教科版小学科学三年级上册：1.5《水能溶解多少物质》同步练习
教育科学出版社小学三年级科学上册《水能溶解多少物质》习题演练
一、填空题。
（1）向一杯水中不断加入食盐，最终会出现_沉__淀__。 （2）在相同条件下，不同的物质在水中的__溶__解__能__力__是不同的。 （3）比较50毫升水中能溶解多少盐和小苏打，所做的实验是 __对__比__实__验__。[填“模拟实验”或“对比实验”]
二、判断题。
四、简答题。
阿心在做“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验时，不断向水 中添加食盐，她发现有一些食盐沉在杯底未被溶解，于是得出了 如下结论，你认为她的说法正确吗？你怎么解释这种现象呢？
不对。因为有可能溶液达到了 最大的溶解度，此时会有一些 物质未被溶解的现象出现。
五、综合探究。
在比较物质在水中的溶解能力的实验中，下列条件必须满足的是
（ BDF）。（多选）
A.进行比较的物质的颜色要一样 B.进行比较的物质的质量要一样
C.一个搅拌一个不搅拌
D.杯子中的水要一样多
E.可以将比较的物质直接全部倒入水中，再进行搅拌
F.重复操作直到物质不能溶解为止，进行比较
六、实验探究。
雨涵在研究“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，利用下面的方 法进行探究，请你将其补充完整。 （1）用_量__筒__量取50毫升水倒人烧杯中。 （2）用_天__平__称量出2克一份的食盐若干份，先把第一份倒入水中并 进行_搅__拌__。
（2）一桶水比一杯水溶解的白糖多，这说明（ C ）。 A.白糖在一桶水中的溶解能力强 B.白糖在一杯水中的溶解能力强 C.白糖在两种容器里的水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量 就越多
（3）在做“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验时，发现有 食盐不能溶解时，应该（ C ）。 A.加水，直至食盐都溶解 B.继续加食盐，测量最终剩下多少食盐 C.停止实验，测量最终溶解了多少克食盐
教科版2024-2025学年三年级上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》同步练习(含答案)
教科版2024-2025学年三年级上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》同步练习班级：姓名：亲爱的同学们：练习开始了，希望你认真审题，细致做题，运用所学知识解决本练习。
祝你学习进步！一、填空题1．物质在水中的溶解能力与它在其他液体中的溶解能力是 (填“相同”或“不同”) 的。
2．生活中我们把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会在水中。
3．多余的盐粒，一直留在水中，不再溶解了，这个现象叫作。
4．通过、和能够加快食盐在水中的溶解速度。
5．小苏打比食盐在水中的溶解能力。
6．为加快食盐在水中的溶解可以用、和研碎等方法。
7．加快食盐的溶解可以用，和切碎等方法。
二、判断题8．向一杯水中不断加入食盐，食盐能一直溶解。
( )9．我们把食盐不断地放入水中，不断搅拌就会全部溶解。
( )10．在两杯同样多且温度相同的水中分别加入同样多的白糖和冰糖，白糖溶解的更快。
（）11．通常情况下，温度的高低会影响物质溶解的快慢。
( )12．将一滴红墨水滴入水中，此时红色的水已经不是原来的水。
( )三、单选题13．乐小新在记录食盐在水中的溶解份数时，观察到第9份食盐经过充分地搅拌后仍然没有完全溶解，则食盐在水中的溶解份数是（）。
A．8份B．9份C．10份14．你观察到（），说明食盐在水中溶解了。
A．杯子里的水面升高了B．在水中看不到食盐了C．水的颜色变化了15．在探究“加快食盐溶解的方法”时，第1小组的同学将质量相同的粗盐和细盐同时加入温度相同、质量相同的水中，发现（）A．粗盐的溶解速度快B．细盐的溶解速度快C．粗盐和细盐的溶解速度相同D．无法判断16．把少量食盐放入水中，充分搅拌后，食盐颗粒看不见了，这是因为食盐（）A．消失了B．融化了C．溶解了17．常温下，在50毫升水中加入30克食盐，充分搅拌后，发现杯底还有食盐颗粒没有溶解，这是因为 ( )。
A．食盐颗粒太大了B．搅拌得不够充分C．食盐在水中的溶解能力是有限的四、连线题18．食盐沙子白糖石子溶解于水不溶解于水五、简答题19．科学课上，老师分给了每位同学一块5克的红糖，小红把红糖放进了 50mL热水中，而小丽却把红糖放进了50mL冷水中，你认为谁的红糖溶解得快?请你再写两个可以加快红糖溶解方法?20．小峰和小芸用方糖研究溶解的快慢和什么因素有关，设计了如图所示的实验。
教科版三年级科学上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》课堂检测及答案
教科版三年级科学上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》课堂检测及答案一、填空题1、物质溶解静止后不会出现_____现象。
2、物质溶解于水后并没有_____。
3、生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会____在水中。
4、实验时一份份地把物质加入水中，为了准确观察比较不同物质在水中的______大小。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、物质溶解于水后就消失了。
（）2、小苏打比食盐的溶解能力强。
（）3、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。
（）4、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。
（）5、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。
（）6、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。
（）三、实验题下面是某组同学探索不同物质在水中的溶解能力可能不一样的实验，请完成相关试题。
1、实验操作①在两个透明杯中分别放入50毫升清水②分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份③_____________________________________④按同样的方法，_______________________⑤记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数2、食盐和小苏打溶解能力的比较记录表3、实验时为什么一份份加入？______________________________________________________________________________________________________________________。
四、简答题。
阿心在做“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验时，不断向水中添加食盐，她发现有一些食盐沉在杯底未被溶解，于是得出了如下结论，你认为她的说法正确吗？你怎么解释这种现象呢？参考答案一、填空题1、沉淀2、消失3、溶解4、溶解能力二、判断题1、✘2、✘3、✘4、√5、√6、√三、实验题1、③取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止④将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止2、①食盐比小苏打溶解能力强②不同物质在水中的溶解能力可能不一样3、为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小四、问答题答案：不对。
水能溶解多少物质教案及课时练习
教科版三年级上册1.5水能溶解多少物质课题水能溶解多少物质单元水学科科学年级三年级学习目标科学概念目标1、水能溶解一些物质。
2、不同物质在水中溶解的能力可能不同。
目标解读溶解能力是三年级学生第一次接触的科学名词，通过探究得出相同体积的水可以溶解不同克数的物质，使其对物质的溶解能力有更深的认识。
科学探究目标1、通过对比的方法研究同样多的水中溶解的物质的数量。
目标解读在教师的指导下，以食盐和小苏打在同样多的水中溶解能力的不同为基础，进一步了解不同物质在水中的溶解能力不一样。
2、能通过搅拌使水中的物质充分溶解。
科学态度目标1、学会使用对比的方法观察实验现象科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。
重点不同物质在水中溶解的能力可能不同。
难点通过对比的方法研究同样多的水中溶解的物质的数量。
课时1-2课时课时建议：若安排2课时，教师可选择2个对比实验（食盐与小苏打、白糖与味精）中的一个实验演示完成，另一个实验由学生自主完成（培养提高学生的实验能力）。
若为1课时，则侧重于完成食盐与小苏打实验。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课毛驴驮盐从前，有一头小毛驴驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多。
你知道这是为什么吗？盐溶解在水中，所以小毛驴觉得轻了很多，什么是溶解呢？如果小毛驴驮的是白糖还会溶解在水中吗？今天我们一起来学习《水能溶解多少物质》。
根据已有经验对教师提出的问题做出猜测，初步了解什么是溶解现象。
故事引入，激发学生的兴趣，同时对溶解现象形成初步认识。
新知探究食盐、红糖等物质能在水中一直溶解下去吗？问题1：把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖在水中溶解了。
还有很多物质也能在水中溶解。
如果我们把它们一直不断地加入到同样多的水中，它们能继续溶解下去吗？问题2：把红糖放入水中，如果红糖的量很大，结果会怎样？追问：如果一汤匙的水中放入一袋红糖会怎样？科学词汇：溶解（板书：溶解）溶解是指物质均匀、稳定地分散在溶剂中（比如水），不能自行沉降，不能用过滤的方法分离出来。
教科版三年级科学上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》课堂检测及答案
教科版三年级科学上册第一单元第5课《水能溶解多少物质》课堂检测及答案一、填空题。
1. 比较50毫升水中能溶解多少盐和小苏打，所做的实验是。
[填“模拟实验”或“对比实验”]2. 向一杯水中不断加入食盐，最终会出现。
3. 在相同条件下，不同的物质在水中的是不同的。
二、判断题。
1. 增加食盐的量，可以增加食盐在水中的溶解能力。
（）2. 水的温度可能会影响溶解的食盐质量，我们可以量取常温下的水。
（）3. 物质在水中是可以无限溶解下去的。
（）4. 在相同条件下，一杯水能溶解食盐和小苏打的量是一样的。
（）三、选择题。
1. 在做“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验时，发现有食盐不能溶解时，应该（）。
A.加水，直至食盐都溶解B.继续加食盐，测量最终剩下多少食盐C.停止实验，测量最终溶解了多少克食盐2. 比较哪种物质的溶解能力强就是比较（）。
A.溶解速度和溶解的量B在等量的水中，哪种物质溶解得多C.哪种物质的溶解速度快3. 在研究“50毫升水能溶解多少克食盐”时，向水中加食盐的方法比较合理的是（）。
A.先2克2克地加然后5克5克地加，再10克10克地加B.把一大包食盐一次性倒入杯中C.每次都加2克4. 比较食盐和小苏打在水中的溶解能力，下列说法错误的是（）。
A.用同样多的水做实验B.在前面放入的食盐全部溶解后，再往水中放食盐C.实验过程中，倒掉了一些溶解了小苏打的水，没关系，继续实验5. 一桶水比一杯水溶解的白糖多，这说明（）。
A.白糖在一桶水中的溶解能力强B.白糖在一杯水中的溶解能力强C.白糖在两种容器里的水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量就越多四、问答题1.红糖溶解于水，沙子溶解于水，溶解的结果有何不同？2.物质在水中为什么不能无限溶解？五、实验探究。
雨涵在研究“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，利用下面的方法进行探究，请你将其补充完整。
1.用量取50毫升水倒入烧杯中。
2.用称量出2克一份的食盐若干份，先把第一份倒入水中并进行。
【科学】教科版小学科学三年级上册：1.5《水能溶解多少物质》同步练习
教科版小学科学三年级上册：1.5《水能溶解多少物质》同步练习一、填空题1、生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会_____在水中。
2、实验时一份份地把物质加入水中，为了准确观察比较不同物质在水中的______大小。
3、物质溶解静止后不会出现_____现象。
4、物质溶解于水后并没有_____。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。
（）2、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。
（）3、物质溶解于水后就消失了。
（）4、小苏打比食盐的溶解能力强。
（）5、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。
（）6、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。
（）三、实验题下面是某组同学探索不同物质在水中的溶解能力可能不一样的实验，请完成相关试题。
1、实验操作①在两个透明杯中分别放入50毫升清水②分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份③_____________________________________④按同样的方法，_______________________⑤记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数2、食盐和小苏打溶解能力的比较记录表_____________________________________________________________________ _____________四、问答题1、红糖溶解于水，沙子溶解于水，溶解的结果有何不同？2、物质在水中为什么不能无限溶解？参考答案一、填空题1、溶解2、溶解能力3、沉淀4、消失二、判断题1、✘2、√3、✘4、✘5、√6、√三、实验题1、③取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止④将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止2、①食盐比小苏打溶解能力强②不同物质在水中的溶解能力可能不一样3、为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小四、问答题1、红糖溶解于水变成人眼看不见的微粒，沙子沉淀在水底下。
【一课一练】教科版小学三年级科学上册同步练习：5. 水能溶解多少物质 (含答案)
课时作业 5 水能溶解多少物质一、填空题。
1.常见的能溶解在水中的物质有、和等。
2.在相同条件下,不同物质在水中的溶解能力_。
(填“相同”或“不同”)3.把少量食盐放在水中,过一会儿食盐就看不见了,那是因为食盐在水里了（填“溶解”或“不溶解”）二、判断题。
1.红糖和白糖在水中的溶解能力相同。
( )2.有的固体在水中能溶解,有的不能溶解,但液体都能溶解在水中。
()3.做溶解实验时,我们可以搅拌后再静置一会儿,看看是不是真的溶解了。
( )4.食用油可以溶于水。
( )5.食盐在一定量的水中可以无限制的溶解。
( )三、选择题。
1.下列物质分别放人水中后,能“消失"的是( )。
1A.油B.白糖C.细沙D.木块2.将几滴油滴到一杯水里,充分搅拌后再静置一段时间,油会( )。
A.在水中溶解.B.沉在水底,不能溶解C.浮在水面，不能溶解D.悬浮在水中,逐渐溶解3.下面是李小萌同学制作的食盐和小苏打溶解能力的记录表。
小苏打和食盐相比较,( )的溶解能力强。
A.食盐B.小苏打C.无法确定24.小明在做食盐在水中溶解的实验中，下列操作方法正确的是( )。
A.把食盐放人杯中,然后加水B.食盐和水一起放人杯中C.杯中先放水,静置一会儿再放食盐四、简答题阅读小明写的关于”比较食盐和小苏打在水出的溶解能力”的实验计划,把你认为有错误的地方写出来,并说明原因。
比较食盐和小苏打在水中的溶解能力”的实验计划研究的问题:比较食盐和小苏打在水中的溶解能力。
我的猜想:食盐在水中的溶解能力比小苏打在水中的溶解能力强。
实验材料:食盐、小苏打、水、小匙、玻璃棒、烧杯、滤纸。
实验步骤:在两个烧杯中分别放入50毫升和100毫升的水, 分别将一份等量的食盐和小苏打分别加入到两个烧杯中并搅拌,待其完全溶解后,再分别加入下一份等量的食盐和小苏打,直至食3盐或小苏打不能溶解为止。
比较加入水中的食盐和小苏打的份数，就可以知道谁的溶解能力强了。
参考答案一、1.白糖、食盐、小苏打2.不同3.溶解二、1.×2.×3.√4.×5.×三、1.B2.C43.A4.C四、1.滤纸在这个实验中是用不到的。
《水能溶解多少物质》说课稿、教学设计、同步练习
教科版小学三年级上册《1.5水能溶解多少物质》说课稿【教材分析】通过前面的学习和平时的生活经验，学生知道食盐、白糖、味精、红糖等物体在水中能够溶解，知道通过搅拌能加快食盐的溶解速度。
本节课将要研究比较不同物质（以食盐和小苏打为例）在水中的溶解能力。
学生将学习到一种常用的实验方法——对比实验。
通过对比实验的方式，对食盐和小苏打在水中的溶解能力进行比较，明白水能够溶解的物质的数量是有限的，且不同的物质溶解的数量是不同的。
聚焦环节，通过提问和联系学生已有知识经验，引出本课主题“同样多的水中，不同的物质溶解能力一样吗”。
探索环节，主要编排了2个学生探索活动。
探究活动1让学生根据一年级学习实践过的体验，说一说哪些物体能够溶解在水中。
探究活动2是让学生通过对比实验的方式，说明食盐和小苏打在水中溶解的能力不同。
实验时可以采用书本上的先取20克食盐和小苏打然后平分成8份，这种方法在教师准备材料时需要花费较多时间，称量好20克食盐和小苏打后将它们先平分成2份，再平分成4份。
最后平均分成8份；也可以采用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食盐或小苏打，用尺子刮去多余的，这种方法易操作，但刮的力度、深浅会不同，还有将盐洒出等问题。
教师可以根据实际情况进行选择。
这是本课的主要活动，通过对比的方式对实验现象有直观的感受。
其中探究活动2为本课的核心活动，为保证其有足够的探究时间和空间，教学时可把探究活动1前置到聚焦环节。
研讨活动，通过分析全班小组的实验数据，分析出食盐和小苏打在相同的水中溶解能力是不同的。
并组织学生研讨“为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？”通过研讨，让学生认识到，在实验的过程中，“要等前一份完全溶解之后才能加入后一份”这一实验方法的目的和意义，使学生初步建立起控制实验变量，防止干扰的实验意识。
拓展环节，让学生寻找生活中的物质，比如味精、红糖、白糖等，让这些物质也溶解在水中，并自主去研究、比较它们在水中的溶解能力，从更加广泛的角度说明不同的物质在水中的溶解能力是不一样的。
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1.5《水能溶解多少物质》同步练习
一、填空题
1、生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会_____在水中。
2、实验时一份份地把物质加入水中，为了准确观察比较不同物质在水中的______大小。
3、物质溶解静止后不会出现_____现象。
4、物质溶解于水后并没有_____。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。
（）
2、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。
（）
3、物质溶解于水后就消失了。
（）
4、小苏打比食盐的溶解能力强。
（）
5、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。
（）
6、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。
（）
三、实验题
下面是某组同学探索不同物质在水中的溶解能力可能不一样的实验，请完成相关试题。
1、实验操作
①在两个透明杯中分别放入50毫升清水
②分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平
均分为8份
③_____________________________________
④按同样的方法，_______________________
⑤记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数
2、食盐和小苏打溶解能力的比较记录表
物质50毫升水溶解物质的份数溶解能力比较实验结论
食盐7 ①②
小苏打 3
3、实验时为什么一份份加入？
__________________________________________________________________________________
四、问答题
1、红糖溶解于水，沙子溶解于水，溶解的结果有何不同？
2、物质在水中为什么不能无限溶解？
参考答案
一、填空题
1、溶解
2、溶解能力
3、沉淀
4、消失
二、判断题
1、✘
2、√
3、✘
4、✘
5、√
6、√
三、实验题
1、③取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。
在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止
④将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止
2、①食盐比小苏打溶解能力强
②不同物质在水中的溶解能力可能不一样
3、为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小
四、问答题
1、红糖溶解于水变成人眼看不见的微粒，沙子沉淀在水底下。
2、一定量的水只能溶解一定量的物质，当物质和水已经形成饱和溶液后就不再溶解。