课题研究的目的与意义
课题研究的目的和意义
课题研究的目的和意义课题研究的目的是为了深入了解特定领域的问题，并寻找解决方案或提出改进建议。
这一研究过程对于学术界和现实世界都具有重要意义。
目的1. 增进知识：课题研究的一个目的是通过对相关领域的深入研究和调查来增加我们的知识储备。
通过研究和分析，我们能够深入了解问题的本质、原因和影响，从而获得更全面的知识。
2. 探索新领域：课题研究允许我们进一步探索未知的领域和问题。
通过对特定问题的深入研究，我们可以扩展学术界的知识边界，发现新的领域和新的研究方向。
3. 提高解决问题的能力：通过课题研究，我们可以提高解决问题的能力。
在研究过程中，我们将面临各种挑战和困难，需要运用创新思维和批判性分析来找到解决方案。
通过这一过程，我们可以培养解决问题的技能和能力。
4. 改进实践：课题研究对于改进实践有着重要的意义。
研究可以揭示实践中存在的问题和不足之处，提出改进建议并验证其有效性。
通过将研究成果应用到实践中，我们可以为特定领域的发展和进步做出贡献。
意义1. 学术价值：课题研究对于学术界具有重要的价值。
它可以为学术界提供新的知识和研究结果，促进学术界的发展和进步。
2. 实践价值：课题研究对于实践领域同样具有重要的价值。
通过研究实践中的问题，我们可以提出解决方案并验证其有效性，从而改进和提高实践的质量。
3. 社会价值：课题研究对社会具有重要的价值。
通过改进实践和解决实际问题，研究可以对社会产生积极的影响，提高生活品质和社会福利。
在课题研究中，我们应该始终坚持独立思考和简单策略，避免复杂的法律问题和引用无法确认的内容。
通过充分发挥我们的优势，我们可以为课题研究的目的和意义做出积极的贡献。
课题研究方法及技术路线图
课题研究方法及技术路线图随着社会的进步和科学技术的不断发展，课题研究已成为学术界和工业界不可或缺的一部分。
本文将从课题研究的意义、方法、技术路线图等多个方面进行探讨。
一、课题研究的意义课题研究是对某一问题或者现象进行深入探究的过程，多用于学术研究、工业技术开发或政策制定等领域。
的确，课题研究在技术创新、提高产品品质、促进社会发展等方面都有着重要的意义。
首先，课题研究能够促进技术创新。
通过对某一技术或产品的研究，可以探索其更优化的设计方案和更高效的生产方式，从而推动技术的不断创新和发展。
其次，课题研究能够提高产品品质。
针对某一产品生产过程中可能出现的问题进行深入研究，可以找到问题的本质原因并制定出有效的解决方案，从而提高产品的品质和性能。
最后，课题研究同样能够促进社会发展。
在社会科学领域中，课题研究可以提供对当今社会问题的更深刻理解和分析，并为政策制定提供依据和建议。
二、课题研究的方法针对不同的研究对象和问题，课题研究方法也不尽相同。
本文将介绍几种常见的课题研究方法。
1.实验方法实验方法是通过设计实验方案并进行实验来探究某一问题的方法。
其重点在于对实验过程进行严谨的控制，以确保实验数据的有效性和可靠性。
实验方法常用于物理学、化学和生物学等自然科学领域中的研究。
2.调查方法调查方法是通过问卷调查、观察或访谈等手段，收集并分析数据以揭示某一问题的本质。
调查方法常用于社会科学领域中，如经济学、教育学和心理学等。
3.分析方法分析方法是通过对已有的文献、数据或实例进行深入分析和研究来揭示某一问题的本质。
分析方法常用于学术研究、历史研究等领域中。
三、课题研究的技术路线图课题研究中的技术路线图是课题研究的关键步骤之一。
其通过将课题研究的整个过程分解为多个子问题，并设计出相应的解决方案，以达到最终研究目标。
技术路线图的制定大多包含以下步骤：1.明确研究目的。
在开始制定技术路线图之前，需要明确研究的目的和重点，以确定研究方向和目标。
课题研究目的和意义的专用术语
课题研究目的和意义的专用术语一、背景介绍本研究主要探讨了xxx领域的相关问题，旨在深入分析并解决该领域中的重要问题。
通过深入研究和分析，我们希望能够为该领域的发展做出一定的贡献。
二、问题描述与分析在当前的xxx领域中存在着重要的问题，对于xxx的发展具有重要影响。
本研究旨在深入分析这一问题，并提出解决方案。
三、研究目的本研究的主要目的如下：1.深入分析xxx领域中的问题，并找出其根本原因；2.提出一种有效的解决方案，以便解决该问题；3.探索并满足xxx领域的实际需求，促进该领域的发展。
四、研究意义本研究的意义主要体现在如下几个方面：1.对xxx领域目前存在的问题进行深入分析，有助于更好地理解该领域的核心议题；2.提出的解决方案可以为该领域的从业者提供参考，帮助他们解决实际问题；3.本研究所得的结论和成果可以为政府部门、企业以及相关机构提供决策依据，促进该领域的发展；4.在解决了本研究中探讨的问题后，可以为其他类似问题的解决提供参考和借鉴。
五、方法与步骤本研究的方法与步骤如下：1.收集与xxx领域相关的资料和数据，对目前存在的问题进行仔细研究和分析；2.基于对问题的深入理解，提出可能的解决方案，并进行可行性分析；3.在理论分析的基础上，通过实证研究验证解决方案的有效性；4.对研究结果进行整理和总结，并提出进一步研究的方向和建议。
六、预期成果通过本研究，我们期望能够达到如下成果：1.对于xxx领域目前存在的问题，提出一种有效的解决方案；2.通过实证研究验证解决方案的有效性；3.发表相关的学术论文，分享研究成果；4.提供对相关从业人员的建议和指导。
七、研究计划与进度安排为了顺利完成本研究，我们将按照以下计划进行研究：1.第一阶段：收集相关资料和数据，对问题进行深入研究和分析，预计耗时1个月；2.第二阶段：提出解决方案，并进行可行性分析，预计耗时2个月；3.第三阶段：进行实证研究，并验证解决方案的有效性，预计耗时3个月；4.第四阶段：整理并总结研究结果，撰写研究报告和学术论文，预计耗时1个月。
开题报告课题研究目的意义 知乎
开题报告课题研究目的意义知乎
一、引言
在我国，随着科技的发展和社会的进步，各种问题和挑战也不断涌现。
为了应对这些问题，许多领域都展开了深入的研究。
本文所提出的课题研究，旨在解决当前面临的一项重要问题，以提高工作效率，促进社会发展。
二、研究目的
本课题研究的主要目的是在现有理论和实践基础上，找出问题的根源，提出切实可行的解决方案，并在实际操作中进行验证。
通过研究，我们希望不仅能丰富相关理论体系，还能为实际工作提供有益的指导，提高工作效率。
三、研究意义
从理论角度来看，本课题研究将填补该领域的一项空白，为相关理论的发展做出贡献。
从实践角度来看，研究成果将有助于改进现有工作方法，提高工作效率，具有显著的实际应用价值。
四、研究方法
为确保研究的科学性和客观性，我们将采用多种数据收集和分析方法，如文献调研、实证分析、案例研究等。
在研究过程中，我们将充分挖掘和分析数据，为研究结论提供有力支持。
五、研究内容
为实现研究目的，我们将对课题进行分解，明确各部分任务。
研究内容包括：问题识别、方案设计、实证研究、方案验证、效果评估等。
在研究过程中，我们将密切关注各项任务进展，确保研究质量。
六、预期成果
本课题研究预期将取得以下成果：一是形成一套完善的研究体系，为相关领域提供理论支持；二是提出具有可行性和创新性的解决方案，助力实际工作改进；三是培养一批具有创新意识和实践能力的研究人才。
综上所述，本课题研究具有重要的研究目的和实际意义。
研究的目的和意义
一、研究的目的和意义活动课是高中生活的重要组成部分，我们的课题主要是对我校同学们活动课开展状况进行调查研究，根据实际情况，略尽我们的绵薄之力提出一些鄙陋的意见，以求活动课时间可以得到更好的利用！一方面，活动课的合理利用可以使同学们的校园生活更有节奏感，紧张的学习生活与适当的放松相结合，一张一弛，更好地发挥出同学们的潜能，同时也不会损坏同学们的革命本钱。
另一方面，活动课的合理利用可以推动学生们提高合作意识和交往能力。
在活动课期间，同学们进行一些类似篮球、足球的团队形式的活动，为同学彼此之间的交往合作一共了机会，同学们在小组中分工合作，在小组中学会与人相处，发展协作能力，体验共同进步，增加了合作意识和交往能力！二、研究报告访问法问卷调查法实地调查法三、研究过程我们的研究过程分以下几步1、课题的确定，可行性分析及课题规划。
进入高中的生活，活动课成为其中一个很重要的组成部分，能否充分利用好活动课，决定着我们高中生活丰富与否，并且这个课题研究很贴切，研究的就是我们自身的一个课题，因此我们选择了这个课题。
我们进行研究的范围在学校，不需走得太远，研究的时间段在活动课，不会影响到我们的学生，因此有较高的可行性。
对此，我们进行了任务分工调查：凌煦黄羽婷统计：陈志强曹鑫洁访问：顾俊达陆芳勤论文：刘恒翁晴分析与讨论：全体人员2、问卷调查的设计对这个课题，大家进行了讨论与分析，确定了以下几个问题①平时活动课在进行什么活动②希不希望举行团体活动③认为活动课的节数如何④活动课过的是否充实⑤活动课是否被老师干涉⑥活动课的秩序如何⑦学校活动课开放场所是否充实⑧认为学校是否重视我们的活动课设计好调查问卷后，我们复印了两百份，并且在各年级随即抽取进行了分发3、进行实地考察我们组中负责的两位同学与负责访问的两位同学在学校的各个活动场所进行调查包括篮球场、足球场、体育馆、图书馆、教室、宿舍等，对活动人数，活动气氛，活动秩序等进行了记录，还对某些同学进行访问4、进行数据的整理负责统计的两位同学将收回来的调查问卷进行了统计和整理5、上网查找相关资料负责写论文的两位同学上网查询相关资料，如：何时开展体育活动时间最佳，开展的时间应为多长等问题6、小组各成员进行讨论分析，对小组在研究过程中出现的各种问题进行分析并讨论出解决方案7、书写研究报告，准备结题四、研究结果及分析1、在活动课上，37%的学生在进行体育活动。
课题研究的目的和意义有哪些
课题研究的目的和意义有哪些课题研究是科学研究的重要组成部分，它对于推动学科的发展和社会进步具有重要意义。
本文旨在探讨课题研究的目的和意义。
一、推动学科发展课题研究是学科发展的重要推动力量。
通过课题研究，研究者能够深入研究特定领域的知识和问题，发现新的规律和现象，拓展学科的边界，推动学科的发展。
课题研究有助于增加学科知识的广度和深度，提高学科的理论水平和实践能力。
二、解决现实问题课题研究有助于解决现实问题。
在社会发展的过程中，常常会面临各种各样的问题和挑战，需要寻求解决方案。
通过课题研究，研究者能够深入分析问题的本质和原因，提出科学合理的解决方案。
课题研究能够为社会发展提供理论依据和参考，为政策制定和决策提供科学支持。
三、培养创新能力课题研究是培养创新能力的重要途径。
在课题研究的过程中，研究者需要从纷繁复杂的信息中提炼出关键问题，开展深入调查和研究，提出创新性的观点和思路。
课题研究需要研究者具备发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养了研究者的创新思维和创新能力。
四、提高科研水平课题研究有助于提高科研水平。
在课题研究的过程中，研究者需要掌握科学研究的方法和技巧，运用合适的研究方法进行数据收集和分析，撰写合格的研究报告和论文。
课题研究要求研究者深入研究问题，提高科研能力和科研水平。
五、传承学术思想课题研究有助于传承学术思想。
在课题研究的过程中，研究者需要深入学术文献，了解学术前沿和历史传统，掌握学术规范和方法。
通过课题研究，研究者能够对学术思想进行传承和发展，推动学术进步和学术传承。
总之，课题研究的目的和意义是多方面的。
它不仅推动学科的发展，解决现实问题，培养创新能力，提高科研水平，还有助于传承学术思想。
课题研究是学术研究的重要形式，对于推动学科和社会的发展具有重要作用。
因此，我们应该重视课题研究，积极参与其中，为学科进步和社会发展做出贡献。
本课题研究的目的和意义
本课题的研究目的和意义电子商务作为一个新兴的事物、作为一种更快捷、准确的交易形式，在世界范围全面开展并逐渐渗透到人们生活的各个领域, 其发展速度之快是以往的商务模式所不及的。
现代物流作为一种先进的组织方式和管理技术，被广泛认为是企业在降低物资消耗，提高劳动生产率以外的重要的利润源泉。
大量数据表明：经济发达的国家或地区的物流产值在国民经济中处于一个十分重要的地位。
从国内实际情况来看，由于长期受计划经济的影响，采购、制造、运输、仓储、代理、配送、销售等环节彼此分割，企业物流仍然是全社会物流活动的重点。
本课题通过研究电子商务与现代物流地协同发展，研究了随着网络技术、信息技术的不断发展，电子商务与现代物流的协同发展的情况。
为以后企业物流的信息化、自动化、网络化、智能化等提供可参考的资料。
也为以后更好地学习电子商务与现代物流开辟道路。
1.1研究的目的与意义在全球信息化浪潮正迅猛推进的今天，电子商务与物流作为一个新兴的事物、作为一种更快捷、准确的交易形式，在世界范围全面开展并逐渐渗透到人们生活的各个领域,其发展速度之快是以往的商务模式所不及的。
随着电子商务的发展，在我国物流业中将得到普遍的应用。
信息化是一切的基础，没有物流的信息化，任何先进的技术装备都不可能应用于物流领域，信息技术和计算机技术的应用将彻底改变我国物流业的面貌。
1.2 研究的目的和意义随着全球经济一体化和信息技术的飞速发展，企业获取生产资料的途径与产品营销的范围日趋扩大，现代企业竞争的结果使生产企业和商业企业都进入了一个微利时代，产品的成本和利润变得非常透明；电子商务的推广，加快了世界经济的一体化，在网上实现商流活动后，需要一个有效的现代物流对实物提供低成本、高效率、适时、适量的转移服务，这使现代物流在整个商务活动中占有举足轻重的地位。
电子商务带来对物流的巨大需求，而物流对电子商务发展的制约性也日益突出。
电子商务和现代物流的地位变得越来越重要，二者对于经济发展的促进作用越来越明显。
一、课题研究的目的、意义
业余无线电通信的英语名字是“Amateur Radio”,在世界上普遍被称 为“HAM”。由于“HAM”在英语中被解释为“火腿”，所以“火腿”又成了从 事业余无线电通信的爱好者们的另一个名字。
业余无线电通信技术是一项内涵极其丰富的专门技术，所以人们还把 获得发信执照、精通业余通信的爱好者称为“业余无线电家”，以区别于一般 的电子技术爱好者。业余无线电通信的天地是博大的，当打开自己的收发信机 时，你可以听到来自世界各个角落的 HAM 的声音。当你获得“HAM”执照后， 你可以轻松地和任何一个国家和地区的 HAM 交谈而无需办理出国护照，也可以 从无数不见面的朋友那里得到技术上热情的关心和帮助。你会为自己第一次成 功地和外国朋友通信而兴高采烈，更可能会为自己在电子技术、通信技巧以及 语言、人文地理等许多方面知识才能的迅速提高而大吃一惊。
三、本课题研究的基本内容和方法： 1. 硬件部分：
. 本系统采用模块化设计，整机由接收机单元、发射机单元、信号处理单
元、频率合成器单元和面板操作控制单元共五部分组成: 1.本系统的硬件设计原理图:
天 线
收 发
开
关
接收机单元 频率合成器单元
发射机单元
数字 信号 处理
单元
面板操作 控制单元
2.接收机单元： 接收部分采用超外差方式，从天线输入的信号经过收发转换电路和带通滤 波器后进行高频放大，进入混频，将来自射频的放大信号与来自频率合成器的 主振信号混频并生成中频信号。再经检波从接收到的高频信号中还原出原基带 信号。 其原理框图如下：
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一、课题研究的目的与意义基于移动互联网进行的学习模式是探索一种将教育理论与现代科技结合的新的教学模式，这种模式是一种淡化教而突出学的模式,它提倡个性化的自主学习，采取协作学习的结构化模式，是一种自我导向的学习系统，学生是学习的中心，是在教师指导和监控下的一种更加有效的学习模式。
从教师的专业化发展上要求教师具有先进的教学思想，树立“以教师为主导、学生为主体”的现代教学理念，掌握新的教学方法，善于引导学生自主、合作、研究地学习，摒弃知识传授者的传统教师角色，做学生学习的组织者、帮助者、指导者和监控者，指导学生更加有效地学习。
其次，中学生群体是我国互联网应用的重要群体之一，多样化移动自主学习平台对于中学生而言，充满了兴趣。
移动自主学习模式也可以应用于课堂教学，“翻转课堂”的教学模式将会激发更多的学生成为课堂的“主人”，探索基于互联网的自主学习模式及高效课堂教学模式将有助于推进中学英语教学改革，真正意义上注重学生听说能力的培养。
第三、教师合理地利用移动平台，可以有效地实现“分层教学”，学生自主学习的能力在增强，学习方式由学生被动接受变为主动探究与发现、应用与创新。
利用移动平台，可以使课堂师生交互方式多样化，学生的关注度可以始终以教师为“引导者”的角色牵引，利用移动学习营造真实的学习情境，培养学生思考问题，探索问题，实际运用的能力。
更理想地从实践层面培养学生的综合语言运用能力。
二、课题主要研究内容1.探索移动互联网系统型应用软件及学习平台在常规教学模式中的应用，主要包括：①如何利用移动互联网自主学习平台提供英语学习环境。
②如何利用移动互联网自主学习平台提升课堂教学效率。
③如何利用移动互联网改革课后自主学习手段。
④教师如何利用移动互联网自主学习平台进行成果追踪验收。
2.根据阶段性实验对照组，探索基于移动互联网自主学习应用软件对英语综合能力培养的应用策略及效果研究。
①如何丰富学习体验，培养学生探究能力。
②如何根据学生个体差异，分层培养综合运用能力。
③如何促进移动平台实现教学空间延伸，实现知识能力构建。
④通过实验对照组，阶段性成绩对比，研究自主学习模式在英语听力、口语、阅读、写作等方面起到的实际教学效果。
3.探索并总结出移动互联网应用平台如何实现课堂线上线下的交互式活动：移动互联网背景下的234自主学习模式。
课题组利用我校“数字化实验班”的优势，结合教育实验的方法,每个年级选定两个班级进行英语水平测试，分别作为实验对照组班级，并试图开展英语教学模式改革，试行“基于移动互联网下的自主学习模式”，将“移动学习平台”作为实验对照组的参照条件，通过周测，月测，期中，期末测试的数据跟踪，从“四个维度”分析基于互联网，自主学习模式对学生综合能力水平提高的决定因素，反思总结信息化技术在英语教学中的有效手段，并鼓励课题组一线教师积极推行信息化教学手段，以实现高效课堂及教学时间空间的延展，以此推动研究成果的进一步完善与成熟。
将传统的单向课堂交流方式转变为双向和多项交流，最大限度地提高学生学习的主动性和积极性，将有限的课堂转变为没有时空限制的移动学习，最终提升自主学习能力。
三、课题研究的方法1.调查法：通过对学生的问卷调查，主要询问学生现有的对移动学习平台的需求，以及学生对教师课堂教学中学生的专注度、教学方式偏好，学生对于英语学习的动机及态度，以及移动互联网使用情况，学生利用网络自主学习完成任务的情况，以及网络自主学习的监控、评价等问题。
2.案例分析法：通过教学案例分析，对比移动自主学习平台的使用效果，进而通过分析教学案例，对初中英语课堂移动自主学习平台的使用效果及学生反馈进行研究分析，试图探索适合培养中学生“听力、口语、阅读、写作”的教学模式。
3.文献研究法：组织组内成员搜集、整理国内外关于“移动互联网自主学习平台”的研究文献，试图通过经典教学案例进行文献研究，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。
4.课堂观察法：课堂观察法是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官以及有关辅助工具、直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。
本课题七、八年级主要采用课堂观察法，各组教师互相听课、评课，改变了原来单兵作战的工作模式，从教学上的孤立的个人主义走向合作的专业主义。
四、课题研究的过程与研究成果第一阶段：准备阶段(2016.12-2017.12)1.确定课题研究方向，完成课题设计、申报、立项。
2.搜集文献资料，调查研究、学习相关理论，制定研究方案，成立课题小组。
在课题实施之初，作为课题负责人，和课题组成员利用集体备课、教研的时间，一起学习先进的教育理论与思想，以及移动互联网平台、APP的相关使用，希望通过学习，让理论来指导实践，用当代信息技术武装头脑，跟上大数据时代的步伐，融英语教育教学理论研究、信息技术方面的开发使用于英语教学实践之中，使得课题研究获得质的飞跃。
同时，我们还有所分工，收集有关课题的资料，为课题框架构建完整、充分、饱满的躯体，保证课题的质的完美和量的统一。
第二阶段：研究阶段(2017.9—2018.12)1.完成“数字化环境下移动自主学习平台在英语教学中的应用”整体框架设计。
2.开发校本化学习资源完成数字化学习环境下的英语分专题课型研讨与设计，开展系列课堂教学实践活动。
3.数字化与非数字化班型学生阶段性学习成果数据跟踪与反馈研究，探索适合学生发展的自主学习模式与课堂教学模式。
教育教学的主战场在课堂，课题研究重点在课堂教学上，实验教师以课堂教学为切入点，发现互联网正以它获取知识方便、快捷、全面的特点成为中学生获取种种信息的主要来源之一；互联网有助于中学生不断提高自身素质和技能，网络环境下，教师与学生之间角色关系，教学模式和学习模式都发生了本质的变化；这种变化有利于学生自主的、个性化的学习，有利于培养学生解决问题的能力；同时为学生实现自主学习创造了更大的空间。
网络环境下，构建学生自主学习的平台须树立学生自主学习的意识；创设学生自主学习的环境；培养学生自主学习的方法。
信息技术与传统英语课堂学习的深度融合，使得学生在学习过程中的主体性得到更加充分的体现。
结合学校、本区、本市甚至全国组织的大型教研活动，本课题组成员取得了可喜的成绩：课题负责人（胡粤）所撰写的《自主学习平台VHomeWOrk对初中英语教学的应用性研究》获得“天津市双成果”天津市三等奖，在课题研究的过程中，课题组成员（胡粤）分别在2018年、2019年、2020年撰写了《互联网环境下初中英语阅读教学模式探究》、《核心素养下初中英语写作教学的多元化策略研究》、《核心素养背景下初中英语“语音教学”的有效策略研究》，三篇论文分别获得了天津市“教育创新论文大赛”市级荣誉及区级荣誉。
课题组成员基于移动互联网下背景下，对如何培养中学生初中英语综合语言运用能力进行了细致的研究与探讨，课题研究过程中分别从听、说、读、写四个方面进行了论文的撰写、相关课题的研究及课例的探讨与研究。
课题组成员（刘芸、胡粤、胡文艳等人）在“十三五”课题中（课题批准号：JKA）对移动互联网环境下，学生的自主学习模式进行了探究；并且在中国教育学会外语教学专业委员会组织的课题研究中心，对《盒子鱼教学对提高学生听力能力的效果研究》进行了量化的对比研究，并且均顺利结题。
课题组成员（周怡）承担了我校的小课题研究“现代信息技术在初中英语词汇教学中的实践研究”，所撰写的相关主题论文获得天津市中小学教育教学研究室的市级荣誉。
在课例研究方面，课题组成员（周怡、王雅倩）分别录制了七年级上册MOdUIe6Unit1/Unit2的听说课与阅读课，并在中央电教馆、天津市电教馆举办的教育信息化大赛中取得荣誉。
疫情阶段，课题组成员（胡粤、孟庆鑫）分别在天津市广电云课堂录制了“中小学春季精品课程”，课型为听说课及读写课，共有四期在天津电视台播出。
我校也在课题研究阶段，组织了相关的微课、论文、及不同课型的研讨课，对互联网环境下中学生的学习模式及策略进行了全面而系统的研究。
另外课题组实验教师还积极参加了以“互联网软件平台为依托的初中英语课堂教学理念”为背景下的“同课异构”、“青年教师教学展示课”以及“双优课”等活动，老师们抓住每一个有利机会，选择适当的教学内容进行研究，以活动为契机，以实验研究课为载体，精心组织，凝聚全组之力，优化课堂融合，提高教学效率。
在促进教师专业发展的基础上，让学生亲身经历在自主学习基础上的英语知识形成过程。
第三阶段：总结阶段（2019.1—2020.12）1.积累、搜集、整理课题研究中的相关资料，进行总结，提炼研究成果，撰写研究报告，召开结题会。
2.“移动互联网下自主学习模式对初中英语综合能力培养的实践研究”综合成果及优秀教学案例展示。
最终成果：相关论文、案例、研究报告、实录、课件。
五、课题研究存在的问题与设想本课题在研究过程中组织研究组内一线教师，结合新课程理念提出的中学阶段英语课程的总体目标，从“听”“说”“读”“写”四个方面能力培养为出发点，尝试进行了信息化技术下“专题课”课堂模式的探索，积极推进符合课改意识、能够促进学生积极参与和自主学习的新课型。
组内教师在课程结束后，针对教学环节中的创新处以及值得推广的教学方法进行总结（例如：批改网、思维导图在英语教学中的使用等）并通过组内量化评价，反思值得商榷的教学环节以及信息化技术的使用是否有效，以避免形式化及仅以使用为目的地推行信息化手段。
从实效性出发，着力探索具有实际操作意义的自主学习模式，以推进英语教学的变革，全面培养学生的综合语言运用能力与思维品质。
在课题实验的开展过程中，数字化与非数字化班型学生阶段性学习成果数据跟踪与反馈研究，从听、说、读、写四方面的成绩进行对比量化分析，某种程度上，也不能完全通过纸质试卷的得分来高度准确衡量评价学生对于综合语言运用能力的掌握程度。
因此，只能算作探索性实验，缺乏控制无关因素的措施，不能完全控制误差来源的实验。
仅能在成绩表象层面来探索分析何种学习模式更易于刺激及促进学生对于英语学科的学习兴趣，何种自主学习平台更能够真正意义上实现分层教学，以提高不同层面学生的综合语言运用能力。
通过实验及课题组老师对于自主学习模式的不断探索总结，学生的英语素养有了明显的提升，但是实验的过程及理论还不够完善，为使此课题实验更加趋于成熟，成果更加显著，我们课题组成员将继续对本课题实施延伸性研究，以推动学校的教研工作向纵深发展。