小学科学33我们的水钟(教案)教科版科学五年级上册
教科版五年级上册小学科学《我们的水钟》教案
教科版五年级上册小学科学《我们的水钟》教案一、教材分析：本节课程主要介绍了水钟的原理和制作方法，通过实践操作，让学生了解到时间的计量单位和简单的制作方法，培养学生的动手能力和观察能力，同时也增强了学生对时间的认识和理解。
二、教学目标：1.了解水钟的原理和制作方法；2.掌握时间的计量单位；3.培养学生的动手能力和观察能力；4.增强学生对时间的认识和理解。
三、教学重点和难点：重点：水钟的原理和制作方法，时间的计量单位。
难点：水的渗透性和时间的计量单位的概念理解。
四、学情分析：五年级学生的认知能力已经有了一定的提高，但对于时间的认识和理解还需要进一步加强。
本节课程采用实践操作的方式进行教学，更加符合学生的学习特点，有利于提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示钟表，让学生说出现在的时间。
2. 让学生说出自己平时使用的计时工具有哪些？3. 引出本节课程主题“我们的水钟”。
第二环节：讲授1. 通过图片或实物展示，让学生了解水钟的原理和制作方法。
例如，教师可以通过展示一个简单的水钟模型，来让学生了解水钟的基本原理：水从容器的一个部分流到另一个部分，随着时间的推移，水位不断上升，最终到达容器的顶部，从而发出声音。
2. 讲解时间的计量单位，如秒、分、时等。
例如，教师可以通过展示一个钟表，让学生认识到钟表上的刻度代表的是时间的单位，如秒、分、时等。
3. 让学生注意水的渗透性，了解水的渗透速度会受到什么因素的影响。
例如，教师可以通过实验的方式，让学生观察不同材质的纸巾对水的渗透速度的影响，让学生了解到水的渗透性会受到材质、厚度等因素的影响。
第三环节：操作1. 教师发放制作水钟的材料，让学生自己动手制作。
例如，教师可以发放两个透明的塑料杯、一根细管、一些蓝色染料、一些胶水等材料，让学生按照指导制作水钟。
2. 学生在制作过程中，需要注意水的渗透性和时间的计量单位。
例如，教师可以引导学生注意水的渗透速度，让学生在制作过程中控制好水的流速，同时引导学生使用钟表来计时。
小学科学33《我们的水钟》(教案)学年科学五年级上册教科版
小学科学33《我们的水钟》（教案）学年科学五年级上册教科版我们的水钟科学是一门有趣的学科，通过学习科学知识，我们可以更好地认识这个世界。
在小学科学课程中，有一节关于水钟的教学内容，让我们来一起探究一下吧。
一、教学目标1. 认识水钟的原理和作用。
2. 学习制作简单的水钟，并了解它的工作原理。
3. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
二、教学准备1. 教师准备：水钟制作实物（由塑料瓶和一根长的细管组成）、厨房计时器、电子钟表等。
2. 学生准备：笔、纸和实验报告本。
三、教学过程1. 导入老师可以通过以下问题引导学生思考：a. 你们知道什么是钟吗？它是用来做什么的？b. 你们在日常生活中见过哪些钟？c. 你们知道水钟是什么吗？它是如何工作的？2. 学习新知a. 讲解水钟的原理和作用教师简单地向学生介绍水钟的原理：通过水流的变化，可以形成一个类似于钟的装置，并且可以用来计算时间。
b. 演示水钟的制作和原理老师可以用制作好的水钟进行演示，在讲解的同时，向学生展示水钟的制作过程和工作原理。
c. 学生操作演示让学生分组进行实验操作。
每组可以用一个空的塑料瓶和一根长的细管制作自己的水钟。
同时，让学生记录实验过程和结果。
3. 实验步骤a. 准备一个干净的塑料瓶，并且将底部剪掉。
b. 将长的细管插入塑料瓶的开口处，确保它们紧密连接。
c. 将瓶子倒置，将装满水的瓶子放入一个容器中。
4. 实验观察和结果记录学生通过观察实验现象和记录实验结果来总结水钟的工作原理。
例如：a. 当水从细管流出时，观察到水的流动速度是一定的。
b. 随着水的减少，细管内的压力降低，导致水流速度变慢。
c. 最后，当水完全流出时，细管里的压力为零，水钟停止工作。
5. 思考和讨论教师可以引导学生思考并讨论以下问题：a. 你们观察到了什么现象？b. 为什么水钟会停止工作？c. 你们觉得为什么要将细管插入瓶子底部？6. 知识拓展通过对水钟的学习，引导学生进一步思考和了解更多与时间相关的概念，如钟表、时钟等。
3.3《我们的水钟》(教案)五年级上册科学教科版
3.思考问题：请学生思考水钟在古代和现代的应用，并讨论水钟的未来发展趋势。
4.课外阅读：推荐学生阅读关于水钟的科普文章或书籍，如《水钟的历史》等，以拓宽知识面。
作业反馈：
1.对学生制作的水钟进行评价，重点关注其制作过程、设计思路和创新点，并提出改进建议。
3.水钟的应用与影响
-应用：计时、科学实验、教育等
-影响：推动计时技术发展，影响时间观念和生活习惯
-意义：科学实验装置，推动科学研究和技术创新
课后拓展
-阅读材料：关于水钟的历史发展、工作原理、制作方法等方面的科普文章或书籍。
-视频资源：展示水钟的制作过程、运转效果以及在不同场景中的应用的视频资料。
2.拓展要求：
3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于水钟的知识和制作技巧，拓宽学生的知识面。
4.实验材料：为学生提供丰富的实验材料，让学生在制作水钟时有更多的选择和发挥空间。
5.分组合作：组织学生进行分组合作，让学生在团队合作中学会沟通、协作和解决问题。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对水钟的兴趣，激发其探索欲望。
板书设计：
1.水钟的基本概念与原理
-定义：利用水的流动或水位变化测量时间的装置
-原理：水的流动速度/水位变化与时间的关系
-组成部分：容器、水管、浮子、计时装置
2.水钟的制作与调试
-制作步骤：选择材料→设计结构→组装→调试
-调试方法：调整水流速度、水位高度、浮子位置
-改进与创新：根据需求和观察进行改进
详细介绍水钟的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
小学科学3我们的水钟(教案)
小学科学3我们的水钟（教案）我们的水钟（教案）一、教学目标：1.了解水钟的原理和制作过程。
2.掌握水钟的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
3.培养学生的观察力和实验能力，锻炼科学思维。
二、教学准备：1.水瓶或小塑料瓶2.纸板或塑料片3.剪刀4.胶水或胶带5.标尺6.墨水或颜料7.计时器8.放大镜（可选）三、教学过程：1.导入（5分钟）老师可以引入本节课的话题，询问学生是否知道水钟是什么，是否听说过水钟。
请学生展开讨论，激发他们对水钟的兴趣。
2.呈现水钟原理（10分钟）让学生观察一只装满水的瓶子，告诉他们水会流出瓶口。
然后倒掉水，让学生再次观察瓶内出现的水滴。
解释水钟的原理：当瓶子装满水后，水分子会从瓶口流出，并在瓶内形成水蒸气。
当水蒸气再冷却时，会凝结成液体水滴，滴落到瓶内产生声音。
3.制作水钟（25分钟）（1）学生分组合作，每个小组分发一份制作材料，包括水瓶、纸板或塑料片、剪刀、胶水或胶带。
（2）学生利用剪刀和纸板或塑料片制作水钟的表面。
他们可以选择不同的形状和大小，但要确保它们能够盖住瓶口。
（3）学生将表面固定在瓶子上，使用胶水或胶带。
确保固定牢固，不会漏水。
（4）学生用标尺测量水的高度，记录下来。
（5）学生向瓶子中加入一定量的墨水或颜料，使水成为有颜色的。
（6）学生将瓶子竖立起来，让瓶子盖住表面，确保瓶口完全浸没在水中。
（7）学生观察瓶子内部的现象，记录下来。
4.实验与观察（30分钟）（1）学生将制作好的水钟放在桌上，并确保瓶口完全浸入水中。
（2）学生使用计时器记录下每隔5分钟的时间，并观察瓶内有无水滴落下的声音。
（3）学生可以使用放大镜观察瓶内的水滴形成和滴落的过程。
5.讨论与总结（10分钟）（1）学生归纳并总结制作水钟和观察实验的结果，回答以下问题：a.在制作水钟过程中，哪些因素可能影响水滴的形成和滴落？b.观察实验中，学生是否观察到不同的声音？有何规律？c.水钟的原理是什么？为什么会产生声音？（2）学生对水钟制作和观察实验过程中遇到的问题和困惑进行讨论，老师帮助他们解答。
新教科版小学科学五年级上册3-3《我们的水钟》教学课件PPT
1.水钟工作的原理是什么？ 2.你的水钟流出200毫升水用时多久？ 3.怎样控制水钟漏水的速度？ 4.如何用刻度准确记录10分钟？
新知探索 怎样控制水钟漏水的速度？
调整瓶子的大小?
调整水位高低？
3.我们的水钟
知识回顾
漏水壶 受水壶
这样的简易水钟不 具有等时性，不能 用来计量时间。
知识回顾
注水孔 分水孔
古代水钟通过 注水孔和分水 孔保证了水位简易水钟进行改进，让水流速度均匀、计时准确。
注水孔 分水孔
问题聚焦
• 任务
制作一个计时10分钟的水钟
新知探索
课堂总结
1、水钟通过一定的装置，能够保持水在一定的 时间内以稳定的速度往下流，从而能用来计时。 2、我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时 更加准确。 3、把科学原理转变成科技成果时需要反复调试、 修改，才能不断完善。
（参考课本第45页图）
新知探索 • 设计改进方案
新知探索 • 制作
• 测试
• 评估与改进
（1）按照自己的设 计，加工组装我们 的水钟； （2）确定制作流程； （3）分别标出1-10 分钟的时间刻度；
制作完成后， 用钟表测试 自制的水钟 计时是否准 确。
根据测试 结果，改 进我们的 水钟
研讨
除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作 计时工具？
调整漏水孔大小？
新知探索
如何用刻度准确记录10分钟？
方案一
方案二
10分钟水量
……
3分钟水量 2分钟水量 1分钟水量
10分钟 水量平 均分成 10份
3《我们的水钟》教案-2023-2024学年科学五年级上册教科版
课后作业
1.请简述水钟的工作原理，并说明它是如何计时的。（答案：水钟利用水位的变化来计时。当水从容器中流出时，水位会逐渐下降，通过观察水位的变化可以得知时间流逝。）
2.请介绍水钟的历史和文化意义。（答案：水钟在古代社会中扮演了重要的角色，帮助人们合理安排时间。它反映了古代文明的智慧，对人类计时史产生了深远的影响。）
5.请设计一个简单的水钟，并说明其工作原理。（答案：设计一个简单的水钟，可以选用一个透明容器作为水钟的主体，底部开一个小孔，作为漏水口。当水从容器中流出时，水位会逐渐下降，通过观察水位的变化可以得知时间流逝。当水位下降到一定程度时，水钟的计时结束。）
板书设计
①重点知识点：水钟的定义、工作原理、制作步骤、历史和文化意义
板书示例：
1.水钟的定义：利用水位变化计时的一种古老计时工具
2.水钟的工作原理：水位下降与时间流逝相对应
3.水钟的制作步骤：选择材料、设计水钟、组装和调试
4.水钟的历史和文化意义：在人类计时史上具有重要地位，反映了古代文明的智慧
②词、句：与水钟相关的关键词汇和重要句子
2.教学难点
在本节课中，难点主要包括以下几个方面：
（1）理解水钟的工作原理：由于水钟的工作原理涉及物理和数学知识，部分学生可能难以理解水位变化与时间的关系。
（2）制作水钟的实践操作：制作水钟需要一定的动手能力和创新思维，对于部分学生来说，可能存在一定的困难。
（3）水钟的历史和文化：水钟的历史和文化涉及广泛的知识面，对于部分学生来说，可能难以全面理解和掌握。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了水钟的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对水钟的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学五年级上学期科学《我们的水钟》教学设计
准备
教师：教学ppt、剪刀、铁架台、矿泉水瓶、秒表、烧杯、输液器。
目标与环节
活动过程
课堂观察（学生言知道了从漏瓶里流出的水，水多时流速快水少时流速慢，如果控制了漏瓶中水位高度保持不变就可以让水流的速度变均匀，根据这样的特点古代人制作的水钟会有哪些类型？我们一起来看看吧。
提问：影响水钟计时准确的因素有哪些？
生成性问题：瓶子的形状是不规则性，刻度又该如何
活动四：
时间发展简史
任务四：一起来了解时间发展简史吧
在远古时期，人类以太阳的东升西落作为时间尺度；
公元前二世纪，人们发明了地平日晷，一天差15分钟；
一千多年前的希腊和我国的北宋时期，能工巧匠们曾设计出漏沙、水钟，精确到每日10分钟误差；
学生思考，设计水钟，交流想法，梳理学生的想法：
（1）明确制作什么样的水钟（泄水型还是受水型水钟）
（2）制作需要的材料是什么
（3）怎样控制水速
（4）怎样标刻度（一分钟的刻度是多少）
活动三：
改进水钟
任务三：组织学生根据设计图制作水钟，让我们进行一个计时比赛，比一比哪个小组做的水钟比较准确。
组织学生进行反思和自评
任务一：你能试着分析它们是怎样来计量时间的吗？
活动二：
自己设计水钟并测试
任务二：在了解了古代人制作的水钟后，你们能自己动手制作一个可以计时10分钟的水钟（板书课题：我的水钟）
小组内讨论：计时10分钟的水钟怎样来制作。把你们的想法用草图记录下来，想一想，你打算制作哪种类型的水钟。
交流汇报自己的设计，根据别人提出的意见进行修改完善。
课题
3.3我的水钟
师生
上课时间
内容
分析
标准
分析
3.3我们的水钟(教案)五年级上册科学教科版
3.3我们的水钟（教案）五年级上册科学教科版一、教学目标1.了解水钟的定义和原理；2.掌握水钟的构造和制作方法，并能熟练操作；3.培养学生的观察、思考、动手能力和团队合作精神；4.发展学生的创造性思维能力。
二、教学重难点1.水钟的构造和制作方法；2.学生动手制作水钟的过程及过程中的困难与解决方法。
三、教学准备1.实验工具：塑料瓶、水管、喷头、螺钉、胶水；2.实验材料：水。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师通过图片、视频等方式向学生展示水钟的样子，并引导学生思考水钟的构造和原理，激发学生学习水钟的兴趣。
2.实践操作（40分钟）（1）实验前的准备工作将塑料瓶沿着瓶口用剪刀剪去，瓶底留下够用的长度，切割一个小口。
（2）制作水管将一条长约30cm的水管插入一头喷头中。
（3）将水管插入塑料瓶将插入喷头的一头水管插入塑料瓶的底部，将另一头水管固定在塑料瓶的底部上，再用胶水密封。
（4）加水实验把塑料瓶倒转过来，注入适量的水。
在高峰期，水会从水管流出，形成稳定的水流。
低峰期，水流较慢。
持续时间由峰值和低值之间的时间差决定。
（5）调整适当调整水管的高度和位置，可以改变高峰期和低峰期的时间差，改变水流量和漂浮时间。
3.总结（10分钟）学生制作完成后，教师与学生一起回顾整个制作过程，并向学生提出问题，促进学生分析和思考。
如：（1）你制作水钟的过程中遇到了哪些困难？如何解决的？（2）水钟的稳定流量与哪些因素有关？如何调整呢？（3）长时间水流的改变对于水钟的漂浮时间有什么影响呢？……4.拓展（5分钟）介绍水钟的历史和应用，让学生了解水钟不仅仅是一个玩具，还有实际应用。
如：（1）古代时期的水钟是什么样子？有什么作用？（2）水钟的现代应用有哪些？五、教学反思本课是一节动手实践课，学生的参与度非常高，很好地锻炼了他们的动手能力和团队合作精神。
在教学过程中，有几点需要注意：1.操作规范：由于有使用剪刀和胶水等工具，需要教师提前告知学生操作的安全规范，并加强对学生的安全教育。
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小学科学33我们的水钟（教案）教科版科学
五年级上册
我们的水钟（教案）
【教学目标】
1. 了解水钟的原理和构造。
2. 掌握如何制作并调整水钟的方法。
3. 培养学生动手实践和合作探究的能力。
【教学准备】
1. 材料准备：一个透明塑料瓶、水、一根细管、一根粗管、胶水、剪刀、喷水壶、表。
2. 实验前的准备：确保每个小组都有一组材料，并保证瓶子的底部没有积水。
【教学过程】
一、导入新知
1. 引导学生回忆上节课学习的内容：什么是传声现象？什么是共鸣现象？请举例说明。
2. 提问：我们平时生活中还有哪些与声音有关的现象？学生回答后，教师给予肯定并引导学生思考相关问题。
二、呈现实验现象
1. 教师拿出透明塑料瓶、一根细管和一根粗管。
2. 教师将细管和粗管分别插入瓶盖的两个孔中，并用胶水固定。
3. 教师将瓶子倒置，并保证瓶子底部没有积水。
4. 教师用喷水壶向细管中注入少量水。
5. 学生观察到水从粗管中滴下，发出类似“滴答滴答”的声音。
三、引导思考
1. 引导学生观察实验现象并思考：为什么能够听到滴水的声音？
2. 引导学生发表自己的观点，并进行探讨。
四、小组合作制作水钟
1. 组织学生分小组，每个小组分配一组材料。
2. 学生按照教师的示范，使用材料制作自己的水钟。
a. 将细管和粗管分别插入瓶盖的孔中，并用胶水固定。
b. 确保瓶子底部没有积水。
c. 用喷水壶向细管中注入少量水。
3. 学生调整细管的长度，使得水从粗管中滴下的频率较快，并发出明显的声音。
4. 学生记录下调整过程中的观察结果和体验感受。
五、实验总结
1. 学生进行实验总结，回答以下问题：
a. 水钟是如何制作出声音的？
b. 如何调整水钟的音调和音量？
c. 如果我们将细管的长度变长，会发生什么变化？
2. 学生就水钟的作用和应用进行思考和讨论。
【板书设计】
我们的水钟
1. 实验现象：滴答滴答的声音。
2. 水钟的制作和调整方法。
3. 水钟的原理：共鸣现象。
【教学延伸】
1. 思考：除了瓶子，还有哪些物体可以制作出类似的声音？
2. 实践：学生尝试用其他材料制作水钟，并比较其声音的区别。
3. 探究：学生对共鸣现象的原理和应用进行深入研究，以及与其他科学知识的关联。
【教学反思】
本次教学通过实验引导学生观察和思考，培养了学生的动手实践和合作探究能力。
同时，设计了实践和思考的环节，让学生对所学知识进行整合和运用，提高了学习的深度和广度。
在教学中，教师需要引导学生主动思考、积极参与，并及时给予正面的反馈和鼓励。