英语课后阅读安排
高中英语课上学期英语文章阅读训练工作计划三篇
高中英语课上学期英语阅读训练工作计划三篇《篇一》作为一名高中英语教师，我深知英语阅读在学生英语学习过程中的重要性。
因此，我计划在学期的英语课程中，引入一系列英语阅读训练，旨在提高学生的英语阅读能力，拓展他们的视野，并增强他们的语感。
1.精选阅读材料：从各类英语报刊、杂志、网络资源中，挑选出适合高中生阅读的，涵盖文化、科技、社会、历史等多个领域，以满足不同学生的兴趣和需求。
2.阅读指导：在学生阅读之前，我会阅读策略和方法的指导，帮助他们掌握快速获取信息、推理判断、猜测词义等阅读技巧。
3.阅读讨论：阅读后，我会组织学生进行讨论，分享他们的阅读心得和感悟，以提高他们的口头表达能力，并激发他们对英语阅读的兴趣。
4.阅读评价：定期对学生的阅读进度和效果进行评价，以了解他们的阅读情况，并针对性地进行指导。
5.第一阶段（第1-4周）：宣传计划，引起学生对英语阅读的重视，同时进行阅读策略和方法的指导。
6.第二阶段（第5-8周）：开始阅读训练，每周安排一篇英语，学生在课后阅读，课堂上进行讨论和分享。
7.第三阶段（第9-12周）：进行阅读评价，总结学生的阅读成果，对优秀学生进行表扬，对进步空间较大的学生进行针对性指导。
工作的设想：1.通过本计划的实施，我希望学生能够提高英语阅读能力，增强语感，拓展视野，提高英语综合运用能力。
2.培养学生养成良好的阅读习惯，使他们能够主动寻找并阅读英语，从而提高他们的英语素养。
3.通过阅读讨论，增进学生之间的交流与合作，提高他们的口头表达能力。
4.每周安排一篇英语，学生在课后阅读，课堂上进行讨论和分享。
5.每两周进行一次阅读评价，了解学生的阅读进度和效果。
6.定期与学生交流，了解他们在阅读过程中的困惑和问题，并针对性的指导。
7.精选阅读材料，确保质量。
8.引导学生掌握阅读策略和方法，提高阅读效率。
9.组织好阅读讨论，激发学生的阅读兴趣。
10.做好阅读评价，了解学生的阅读情况。
11.宣传计划：通过班会、家长会等方式，向学生和家长介绍本计划的目的和意义，引起他们的重视。
小学英语阅读课优质教案设计范文(精选
小学英语阅读课优质教案设计范文(精选一、教学内容本节课选自《小学英语》教材第五册，具体内容为第二章“我学校生活”。
详细内容包括：词汇学习（如：classroom, library, gym 等），日常会话练习（如何描述学校场所及活动），以及阅读理解练习。
二、教学目标1. 让学生掌握与学校生活相关词汇和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行情景描述和阅读理解能力。
3. 激发学生对学校生活热爱，提高学习英语兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇发音和拼写，以及阅读理解技巧。
2. 教学重点：培养学生运用所学词汇和表达方式进行情景描述，以及提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、阅读材料。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过呈现一张学校图片，引导学生用英语描述学校场所，激活学生背景知识。
2. 新课内容呈现：展示PPT，学习与学校生活相关词汇和表达方式。
3. 例题讲解：选取一篇描述学校生活短文，讲解阅读理解技巧，引导学生进行阅读。
4. 随堂练习：让学生运用所学词汇和表达方式，进行情景描述和阅读理解练习。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟学校生活场景，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词汇：用不同颜色粉笔书写新学词汇，突出重点。
2. 阅读理解技巧：列出关键信息，展示解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新学词汇，并写出中文意思。
b. 根据所学内容，编写一段关于学校生活短文。
c. 阅读一篇关于学校活动文章，回答相关问题。
答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对词汇和阅读理解掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察学校生活，用英语记录有趣事情，提高英语实际运用能力。
同时，推荐学生阅读更多关于学校生活英文文章，丰富词汇量和阅读经验。
重点和难点解析：一、教学内容选择与编排在选择教学内容时，我特别关注与学校生活紧密相关话题，因为这是学生熟悉且感兴趣。
英语绘本阅读课程设计
英语绘本阅读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握本章节英语绘本的核心词汇和基本句型，理解故事大意。
2. 学生能够通过阅读绘本，了解并描述故事中的人物特点、情节发展及文化背景。
技能目标：1. 学生能够运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。
2. 学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，提高口语表达和交流能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对英语绘本阅读产生兴趣，形成主动阅读的习惯。
2. 学生通过绘本故事，培养同理心，学会尊重和理解不同的文化。
3. 学生在小组合作中，学会倾听、关心他人，培养团队合作精神。
课程性质：本课程为英语绘本阅读课，旨在提高学生的英语阅读能力，拓展学生的文化视野。
学生特点：学生处于小学高年级阶段，具有一定的英语基础和阅读能力，对绘本故事感兴趣，但阅读策略和口语表达能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力和口语表达能力，同时关注学生情感态度价值观的培养。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到上述目标。
二、教学内容本节课以《牛津小学英语》五年级下册Unit 6 “Fables”为例，围绕绘本故事《The North Wind and the Sun》展开教学。
教学内容如下：1. 阅读理解：通过阅读绘本，使学生理解故事内容，掌握故事中的人物、事件、地点等基本要素。
2. 词汇学习：学习并掌握与故事相关的核心词汇，如：north wind、sun、traveler、cloak、strong、hot等。
3. 句型练习：学习并运用故事中的基本句型，如：“The north wind blows...”、“The sun shines...”等，进行口语表达和情景对话。
4. 阅读策略：教授并练习阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高学生的阅读理解能力。
教学大纲安排：第一课时：导入新课，让学生了解绘本故事的背景，激发阅读兴趣。
英语阅读指导课教案
英语阅读指导课教案一、教学目标1. 认知目标：让学生理解阅读的重要性，认识到阅读对提高英语水平的作用。
培养学生正确的阅读习惯和阅读策略。
2. 技能目标：提高学生的阅读速度和理解能力。
培养学生独立阅读和思考的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语阅读的兴趣和热情。
增强学生的自信心，让他们在阅读中感受到成就感。
二、教学内容1. 阅读的重要性讨论阅读对学习英语的作用，举例说明阅读的好处。
分享一些成功的阅读案例，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读策略教授学生如何选择合适的阅读材料。
引导学生学会使用预测、略读、扫读等阅读技巧。
三、教学方法1. 互动讨论：通过小组讨论和全班讨论，让学生分享彼此的阅读经验和心得，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析：通过分析成功的阅读案例，让学生认识到阅读的重要性，并从中学习到有效的阅读策略。
3. 实践练习：让学生在课堂上进行阅读实践，教师提供指导和支持，帮助学生提高阅读能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极参与程度，评估他们对阅读的兴趣和热情。
2. 阅读练习：评估学生在阅读实践中的表现，包括阅读速度、理解能力和阅读策略的应用。
五、教学资源1. 阅读材料：提供不同难度的阅读材料，包括文章、故事、报纸等，以满足不同学生的需求。
2. 参考书籍：推荐一些适合学生的英语阅读书籍，鼓励他们在课后进行阅读。
3. 教学工具：使用投影仪、白板等教学工具，以便于展示和分享阅读材料。
六、教学步骤1. 引入：通过一个小故事或问题引起学生对阅读的兴趣，例如讲述一个关于阅读的趣事或提出一个与阅读相关的问题。
2. 讨论：让学生分享他们对阅读的看法和经验，鼓励他们谈谈自己喜欢的阅读材料和阅读策略。
3. 讲解：教师讲解阅读的重要性，详细介绍阅读对学习英语的作用，并提供一些成功的阅读案例。
4. 练习：学生进行阅读实践，尝试使用不同的阅读策略，如预测、略读、扫读等。
5. 分享：学生展示自己的阅读成果，分享自己在阅读过程中的发现和感悟。
8年级上册英语课后辅导活动记录
8年级上册英语课后辅导活动记录时间：每周二、四下午3:00-5:00
地点：学校图书馆
活动内容：
1.课后辅导活动开始前，学生自由阅读10分钟，培养阅读兴趣和
习惯。
2.活动正式开始，老师对学生进行简单的英语口语练习，让学生
熟悉并掌握日常交流所需的英语基础知识。
3.教师以游戏的形式进行课堂互动，例如英语单词拼写游戏、猜
谜语游戏等，让学生在愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣。
4.在口语练习环节，老师组织学生进行英语角活动，鼓励学生展
示自己的口语表达能力，提高学生的英语口语水平。
5.在听力训练方面，老师会以英语短文、录音的形式进行听力测试，帮助学生提高听力理解能力，同时也引导学生对所听内容进行总
结和讨论。
6.活动中还会进行写作练习，要求学生根据所学知识进行书面表达，老师进行批改指导，提高学生的写作水平。
7.活动结束前，老师会进行一次小结，对学生在本次活动中的表现进行点评，同时鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。
8.活动结束后，老师会向学生介绍一些有效的英语学习方法和学习资料，鼓励学生积极参与英语学习，提高自主学习能力。
9.活动过程中，老师还会定期邀请高年级学生或外教进行课堂辅导，让学生接触到更地道的英语口音和表达方式，帮助学生更好地融入英语环境。
10.活动结束后，老师会通过线上平台为学生提供课外资料和练习题，供学生在家中继续巩固所学知识。
通过课后辅导活动，学生的英语口语、听力、阅读和写作能力得到了全方位的提高，为学生今后的学习和生活打下了坚实的基础。
同时，学生也在愉快的氛围中体会到了英语学习的乐趣，激发了他们的学习兴趣和动力。
英语课后服务教学计划
英语课后服务教学计划一、教学目标与要求本课后服务旨在提高学生的英语应用能力，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
具体目标如下：1.提高学生的英语听说读写能力，特别是口语表达和听力理解能力。
2.培养学生学习英语的兴趣和自信心，养成良好的学习习惯。
3.帮助学生掌握英语学习的方法和技巧，提高自主学习能力。
4.拓展学生的国际视野和跨文化意识，培养综合素质。
二、教学内容与进度本课后服务将根据学生的实际情况和需求，制定相应的教学内容和进度。
具体安排如下：1.英语口语训练：每周安排一次口语课，重点提高学生的口语表达和听力理解能力。
2.英语阅读训练：每周安排一次阅读课，通过阅读英文文章和故事，提高学生的阅读理解能力和词汇量。
3.英语写作训练：每周安排一次写作课，通过写作练习和范文分析，提高学生的写作水平。
4.英语听力训练：每周安排一次听力课，通过听英文歌曲、看电影等方式提高学生的听力理解能力。
5.英语语法训练：每周安排一次语法课，通过讲解语法规则和练习题，提高学生的语法水平。
6.文化拓展活动：每两周安排一次文化拓展活动，通过介绍西方文化、历史、风俗等方面的知识，拓展学生的国际视野和跨文化意识。
三、教学方法与手段本课后服务将采用多种教学方法和手段，以提高教学效果和质量。
具体如下：1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
2.个性化辅导：针对学生的不同需求和水平，进行个性化辅导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
3.多媒体教学：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。
4.任务式教学：通过布置任务和项目，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识，提高学生的学习能力和自主性。
四、教学资源与配置本课后服务需要一定的教学资源与配置，包括教师、教材、教室、教学设备等。
具体如下：1.教师：聘请有丰富教学经验和良好教学质量的英语教师担任教学工作。
关于英语阅读的两点计划
关于英语阅读的两点计划
针对英语阅读，我建议制定以下两点计划：
1. 阅读时间安排：首先，确定每周的固定阅读时间。
可以选择每天早上或晚上安排20-30分钟的时间进行阅读。
在这个时间段内，专注于阅读英文书籍、文章或新闻等材料。
此外，还可以利用碎片化时间，如在公交车上、午休时间或排队等待时进行短暂的阅读。
保持每周一致的阅读时间，有助于培养良好的阅读习惯。
2. 阅读材料选择：选择适合自己英语水平的阅读材料非常重要。
初学者可以从简单的英语故事书开始阅读，逐渐过渡到更复杂的文章和小说。
中级水平可以尝试阅读英文报纸、杂志或经典小说。
高级水平则可以挑战一些专业领域的书籍。
此外，选择感兴趣的主题，能够增加阅读的动力和乐趣。
同时，不要忽视多样化的阅读材料，包括小说、科普书籍、历史故事、经济报道等，有助于扩大词汇和知识面。
记住，阅读是一个渐进的过程，需要持续的努力和耐心。
通过制定阅读时间安排和选择合适的阅读材料，你可以逐渐提高英语阅读能力，并享受到阅读带来的乐趣和益处。
高中英语阅读课后环节活动设计
高中英语阅读课后环节活动设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）高中英语阅读课后环节设计《普通高中英语课程标准(实验)》指出：“高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质整合发展的基础上。
”哪阅读教学是英语教学的重要组成部分，而阅读课的读后环节是一个围绕阅读内容深化巩固知识的环节。
在这个过程中，教师要着眼于学生的发展，尽可能地设计各种活动，充实阅读内容的内涵和外延，拓展阅读内容，使学生不仅进一步理解和巩固学习内容，获得语言知识和语言技能，并且能够磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智、拓展视野和形成跨文化交际的意识。
一、着眼于学生认知发展的设计图式理论认为，读者的阅读能力由三种图式决定，即语言图式、内容图式和结构图式。
语言图式是指读者关于语音、词汇和语法等方面的知识；内容图式是指读者对阅读材料主题的了解程度；结构图式是指读者对阅读材料的文章体裁和篇章结构的熟悉程度。
图式是认知的基础，人们处理外界的任何信息都需要调用大脑中的图式，依据图式来解释、预测、组织、吸收外界的信息。
语言图式是内容图式和结构图式的基础，学生如果不能识别文章中的字、词、句就根本谈不上对文章的理解。
但是，学生尽管读懂了文章中的每一个词句也未必能够理解全文的意思，那是因为由于文化差异学生没有具备相关的内容图式，阻碍了对文章的理解。
此外，阅读理解不仅受到文章的语言和内容的影响，还要受到文章结构的影响。
为了激活和扩展学生的阅读图式，提高学生的认知水平，在读后活动中教师可以运用内容图式对文章作进一步的归纳．也可以运用修辞图式对语篇的线性结构或层次结构进行分析和讨论，围绕阅读内容开展诸如复述、角色扮演、完形填空、缩写、改写、续写等日笔头交际活动。
小学英语课后延时辅导计划
小学英语课后延时辅导计划
概述
本文档旨在提供一份小学英语课后延时辅导计划，以帮助学生提高英语水平。
计划主要包括以下几个方面：课后复习与巩固、听说训练、阅读习惯培养和写作练习。
课后复习与巩固
1. 学生每天应将当天的英语课堂内容进行复习与巩固，包括单词、句型和语法等。
2. 可通过阅读课本、做练习题或使用相关学习资源进行复习。
建议每天花费30分钟进行课后复习与巩固。
听说训练
1. 学生需要加强英语听力和口语能力。
2. 每周安排一次听力训练，可以选择英语听力材料进行听写或跟读练习。
3. 每周安排一次口语训练，可以通过模仿、角色扮演或与同学进行对话练习口语表达能力。
阅读习惯培养
1. 培养学生的英语阅读习惯和阅读理解能力。
2. 每天安排一段时间进行英语阅读，可以选择适合学生年龄和
英语水平的英语绘本、故事书或简单的英语文章。
3. 阅读后，学生可以通过回答问题、写读后感或进行讨论等方
式巩固阅读理解能力。
写作练习
1. 学生需要提高英语写作能力。
2. 每周安排一次写作练习，可以选择一些简单的写作题目，如
描述自己的家庭、介绍一个喜欢的动物等。
3. 学生可以通过写作练习提升词汇量、语法运用和表达能力。
总结
以上小学英语课后延时辅导计划旨在帮助学生全面提高英语水平，包括课后复习与巩固、听说训练、阅读习惯培养和写作练习。
学生应根据自身情况合理安排时间，坚持每天进行相关学习和练习。
通过持续的努力和实践，学生将能够取得更好的英语学习成果。
英语阅读三步曲
英语阅读三步曲内容摘要：阅读课教学过程分为三个不同的段：一、阅读前（Pre-reading）二、阅读中（While reading）1略读(Skimming) （1）抓主题句(2) 抓住段落要点2检读（Scanning）（1）要求学生要时刻清楚的记着自己要寻找的特定信息。
（2）学生应迅速沿着文章自上而下扫视，时刻期待要寻找的特定信息的出出。
（3）若找到了信息，应证实所找信息是否正确。
3、细读（Close reading）三、阅读后（Post-reading）1精读2强化和巩固3课后阅读中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上、书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。
”从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。
通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。
从长远的观点来看，中学阶段阅读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大影响。
问题的关键就是阅读速度慢。
当今的时代是信息时代，人们要从浩如烟海的科技情报材料中获取所需的信息，就須提高阅读效率。
在多年的教学实践中，笔者借鉴现代教学理论，把整个阅读课教学过程分为三个不同的段，即阅读前、阅读中和阅读后。
老师只要知道在这三个不同的段里做些什么就可以了。
这样，教师对各段的教学目的、任务明确，操作方法简单易行。
一、阅读前（Pre-reading）在这段时间，教师应该根据不同的材料做好导读工作（Preparations for reading）。
阅读材料可能涉及天文地理、历史人物、环境保护、自然灾害、工作生活、文学艺术、体育卫生等各个领域。
体裁有记叙、书信、日记、广告、说明文等。
教师在导读过程中，应根据阅读材料的内容和体裁，适当的讲解一些与本课有关的背景知识，帮助学生了解阅读材料的内容，激发学生获取信息的兴趣和欲望。
在导读过程中，也可运用电教媒体的多样性、趣味性、艺术性、直观性，通过学生的“听——想——说”或“看——想——说”的方式，将抽象的东西具体化，引导学生自觉参与、主动尝试，并巧妙运用灵活、多样化的导入方法引入新课，以完成相应的阅读任务。