教科版科学小学五年级上册《我们的水钟》教案
教科版五年级上册小学科学《我们的水钟》教案
教科版五年级上册小学科学《我们的水钟》教案一、教材分析：本节课程主要介绍了水钟的原理和制作方法，通过实践操作，让学生了解到时间的计量单位和简单的制作方法，培养学生的动手能力和观察能力，同时也增强了学生对时间的认识和理解。
二、教学目标：1.了解水钟的原理和制作方法；2.掌握时间的计量单位；3.培养学生的动手能力和观察能力；4.增强学生对时间的认识和理解。
三、教学重点和难点：重点：水钟的原理和制作方法，时间的计量单位。
难点：水的渗透性和时间的计量单位的概念理解。
四、学情分析：五年级学生的认知能力已经有了一定的提高，但对于时间的认识和理解还需要进一步加强。
本节课程采用实践操作的方式进行教学，更加符合学生的学习特点，有利于提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师出示钟表，让学生说出现在的时间。
2. 让学生说出自己平时使用的计时工具有哪些？3. 引出本节课程主题“我们的水钟”。
第二环节：讲授1. 通过图片或实物展示，让学生了解水钟的原理和制作方法。
例如，教师可以通过展示一个简单的水钟模型，来让学生了解水钟的基本原理：水从容器的一个部分流到另一个部分，随着时间的推移，水位不断上升，最终到达容器的顶部，从而发出声音。
2. 讲解时间的计量单位，如秒、分、时等。
例如，教师可以通过展示一个钟表，让学生认识到钟表上的刻度代表的是时间的单位，如秒、分、时等。
3. 让学生注意水的渗透性，了解水的渗透速度会受到什么因素的影响。
例如，教师可以通过实验的方式，让学生观察不同材质的纸巾对水的渗透速度的影响，让学生了解到水的渗透性会受到材质、厚度等因素的影响。
第三环节：操作1. 教师发放制作水钟的材料，让学生自己动手制作。
例如，教师可以发放两个透明的塑料杯、一根细管、一些蓝色染料、一些胶水等材料，让学生按照指导制作水钟。
2. 学生在制作过程中，需要注意水的渗透性和时间的计量单位。
例如，教师可以引导学生注意水的渗透速度，让学生在制作过程中控制好水的流速，同时引导学生使用钟表来计时。
2022年秋新教科版教版五年级上册科学33《我们的水钟》教案
2022年秋新教科版教版五年级上册科学33《我们的水钟》教案我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。
科学探究目标能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。
能利用剪刀、塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。
能在实际运用过程中对自己的方案进行改进。
经历思考方案—制订计划—实施方案—检验成果—寻找原因—改进完善的探究过程。
科学态度目标在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。
体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究都是很重要的。
体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。
科学、技术、社会与环境目标经历一项工程的几个主要过程。
教学重点：我们可以控制水流的速度，从而使水钟计时更加准确。
教学难点：能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。
教学过程时间教学环节主要师生活动1同学们好！我是北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学的高老师，今天我们一起来学习《我们的水钟》。
2.上节课，同学们都制作了自己的简易水钟，它们都是由一个漏水壶和一个受水壶组成的。
通过测试水流的速度，我们发现这样的简易水壶不具有等时性，不能用来计量时间。
3.通过观察古代的水钟，我们发现它的漏水壶边上有一个分水孔，多余的水会从分水孔流出。
同时还有一个注水口，保证水是源源不断的注入漏水壶的，这样就解决了水位高低不变化和计时持久的问题了。
并且布置了课后的任务，请同学们在课后改进你的水钟，让它能够水流速度均匀、计时准确。
下面我们就来一起看看同学们改进后的水钟吧。
4.你发现了吗？这3位同学都进行了类似的改进，我们以一位同学的作品为例来仔细看看他是如何改进的。
5.第一幅图是这位同学上节课的水钟，课下改进后就是第二幅图中的样子了，我们发现他给自己的滴水壶上安装了分水孔，还在滴水壶上再加了另一个滴水壶作为注水补充。
这个改进后的水钟能达到水流速度均匀，具有等时性吗？我们来测试一下吧。
6.视频播放：从计时器上能够清楚的看到，每50毫升水的流动时间几乎是相等的。
小学科学33《我们的水钟》(教案)学年科学五年级上册教科版
小学科学33《我们的水钟》（教案）学年科学五年级上册教科版我们的水钟科学是一门有趣的学科，通过学习科学知识，我们可以更好地认识这个世界。
在小学科学课程中，有一节关于水钟的教学内容，让我们来一起探究一下吧。
一、教学目标1. 认识水钟的原理和作用。
2. 学习制作简单的水钟，并了解它的工作原理。
3. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
二、教学准备1. 教师准备：水钟制作实物（由塑料瓶和一根长的细管组成）、厨房计时器、电子钟表等。
2. 学生准备：笔、纸和实验报告本。
三、教学过程1. 导入老师可以通过以下问题引导学生思考：a. 你们知道什么是钟吗？它是用来做什么的？b. 你们在日常生活中见过哪些钟？c. 你们知道水钟是什么吗？它是如何工作的？2. 学习新知a. 讲解水钟的原理和作用教师简单地向学生介绍水钟的原理：通过水流的变化，可以形成一个类似于钟的装置，并且可以用来计算时间。
b. 演示水钟的制作和原理老师可以用制作好的水钟进行演示，在讲解的同时，向学生展示水钟的制作过程和工作原理。
c. 学生操作演示让学生分组进行实验操作。
每组可以用一个空的塑料瓶和一根长的细管制作自己的水钟。
同时，让学生记录实验过程和结果。
3. 实验步骤a. 准备一个干净的塑料瓶，并且将底部剪掉。
b. 将长的细管插入塑料瓶的开口处，确保它们紧密连接。
c. 将瓶子倒置，将装满水的瓶子放入一个容器中。
4. 实验观察和结果记录学生通过观察实验现象和记录实验结果来总结水钟的工作原理。
例如：a. 当水从细管流出时，观察到水的流动速度是一定的。
b. 随着水的减少，细管内的压力降低，导致水流速度变慢。
c. 最后，当水完全流出时，细管里的压力为零，水钟停止工作。
5. 思考和讨论教师可以引导学生思考并讨论以下问题：a. 你们观察到了什么现象？b. 为什么水钟会停止工作？c. 你们觉得为什么要将细管插入瓶子底部？6. 知识拓展通过对水钟的学习，引导学生进一步思考和了解更多与时间相关的概念，如钟表、时钟等。
3.3《我们的水钟》(教案)五年级上册科学教科版
3.思考问题：请学生思考水钟在古代和现代的应用，并讨论水钟的未来发展趋势。
4.课外阅读：推荐学生阅读关于水钟的科普文章或书籍，如《水钟的历史》等，以拓宽知识面。
作业反馈：
1.对学生制作的水钟进行评价，重点关注其制作过程、设计思路和创新点，并提出改进建议。
3.水钟的应用与影响
-应用：计时、科学实验、教育等
-影响：推动计时技术发展，影响时间观念和生活习惯
-意义：科学实验装置，推动科学研究和技术创新
课后拓展
-阅读材料：关于水钟的历史发展、工作原理、制作方法等方面的科普文章或书籍。
-视频资源：展示水钟的制作过程、运转效果以及在不同场景中的应用的视频资料。
2.拓展要求：
3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于水钟的知识和制作技巧，拓宽学生的知识面。
4.实验材料：为学生提供丰富的实验材料，让学生在制作水钟时有更多的选择和发挥空间。
5.分组合作：组织学生进行分组合作，让学生在团队合作中学会沟通、协作和解决问题。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对水钟的兴趣，激发其探索欲望。
板书设计：
1.水钟的基本概念与原理
-定义：利用水的流动或水位变化测量时间的装置
-原理：水的流动速度/水位变化与时间的关系
-组成部分：容器、水管、浮子、计时装置
2.水钟的制作与调试
-制作步骤：选择材料→设计结构→组装→调试
-调试方法：调整水流速度、水位高度、浮子位置
-改进与创新：根据需求和观察进行改进
详细介绍水钟的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
小学科学33我们的水钟(教案)教科版科学五年级上册
小学科学33我们的水钟（教案）教科版科学五年级上册我们的水钟（教案）【教学目标】1. 了解水钟的原理和构造。
2. 掌握如何制作并调整水钟的方法。
3. 培养学生动手实践和合作探究的能力。
【教学准备】1. 材料准备：一个透明塑料瓶、水、一根细管、一根粗管、胶水、剪刀、喷水壶、表。
2. 实验前的准备：确保每个小组都有一组材料，并保证瓶子的底部没有积水。
【教学过程】一、导入新知1. 引导学生回忆上节课学习的内容：什么是传声现象？什么是共鸣现象？请举例说明。
2. 提问：我们平时生活中还有哪些与声音有关的现象？学生回答后，教师给予肯定并引导学生思考相关问题。
二、呈现实验现象1. 教师拿出透明塑料瓶、一根细管和一根粗管。
2. 教师将细管和粗管分别插入瓶盖的两个孔中，并用胶水固定。
3. 教师将瓶子倒置，并保证瓶子底部没有积水。
4. 教师用喷水壶向细管中注入少量水。
5. 学生观察到水从粗管中滴下，发出类似“滴答滴答”的声音。
三、引导思考1. 引导学生观察实验现象并思考：为什么能够听到滴水的声音？2. 引导学生发表自己的观点，并进行探讨。
四、小组合作制作水钟1. 组织学生分小组，每个小组分配一组材料。
2. 学生按照教师的示范，使用材料制作自己的水钟。
a. 将细管和粗管分别插入瓶盖的孔中，并用胶水固定。
b. 确保瓶子底部没有积水。
c. 用喷水壶向细管中注入少量水。
3. 学生调整细管的长度，使得水从粗管中滴下的频率较快，并发出明显的声音。
4. 学生记录下调整过程中的观察结果和体验感受。
五、实验总结1. 学生进行实验总结，回答以下问题：a. 水钟是如何制作出声音的？b. 如何调整水钟的音调和音量？c. 如果我们将细管的长度变长，会发生什么变化？2. 学生就水钟的作用和应用进行思考和讨论。
【板书设计】我们的水钟1. 实验现象：滴答滴答的声音。
2. 水钟的制作和调整方法。
3. 水钟的原理：共鸣现象。
【教学延伸】1. 思考：除了瓶子，还有哪些物体可以制作出类似的声音？2. 实践：学生尝试用其他材料制作水钟，并比较其声音的区别。
教科版科学五年级上册3.3 我们的水钟 教学设计(公开课教案)
教科版科学五年级上册《3.3 我们的水钟》教学设计【教材分析】本课简要叙述了人们曾经做过的一种水钟，然后提出本课的任务：做一个计时10分钟的水钟。
设计方案：在经历了关于“用水流计时间”的研究后，学生已经有了制作水钟的欲望和理论基础。
在制作之前，我们应该设计一个制作方案，想好我们要制作的水钟的类型、式样、材料、操作步骤等事项。
教科书要求学生用画图的方法把设计方案表示出来，并给出了提示，引导学生在制订方案的时候需要思考的一些必要问题。
第一，准备做一个什么类型的水钟，需要选择什么材料制作；第二，怎么利用这些材料来制作水钟，怎样控制漏水的速度；第三，如何标出刻度。
上述问题看起来很简单，但如果不仔细去思考，在实践中是很难操作的。
这个过程是一个思维的活动过程，学生通过图画和文字描述来表述自己的想法。
设计方案是否完善是制作水钟的关键，在这部分教师要引导每名学生不断思考，完善设计，并清楚地知道自己的操作过程。
教科书中的“提示”部分用“我们的水钟计时准确吗？”来引导学生思考，当水钟出现误差时，原因出在哪里呢？根据误差寻找影响水钟计时准确的因素。
如，容器的形状不规则造成了刻度的标识错误；再如，没有保持水位不变导致水流速度不均匀等。
学生分析了可能存在的原因后，试图对自己的设计图进行改造。
教科书中通过提问“制作简单吗?”“能否准确及时？”来提醒学生准确画出设计图，制作水钟是一个技术与工程的实践活动，既要考虑到制作水钟过程中消耗材料的多少，做到尽可能减少耗材，节约资源与成本；还要考虑到制作水钟需要花费时间的长短，做到尽可能缩短工期，提高效率。
教科书旨在通过制作水钟的活动来培养学生的科学素养，通过技术与工程领域的学习使学生有机会综合运用所学的各方面知识，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。
拓展：教科书出示了一个沙漏的图片并进行提示：“除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具?”希望学生能思考古代水钟在真正使用过程中可能会遇到的问题和困难。
3.3 我们的水钟(教案)教科版(2017)科学五年级上册
3.3 我们的水钟（教案）教科版(2017)科学五年级上册教案：我们的水钟教学目标：1. 了解水流产生的原因。
2. 学习制作简易的水钟原理。
3. 培养学生动手能力和观察能力。
教学重点：1. 水流产生的原因。
2. 水钟的制作原理。
教学难点：1. 如何让学生理解喷水的原理。
2. 如何让学生制作成功水钟。
教学准备：1. 准备好水龙头和瓶子、面条、剪刀等工具。
2. 准备好制作实验台和实验材料。
教学过程：步骤一：引入1. 教师把一份过期的报纸丢到桌上，并且告诉学生，报纸为什么会掉落下来。
2. 请同学们试着阐述这个状况产生的缘由。
（答案：地心引力。
）步骤二：实施1. 同学们现在尝试持续不断地从一盆水中喷水，并且观察喷水的情况。
2. 让同学们研究一下喷水的情况，探讨为什么会出现这样的现象。
步骤三：总结1. 教师介绍喷水的原理。
2. 让同学们分组制作水钟，验收成功率。
3. 制作完成的学生进行展示和分享经验。
教学方法：启发式教学、探究式学习、小组讨论、示范讲授等多种方法。
教学形式：示范教学和小组合作。
教学资源：瓶子、水龙头、面条、剪刀、水、制作实验台等。
教学评价：根据同学们制作水钟的成功率，评价该次教学效果，同时对于未成功制造的学生提供额外的指导。
也对于制造成功的学生，给予鼓励和表扬。
教学延伸：同学们可以进一步探究出水流速度的影响。
并且可以使用不同的喷嘴，探究是否会影响到水的喷出速度和喷出的方向。
3.3我们的水钟(教案)五年级上册科学教科版
3.3我们的水钟（教案）五年级上册科学教科版一、教学目标1.了解水钟的定义和原理；2.掌握水钟的构造和制作方法，并能熟练操作；3.培养学生的观察、思考、动手能力和团队合作精神；4.发展学生的创造性思维能力。
二、教学重难点1.水钟的构造和制作方法；2.学生动手制作水钟的过程及过程中的困难与解决方法。
三、教学准备1.实验工具：塑料瓶、水管、喷头、螺钉、胶水；2.实验材料：水。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师通过图片、视频等方式向学生展示水钟的样子，并引导学生思考水钟的构造和原理，激发学生学习水钟的兴趣。
2.实践操作（40分钟）（1）实验前的准备工作将塑料瓶沿着瓶口用剪刀剪去，瓶底留下够用的长度，切割一个小口。
（2）制作水管将一条长约30cm的水管插入一头喷头中。
（3）将水管插入塑料瓶将插入喷头的一头水管插入塑料瓶的底部，将另一头水管固定在塑料瓶的底部上，再用胶水密封。
（4）加水实验把塑料瓶倒转过来，注入适量的水。
在高峰期，水会从水管流出，形成稳定的水流。
低峰期，水流较慢。
持续时间由峰值和低值之间的时间差决定。
（5）调整适当调整水管的高度和位置，可以改变高峰期和低峰期的时间差，改变水流量和漂浮时间。
3.总结（10分钟）学生制作完成后，教师与学生一起回顾整个制作过程，并向学生提出问题，促进学生分析和思考。
如：（1）你制作水钟的过程中遇到了哪些困难？如何解决的？（2）水钟的稳定流量与哪些因素有关？如何调整呢？（3）长时间水流的改变对于水钟的漂浮时间有什么影响呢？……4.拓展（5分钟）介绍水钟的历史和应用，让学生了解水钟不仅仅是一个玩具，还有实际应用。
如：（1）古代时期的水钟是什么样子？有什么作用？（2）水钟的现代应用有哪些？五、教学反思本课是一节动手实践课，学生的参与度非常高，很好地锻炼了他们的动手能力和团队合作精神。
在教学过程中，有几点需要注意：1.操作规范：由于有使用剪刀和胶水等工具，需要教师提前告知学生操作的安全规范，并加强对学生的安全教育。
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教科版科学小学五年级上册《我们的水钟》教案
制作测试的方式画出设计图。
4.交流：指导学生汇报交流各自小组的设计，互相点评
补充，完善自己小组的设计方案。
(教学提示：设计方案
是否完善是制作水钟的关键，这部分要引导学生不断思
考，完善设计，并清楚地知道自己的操作过程。
)
制作
1.提问：课堂上的制作时间有限，应该怎样更快地标出
1～10分钟的时间刻度？(预设：确定合适的滴水速度，
由秒表计时，用记号笔在塑料瓶壁上标出水流出1分钟
和5分钟时的刻度，然后依据水位推算并标出10分钟内
的其他时间刻度。
)
2.布置任务：分发制作材料，指导学生按照各自小组的
设计图制作水钟。
(教学提示：快速巡视全班并及时指导，
如提醒学生避免打孔过小或过大，孔过小会导致水流速
度过慢，使容器中水位上升变慢，进而影响标刻度时的
准确性；孔过大则滴漏的水就容易很快到瓶盖。
)
测试
1.布置任务：根据课堂实际情况，指导学生进行1分钟、
3分钟和6分钟的计时准确性测试。
汇报交流各
自小组的设
计
制作水钟
设计意图：
让学生体会到在
科学研究中分工
合作与和谐地开
展探究是重要
的，让学生在制
作水钟的过程中
感受到科学制作
带来的乐趣。
设计意图：
“测试水钟”是
让学生将自己制
作的水钟，在实
践中进行检验，
这实际上也是一
次重复验证实
评估与改进2.交流：引导学生交流自制水钟的制作过程及计时的准
确性。
评估与改进
1.提问：你们的水钟制作简单吗？计时准确吗？(预设：
我们的水钟制作简单，但计时不够准确。
）影响水钟计
时准确性的因素有哪些？（预设:有容器形状、刻度划分、
滴孔大小、水位高低等因素。
）
2.布置任务：指导学生改进各自小组的水钟。
（教学提
示：如果学生想不出改进措施，可以将比较精准的水钟
与出现问题的水钟对比展示，让学生在观察中比较，在
制作中学习。
）
改进各自小
组的水钟
验。
将做好的水
钟与钟表对照，
根据测得的结果
判断我们的水钟
计时是否准确。
设计意图：通过
对水钟的评估与
改进环节，让学
生检验制作好的
水钟计时是否准
确，根据检验结
果总结影响水钟
计时准确性的因
素，进一步提出
改进水钟的措
施。
让学生体验
到完成一个科学
制作需要不断重
复实验，在实验
中逐步完善。
拓展 1.提问：除了水，还可以用哪些能流动的物体来制作计时工具？(预设：可以用沙制成计时的沙漏。
)
2.拓展：没有关紧的水龙头可以看成一个滴漏，如果每
秒钟滴一滴水，每滴水体积为0.05毫升，请计算一年(365。