班主任论文
班主任德育论文(优秀9篇)
班主任德育论文（优秀9篇）中学班主任德育论文篇一遵循班主任专业人才成长规律，结合班主任工作实践，全面提高共同体成员的师德水平、理论水平、专业能力和研究能力，在全市范围内培养和造就一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强的优秀班主任团队，引领全市中小学班主任队伍整体素质和工作水平的提升。
二、建设目标1.以共同体建设为载体，引导成员重视自身的班主任生涯规划，促进自身专业化成长，探索成员凝练学生管理和班集体建设特色、锻造名师风范的路径；2.以共同体建设为契机，站在教育改革的前沿，确定一至两项具有实用价值的科研课题，以此为研究方向，探索班主任专业化发展的新思路、新方法，研究成果有应用和推广价值。
3.培养2名以上太仓市级名班主任，1名以上市级名班主任。
三、工作内容1.专家引领。
聘请省内外专家对共同体成员进行班主任专业发展的基本知识和能力、教科研方法指导等方面的引领。
2.导师带教。
深入开展“导师带教”活动，完善导师带教制度。
聘请市内外德育名校长担任共同体的导师。
3.任务驱动。
对共同体成员提出明确的研修要求，通过活动展示、专题讲座、课题研究等形式，引领班主任的成长和发展；建立《共同体成员个人发展档案》。
4.培训学习。
自学与集中学习相结合。
定期组织培训和研讨活动，学习现代教育理论和班主任专业发展理论；研究分析班主任工作实践的重点、热点、难点问题，探讨加强和改进班主任工作的对策和措施，并在实践中予以验证。
四、成员条件共同体成员必须为在职在任班主任，同时具备以下条件：1.全面贯彻执行党和国家教育方针政策，忠诚人民教育事业，对班主任工作有强烈的事业心、责任感和奉献精神。
2.具有较高的学生管理水平，在班集体建设方面有一定特色或风格。
3.有一定的理论学习和研究能力，有市级以上德育教科研成果。
4.近三年来获得市级及以上荣誉、参加过太仓市级德育展示活动或在太仓市级及以上各类德育比赛活动中取得优异成绩者，德育论文在部级杂志发表者优先考虑。
班主任工作论文
班主任工作论文班主任工作论文篇一班主任是一所学校里全面负责一个班级中学生的思想、学习、生活等工作的教师。
是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位，起得最早，睡得最晚。
尤其是初三的班主任面临着升学的压力，更加辛苦。
笔者担任班主任工作多年，感触良多，有几分疲惫，也有几许收获，咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历了一次次酸甜苦辣的心灵历程，笔者认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。
笔者认为作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中笔者一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。
现根据多年班主任工作实践，笔者谈谈当班主任的一些经验和体会，以求方家指教。
一、班主任必须重视班委班风建设初中学生尤其是初中毕业班学生，面临着升学压力，打工的选择，是人生的第一个十字路口。
笔者认为要建设一个好的班级，就必须培养好的班风，这个班的成绩才能稳步上升。
而好的班风，离不开一批优秀的班干部，所以每接一个新班级，笔者第一件事情就是精心培养、组织一批优秀的班干部，并要求班干部在班级管理工作中有明确分工，各负其责，如果班上有什么异常情况，要在第一时间报告给班主任。
笔者对一个新班要做的第二件事是建立班级口号、班规、班级誓言、目标等。
今年笔者所教班级的口号是“班级是我家，建好班级靠大家”，班级目标是“超越梦想，放飞希望，勇争第一”。
班级誓言是：父母过去的辛酸，我们已无法改变，我们要努力奋斗，孜孜不倦，让父母体味未来的甘甜，让微笑写满父母疲惫的脸庞，让骄傲挂在教师欣慰的脸上，让希望围绕在我们的身旁，让未来因拼搏更加辉煌，洒下汗水，定有丰硕成果，能力拼搏，定有金色收获。
我自信、我自强、我成功，这就是我们的庄严承诺！我们坚信：知识改变命运，学习改变人生！笔者做的第三件事是评出每周一星，即每个星期就学习、纪律、卫生、成绩、写校园稿等各个方面突出的同学用积分的形式显现出来，谁的积分最高，谁就是班上的每周之星。
浅谈班主任工作论文
浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。
在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。
它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。
班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。
班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。
使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。
所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。
工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。
我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。
班主任工作论文范文3篇
班主任工作论文范文3篇班主任是学校中负责班级学生思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。
本文为大家整理了班主任工作的论文范文，供参考。
班主任工作论文范文一：班主任工作交流——用心浇灌，以情育人班主任的工作生活像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。
班主任工作的琐碎、繁杂不说，每日面对的学生年龄差不多，思想各异，性格不同，处理他们各种问题非常具有挑战性。
如果没有一颗真正关爱学生的心，班主任的工作就很容易流于简单化。
班主任要么是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了学生，但学生心里并不服气；要么就是学生多种多样、层出不穷的“花样”，让班主任疲于奔命。
总结这两年的班主任工作，我认为要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好一些常规工作外，还应该有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
总之需要用心浇灌，以情育人。
捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
我是通过以下几点来做好我的班主任工作的：一、用“心”了解学生：班主任要对每一个学生都有一定的了解，了解学生的性格、家庭情况、研究情况等，这可以帮助班主任更好地指导学生，更好地开展班级工作。
二、用“情”关爱学生：班主任要有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
三、用“智”引导学生：班主任要有一定的教育教学知识和方法，能够引导学生正确的研究方法和态度，帮助学生解决研究中的问题，提高学生的研究能力和综合素质。
四、用“行”带领学生：班主任要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生树立正确的人生目标，为学生的未来奠定坚实的基础。
班主任工作论文范文二：班主任工作中的心得体会班主任是学校中全面负责班级学生的思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。
班主任工作论文范文3篇精选
班主任工作论文范文3篇精选班主任工作论文范文篇一浅谈班主任工作论文常听老师们说：当老师真累。
当班主任更累。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下：1 把赞美还给学生教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对___，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。
我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直至有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。
这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。
实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。
[专题范文]班主任工作论文5篇
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[专题范文]班主任工作论文5篇班主任工作论文班主任工作论文（一）：班主任论文：浅谈如何做好班主任工作学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
一、练好“内功”。
俗语说“打铁全凭自身硬”。
要做好班级各项工作务必加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。
这种权威不一样于上下级之间构成的行政权力，而是班主任知识丰富、潜力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。
班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够透过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则学生是很难同他用心合作的。
班主任树立的威信应从三方面努力。
第一，不断用新的知识充实自我，做知识的富有者。
教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。
在知识更新加快传播渠道多样化的这天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
因此，班主任务必不断用新知识充实武装自我。
不仅仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
第二，加强迫德修养，做学生为人的楷模。
班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。
他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。
班主任要注意自身的修养，努力透过自我的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。
（班主任工作banzhuren）前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。
就不可能有真正的教育工作。
”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。
”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
班主任德育教育论文范例(优秀4篇)
班主任德育教育论文范例（优秀4篇）班主任德育教育论文篇一利用学校的规章制度对学生进行管理，(☆)对进行德育教育也具有一定的促进作用。
但是，由于其强制性等特点，使得学生容易对其产生逆反心理和抵触情绪。
因此，学校应当适当的采取一些容易被学生所接受的方式，对学生进行引导和教育。
通过育的方式，来影响学生思想和行为。
二、传统重管轻育德育教育模式的弊端（一）重管轻育德育教育模式出现的原因1.中职学校教育发展的趋势。
随着教育事业改革的不断深化，中职学校也取得了很大的发展。
通常情况下，中职学校的学生来源主要是一些中考落榜、未能进入理想高中的学生。
为了能够有效的实现对这些学生的教育和管理，就需要有一种相应的管理机制和制度来进行管理和约束。
同时，这种管理制度必须要能够迅速的发挥作用。
因此，中职学校纷纷建立了相关的规章制度。
而班主任是这项制度的执行者，因此往往会过度重视对学生的管理。
2.班主任对德育教育认识的偏差。
所谓德育就是道德教育，其目的是培养和提高人们的思想道德水平。
但是，在大多数中职学校当中，班主任普遍认为德育教育的目标就是对学生的日常行为进行管理和规范，使学生养成良好的行为规范。
正是由于思想认识方面存在的偏差，才使得班主任过分重视对学生的管理工作。
（二）重管轻育对德育教育的不良影响1.难以对学生进行正确的引导。
在中职学校当中，主要是通过量化的方式来对学生的德育教育进行考核。
其中班主任是考核的主导，并由学生干部进行辅助实施。
而在实际的德育教育考核当中，班主任由于时间和精力等方面的限制，往往比较忽视。
因此在很多时候，都是由学生干部按照行为标准来对学生进行德育评分。
然而，这样就可能会产生一些动机不明确等行为。
进而将会导致过分注重对学生德育教育考核的结构，而忽视了学生行为的动机，对规范学生的行为，提高学生的思想道德水平具有十分不利的影响。
2.容易诱导学生产生功利主义。
中职学校对于学生的德育教育管理，通常是以量化制度的形式来进行的。
班主任班级管理工作论文(优秀7篇)
班主任班级管理工作论文（优秀7篇）一、耐心疏导，促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。
但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。
比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。
我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。
另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。
二、家校结合，促进和家长之间的交流三、结语综上所述，作为高中班主任，我们必须热爱自己的工作，并通过采取合理方法和措施，真正成为学生的良师益友，并且以此增强班级凝聚力，使我们的班级成为一个优秀班集体。
一、小学生班主任班级管理常见问题1.班主任独揽大权由于小学生自身缺乏自律性和一定的管理能力，班主任一般会独揽管理大权，任何事情亲力亲为。
一方面要应付家长对教学的种种要求，另一方面要面对每天班级内学生出现的各种问题，同时协调教师之间的教学问题。
工作压力较大，每天陷入多种琐碎的问题中，精神和体力上都受到较大的压力。
2.放权学生造成无序管理教师将部分权利放归于班干部进行管理，但是班干部的个人意识较强，不懂得学生群体关系和问题的协调，导致学生之间存在较大的矛盾，甚至导致学生群体中形成背后打小报告的不良班级风气，学生之间产生对立派别，学生群体友好、单纯的学习氛围被打破。
班主任工作论文范文15篇
班主任工作论文范文15篇班主任工作论文范文摘要：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。
有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。
”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,我们的班主任工作就会做得更好,我们的学生就会变得更加自尊、自立、自律、自强。
关键词班主任工作班主任论文班主任教育班主任工作论文范文:关于做好班主任工作的思考[论文摘要] 班主任工作是学校的核心工作之一。
如何担负班主任职责对学生的思想管理得当,对班级管理的方式对路,是本文探讨的主要内容。
学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。
班主任是学生班集体的领导者和组织者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和教育的桥梁。
为此,要求我们必须联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。
一、加强班主任自身建设俗语说“打铁全凭自身硬”。
要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。
这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。
班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。
这正是班主任权威产生的前提。
如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
否则学生是很难同他积极合作的。
如何树立班主任的威信,应从三方面努力:一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。
在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。
因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。
班主任德育工作论文(热门3篇)
班主任德育工作论文（热门3篇）1.班主任德育工作论文第1篇一、为人师表，以身作则孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。
班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，在学校里，班主任与孩子相处的时间最长，对他们的影响最大。
因此班主任在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。
在实践过程中，要求孩子们做到的，首先班主任带头去做到，要求孩子们讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一个学生教育学生热爱劳动，自己就要和同学一起参加劳动。
二、加强学生日常行为规范教育班主任对孩子们加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
利用一切可以利用的时间，利用各种渠道，各种途径培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。
首先是训练学生正确读书方法：读书时要求学生必须做到：眼到、口到、心到。
在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。
然后写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
同学们只要做作业，我一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。
其次是训练学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方；态度自然；而且声音响亮；吐词清楚。
对各方面做的好的同学进行奖励，做的不好的进行耐心指导。
然后是训练孩子们对人要有礼貌；讲文明；说普通话；尊敬长辈；团结同学；相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范，班主任利用主题班会教育孩子们爱护环境，爱护市政设施。
三、对孩子们多鼓励少批评我国明末清初的教育家颜元曾经说过：“教子十过，不如奖子一长”。
干任何事情之前，每个人都希望听到一些鼓励的话语，经常听到鼓励的话语，可以激发孩子的自信心、勇气和战胜困难的决心。
如果孩子稍有进步，就给以鼓励，孩子们则会更加努力，下次会争取更好的成绩，特别是学习成绩不太好的孩子，我们当班主任的更应该及时鼓励，表扬他们的进步，提高他们的自信心，或许，我们的鼓励会给孩子带来好的转机，成绩好的孩子在老师的鼓励下则会更加优秀。
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《德育与班主任》张之涵110103701 地理科学（师范）一、标题班主任----关爱留守儿童与学生二、文章主题概述在学生群体中有一群比较特殊的学生，他们是留守学生。
同时留守儿童的教育问题成为全社会关注的一大社会问题。
作为班主任，应该为留守儿童提供最为适切的教育，促进儿童健康成长。
因为在班主任的行为守则规范上说明了班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。
其中了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作是非常重要的一项。
当今社会，农民进城务工的人数越来越多，由于受各种条件的限制，大部分外出农民只能将子女留在家中托付给亲戚朋友照顾于是，大批的留守学生就出现了留守学生在校表现出的性格特征主要为：内向胆怯木讷不善与人交往，还有的暴露出孤独封闭畏惧的性格弱点。
少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。
面对留守学生的这些特点，教师只有关爱留守学生，采取正确的方法引导教育，才会使他们健康成长。
本文主要说明了班主任应当如何关爱留守儿童与学生，采用正确的方式方法，引导他们学习、生活，健康快乐的成长。
三、相关观点概述1.了解存在的问题要关爱留守学生，首先要了解他们的情况。
由于父母一方甚至是双方常年在外打工，使得这些学生从小生活在一个不完整的家庭中。
亲情的缺失、社会的冷落、同学的歧视使得他们经常生活在孤独无助的环境之中。
他们主要存在以下几方面的问题：学习无人管理。
在学习上遇到困难时无人帮助和指导，造成对学习无兴趣，成绩普遍较差。
心理脆弱。
情绪波动大，比较任性、自卑、敏感，叛逆心理严重。
行为习惯差。
留守学生的监护人往往是他们的爷爷、奶奶或其他亲戚长辈，这些长辈对他们或不敢管、或管不了，无形中助长了他们的一些不良行为，如好逸恶劳、消费无节制、行为自由散漫等。
2.建立帮助渠道针对留守学生在学习和生活上容易出现的各种问题，班主任要及时跟学生的家长联系，互相沟通配合，共同关心和帮助这些学生。
首先，班主任要认真调查研究，摸清留守学生的基本情况，给每个学生建立专门的档案和联系卡。
主要内容包括学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位的详细地址、联系电话，监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄。
其次，要把自己的电话号码告诉学生家长及其监护人，以便及时联系。
3.在师生间搭建心桥由于学生家长不在身边，因此帮助留守学生的工作更多的需要班主任亲自去做。
留守学生平时通常不爱说话、不合群、不自信、遇事胆怯。
这就要求班主任要通过多种途径主动与留守学生进行接触和交流。
班主任只有跟留守学生交朋友，跟他们亲密接触，想他们所想，急他们所急，才能在双方间搭建心桥。
4.用激情点燃生活热情留守学生缺少父母的呵护和教育，内心常常感到寂寞无助，这对他们的成长容易产生不利影响。
对此，班主任应用激情点燃他们的生活，让他们也能充满热情地面对各种挑战。
我经常通过班会课对学生进行专题思想教育，让学生学会感恩，学会体谅父母的辛苦，从而让留守学生感受到家庭的关爱，体验到生命成长的快乐与幸福。
同时，我也在课外尽量多开展一些有趣的活动，如演讲活动、文艺晚会等，给留守学生展示自我的机会，让他们的特长得到充分发挥。
班主任要努力通过培养学生良好的兴趣爱好，使他们自觉远离不良的诱惑；通过感受集体的温暖，让他们忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。
5.多方配合齐抓共管作为班主任，要照顾好班级中众多的留守学生，光靠个人的力量是很难的。
为此，应寻求多方支持，齐抓共管形成教育合力。
工作中，除了需要学生家长的配合，我主要通过以下两种途径寻求支持。
首先，寻求学校支持。
班主任要经常与学校领导沟通，把自己对留守学生教育的一些思考、准备开展的一些活动等向学校领导汇报，争取获得他们的精神支持和经费支持。
同时积极争取任课教师参与到帮助留守学生的工作中来，让他们认识到此项教育工作的重要性，加强他们的责任感和使命感，让留守学生“学业有教、生活有帮、困难有助”。
其次，寻求社会支持。
班主任在校内做好留守学生的工作，也应积极争取社会各界对留守学生的帮助和支持，如可以为留守特困学生争取乡镇政府的物质资助，可以联系企事业单位帮扶品学兼优的困难留守学生，可以联合综合治理、司法、公安、交警等部门进校开展法制宣传进校园活动，等等。
尽量呼吁社会各界、各单位发挥自身的优势，从不同侧面关注留守学生这个群体。
通过开展形式多样的关爱行动，为留守学生解决成长中的困难和问题，使他们能够感受到祖国大家庭的温暖，健康快乐幸福地成长。
四、自己的观点1.建立档案，掌握家庭情况作为班主任，要认真调查本班成员情况，了解留守儿童人数，如有改变及时更新。
每个留守儿童可能都有不同的家庭背景，因此有必要为每个儿童建立专门的档案。
基本内容主要包括学生的基本情况分析、家长姓名及基本情况、家庭详细住址、家长务工所在城市与务工详细地址、联系电话、监护人或委托监护人的职业、年龄、身体状况、文化程度，与儿童的关系、详细住址、联系电话等等。
同时班主任也要把自己的的电话号码明确告知学生家长及监护人以便及时联系。
同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。
通过这种方式有效建立起与学生家长教师之间方便的沟通渠道形成了以学生为中心的关爱联系网络。
另外，班主任还可以为每位留守儿童建立成长记录袋，对他们每一学期的身体状况、学习、品德、劳动和生活习惯、奖励与惩罚等各方面的发展变化情况进行点滴、有序的记录。
让学生感受教师的关爱，培养他们成长的自信，同时班主任也能更全面准确地了解学生的发展情况，从而采取更有效的教育措施有针对性地进行教育。
2.营造关爱氛围，给予温暖要利用主题班会，加强关爱，在班会上让学生们自己吐露心声，号召所有学生帮助关心留守学生；节日期间，给予关心关注，元旦、六一、端午等这些传统节假日，给学生们送上学习用品、生活用品，让每个留守学生体会到班主任和同学们对他们的学习和生活的关心，使他们认为自己和其他孩子一样，可以健康生活，快乐学习；利用爱心教育，加强关爱。
开展爱心活动，互相送礼物送祝福，感受集体的温暖，通过爱心活动，让每个学生感受到自己的伟大和帮助人的快乐，形成积极向上的乐观态度。
教育工作中，爱是基础，在对留守生的管理中，爱更是关键，这不是血缘关系、亲情关系，而是教师职业特有的道德准则。
这些留守生在家缺乏父母的关爱，爷爷奶奶的爱充其量也只能算是溺爱。
所以我们班主任必须真心诚意的关爱他们，像母亲爱自己的孩子那样无私地关爱他们。
了解他们的愿望，理解他们的行为，并让他们能真切地感受到你对他的爱是无私的，是发自内心的，是不求回报的。
3.加强思想品德教育，增强法制观念大多数留守学生由于缺少父母的监管，自制力差，脾气暴躁，往往因为一点小事与同学打架，严重影响了其他学生的安全，造成极坏影响。
而女生多缺乏自我保护意识。
作为班主任，要利用每周的思品课，对学生进行法制教育，从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教育。
班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
4.加强沟通，与学生做朋友作为教师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。
学习成为学生的朋友，才能更好地引导他们学习生，帮助他们健康成长。
每个学生都有丰富多彩的内心世界，有自己的理想和尊严，他们渴望得到属于自己的各种权利，渴望得到他人的理解、认可和尊重。
这些留守生比别的学生更敏感、更脆弱，他们经常用“漠视一切”的态度来掩饰自己的内心世界。
他们平常不愿与人交往，但如果有人无意触犯到他自身的利益，他们会立刻变得蛮横起来，甚至做出一些过激的行为。
我们班主任要多与他们谈心，多了解他们的想法及他们的爱好，经常走进他们的内心世界。
并要求周围的学生多与他们交朋友，一起学习、一起玩耍，让他们感受到友情的珍贵，班集体的温暖，学校生活的快乐。
从而使他们和其他学生一样无忧无虑地生活。
5.关住心理健康“留守学生”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。
留守学生一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。
缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使留守学生们变成了问题学生。
但留守学生并不一定都是问题学生。
我们不妨换个角度来看待留守学生，发现他们的优点。
他们中也有自立自强的，部分留守学生有较强的生活自理能力，较强的劳动观念。
班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机激励、表扬他们，培养他们自立自强精神。
班主任要教会留守学生心理健康教育知识。
对于留守学生，教师要教会他们以书信电话的方式加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发；要做好留守学生的心理辅导工作；经常开展形式多样的集体活动，消除他们的孤独感和自卑感，让他们感受到集体的温暖我坚信，只要教师对留守学生不放弃，用积极的行动鼓励他,用温暖的话语激励他，用朋友的视角关心他，就会使留守学生感受到班集体的温暖，他们才会有信心有决心和同学们一起共创美好的明天。
五、参考文献1.陈少国,孙霞. 班主任关爱留守儿童的现状研究. 集宁师范学院学报.2012.42.杨亚莉. 浅谈班主任如何关爱留守学生. 创新教育.3.叶敬忠,王伊欢,张克云,陆继霞. 对留守儿童问题的研究综述[J]．农业经济问题2005.10。