大学生创业基础说课
大学生创业基础课教案
课程名称：大学生创业基础课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解创业的基本概念、特点和发展趋势。
2. 培养学生创业意识，激发学生创业热情。
3. 帮助学生掌握创业的基本流程和方法，提高创业成功率。
教学重点：1. 创业的基本概念和特点2. 创业的基本流程和方法3. 创业团队建设与融资教学难点：1. 创业风险与应对策略2. 创业团队沟通与协作教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是创业？创业的意义是什么？2. 提问：为什么大学生要创业？二、创业的基本概念和特点1. 创业的概念：引导学生理解创业的定义，强调创业是一种创造价值、满足市场需求的活动。
2. 创业的特点：引导学生分析创业的特点，如创新性、风险性、竞争性等。
三、创业的基本流程和方法1. 创业机会识别：讲解如何寻找创业机会，分析市场需求、竞争对手等。
2. 创业项目规划：讲解如何制定创业计划，包括市场分析、产品定位、营销策略等。
3. 创业团队建设：讲解如何组建创业团队，强调团队成员的互补性、协作能力等。
4. 创业融资：讲解如何获取创业资金，分析融资渠道、融资方式等。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论：如何将所学知识应用于实际创业项目中。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评。
第二课时一、创业风险与应对策略1. 创业风险概述：讲解创业过程中可能遇到的风险，如市场风险、技术风险、财务风险等。
2. 应对策略：引导学生分析风险，并提出相应的应对措施。
二、创业团队沟通与协作1. 团队沟通的重要性：讲解团队沟通在创业过程中的作用，强调沟通能力对创业成功的重要性。
2. 团队协作技巧：讲解如何提高团队协作能力，如分工明确、目标一致、相互支持等。
三、案例分析1. 选取具有代表性的创业案例，分析创业成功的关键因素。
2. 引导学生思考：如何从案例中学习创业经验？四、总结与作业1. 总结本节课的主要内容，强调创业的基本流程、团队建设、风险应对等。
2. 布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一份简单的创业计划书。
创业基础说课稿
《创业基础》说课稿一、说课程背景党中央、国务院十分重视高等学校创业教育工作。
2011年国务院印发《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，要求“各高校要广泛开展创业教育，积极开发创新创业类课程，完善创业教育课程体系，将创业教育课程纳入学分管理”。
教育部办公厅文件教高厅[2012]4号——————————————————————————————————————教育部办公厅印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》的通知：明确”创业基础”是面向全体大学生开展创业教育的核心课程，纳入学校教学计划，不少于32学时，不低于2学分。
我院创业基础课程在大二开设，学时为32学时，学分为2分。
二、说教学目标通过《创业基础》课程的教学，要达成三个层次的目标，即，知识目标、能力目标和情感目标。
1.知识目标属于第一层次，——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。
包括认知创业的基本内涵，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。
2.能力目标属于第二层次——通过教学使学生具备必要的创业能力。
包括掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。
3.情感目标属于最高层次的目标——学完本课程后，帮助学生树立科学的创业观。
正确理解创业与职业生涯发展的关系，具备创业意识和领导才能，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。
争取学完本课程后，创业知识——知识充实；创业能力——综合能力；创新意识——素质全面。
着重培养学生创业意识。
三、说教学内容1.创业、创业精神与人生发展2.创业者与创业团队3.创业机会4.创业资源5.创业计划6.新企业开办7.新企业生存与成长管理8.创业政策与法规其中前六部分是教育部关于创业基础大纲中规定的必讲内容，后两部分是我们本着对初期创业者扶上马再送一程的初衷，又增加的内容。
四、说教学方法首选案例教学，另外重视项目演练，提倡干中学、练中悟；我们认为实效比考试重要；允我们许挫折、宽容失败。
大学生创业教育说课(一)
大学生创业教育说课(一)随着社会的发展和创业环境的不断完善，越来越多的大学生开始关注创业，并积极投身于创业的浪潮之中。
为了更好地帮助学生理解创业的基本概念和方法，大学生创业教育成为近年来高校教育的重要组成部分。
本文就大学生创业教育的基本要点进行分析和讨论。
一、课程目的大学生创业教育说课的首要目的是为了帮助学生了解创业的基本概念和方法，激发学生的创新创业精神和意识。
在教学中，应该重点介绍以下几点：1. 创业的基本概念：创业是指在有限的资源和条件下，经过创新、整合和利用，发展新的商业模式，创造新的价值，实现自我价值和社会价值的过程。
2. 创业的重要意义：创业可以促进就业、提升创新能力、激发企业家精神和创造社会财富。
3. 创业的流程和方法：包括创业前期准备、创业过程管理、创业风险评估、创业计划书编写等方面。
二、课程内容大学生创业教育说课内容应该包括以下方面：1. 创业市场分析创业市场分析是创业的第一步。
学生需要掌握如何分析市场情况，确定目标客户、研究竞争对手、了解市场需求和趋势等方面。
2. 创业计划书编写创业计划书是创业的核心部分。
学生需要学习如何编写创业计划书，包括市场分析、产品或服务说明、管理团队组建、财务规划等方面。
3. 创业风险评估创业风险评估是创业过程中必不可少的一步。
学生需要了解如何制定风险管理策略、防范风险和应对风险等方面。
4. 创业团队管理创业团队在创业中起着关键作用。
学生需要了解如何打造团队、培养人才、展开合作等方面。
三、教学方法大学生创业教育说课的教学方法需以案例教学、讲座、沙盘模拟、小组讨论等为主。
案例教学可以帮助学生在理论学习的基础上更好地理解实战案例，并通过模拟实践来加深对创业的认识和体验。
四、总结随着国家在创新创业政策方面的不断推进和加强，培养大学生的创新创业意识以及发展相关的实战能力已经成为高校教育的使命之一。
大学生创业教育说课是这个重要使命的具体体现，希望通过对课程目的、内容和教学方法的分析和讨论，能够帮助更多的大学生更好地掌握创业的基本概念和方法。
《大学生创新创业基础》课程教案
《大学生创创业根底》课程教案第 1 章创与创思维课时内容创与创思维授课时间课时教学目标教学重点了解创与创思维的概念与关系了解创对将来职业进展的重要作用了解创与创业的关系了解企业家精神的概念了解创的 10 种类型把握创的 4 种视角把握创需要具备的根本条件了解创思维的 3 个要素了解创思维的 4 个技能生疏创实践的 5 个步骤创和创思维的根本概念了解创的类型与视角把握创思维的要素与根本技能了解创的步骤与过程教学难点创与创思维的概念与关系，创思维的 3 个要素之间的关联，创实践的 5个步骤的规律。
教学思路：〔1〕通过提问“你是一个有创力的人吗？”和“创可以让生活变得惊奇吗？”引发学生对于创的奇异与思考，并引入对于创概念的讲解，以及创力气对于将来就业和创业的重要性；〔2〕通过讲解创的 10 种类型和 4 种视角让学生了解到创的广度，树立生活生产中处处可有创的信念；〔3〕通过讲解创需要具备的根本条件，让学员了解到创力气也是可以有方法和工具来被激发和训练的；〔4〕通过讲解创思教学设计维的根本概念、理论来源，以及 3 个要素，让学生了解创思维的核心关注点以及与商业和技术的关系；〔5〕通过对创实践 5 个步骤的介绍，让学生了解创从思想到实践的方法与过程，生疏其流程。
教学手段：讲解、演示相结合，讲解完毕后通过阅读书中案例思考来稳固所学学问。
教学资料及要求：除教材中的学问外，还可以扫描二维码里的微课，以及查找一些创案例等学问。
教学内容争论问题：1、创与就业和创业的关系2、创思维有几个核心要素，以及它们之间的关系？2、创思维与实践的步骤？内容大纲：具体可结合本章的PPT 课件进展协作讲解。
1.1人人都要会创1.1.1什么是创1.1.2创与将来职业进展1.1.3创可以让世界更惊奇1.2创是创业的核心力气1.2.1创与企业家精神1.2.2创的 10 种类型1.2.3创的 4 种视角1.2.4创需要的根本条件1.3创思维是创的核心力气1.3.1什么是创思维1.3.2创思维的 3 个要素1.3.3创思维的 4 个技能1.3.4创实践的 5 个步骤创与创思维的根本概念。
大学生创业基础优秀教案
教学目标：1. 让学生了解创业的基本概念、特点和意义。
2. 培养学生具备创业意识、创新精神和创业能力。
3. 帮助学生掌握创业的基本流程和方法。
教学重点：1. 创业的基本概念和特点2. 创业的基本流程和方法3. 创业所需的素质和能力教学难点：1. 如何激发学生的创业意识2. 如何培养学生的创新精神3. 如何提高学生的创业能力教学准备：1. 教学课件2. 创业案例3. 小组讨论材料教学过程：一、导入1. 提问：什么是创业？为什么越来越多的人选择创业？2. 学生自由发言，教师总结。
二、创业的基本概念和特点1. 介绍创业的定义、特点和意义。
2. 分析创业与传统就业的区别。
3. 列举成功创业者的案例，激发学生的创业兴趣。
三、创业的基本流程和方法1. 创业项目的选择与评估2. 创业团队的组建与分工3. 创业计划的制定与实施4. 创业融资与风险控制5. 创业项目的运营与管理四、创业所需的素质和能力1. 创业意识：培养学生的创新精神、冒险精神和独立思考能力。
2. 团队协作能力：培养学生的沟通能力、协调能力和团队精神。
3. 市场分析能力：培养学生的市场调研、竞争分析和市场定位能力。
4. 融资能力：培养学生的融资渠道、融资策略和融资谈判能力。
5. 项目管理能力：培养学生的项目规划、项目执行和项目监控能力。
五、小组讨论1. 分组讨论：针对某一创业项目，分析其可行性、市场需求、竞争优势等。
2. 小组代表发言，教师点评。
六、案例分析1. 选择典型案例，分析其成功经验和失败教训。
2. 学生分组讨论，总结案例中的创业要素和关键环节。
七、总结与作业1. 教师总结本次课程的主要内容。
2. 布置作业：撰写一篇关于创业计划书的小论文。
教学反思：本次课程通过讲解、案例分析、小组讨论等多种形式，让学生对创业有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意激发学生的创业兴趣，培养学生的创新精神和创业能力。
同时，要加强案例分析和小组讨论环节，提高学生的实际操作能力。
大学生创新创业基础课教案
授课对象：全日制各专业学生课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生了解创新创业的基本概念和重要性。
2. 培养学生的创新思维和创业意识。
3. 掌握创新创业的基本流程和方法。
4. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
教学重点：1. 创新创业的基本概念和特点。
2. 创新创业的流程和方法。
3. 创业团队建设和管理。
教学难点：1. 创新创业思维的开发和培养。
2. 创业团队的合作与冲突管理。
教学准备：1. 多媒体课件2. 案例分析材料3. 团队合作活动道具教学过程：第一课时一、导入新课（10分钟）1. 教师简要介绍课程背景和意义，强调创新创业对个人和社会的重要性。
2. 通过提问的方式引导学生思考：什么是创新创业？为什么我们要学习创新创业？二、讲授新课（30分钟）1. 创新创业的基本概念：- 介绍创新创业的定义、特点、类型和作用。
- 引导学生思考：创新创业与传统的就业有何区别？2. 创新创业的流程：- 讲解创新创业的步骤，包括创意产生、市场调研、团队组建、商业模式设计、融资、产品开发、市场推广等。
- 通过案例分析，让学生了解每个步骤的具体内容和注意事项。
3. 创业团队建设与管理：- 讲解创业团队的作用、组建原则、成员角色和团队管理方法。
- 强调团队合作的重要性，并分享一些团队合作的技巧。
三、案例分析（15分钟）1. 教师选取一个具有代表性的创新创业案例，让学生分析案例中的成功经验和失败教训。
2. 学生分组讨论，提出自己的观点和见解。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调创新创业的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于创新创业的短文。
第二课时一、复习与提问（10分钟）1. 教师提问上节课的重点内容，检查学生对知识的掌握程度。
2. 学生回答问题，教师进行点评和补充。
二、团队合作活动（30分钟）1. 将学生分成若干小组，每组分配一个创新创业项目。
2. 小组成员共同讨论项目方案，包括市场调研、产品开发、商业模式设计等。
大学生创新创业基础课件课件
大学生创新创业基础课件课件.一、教学内容本节课我们将学习《大学生创新创业基础》教材的第1章“创新创业概述”和第2章“创新思维与方法”。
详细内容主要包括创新创业的定义、特点、意义，以及创新思维的基本形式和常用方法。
二、教学目标1. 了解创新创业的基本概念，理解创新创业的重要性和价值。
2. 掌握创新思维的基本形式和方法，能够运用到实际问题和场景中。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，激发他们的创新潜能。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维的运用和实践。
教学重点：创新创业的基本概念、创新思维的基本形式和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具、投影仪。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何将创新思维应用到生活中。
2. 理论讲解：详细讲解创新创业的定义、特点、意义，以及创新思维的基本形式和方法。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新思维解决问题。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生运用所学知识分析实际问题，并提出解决方案。
6. 互动环节：邀请学生分享自己的创新经历，激发同学们的创新创业兴趣。
六、板书设计1. 创新创业的定义、特点、意义。
2. 创新思维的基本形式和方法。
3. 实践情景引入和例题讲解的关键内容。
七、作业设计a. 请谈谈你对创新创业的认识。
b. 举例说明创新思维在实际生活中的应用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了创新创业的基本概念和创新思维的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加创新创业实践活动，如创新创业大赛、社会实践活动等，将所学知识运用到实际中，提高自身创新创业能力。
同时，推荐学生阅读相关书籍和资料，深入了解创新创业领域的最新动态和发展趋势。
重点和难点解析1. 教学难点：创新思维的运用和实践。
2. 教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、互动环节。
3. 作业设计：作业题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
大学生创新创业基础教案
一、教案名称：大学生创新创业基础教案二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解创新创业的概念和意义；2. 让学生掌握创新创业的基本要素和流程；3. 培养学生具备创新思维和创业精神。
四、教学内容：1. 创新创业的定义和重要性2. 创新创业的基本要素3. 创新创业的流程4. 创新思维的培养5. 创业精神的培养五、教学方法：1. 讲授法：讲解创新创业的概念、要素、流程等基本知识；2. 案例分析法：分析成功创新创业案例，让学生了解创新创业的实际应用；3. 小组讨论法：分组讨论创新创业相关问题，培养学生的团队协作能力；4. 实践活动法：引导学生参与创新创业实践，提高学生的实际操作能力。
第一章：创新创业的定义和重要性1.1 教学内容：介绍创新创业的定义、特点和意义1.2 教学步骤：1) 引入话题：讲解创新创业的定义和重要性；2) 讲解创新创业的特点；3) 分析创新创业的意义和价值。
第二章：创新创业的基本要素2.1 教学内容：介绍创新创业的基本要素，如创意、团队、市场等2.2 教学步骤：1) 讲解创新创业的基本要素；2) 分析每个要素的作用和重要性；3) 引导学生思考如何培养这些要素。
第三章：创新创业的流程3.2 教学步骤：1) 讲解创新创业的流程；2) 分析每个阶段的关键点；3) 引导学生思考如何顺利推进每个阶段。
第四章：创新思维的培养4.1 教学内容：介绍创新思维的定义和培养方法4.2 教学步骤：1) 讲解创新思维的定义和重要性；2) 分析创新思维的培养方法；3) 引导学生进行创新思维训练。
第五章：创业精神的培养5.1 教学内容：介绍创业精神的定义和培养方法5.2 教学步骤：1) 讲解创业精神的定义和重要性；2) 分析创业精神的培养方法；3) 引导学生进行创业精神训练。
六、教案名称：大学生创新创业基础教案七、课时安排：45分钟八、教学目标：1. 让学生了解创新创业的法律法规和政策环境；3. 培养学生具备商业判断力和风险意识。
创业基础说课稿
创业基础说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《创业基础》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及课程考核这几个方面来展开我的说课。
一、课程定位《创业基础》是一门面向全体学生开设的公共基础课程，旨在培养学生的创新精神、创业意识和创业能力，为学生未来的职业发展和个人成长奠定基础。
在当今社会，创新创业已经成为推动经济发展和社会进步的重要力量。
无论是在新兴产业的崛起，还是传统产业的转型升级中，创业精神和创新能力都发挥着关键作用。
对于大学生来说，具备创业素养不仅能够为自己创造更多的就业机会，还能够在未来的工作中展现出更强的竞争力和适应性。
二、教学目标基于课程的定位，本课程的教学目标主要包括以下三个方面：1、知识目标让学生了解创业的基本概念、创业过程的关键环节、创业所需的资源和能力等基础知识，掌握创业计划书的撰写方法和基本的市场调研、财务分析等技能。
2、能力目标培养学生的创新思维能力、问题解决能力、团队协作能力、沟通表达能力和风险应对能力，使学生能够在实际的创业活动中有效地运用所学知识和技能。
3、素质目标激发学生的创业热情和创新精神，培养学生的责任感、自信心和坚韧不拔的意志品质，提高学生的综合素质和社会责任感。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、创业概述介绍创业的概念、类型、特点和意义，让学生对创业有一个初步的认识和理解。
2、创业者与创业团队分析创业者应具备的素质和能力，探讨创业团队的组建、管理和发展，使学生了解如何成为一名优秀的创业者以及如何打造一个高效的创业团队。
3、创业机会与风险引导学生识别创业机会，评估创业机会的价值和可行性，同时让学生认识到创业过程中存在的风险，并学会如何进行风险防范和应对。
4、创业资源讲解创业所需的各种资源，如资金、人才、技术、信息等，以及如何获取和整合这些资源。
5、创业计划指导学生撰写创业计划书，包括项目概述、市场分析、产品与服务、营销策略、财务规划等内容，培养学生的系统规划和书面表达能力。
大学生创业教育说课教案
二、说课时间：1课时三、说课目标：1. 知识与技能目标：了解创业的基本概念、创业的过程和创业所需的素质，掌握创业的基本方法和技巧。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，提高学生的创业意识和创业能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的创新精神、创业精神和团队协作精神，树立正确的创业观。
四、说课内容：一、导入1. 引导学生思考：什么是创业？创业的意义是什么？2. 提出本节课的学习目标：了解创业的基本概念、过程和素质，掌握创业的方法和技巧。
二、创业基本概念1. 解释创业的定义：创业是指个人或团队创办、运营一家新企业的活动。
2. 分析创业的意义：创业有助于解决就业问题、推动经济发展、实现个人价值。
三、创业过程1. 创业前的准备：市场调研、项目选择、团队组建等。
2. 创业过程中的关键环节：产品研发、市场营销、财务管理等。
3. 创业后的持续发展：企业运营、团队管理、市场拓展等。
四、创业所需素质1. 创新精神：敢于挑战、勇于突破、敢于尝试。
2. 创业意识：对创业有明确的认识和坚定的信念。
3. 团队协作精神：善于沟通、乐于分享、共同进步。
五、创业方法和技巧1. 市场调研：了解市场需求、竞争对手、潜在客户等。
2. 项目选择：根据自身兴趣、专业特长和市场前景选择项目。
3. 团队组建：合理分工、优势互补、共同成长。
4. 营销策略：制定有效的营销方案、拓展市场渠道。
5. 财务管理：合理规划资金、控制成本、提高盈利能力。
六、案例分析1. 选取具有代表性的创业案例，分析其成功因素。
2. 学生分组讨论，总结创业过程中的关键环节和经验教训。
七、实践操作1. 学生分组，模拟创业过程，进行实践操作。
2. 教师点评，指导学生改进不足。
八、总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和体会。
2. 教师对本节课进行总结，强调创业教育的意义和重要性。
九、作业布置1. 学生撰写一篇关于创业的感悟或心得体会。
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袁雪峰：上海理工大学创业班客座教授、中国营销战略实战专家
|学历：上海工程技术学院 机械工程本科
|经历：马良传播全国营销总监 上海首家停车场媒体新品传媒创始人 原分众传媒全资子公司白领传媒创始人 现任上海宝盒速递有限公司总经理、市场 总监 |教学：《创业团队执行力实训》
《创业战略与策略》 《创业营销综合实践》 |专著：《创业可以复制》主编 电子科 技大学出版社 2011年5月 |特长：8年市场实战经验，有过数次创 业经历，在营销战略、品牌传播、团队建 设等领域有深入的研究和丰富的实战经验
七、教学效果
√教学团队获得教学成果
1、2011年5月，本课程获得 上海市精品课程；
2、2011年11月，本课程获得 上海市教学科研优秀成果三等奖 （教学改革实验奖）
教学效果
√课程教学效果受到师生一致肯定
1、校内督导组老师评价： 教法灵活生动，学生积极主动、 参与度高，课堂教学效果很好。
2、创业班学生评价： 老师讲课生动有趣， 尤其是那些创业案例让我们受益匪浅， 很喜欢素质训练项目，我们太开心了！
五、课程特色与创新
大学生创业基础的“五个一”教学法
1、一个理性的教学目标 2、一套适用国情的本土化教材 3、一套与教学内容配套的教学案例 4、一套与教学内容配套的实训项目 5、一套能激励学生、相互督促的教学考核办法
教学理念与手段
教学理念：秉承建构主义的学习观，突破传统教学法
专业人才
培养目标 从拥有知识• H到ea运dl 用知识
124个案例
执行 目标 团队 选项 调研
大学生 创业基础
教学创新——创业素质训练法
• 创业者都是英雄
创业精神
• 发现和评估商机
创意思维
创业能力
• 创业案例分析
企业家
思维方式 • 撰写创业计划书
创业管理 • 营销财务客户
01.陌生拜访 02.写出你的梦想 03.走访身边的创业者
04.谁能发现商机？ 05.这最具有创造力？ 06.参观创意园区
07.发现潜在的商机 08.激发你的勇气 09.企业模拟招聘会
10.三小时网络创业学习法 11.三分钟电梯演讲 12.计划书路演比赛 13.看谁卖的最多？ 14.走访你身边的企业 15.营销策划比赛 16.我就是总经理
课程 教 材
√授课教材： 《大学生创业基础》（清华大学出版社）
校企合编教材，2010年荣获“大学生最喜爱图书”
教学效果
√学生团队参加校外创业大赛成绩以及创业成果
1、创业班学生2011年全市 大学生创业辩论大赛获金奖。
2、创业班“开心土豆”等三 个项目获上海市大学生科技 创业基金和劳动局开业贷款。
3、创业班学生自主创办“上海 峥嵘计算科技有限公司，受到国家 人保部尹蔚民部长、王晓初副部长、 上海市人保部周海洋部长，杨浦区 人保局盛俊杰局的高度关注和支持。
吴满琳 上海理工大学管理学院，硕士生导师，创业管理专业负责人
|教学：管理经济学、战略管理、大学生创业与职业发展 理论与实践、成功心理实训 |科研：主持和参与教育部、上海市科委、企业委托科研 课题近20项。论文发表20多篇。 |专著：《高新技术开发区产业选择方法》上海交大出版 《创业可以复制》电子科技大学出版社 教材《大学生创业指导》上海交大出版社 |兼职：国家科技部、上海市科委特聘科技创新基金项目 评审专家 |国家人保部高级创业指导师（证书） |教育部信息管理中心大学生创业项目专家委员会专家 （证书）
就业• 岗位 技能需求
01.学情分析 02.课程地位
01.需求调研 02.课程参考
案例教学
干中学 练中悟
实效比 考试重要
允许挫折 宽容失败
教学特色—基于学习保持率—实践演练教学
生拜访
升
体验
创业素质训练
课堂教学
小组讨论
创业俱乐部
创意比赛
分 享
校外参观
教学特色——案例分析教学法
上海市首批高校创业教育试点高校
上理创业教育教学特色
建构了一套创业人 才培养模式
教学模式独 特
创新型的教 育理念
新颖的课程 设计
实践性强
教学 特色
先进的现代 教育手段
打造了一只“双师
型”创业教育教学 团队
与企业家紧 密合作，全
程参与
服务指导员 自治为主，
管理为辅
一、课程背景
党中央、国务院十分重视高等学校创业教育工作。 2011年国务院印发《关于进一步做好普通高等学校毕业生就业
见面课花絮
《大学生创业基础》的各位成功企业家指导学生，不仅带给他们最先进的创业理念，但更 重要的是所有的教师和企业家，非常认真负责，并很有传递精神，无私地将他们的实战总结经 验分享给每位学生。让想要创业的学生可以在上完课以后认清自己是否适合创业，并在创业的 道路上能够少走一些弯路。
学分学时
总学时：32学时
《基本要求》解读
二、课程性质与使命
本课程是创业管理专业核心课程，同时还是教育 部2012年4号文件规定的高校本科生创新创业必修的 通识平台课程。
本课程使命：使学生掌握开展创业活动所需要的 基本知识，具备必要的创业能力，树立科学的创业 观。培养大学生创新意识、创业精神和职业素质。
三、课程目标与定位
工作的通知》，要求“各高校要广泛开展创业教育，积极开发创 新创业类课程，完善创业教育课程体系，将创业教育课程纳入学 分管理”。
教育部办公厅文件 教高厅[2012]4号
————————————————————————————— 教育部办公厅印发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行 ）》的通知：明确“创业基础”是面向全体大学生开展创业教育 的核心课程，纳入学校教学计划，不少于32学时，不低于2学分 。
在线学习：22学时
企业家通过自身的创 业经验和商战经验、 以及非常丰富的创业 案例，为每个学生 “现身说法”
直播互动：6学时
使学生了解创业的概念， 并形成对创业者的理性认 识，纠正神化创业者的片 面认识，了解创业者应具 备的基本素质
讨论协作：4学时
指导学生撰写创业计 划书，并使学生懂得 创业融资中的技巧和 诚信的重要性
|中国营销战略实战专家
徐立：上海理工大学创业导师、高级咨询顾问 创业指导专家
| 上海市诚乐企业管理咨询有限公司 合伙人| | 上海市开业指导专家志愿服务团 理事 | 上海市高等教育学会高职高专创业教育专业委员会 委员 | 江苏省昆山市“市民大讲坛”特约讲师 | 2010年《商界》杂志社、商界财视网创业导师 | 2009年上海市人保局举办第一届“微型创业新秀”大赛 专家评委 | 2005年《人才市场报》创业指导顾问 | 2003年全国首届大学生创业培训 创业导师 | 《职业院校学生创业指导》（清华大学出版社）编委 | |有十年以上企业管理咨询和创业服务经验。2002年至今，从事了大量 的创业咨询、培训、贷款评审、项目评估、创业计划书评审、创业规划、 创业教练，及市、区人保局、科委、高校创业讲座、大赛评委等方面的工 作。
能力 目标
培养学生发现需求、识别商机的能 力；会撰写规范创业计划书；具备 风险规避和危机处理能力，培养人 际沟通表达能力。
三、课程目标与定位
本课程定位
应知、应会 普适性、通识性
四、教学主要内容
1、创业、创业精神与人生发展 2、创业者与创业团队 3、创业机会 4、创业资源 5、创业计划 6、新企业开办 7、创业初期的营销管理 8、创业初期的财务管理 9、创业初期的客户管理
杜汉荣：上海理工大杜学汉创荣业：班上客海座理教工授大、学经创济业师班客座教授
|学历：同济大学：机械电子工程（本科）、项目管理（工 程硕士） |经历： 1999/07--2004/08：上海同舟信息服务有限公司总 经理助理、东方热线和同舟医疗网总编辑； （东航集团）上海东方激光文化有限公司总经理助理、项目 总监； 2004/09--2008/12上海完美教育发展有限公司董事、总经理； 上海完美信息技术有限公司董事、副总经理； 学网（）CEO l 2008/12—2010 / 12 上海新解企业发展有限公司（新华 传媒和解放日报报业集团旗下单位）副总裁、监事 /122011 /1-至今上海伊芙心悦服饰有限公司副总裁、人力资 源部经理 | 专著《大学生创业指导》主编2012年3月上海交大出版社
李肖鸣 ：上海理工大学创业班客座教授、清华大学创业导师
|上海市高等教育学会高职高专创业教育专业委员会秘书长 |中国青年创业国际计划（YBC）优秀导师 |上海市开业指导专家 |上海对外贸易学院客座教授 |上海海洋大学兼职教授 |上海科技学院“创业服务与管理”专业主任 |上海市巾帼创业带头人 |全国青年创业教育先进个人 |创业教育教材及著作8本 | 1《青年创业指南》2009、4 中国文史出版社（主编 | 2《大学生创业基础》2009、10 清华大学出版社（主编） | 3《大学生创业实训》2013、8清华大学出版社（主编） | 4《大学生创业测评》2010、3 清华大学出版社 | 5《大学生创业精神导论》2011、3 清华大学出版社（主编 | 6《中国青年创业案例精选》2010、3 清华大学出版社 | 7《大学生就业与创业指导》2011、7 河北大学出版社（主 编） | 8《职业院校学生创业指导》2011、12 清华大学出版社
张俊明：上海理工大学创业班客座教授、中国营销战略实战专家
|上海理工大学客座教授 |创业项目导师 |上海理工大学大学生职业教练营营长 |小尾羊餐饮连锁股份有限公司董事长助理 |上海展望集团总裁 |内蒙古金鑫投资有限责任公司合伙人 |教学课程：创业管理试点班《创业精神与行为规 范实训》 |创业经历：资深创业者，在20多年的创业生涯中， 涉及教育行业、保健品、日用快消品、医疗器械、 连锁餐饮、园林工程、楼宇媒体等各行业，具有丰 富的从业经验。
大学生创业基础说课
上海理工创业管理专业试点班教学团队