一年级上册数学教案-第五单元 第1课时6和7的认识 人教版
人教版一年级上册数学第五单元教案
课堂教学设计方案6和7的认识教学目标：1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。
3.使学生掌握6和7的组成。
教学难点：学生会正确书写数字6和7。
比较7以内数的大小。
教学过程（一次备课）：一、教学新课：1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数图中的人和物，得出它们的数量是6和7。
今天我们就来认识数字6、7。
2、记6和7的字形。
让学生展开想象，说说6和7的字型像什么？3、数6和7。
（1）数出指定数量的物体。
（2）数出6根或7根小棒，并创造图案。
4、数的顺序（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。
（2）让学生操作学具，明确5的后面是6，6的后面是7。
5、7以内数的大小比较（1）教师直接出示点子图等，让学生填符号（也可用手势表示）（2）同桌两人自己在点子图上涂色，然后再进行比较。
6、分清6和第6，7和第7（1）让学生在书上填写，然后集体校对。
（2）游戏法：老师邀请十位左右的学生上台，听老师的要求，找同学起第6个是谁？等等课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案8和9的认识教学目标：1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数，会读、会写数字8和9。
2.使学生知道9以内数的数序，会比较9以内数的大小。
3.使学生掌握8和9的组成。
教学难点：学生会正确书写数字8和9。
比较9以内数的大小。
教学过程（一次备课）：一、教学新课：1、出示主题图，从图上你都看到了什么？让学生数一数图中的人和物，得出它们的数量是8和9。
今天我们就来认识数字8、9。
2、记8和9的字形。
让学生展开想象，说说8和9的字型像什么？3、数8和9。
（1）数出指定数量的物体。
（2）数出8根或9根小棒，并创造图案。
（3）从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数，并说说自己是如何数的。
4、数的顺序（1）在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。
（2）让学生操作学具，明确7的后面是8，8的后面是9。
一年级上册数学教案-第五单元第1课时6和7的认识人教版
一年级上册数学教案第五单元第1课时6和7的认识人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册第五单元，主要包括数字6和数字7的认识。
教材通过生动的插图和简单的数学问题，帮助学生理解和掌握数字6和数字7的写法和意义。
二、教学目标1. 让学生能够正确书写数字6和数字7。
2. 让学生能够理解数字6和数字7的大小顺序。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：数字6和数字7的写法和意义。
难点：数字6和数字7的大小顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲解一个有趣的故事，引入数字6和数字7的学习。
例如，讲述一个动物园里有一只熊猫和六只小鸟的故事，让学生了解数字6和数字7。
2. 数字6的认识：通过数字卡片，让学生观察和触摸数字6，引导学生理解数字6的意义。
同时，讲解数字6的写法，让学生跟随老师一起书写数字6。
3. 数字7的认识：同样通过数字卡片，让学生观察和触摸数字7，引导学生理解数字7的意义。
同时，讲解数字7的写法，让学生跟随老师一起书写数字7。
4. 数字6和数字7的大小顺序：通过简单的数学问题，让学生理解数字6和数字7的大小顺序。
例如，让学生比较数字6和数字7，找出哪个数字更大，哪个数字更小。
5. 随堂练习：给学生发放练习本，让学生独立完成一些关于数字6和数字7的练习题。
例如，写出数字6和数字7，或者比较数字6和数字7的大小。
六、板书设计板书设计主要包括数字6和数字7的写法和大小顺序。
可以用两个大的数字卡片，一个写数字6，一个写数字7，让学生直观地看到数字6和数字7。
七、作业设计1. 作业题目：写出数字6和数字7，并比较它们的大小。
答案：数字6，数字7。
数字6比数字7小。
2. 作业题目：在练习本上，用数字6和数字7组成一些简单的数学问题，例如6+7、76等。
答案：例如，6+7=13，76=1等。
人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的人教版小学一年级数学上册《6和7的认识》教案，欢迎大家分享。
小学一年级数学上册《6和7的认识》教案篇11教学目标通过学习，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
体验“发现生活中的数的乐趣，学习数学的兴趣。
”培养“热爱劳动及分工合作的意识。
通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
2学情分析通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
3重点难点学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。
学生会正确书写数字6。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情境导入1、猜数游戏老师伸手指学生猜数(前面学习了的数字2、4、0、3、5、1)学生活动齐说2、4、0、3、5、1。
2、给数字排序生0、1、2、3、4、5(从小到大)生5、4、3、2、1、0(从大到小)3、导出6和7，揭示课题师你想知道5的后面是谁吗你想知道它们在日常生活中的作用吗今天我们就一起来认识6和7。
(板书课题6和7的认识)活动2【讲授】讲授(一)数数课件出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。
1、图上有些什么请小朋友们数一数，同桌说一说。
2、学生汇报观察结果有桌椅、老师、同学、黑板。
师追问物体和人的个数。
生汇报桌子(6)、椅子(7)、老师(1)、同学(6)等。
3、你是怎样数的还可以怎样数、4、小结小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。
人教版数学一年级上册第五单元第1课时6和7的认识(说课稿)
人教版数学一年级上册第五单元第1课时 6和7的认识（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第1课时“6和7的认识”，是在学生已经学习了1~5的认识的基础上进行学习的。
本节课主要让学生认识数字6和7，并且能够进行6和7的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固数的认识，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数的概念，对1~5的认识有了基础。
但是，对于数字6和7的认识，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生认识和理解数字6和7。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6和7，会进行6和7的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6和7，会进行6和7的加减法运算。
2.教学难点：数字6和7的认识，以及与之相关的加减法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等，帮助学生直观地认识和理解数字6和7。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入数字6和7的认识。
2.新课导入：教师出示数字6和7的图片，引导学生认识数字6和7。
3.学习数字6和7的写法：教师示范，学生跟随书写。
4.学习6和7的加减法运算：教师通过教具、学具等，引导学生进行操作，理解6和7的加减法运算。
5.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容。
7.作业布置：布置相关的家庭作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。
可以设计成以下形式：数字6和7的认识6 +7 ——- 13八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、学习效果、团队合作等方面进行评价。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第1课时 6和7的认识(教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第五单元第1课时6和7的认识（教学设计）一、教学目标1.让学生正确认识并能够书写数字6和7。
2.能够通过实际操作，理解6和7的数量关系。
3.能够熟练地进行6和7的简单加法运算。
二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片或图片。
2.准备学生用的纸和铅笔。
3.教师准备相关的教学课件或教具。
三、教学过程1.引入：–教师出示数字6和7的卡片，让学生认识并书写这两个数字。
–引导学生通过比较这两个数字的线条和笔画来区分它们。
2.新知探究：–让学生用手指或卡片表示6个物品，理解数字6的含义。
–接着让学生再用手指或卡片表示7个物品，理解数字7的含义。
–让学生对比6和7的数量，感受它们之间的差异。
3.巩固练习：–让学生通过班级活动或个人活动，完成一些关于6和7的练习题，加深对这两个数字的认识。
4.拓展应用：–引导学生思考6和7在日常生活中的应用，比如班级有多少人，再加两个人会是多少等问题。
5.课堂小结：–教师对学生学习的重点和难点进行总结，梳理6和7的认识要点。
四、教学反思在本节课的教学中，学生需要通过可视化物品以及实际操作的方式来认识6和7这两个数字，这有助于学生更深入地理解数字的概念。
在教学过程中，要注重引导学生发现数字之间的规律，培养他们的逻辑思维能力，并尽量通过生活中的例子来帮助学生建立对数字的直观认识。
五、课后作业1.默写数字6和7的书写。
2.完成练习册上关于6和7的练习题。
通过以上教学设计，希望学生能够在轻松愉快的氛围下，掌握数字6和7的基本概念，为今后数学学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教案 第五单元 第1课时 6和7 人教版
标题：一年级上册数学教案第五单元第1课时 6和7 人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够正确地数数，从1数到7，并能正确地读写数字6和7。
（2）使学生能够理解数字6和7的含义，能够准确地用数字6和7表示物体的数量。
（3）使学生能够通过数数活动，培养观察力、思维力和动手操作能力。
2. 过程与方法：（1）通过实物操作，使学生感受数字6和7的实际意义。
（2）通过数数游戏，培养学生的观察力和思维力。
（3）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
（2）培养学生认真观察、仔细思考的良好学习习惯。
（3）培养学生的合作意识，使他们学会与他人共同完成任务。
二、教学内容1. 教学重点：数字6和7的正确读写，理解数字6和7的含义。
2. 教学难点：准确地用数字6和7表示物体的数量。
3. 教学准备：数字卡片、图片、实物等。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示数字卡片，引导学生复习从1数到5。
（2）教师出示数字6和7的卡片，引导学生观察并尝试读写。
2. 探究新知：（1）教师通过实物操作，使学生理解数字6和7的含义。
（2）学生尝试用数字6和7表示物体的数量。
（3）教师引导学生进行数数游戏，巩固对数字6和7的认识。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组发放一套数字卡片和图片。
（2）学生通过小组合作，用数字6和7表示图片中的物体数量。
（3）教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 总结反馈：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）教师针对学生的表现给予评价和鼓励。
四、课后作业1. 家长协助孩子用数字6和7表示家里的物品数量。
2. 家长与孩子一起玩数数游戏，巩固对数字6和7的认识。
五、板书设计1. 数字6和7的正确读写。
2. 数字6和7的实际意义。
3. 用数字6和7表示物体的数量。
六、教学反思1. 教师在本节课中应注重培养学生的观察力和思维力，通过实物操作和数数游戏，使学生更好地理解数字6和7的含义。
人教版数学一年级上册《6和7》教案
人教版数学一年级上册《6和7》教案一、教学目标1.掌握数字6和7的认识、写法和大小的比较。
2.能够用6和7进行简单加法和减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学表达能力。
二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片。
2.准备小学生喜欢的玩具或图片，用以辅助教学。
3.备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。
三、教学内容1. 认识数字6和7•让学生观察数字6和7的写法，指出它们的特点。
•让学生用手指或卡片比较数字6和7的大小。
2. 加法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的加法运算。
•练习题：7 + 6 = ，6 + 7 = 。
3. 减法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的减法运算。
•练习题：7 - 6 = ，6 - 7 = 。
4. 综合练习•融合加减法运算，让学生解决更复杂的问题。
•练习题：7 + 6 - 3 = ，6 + 7 - 4 = 。
四、教学方法1.情境教学法：通过实际场景让学生理解数字6和7的使用。
2.分组合作：让学生分组合作，互相帮助解决问题。
3.游戏式教学：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的兴趣。
五、教学过程1.用卡片或玩具展示数字6和7，引发学生的兴趣。
2.通过观察和比较数字6和7的大小，让学生加深认识。
3.以实际例子引导学生学习加法和减法运算。
4.引导学生进行综合运算的练习，巩固所学知识。
六、教学反思1.学生对数字6和7的认识情况如何，是否有提高？2.学生在加法和减法运算中的表现如何，有哪些表现亮点和不足？3.教师在教学过程中的不足之处，下次如何改进？七、作业布置1.完成课堂练习册中关于数字6和7的练习题。
2.完成一份关于数字6和7加减法运算的作业。
八、教学延伸1.继续学习数字8和9的认识和运算。
2.尝试通过游戏方式巩固数字6和7的学习成果。
以上是本次课程的教案，希望学生们可以通过这次学习，更好地掌握数字6和7的认识和运算方法。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第1课时 6和7的认识(教案)
人教版数学一年级上册（2012年新编）第五单元第1课时6和7的认识（教案）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元《6和7的认识》是该册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握6和7的基本认识，包括它们的数位、大小比较、加减法等。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解数字的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还比较基础。
他们在之前的课程中已经学习了1至5的认识，对于数的概念有一定的了解。
但是，对于6和7的认识，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步掌握6和7的概念。
三. 教学目标1.让学生能够正确数出6和7，并能够进行简单的比较。
2.让学生能够理解6和7的数位，并能够进行加减法运算。
3.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确数出6和7，并能够进行简单的比较。
2.教学难点：让学生能够理解6和7的数位，并能够进行加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习6和7的概念，并通过小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备6和7的数字卡片。
2.准备与6和7相关的图片或实物。
3.准备计数器、小棒等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物回家的故事，引导学生复习1至5的认识。
然后，引入6和7的概念，让学生初步认识这两个数字。
呈现（10分钟）教师通过展示数字卡片，让学生观察6和7的形状和数位。
引导学生发现6和7的数位相同，但是数字的大小不同。
同时，教师可以通过比较6和7的大小，让学生进行观察和思考。
操练（15分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，如计数器和小棒的运用，进一步理解和掌握6和7的概念。
教师可以设置一些简单的加减法题目，让学生进行实际操作，加深对6和7的认识。
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第1课时6和7的认识
●教学内容
6和7的认识
●教材分析
学生已经有了1～5的认识基础，关键在于良好习惯与学习方法的培养上。
重难点应放在序数的理解和掌握6、7的组成，为后面学习加减法奠定基础。
●教学目标
1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、写6和7。
2．使学生掌握7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。
3．通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、操作能力、语言表达能力，培养学生的数感和初步的数学交流意识。
●教学准备
主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、小棒、直尺
●教学重点
学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读写，比大小。
●教学难点
基数和序数的区别，数的组成
●教学过程
一、情景启发，明确目标
大家认识尺子吗？一起来看(课件出示)
学生口答，教师操作课件完成。
猜一猜，5后面的两个数字是谁呢？这节课，我们一起来认识6和7。
板书课题：6、7的认识
二、合作探究，达成目标
1．数数、认数、写数：(课件出示教材主题图)
(1)数一数：图中有多少个同学？可以用几个圆点表示？用哪个数表示？
学生找出学具中表示“6”点子图与数字卡片。
(2)摆一摆：数出6根小棒，摆出自己喜欢的图形，展示。
(3)数一数：如果增加一位老师，用几个圆点表示？用哪个数表示？
学生找出学具中表示“7”点子图与数字卡片。
(4)摆一摆：数出7根小棒，摆一摆，展示。
(5)找一找：图中还有哪些东西可以用6或者7表示？我们身边呢？用自己的话说一说。
(6)写一写：6和7都是一笔写成的，课件示范，学生书写后，再在书上田字格内书写6和7，比一比谁写得工整。
2．学习6和7的顺序，比大小(课件出示)
(1)拨一拨：(用计数器)依次拨出五个珠子增加一个是几？6个珠子增加一个是几？说说你发现了什么？(5添1是6，6添上1是7)
(2)说一说：自己观察直尺图，说说你发现了什么？(6排在5的后面，7排在6的后面。
直尺上的数字越往后越大。
)
(3)比一比：分别摆出5、6、7的点子图，你发现了什么？用“>”和“<”表示。
56
67
65
7 6
(4)找出比6小的数字卡片，找出比7小的数字卡片。
3．认识基数和序数(课件出示金鱼图)
填一填：完成教材40页的金鱼图，一共有
缸鱼。
从左边数第7缸有
条鱼，有7条鱼的是第
缸，同桌之间互相提一个问题。
三、变式练习，检测目标
1．课件出示，填一填，连一连，完成小游戏。
2．完成43页练习九第1、2、3题。
四、评讲总结，升华目标
这节课我们又认识了6、7两个数字朋友。
我们知道了什么？
●教学反思
让学生在生活中学数学。
生活中每件小事都能帮助学生学数学，例如本课中，教材就利用了一个学生生活中随处可见的场面“师生打扫教室”来开展学习。
学生在数出图中人、物的数量时，感受到数可以表示生活中的事物，能够从实物中抽象出数。
鉴于学生已经有了1～5数的认识基础，故在引导学生认识6和7的过程中，我着重让学生体会数数的方法，进一步理解序数的含义以及6、7的组成。
经过后面的练习可以看出，学生对此节内容掌握得很不错。