目标:·能够听、说、读、写句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come on foot.”“Don’t go at the red light.”“I must pay attention to the traffic lights.”·能够在情景中运用句型“—How do you come/go…? —I usually/sometimes/often come/go…”谈论交通方式·能够在情境中运用句型“Don’t…”“I/You must…”谈论交通规则·能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读杂志里有关上学交通方式的报道，运用本单元所学核心句型给同伴提出安全出行的建议，同时能仿照范例绘制自己的交通规则海报·能够听、说、读、写单词和词组：by plane, by train, by taxi, by ship, on foot, by bus, by subway,wait, slow down, go, stop·能够正确使用上述单词和词组谈论或描述交通方式和交通规则·知道英语句子中单词之间的连读现象情感态度､文化意识､学习策略目标:·了解不同国家学生上学的交通方式·能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则·知道英国和中国驾驶习惯的差异·能够通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测·能够通读文段，获取主旨大意和细节信息，并能进行推理判断课时安排第一课时： Part A Let’s try & Let’s talk第二课时： Part A Let’s learn & Write and say第三课时： Part B Let’s try & Let’s talk第四课时： Part B Let’s learn & Role-play第五课时： Part B Read and write第六课时： Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story timeThe first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ·能够读懂题目要求，并通过观察Let’s try板块的图片，对听力部分的重点内容进行预测·通过听录音，能够运用基本的听力技巧完成Let’s try板块的听力任务Let’s talk ·通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意，并·能够回答对话下面的问题·通过听录音，学会按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色表演·能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型“—How do you come to school? —I usually/sometimes/often come…”提问及作答▶教学重点1. 能够理解和掌握本课时重点词汇及句型。
unit2 Ways to go to school B let's talk (课件PPT)
Wu Binbin: I see. Oh, the bus is coming! Bye, Mr Jones. Mr Jones: Hey, don’t go at the red light! Wu Binbin: Oh, right! Thanks. I must pay attention to the
What does Mrs Smith tell the children to do? Can you guess? Listen to the tape and tick.
You should get on one by one.
听力原文：
Mrs Smith: Children, let’s get on the bus! Children: Yeah!
Mrs Smith: You should get on one by one. 一个一个地 Children: OK. Chen Jie: Mrs Smith, where is Wu Binbin?
Mrs Smith: He’s not coming. His grandpa is ill. Chen Jie: I’m sorry to hear that.
2. Talk about places with family or friends, using the sentence patterns learned in this lessffic lights!
Wu Binbin: Mr Jones, how can I get to the Fuxing Hospital? Mr Jones: Take the No.57 bus over there. Wu Binbin: Thanks. Wow! So many pictures of bikes! Mr Jones: They’re from my cousin in the USA. Wu Binbin: What’s this? Mr Jones: A helmet. In the USA people on bikes must
六年级上册英语课件-Unit 2 Ways to go to school PA Let's tal
6、That’s good exercise. 那是不错的运动。
Homework
1．听录音，熟读课本 P14 Let’s talk的内 容，
并在本子上抄写对话一次（11句，一 句一行。） 2．预习P15内容。 3．完成本课时配套的练习题。
保护环境的倡议
Let’s come to school on foot. Letsummary
一、词汇
1、步行 ____o_n__f_o_o_t___ ____w__a_lk______ 2、骑自行车 __b__y_b_i_k_e_____ 3、开小汽车 ___b_y__c_a_r_____ 4、坐公交车 ___b_y__b_u_s_____
by bus
Let’s Atrmyy meets Mike at school this morning.
Listen and tick or cross.
1．( ×) They are talking about a sports meet. 2．(√) They will go by bus.
How do Mike, Amy and Mrs Smith come to school?
人物 交通方式1 交通方式2
Mike
by bike
Amy
on foot
by bus
Mrs Smith
by car
walk
Listen and follow
A: Good morning, Mrs Smith! S: Hi, children. You’re early.
Make a summary
1、You’re early. 你（们）来得很早。
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Unit 2 Ways to go to schoolA Let’s try Let’s talk教学目标：(1)学生能听懂会说交通出行的句子。
能替换关键词造句并能在实际情景中应用。
(2)能够听说读写单词by bike, on foot, by bus等出行短语，能够根据不同情境运用。
(3)能够听懂会背写词组。
(4) 了解中西方一些交通工具。
教学重点：学生能听懂会说交通出行的句子。
能替换关键词造句并能在实际情景中应用。
教学难点：能够听说读写单词by bike, on foot, by bus等出行短语，能够根据不同情境运用。
教具：课件、卡片课时第一课时导入：观看主题情景图，导入教学。
教学过程：1、听录音，看书P14，掌握相关词组的读音。
一个问句的说法：How do you come…？2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。
3、组长领组员读三遍。
4、同桌之间互读单词，直到会读为止。
同桌之间互相翻译。
5、能够用所学句型来进行对话。
掌握句型“How do you come…?”6、应用前面所学的单词小组内练一练“How do you come…?”独自把单词读几遍，直到会读为止。
要注意发音准确！7、试着把这几个词组写在四线三格内，每个单词写三遍。
8、小组长听写单词，同桌互评。
9、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。
10、写一写，记一记。
能够达到英汉互译。
会用这个句型对话。
11、分角色读词组，小组汇报，人人过关。
12、完成Let’s try习题。
当堂检测：句子互译①你怎样去学校？②I often come by bike.③That’s good exercise.作业：练习册板书设计Unit 2 Ways to go to school“How do you come…?教学反思：评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
A Let’s learn Write and say主备人：冷佳霖讲课人：备课时间：2016-9-3 授课时间：教学目标：（1）学生能听懂会说：How do we get there？（2）能够听说读写on foot, by bus , by taxi…等词组，能够根据不同情境运用。
（3）能够听懂会背写词组。
（4）了解中西方一些交通工具。
教学重点：掌握句型，能够掌握四会词组。
学生能听懂会说：How do we get there？能够完成替换练习。
教学难点：能够听说读写on foot, by bus , by taxi…等词组，能够根据不同情境运用。
教具：课件、卡片第二课时导入：练习Let’s talk对话。
教学过程：1、听录音，看书P15，掌握七个词组的读音。
2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。
3、独自把单词读几遍，直到会读为止。
要注意发音准确！4、翻译这些单词。
5、组长领组员读三遍。
6、写一写，记一记。
能够达到英汉互译。
7、试着把这几个单词写在四线三格内，每个词组写三遍。
8、分角色读词组，小组汇报，人人过关。
9、教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。
10、完成Write and say活动。
当堂检测：1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。
2、小组长听写单词，同桌互评。
作业：练习册板书设计Unit 2 Ways to go to schoolHow do we get there?on foot by bus by taxi by planeby ship by subway by train教学反思：小学英语教学是要重视培养兴趣，但单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。
新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。
所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
B Let’s try Let’s talk主备人：冷佳霖讲课人：备课时间：2016-9-3 授课时间：教学目标：（1）能读懂对话，掌握对话的意思。
（2）学生能够正确流利的朗读对话。
（3）能在实际句子中认读并理解句子意思。
教学重点：正确流利朗读并正确理解汉语意思，完成相应练习题。
教学难点：How can I get to…? 功能句的实际应用。
教具：课件、卡片第三课时导入：Let’s try听力引用，导入教学。
教学过程：1、根据关键词的意思来理解对话意思。
2、小组内互相教一教，保证每个同学都初步了解对话大意。
3、听录音。
保证每个学生都能听懂，跟读，初步练习朗读。
4、分角色读课文，小组汇报，人人过关。
5、检测：回顾书中Let’s try。
6、先听录音，看书16页的句子。
掌握句型的读法。
7、小组内教一教，保证你小组成员人人会读。
8、把对话翻译成汉语。
9、听录音，独自把对话读几遍，直到会读为止。
要注意发音准确！当堂检测：1、同桌互读句子，记下不会或者有错误的句子。
2、组内成员互相补充。
作业：练习册板书设计Unit 2 Ways to go to schoolHow can I get to…？教学反思：直接法教学可以大量接触真实的语言，进行真实的交流，大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。
视听法、听说法、交际法都属于直接法。
以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。
B Let’s learn Role-play主备人：冷佳霖讲课人：备课时间：2016-9-14 授课时间：教学目标：（1）学生能听懂会说：slow down ，stop，wait，go（2）能够听说读写slow down ，stop，wait，go（3）能听懂会说：The park is over there.（4）了解中国代表性建筑及地点。
教学重点：能够掌握四会词组.并且在实际中会运用。
教学难点：slow的发音。
教具：课件、卡片第四课时导入：Let’s talk对话练习。
教学过程：1、听录音，看书P17，掌握四个单词的读音。
2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。
3、写一写，记一记。
能够达到英汉互译。
会用这个句型对话。
4、分角色读词组，小组汇报，人人过关5、独自把单词读几遍，直到会读为止。
要注意发音准确！6、翻译这些单词。
7、试着把这几个单词写在四线三格内，每个单词写三遍。
8、试着默写这些短语：9、组长领组员读三遍。
10、同桌之间互读单词，直到会读为止。
11、同桌之间互相翻译。
12、完成Role-play活动。
当堂检测：1、同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。
2、小组长听写单词，同桌互评。
3、必做题：减速——————停止————————等待——————走—————作业：练习册板书设计Unit 2 Ways to go to schoolThe park is over there.slow down ，stop，wait，go教学反思：为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。
通过媒体演示展示情景cake,birthday cake。
操练单词、词组时我让学生配上拍手、跺脚、说象声词充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真实自然及语言的交际功能。
C Read and write主备人：冷佳霖讲课人：备课时间：2016-9-14 授课时间：教学目标：（1）学生能够掌握四会句子：go to school by..的功能句，并能够背诵这篇文章。
（2）通过学习培养学生根据实际情景问答能力。
（3）学生逐步形成好的听读习惯。
教学重点：学生能够掌握四会句子：go to school by..的功能句，并能够背诵这篇文章。
教学难点：通过学习培养学生根据实际情景问答能力。
教具：课件、卡片第五课时导入：今天我们来学习Read and write教学过程：1、听录音两遍。
力求读的通顺流利。
2、学生能够根据图片提示翻译对话。
3、同组互译，讨论。
掌握every day和整个对话的意思。
4、背诵这个对话。
5、教师放录音，学生注意讨论交流听到的内容。
6、完成书中练习。
7、强调pronunciation模块。
当堂检测：1、全班同桌之间进行背诵，汇报学习成果。
2、小组内汇报怎样听才更有效？作业：练习册板书设计Unit 2 Ways to go to schoolGo to school by…教学反思：在操练句型时，有一位学生竟然提出和老师对话，虽然说得不是最好，但他大胆的举动使课堂充满了活跃的气氛。
C Check Story time主备人：冷佳霖讲课人：备课时间：2016-9-14 授课时间：教学目标：（1）学生进一步巩固有关交通规则的句型和词语。
（2）理解认读句型：It’s so good to see you.（3）学生能够正确较流利的朗读story time这篇小短文。
基本了解大概意思。
（4）学生的阅读能力有所提高。
能够通过关键词语，上下句推测单词和句子的大概意思。
（5）了解中西方的交通规则的不同。
教学重点：学生能够正确较流利的朗读story time这篇小短文。
基本了解大概意思。
教学难点：学生的阅读能力有所提高。
能够通过关键词语，上下句推测单词和句子的大概意思。
教具：课件、卡片第六课时导入：这节课我们继续学习有关于出行方式的一些句型。
并了解一下叙述路线的方法。
教学过程：1、理解关键词语，如：miss you ，right side…2、根据关键词语思考短文大意。
3、小组内交流，教一教。
4、听录音两遍，争取读的正确流利，小组互学，互助。
5、阅读书下的句子，根据自学指导学生自主学习、交流。
6、说出中国和澳大利亚的交通规则的具体不同。
当堂检测：1、同桌之间检测是否能够读通短文。
2、说出短文的大概意思。
3、说说你判断选择的答案和原因。
作业：练习册板书设计Unit 2 Ways to go to schoolLet’s take a bus home教学反思：学习环境太少，除了课堂几乎找不到。
如果年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子说一些常见的事物的英文，能在孩子学龄前解决说的问题，那么英语教学就不会这么被动了；如果学校能创设英语角，将校本课的时间交给英语老师，让她们带领学生说、玩、唱、跳、演、画、、、、、、一定能提高孩子学英语的兴趣。