化学初中教案：化学式的书写与命名
初中化学式教学教案
初中化学式教学教案主题：化学式的基本概念和表示法教学目标：1. 理解化学式的基本概念；2. 掌握元素符号和化学式的书写规则；3. 能够正确表示给定化合物的化学式。
教学重点：1. 元素符号的含义和命名规则；2. 化学式的表示法和书写规则。
教学难点：1. 理解元素符号和化学式的对应关系；2. 掌握化学式的正确书写方法。
教学准备：1. PowerPoint教学课件；2. 实验室演示材料；3. 手册和练习册。
教学过程：一、引入新知识1. 展示化学式的示例，让学生猜测化学式的含义；2. 引导学生思考化学式的作用和重要性。
二、学习元素符号1. 解释元素符号的含义和命名规则；2. 让学生练习识别和书写元素符号。
三、学习化学式的表示法1. 解释化学式的基本规则和表示方法；2. 演示如何根据元素符号组成化学式。
四、练习与应用1. 让学生完成几道练习题，巩固元素符号和化学式的书写；2. 让学生根据给定的化合物名称，写出对应的化学式。
五、实验演示1. 展示几种化合物的实验演示，引导学生观察化学式在实验中的应用；2. 让学生根据实验结果，写出化学式。
六、总结与讨论1. 回顾今天的学习内容，总结化学式的基本知识；2. 引导学生讨论化学式在现实生活中的应用和重要性。
作业布置：1. 完成练习册上的练习题；2. 自行查阅资料，了解更多化学式的知识。
教学反馈：1. 收集学生作业，对学生的掌握情况进行评估；2. 根据学生的反馈和问题，调整下节课的教学内容。
化学式的书写和命名
教师活动
学生活动
设计意图
引入：在讲台上有三种物质，它们是氧气、氢气、铁、氦气、五氧化二磷、氯化钙、碳酸钙，你能用化学符号表示它们吗？
上台板演
知识回顾
引导学生对上述物质分类
学生思考
引入不同种类物质的化学式的书写，明确本节课学习的目标。
以二氧化碳为例，说出它的组成元素及组成元素的原子个数比。
投影：化学式的概念
《化学式的书写及命名》教学设计
教学目标
知识与技能：
2．能利用化合价书写化合物的化学式。
过程与方法：
初步学会使用观察、分析、归纳等方法对获取的信息实行加工。
情感态度与价值观：
在解决问题的过程中，增强探究欲，发展学习化学的兴趣。
教学重点：使用化合价书写化学式
教学难点：化合价和化学式的关系。
教具准备：多媒体课件。
思考Байду номын сангаас题。
激发认知冲突，产生探究的欲望。
二、阅读课本尝试自己书写，老师总结讲解单质的化学式和化合物化学式的书写。
并介绍命名方法
阅读课本，小组交流，上台板演，表达观点。
培养学生阅读和自主学习的习惯。在尝试中发现问题并自我纠错。
总结
整理本次课的知识要点。
明确本堂课重点。
巩固练习
完成氯化物、硫酸盐、碳酸盐的书写
回答以下问题。
引入新知
（板书） 如何书写化合物的化学式
一.化学式
思考问题
激发学习欲望，明确学习任务。
化学式右下角的个数能改吗？
思考、回答
理解到每一种纯净物都有固定的组成。
要书写化合物的化学式，需要知道哪些条件？
原子右下角的个数如何确定？
科学家在研究了大量的化合物中不同元素原子数目比值关系的基础上，总结出了表达这种关系的数值---元素的化合价。利用化合价就能够确定原子个数并书写化学式。
初中书写化学式教案
教案：初中书写化学式教学目标：1. 学生能够理解化学式的概念和意义。
2. 学生能够正确书写常见元素的化学符号。
3. 学生能够根据化合物中元素的原子数来书写化学式。
教学重点：1. 化学式的概念和意义。
2. 常见元素的化学符号。
3. 化学式的书写规则。
教学难点：1. 化学式的书写规则。
2. 化合物中元素的原子数的确定。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 元素周期表。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的元素周期表知识，让学生回顾并复习常见元素的化学符号。
2. 提问：我们已经学过哪些元素？它们对应的化学符号是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解化学式的概念和意义：化学式是用来表示化合物的元素组成和比例关系的符号表示法。
2. 讲解化学式的书写规则：a. 元素符号：首字母大写，第二个字母小写。
b. 化合物中元素的原子数：根据化合物的性质和元素的原子量来确定。
c. 化学式的读法：从左到右读，读作“元素名数”或“数元素名”。
3. 举例讲解：以NaCl、H2O、CO2等为例，讲解它们的化学式书写方法和意义。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据已学的元素符号和化学式书写规则，尝试书写一些常见化合物的化学式。
2. 引导学生思考并解答练习题，巩固所学知识。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，让学生明确化学式的概念、书写规则及其意义。
2. 布置作业：让学生根据所学知识，书写一些常见化合物的化学式，并解释其意义。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该已经掌握了化学式的概念、书写规则及其意义。
在教学过程中，要注意引导学生回顾已学的元素周期表知识，让学生能够熟练地书写常见元素的化学符号。
同时，要通过举例讲解和课堂练习，让学生能够运用所学知识正确书写化合物的化学式。
九年级化学教案：化学式的书写及常见化合物的命名
(16)石灰水[提示：根据化学式判断]
属于单质的是_____________________；
属于化合物的是_____________________；
【引导】学生看p83一些元素和根的化合价
【提问】化合价与离子电荷的书写有何区别？
【展示】小黑板离子符号与化合价区别仔细看和体会学会对比
【练习】1、说出符号周围所有符号的含义
d
aRbc
【练习】标出给出物质的元素化合价
例题：试确定氯酸钾中氯元素和氯酸根的化合价。依据化合物中元素化合价代数和为零。
【练习】
新沂市第六中学备课纸课时总编号：
备课组别
化学
上课
日期
第 课时
课型
新授
主备教师
课题
化学式的书写及常见化合物的命名
教学
目标
1、能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；
2、能对常见的化合物进行简单的命名。
重点
能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；
难点
能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；
1.写出根据元素化合价书写化学式的基本步骤。.
①金属在左非金属在右。
②非金属在左氧元素在右。
1素化合价代数和为零。
2种元素，某化某，后化前。元素的原子的个数在元素前读出，原子团不读个数。
例题：写出氧化铝的化学式。
解：①写出组成该物质的元素符号，正价在
前，负价在后：A1 O
②查出以上两种元素的化合价：Al:+3 0:-2
初中书写化学式教案
初中书写化学式教案
目标：学生能够正确地书写化学式并理解其含义。
时间：1课时
教学内容：
1.化学式的概念和含义
2.原子的基本组成
3.化学式的书写规则
教学步骤：
1.引入：通过生动有趣的例子引出化学式的重要性和作用。
2.讲解：简要介绍化学式的含义和基本组成，引导学生理解原子和分子之间的关系。
3.示范：教师示范如何书写简单的化学式，让学生跟随操作并检查结果。
4.练习：让学生分组进行练习，要求他们根据给定的物质名称写出对应的化学式。
5.讨论：组织学生展示他们的答案，并讨论其中的错误和改进之处。
6.总结：教师总结本节课的内容，强调化学式的重要性和正确书写的方法。
7.作业：布置作业，要求学生继续练习化学式的书写，并写出一份总结报告。
教学评估：
1.观察学生在课堂练习中的表现，看是否能正确书写化学式。
2.考察学生在作业中的表现，看是否能独立书写化学式并理解其含义。
3.听取学生对于本课内容的理解和反馈，看是否掌握了化学式的基本知识。
备注：教师可以根据学生的实际水平和兴趣，添加更多的实例和案例，激发学生对化学式的兴趣和热情。
化合物化学式的书写及命名学案 精品
《化合物化学式的书写》教案一、教学目标1. 知识与技能（1）熟记一些常见元素和原子团的化合价，并学会根据化学式计算元素化合价的方法。
（2）能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式。
（3）能说出化学式的含义。
2. 过程与方法（1）引导学生运用科学方法来学习化学知识，逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。
（2）培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力，并掌握科学的记忆方法；3. 情感态度与价值观感受化学式等化学用语给人类交流带来的好处，养成尊重客观实际，认真、严谨的科学态度。
三、重点和难点教学重点：用化合价正确书写化学式。
教学难点：对化学式涵义的理解。
四、教学过程【课前热身】抢答化合价Ba、Na、Mg 、Ｈ、Ｏ、Ag、Ca、Al 、Zn 、Ｋ、SO4、OH 、NH4、NO3、CO3探究一：观察，找规律!1、先标出下列元素的化合价，比比谁快！再观察，找规律。
NaCl MgO P 2 O5H2O HCl Al 2 O3思考：化合价数值比和原子个数比有什么联系？为什么有这个规律性？结论：在化合物里，正负化合价的。
2、化合价应用：用化合价，书写化合物的化学式。
（1）、书写原则：化合物中正负化合价。
（2）、书写步骤：一写、二标、三交叉、四化简，五检查。
3、体验成功!练习1:下列化学式书写正确的是（）A、氯化锌ZnClB、氧化钠Na2OC、氧化铝AlO2D、水HO2练习2:下列化学式是否正确，若有错请更正。
氧化锌—ZnO 氯化钡—BaCl 硫化钠—SNa2练习3:写出下面化合物的化学式。
氧化钾氯化铝氯化钾氯化钙氧化镁硫化氢想一想：硫酸铝的化学式怎么写？探究二：观察，找规律1、先标化合价，再观察，找规律。
氢氧化钙：Ca(OH)2碳酸钙：CaCO3氢氧化钠：NaOH 碳酸钡：BaCO3氢氧化铁：Fe(OH)3硫酸钠：Na2SO４2、规律：原子团是一个，2个以上要加。
3、体验成功!写出下列化合物的化学式氢氧化钠__________ 碳酸铵___________ 硝酸钡___________ 碳酸钠___________ 硫酸锌___________ 硫酸铁____________比赛开始了!看谁做得快?练习1：判断下列化学式是否正确，错则更正。
沪科版化学九年级上册公开课教案：第三节 物质的组成---化合物化学式的书写及命名
一、检查预习（比一比，赛一赛）1、利用下列字母，看谁写的元素符号多。
a b c g m n u l元素符号：_______________________________________二、合作探究活动一、化合物的化学式的写法1、写出我们熟悉的二种物质的化学式，并标出化合价。
水氯化钙(一生板书，其他同学在活动单上写)2、交流与讨论：（1）观察所写的化学式由几部分组成？（指一名学生回答）（2）请观察这些化学式在元素排列方面存在什么特点？（提示从化合价考虑）（小组讨论，交流展示）（教师归纳总结：一般是正价的元素写在左边，负价元素写在右边）（3）把每种元素的化合价和它下面的数字相乘，看看有什么结果？（每位学生动手算一下，交流展示）（教师归纳总结：在化合物中，正负化合价的代数和为零。
根据这个原则，可以确定原子的个数）(4) 接下来我们看看如何确定元素符号右下角的数字？仔细观察每个化学式中元素符号右下角的数字和化合价有什么规律？（在教师引导下，每位学生观察，交流）3、写出氧化铝的化学式。
（教师示范，并讲述书写的步骤：一写二标三交叉四检查）讨论：你觉得要正确书写物质的化学式要注意些什么,需解决哪些问题?（物质由哪些元素组成？元素符号的先后顺序？每种元素的原子各几个？）4、自我展示：写出下列物质的化学式：(1)氯化铝_______ (2)氧化铜_______ (3) 氢氧化钙____________(4)硝酸钙__________ (5)碳酸钠__________活动二、简单化合物的命名1、下列是我们这一课中学过的一些化合物的化学式（1）氧化铝（Al2O3）氧化铜（CuO）二氧化碳（CO2）一氧化碳（CO）（2）氢氧化钙（Ca (OH)2 ）氢氧化钠（NaOH）（3）碳酸钠（Na2CO3 ）硝酸钙( Ca (NO3)2 )对照上三组物质名称和化学式，你有什么发现吗？（小组讨论，交流展示）2、FeO如何命名呢？注意：Fe 在命名时，+3价就是铁，而在+2价时要被称为亚铁。
化学初中教案：化学式的书写与命名
化学初中教案：化学式的书写与命名一、化学式的书写与命名的基础知识化学式的书写与命名是化学学习的基础，它能帮助学生理解化学元素和化合物的组成方式，并通过命名规则将组成元素转化为名称。
本教案将围绕化学式的书写与命名展开，并结合中学生的学习特点和教学要求，设计一系列的教学活动，旨在帮助学生深入理解和掌握化学式的书写与命名。
二、认识化学式1. 初步认识化学式是用化学符号和数字表示化合物中各元素的种类和数目的表达式。
化学符号是用来简化化学元素名称的字符缩写。
比如，氧气为O2，氢气为H2。
数字则表示该元素的原子个数。
在化学式中，元素的符号都是用大写字母表示，或者是大写字母加上小写字母，如H、He、Na、Cl等。
2. 原子与离子原子是构成一种化合物的最基本的微粒，其化学符号代表着该元素的原子。
然而，大部分元素很难以孤立的形式存在，而是以离子的形式组成化合物。
离子是由带电的原子或原子团组成的，分为阳离子和阴离子。
阳离子是电荷为正的离子，通常是金属元素形成的。
阴离子是电荷为负的离子，一般是非金属元素形成的。
三、化学式的书写1. 原子价与化合价元素的原子价是指元素形成化合物时的价态。
化合价是指元素与其他元素形成化合物时所具有的价态或电荷数。
学生需要掌握常见元素的原子价与化合价，并能根据元素的原子价、化合价以及离子的电荷数写出化学式。
2. 一元化合物的化学式一元化合物是由同一种元素组成的化合物，其化学式只含有一个元素符号。
在化学式的书写中，一元化合物的元素符号和数目可以直接写出。
3. 二元化合物的化学式二元化合物是由两种不同元素组成的化合物，其化学式的书写需要根据元素的原子价和化合价来确定。
采用“正离子+负离子”的形式来表示。
4. 多元化合物的化学式多元化合物是由三种或三种以上的元素组成的化合物。
在写多元化合物的化学式时，需要根据元素的原子价和化合价确定原子的数目，并采用括号的形式将各组元素的化学式分隔开。
四、化学式的命名1. 一元离子化合物的命名一元离子化合物是由一个元素形成的带电荷的化合物。
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化学初中教案：化学式的书写与命名
一、化学式的书写
化学式是用符号来表示化合物中各种元素的种类和数量的一种方式。
在初中化学教学中，教师通常会教授学生如何正确地书写化学式。
下面将详细介绍一些常见的化学式书写规则。
1. 电价法则
化合物中元素的原子根据其电价（即氧化态）进行配对。
阳离子在左侧，阴离子位于右侧，通过数字下标表示元素的原子个数。
例如，NaCl表示氯离子和钠离子形成的盐类化合物。
2. 化合价法则
有些非金属元素存在多种可能的电价，此时应使用阿拉伯数字或希腊字母来表示不同电价状态下元素之间的结合方式。
例如，氮可以以+3和+5两种不同的化合价存在。
3. 括号法则
当一个离子团由括号包围时，说明其中含有一个多原子团或复杂团簇。
括号外面紧跟着给出整体内部连接方式表示这个团簇与其他成分之间的关系。
4. 多原子连写法
当几个相同类型（非金属）原子组成一个团簇时，可以将它们的数目直接写在元素符号的右下角，例如O2表示氧分子。
二、化学式的命名
除了正确书写化学式，还需要教导学生如何根据给定的化学式进行命名。
以下是一些常见的命名规则。
1. 金属离子
对于阳离子，名称通常采用金属元素的名称加上"离子"来表示。
例如，Na+被称为钠离子。
2. 非金属离子
非金属形成阴离子时，其名称末尾变为"-ide"。
例如，Cl-被称为氯离子。
3. 多原子阳离子
多原子阳离子有自己特定的名称，这些名称应该记住并熟练运用。
例如，
NH4+被称为铵离子。
4. 编写化合物名
编写化合物的名字时需要按照一定规律来进行。
首先列出阳离子的名称，其次根据电位法则标注阴离子前缀或后缀；最后将两者连接在一起即可。
例如NaCl即为氯化钠。
5. 其他特殊情况
有些化合物拥有独特的名字，学生需要通过大量练习和实例辅助记忆，并理解命名的原则。
例如，H2O被称为水。
简单总结了化学式书写与命名的基本规则后，我们可以通过实例来强化学生对这些规则的掌握。
例如：根据给出的化学式Cl2，首先可以确认其中只有一个元素氯（Cl）；其次根据电价法则可知氯原子存在两个氧化态即-1和+1。
因此，根据非金属离子的命名规则，可以将该化合物命名为二氯化物。
再如，给定NaOH的化学式。
首先识别其中包含了金属钠和非金属氧以及氢元素。
根据编写化合物名的规律，我们需要以阳离子名称钠开始，并确定阴离子末尾使用"-ide"后缀表示氧与氢形成羟基（-OH）。
将两者连接起来得到氢氧化钠。
通过以上几个实例案例，能够帮助学生更好地理解和掌握化学式书写与命名。
教师在教学过程中应该鼓励学生多进行练习，并提供相关练习题目进行巩固。
只有不断地锻炼和积累才能真正掌握这些基本概念和技巧。
综上所述，化学式的书写与命名是化学学习的基础知识之一，也是学生理解和
掌握化合物构成的重要工具。
通过系统地教授规则和提供实例来指导学生进行练习，能够帮助他们逐步掌握这些技能，并为进一步学习打下坚实的基础。