人教版九年级全册物理能源说课稿

人教版九年级全册物理能源说课稿

一、说教材

1、剖析教材

消费、生活离不开动力，新动力的开发与应用曾经成为当今社会科技提高与可继续开展的新焦点。本节课«动力»是初中物理最后一章第一节，教材从动力的应用动身，要求先生了解动力的有关知识。

2、本节课的教学内容不多，共两个局部。区分是：人类应用动力的历程；21 世纪的动力趋向。

3、教学重点是动力以及动力的种类。教学难点是经过学习，了解依照不同的规范对事物停止分类的这种看法活动和研讨方法。

二、说目的

1．知识性了解：什么是动力；什么是一次动力、二次动力。

2．经过自学、相互交流，看法能源与人类生活的关系。

3、经过教学，培育先生热爱自然的情感，提高节能看法。

三、说教学进程

一、新课引入

这节课一末尾，多媒体视频播放了«未来地球，动力危机»，引发同窗们的思索，并停止交流观后的感受，激起先生对本节课的知识盼望。

接着出示三峡水电站的一张图片，简述三峡水电站的状况，提出效果：三峡水电站是如何发电的？然后多媒体展现三峡水电站发电原理图，引见三峡水电站的发电进程，说明能量对人类消费生活的重

要性，引入本节课的学习。

二、导学达标

学习进程主要分为两局部：

〔一〕自主学习先生阅读教材97--98 页, 了解动力应用的历程以及21 世纪的动力开展趋向，知识性了解什么是动力、化石动力、一次动力、二次动力。经过提问交流，检测学习状况。

〔二〕协作学习这局部学习进程中设置了四个效果，经过同桌间的相互交流，加深对本节课的进一步了解。这四个效果依次是：

1、谈谈动力在人类历史开展进程中的重要作用。

2、结合消费和生活上动力的运用状况，对动力停止分类。

3、面对21世纪动力开展趋向，随着人类添加和经济的开展，动力消耗继续增长，会不会出现〝动力危机〞？应如何处置？

4、作为中先生，关于浪费动力我们应该怎样做？

三、当堂检测

本环节设置了五道练习题，先生独立完成学案上的检测题后，教员投影答案，对出错和疑问较多的中央停止解说。

四、课堂小结

对应本节课的目的，总结本节课的内容，师生共同梳理本节课的知识体系，使先生对本节课所学知识有全体的掌握，构建体系时以屏幕投影的方式完成。

五．教后反思

本节课的内容看起来比拟复杂，是动力的一个系统看法。由于我

们在以前的学习中曾经接触过许多种类的动力，所以先生会觉得比拟容易了解。但是本节课中又出现了一些新的动力名词，有些容易了解，如化石动力，但是有一些却不太好了解，比如一次动力中的核能，就不是那么容易了解了，我本节课的成功之处是先生关于教材中触及到的动力、化石动力、一次动力、二次动力的概念掌握较好，关于动力的应用历程和21 世纪的动力开展趋向有了一定的了解。课堂练习题能独立完成，掌握较好。

缺乏之处：

1、整堂课总体看来显得内容不是很充足，这与知识点的量少有一定的关系。

2、只注重了课本知识的学习掌握，对课外知识的拓展不够，由于担忧时间不够，对动力的应用及动力的优缺陷，动力与社会只局限于外表，没有进一步开掘。

3、缺乏关于培育先生的环保看法及对时势的关注和了解，看法到世界的动力危机，从情感上让先生感知增强国防力气的重要性。

4、这节课主要是情感教育，在整个进程中，虽然对整个进程停止细致的预备，却往往未能到达预期的效果。协作学习这一环节设置了四个探求效果，但留给先生的学习时间很少，没能发扬先生的主体作用。