静脉输血教学设计
3-5-电子教案-静脉输血
基本护理技术
• 患者谢某，女性，45岁，骑车上班时不幸发生交 通事故，被一辆货车撞倒并碾压下肢。群众呼叫 120急救送入院，T：36.7℃，P：120次/分，R： 24次/分，Bp：80/50mmHg，经检查为左下肢股骨 骨折合并大出血，送入急诊手术治疗，医嘱要求 用全血400ml静脉输入。
静脉输血
血库取血
护理基本技术
输血前血液准备
护理基本技术
3. 取血后: 勿剧烈振荡、勿加温、不加药 应在室温下放置15－20min
4. 输血前: 两位护士再次核对
两核对者必须签名
静脉输血
[计划]
2、用物准备 （1）间接静脉输血法 （2）直接静脉输血法 （3）生理盐水、血浆制品
护理基本技术
3、病人准备 4、环境准备
静脉输血
[实施]
1、操作演示 （1）间接静脉输血法 （2）直接静脉输血法
2、健康教育
护理基本技术
护理基本技术
输 血 步 骤要点
[评价]
常见输血反应与护理
1. 发热反应 2. 过敏反应 3. 溶血反应 4. 与大量输血有关的反应 5. 其他反应
护理基本技术
[角色扮演]
护理基本技术
请学生根据课本理论知识与教师 操作示范，针对案例进行输血的治疗 与护理。由学生模拟扮演患者、家属、 医生、护士等人，分组进行模拟练习。
基本护理技术
静脉输液及输血护理（二）
任务
护理基本技术
任务一 一般周围静脉输液 任务二 静脉留置针输液 任务三 小儿头皮静脉输液 任务四 外周中心静脉置管 任务五 颈外静脉及深静脉穿刺
任务六 输液过程管理 任务七 静脉输血护理
护理基本技术
第二部分 静脉输血 blood transfusion
静脉输血教案
静脉输血教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--基础护理学教案兰州大学医学院教案（课时计划）兰州大学医学院教案（课时计划）续页教学内容与组织安排组织课堂导入新课静脉输血引入新课：大家所了解到的哪些疾病需要输血一、静脉输血的概念、目的及原则概念：是指将全血或成分血，如血浆、红细胞、白细胞或血小板，通过静脉输入体内的方法目的：1.补充血容量常用于失血、失液所致的血容量减少或休克患者；2.补充血红蛋白常用于严重贫血的患者3.补充白蛋白常用于低蛋白血症者4.补充各种凝血因子和血小板常用于凝血功能障碍者5.补充抗体、补体等6.排除有害物质常用于一氧化碳、苯酚等化学物质中毒原则：1.输血前必须做血型鉴定及交叉配血试验2.无论是输血还是输成分血，均应选用同型血液输注3.患者如需再次输血，则必须重新做交叉配血试验二、血制品的种类1、全血新鲜血指在4℃常用抗凝保养液中保存1周内的血液，基本保留了血液的所有成分库存血指在4℃冰箱内保存2~3周内的血，大量输入可引起高血钾症、酸中毒、低血钙2、成分血是指将全血进行分离、加工厂各种高浓度、高纯度的血液制品，根据病情需要输入相关成分血浆（新鲜血浆、保存血浆、冰冻血浆、干燥血浆）红细胞（浓缩红细胞、洗涤红细胞、红细胞悬液）白细胞浓缩悬液各种凝血制剂血小板浓缩悬液3、其他血制品白蛋白制剂、纤维蛋白原、抗血友病蛋白浓缩剂三、血型及交叉配血试验1、血型是指红细胞膜上特异性抗原的类型ABO血型系统Rh血型系统。
“静脉输血”说课设计
“静脉输血”说课设计【摘要】说课是教师在备课的基础上，把自己对课程的理解、教法、学法、教学设计等方面的思路及其依据，面对同行、领导或专家口头表述，然后由听者评说，说者答辩，通过互相交流使教学设计趋于完善的教研活动。
本文就“静脉输血”进行说课设计，以与同行进行探讨。
【关键词】静脉输血说课设计教材1、说教材1.1教材分析本次课内容选自人民卫生出版社出版、李晓松主编的《基础护理技术》（第二版）第十五章第二节“静脉输血技术”。
静脉输血是临床疾病治疗与抢救常用的重要措施之一，作为一名护士，应准确运用有关静脉输血的知识，熟练掌握静脉输血的操作技术，使病人获得安全、有效的治疗，促进病人康复。
1.2教学目标根据教材结构和内容分析，根据学生已有的认知结构和心理特征，确立了以下三维教学目标（1）知识目标：理解并掌握输血前准备；学会间接静脉输血技术（2）能力目标：能根据病人病情进行静脉输血（3）情感目标：形成高尚的职业修养，热爱生命，尊重生命。
1.3教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材的基础上，确立以下教学重点、难点重点：输血前准备；间接静脉输血技术难点：间接静脉输血技术操作1.4课时安排2、学时2、说教法在行动导向教学理念指导下，采用案例分析法、情境模拟法、直观演示法、多媒体辅助教学法，实施理论实践一体化教学，使课程变得生动、充实、详尽，有声有色，激发了学生的学习兴趣，提高了学生主动学习的能力。
3、说学法3.1学情分析授课对象是中职二年级护理专业学生，已经具备一定的医学、护理知识；喜欢接触新鲜事物；动手能力较强，乐于实践、乐于进行护理操作。
但普遍厌倦枯燥的理论课堂，所学技能不愿多加练习，熟练程度不够，学生学习自觉性欠佳。
学习本次课之前，学生已经学过了静脉输液技术，并且进行了真人注射，建立了较强的无菌观念和查对意识，这为学习本节“静脉输血”打下了良好基础。
3.2学习方法采用任务引领下的自主探究、小组合作学习，动手实践等的学习方法，培养学生发现问题、解决问题能力及沟通交流能力。
静脉输液和输血法教案
教案---静脉输液输血兴安盟人民医院血液科二〇一二年九月十七日课题：静脉输液输血授课对象：一年资护士主讲人：崔丽伟教学目标：1．解释静脉输液法、静脉输血法2．说出血液制品的种类3．叙述静脉输液的目的、常用溶液的种类和作用、静脉输血的目的4．阐述输血前的准备工作和输液、输血的注意事项5．准确判断与处理输液反应、输液故障、输血反应6．正确实施周围静脉输液法和间接输血法。
6．严格执行无菌操作和查对制度，对病人关心、体贴。
教学方法：1.讲授法2.操作示范3.实践操作法教学内容：内容一：静脉输液法静脉输液是临床抢救和治疗病人的重要措施之一。
护理人员应熟练掌握输液技能，使病人获得安全、有效的治疗，以促进康复。
在输液过程中应能运用护理程序的工作方法，全面评估病人的身心状况，拟定护理计划，正确熟练实施输液操作，并能及时发现和处理各种输液反应和输液故障。
病案13-1病人，李某，女，30岁，因上呼吸道感染入院治疗。
医嘱：0.9%氯化钠250ml，青霉素400万单位，静脉滴注，每天二次。
请思考：1．该病人为什么要输液？2．如何为病人正确实施静脉输液？一、静脉输液的概念和目的（一）静脉输液的概念静脉输液是利用大气压和液体静压的物理原理，将一定量的无菌溶液或药液直接滴入静脉内的方法。
（二）输液的目的1．补充水分及电解质以调节或维持人体内水、电解质和酸碱平衡。
常用于因各种原因造成的脱水、酸碱平衡失调，如剧烈呕吐、腹泻等病人。
2．补充营养，供给能量，促进组织修复常用于慢性消耗性疾病、胃肠道吸收障碍、大手术后、禁食或不能进食者，如昏迷、口腔疾患等病人。
3．输入药物，治疗疾病常用于各种感染、中毒、组织水肿等病人。
4．增加循环血量，改善微循环，维持血压常用于大面积烧伤、大出血、休克等病人。
二、常用溶液及作用（一）晶体溶液晶体溶液的分子小，在血管内存留时间短，对维持细胞内外水分的相对平衡起重要作用，可有效纠正体内的水、电解质失调。
1．葡萄糖溶液用于补充水分和热能，临床上还常用作静脉给药的媒介或稀释剂。
静脉输血课程设计
静脉输血课程设计一、教学目标本节课旨在让学生掌握静脉输血的基本知识、操作流程和注意事项，包括血管的选择、输血速度的控制、并发症的识别和处理等。
知识目标要求学生能够准确描述静脉输血的适应症、禁忌症，理解输血过程中的生理反应及处理方法。
技能目标要求学生能够正确进行静脉输血操作，并能够评估输血效果。
情感态度价值观目标则在于培养学生对输血安全的认识，增强其医疗保健意识和社会责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括静脉输血的理论知识和实践操作。
理论知识方面，涵盖静脉输血的原理、种类、适应症、禁忌症、并发症及其处理。
实践操作方面，包括血管的识别、输血器的连接、血液的输入速度控制、输血过程中的观察和护理。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，本节课将采用多种教学方法。
包括讲授法，用于讲解静脉输血的基本概念和理论知识；案例分析法，通过分析典型病例，让学生学会判断和处理输血过程中可能遇到的问题；实验法，学生在指导下进行模拟输血操作，增强实践能力；以及小组讨论法，鼓励学生就输血安全等问题展开讨论，培养团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：教材《临床护理学》，提供静脉输血的相关理论知识；参考书《输血医学》，为学生提供更深入的输血知识；多媒体资料，包括输血操作的视频教程和动画演示，帮助学生更好地理解输血过程；实验设备，如模拟血管、输血器等，让学生能够进行实际操作练习。
五、教学评估本节课的评估将采取多元化方式，确保评估的客观性和公正性。
平时表现占30%，包括课堂参与度、提问回答、小组讨论表现等；作业占20%，评估学生对静脉输血理论知识的掌握；实验操作占20%，评估学生的实践能力；期终考试占30%，全面测试学生对静脉输血知识的理解和应用能力。
六、教学安排本节课的教学安排如下：总共4课时，每课时45分钟。
第一课时讲解静脉输血的基本概念和适应症；第二课时深入讲解禁忌症和并发症的处理；第三课时进行实验操作练习；第四课时进行总结和复习，准备期终考试。
静脉输血教案.
静脉输血教案备注:基本内谷静脉输血是将血液通过静脉输入人体内的方法。
随着输血理论与技术的发展，成分输血 已在临床上广泛应用，既节省了大量血源，也减少了由输注全血引起的不良反应。
一、 输血的目的1. 补充血容量2.纠正贫血3.输入抗体、补体4.纠正低蛋白血症5.补充凝血因子二、 血液制品的种类（一） 全血1. 新鲜血适用于血液病病人。
2. 库存血 适用于各种原因引起的大出血。
3. 自体血（二） 成分血1. 红细胞（1） 浓缩红细胞：适用于携氧功能缺陷和血容量正常的贫血病人。
（2） 洗涤红细胞：用于免疫性溶血性贫血病人；（3） 红细胞悬液：适用于战地急救及中小手术者使用。
2. 白细胞浓缩悬液：用于粒细胞缺乏伴严重感染的病人。
3. 血小板浓缩悬液：用于血小板减少或功能障碍性出血的病人。
4..血浆（1） 新鲜血浆：适用于凝血因子缺乏者；（2） 保存血浆：用于血容量及血浆蛋白较低的病人；（3） 冰冻血浆：-30 C 保存，有效期一年，用时放在37C 温水中融化；（4） 干燥血浆：冰冻血浆放在真空装置下加以干燥而成，保存期限为 5年，用时可加适量等 渗盐水或0.1%枸橼酸钠溶液溶解。
（三） 其他血液制品1. 白蛋白液：用于低蛋白血症病人。
2. 纤维蛋白原 适用于纤维蛋白缺乏症，弥散性血管内凝血（DIC ）者。
3. 抗血友病球蛋白浓缩剂 适用于血友病病人。
4. 凝血酶原复合物：适用于各种原因引起的凝血因子缺乏的出血疾病。
三、 血型和交叉配血试验（一） 血型血型（blood group ）是指红细胞膜上特异抗原的类型。
临床上主要应用的是 ABO 血型系统和 Rh 血型系统。
1. ABO 血型系统ABO 血型是根据红细胞膜上是否存在凝集原 A 与凝集原B 而将血液分为A B AB O 四种血型。
2. Rh 血型系统 人类红细胞除含ABK 原外，还后C 、c 、D d 、E 、e 、六种抗原。
Rh 血型是以D 抗原存在与否来表示Rh 阳性或阴性。
常用护理技术理论教学教案——静脉输液与输血优选版
常用护理技术理论教学教案——静脉输液与输血优选版《常用护理技术》课程教案《常用护理技术》课程教案《常用护理技术》课程教案《常用护理技术》课程教案教案---静脉输液农村医学系：安娜2020 -06-09教学内容【课题导入】（10min ）观察下图，并请同学们猜测这是如何造成的？并请一位同学讲述自去医院输液的一段经历，并且提问：当护士没有一针见血时，作为病人会有什么样的反应？这就及到静脉输液技巧问题，我们今天即将学习这项技术操作。
图片一、一、静脉输液的概念：（3min ）是利用液体静压和大气压原理，将一定量的无菌溶液或者药液直接输入静脉的方法。
原理：液体静压 条件：❖ 液体静压 ❖ 大气压 ❖ 通畅二、静脉输液的用途：（5min ）❖ 输入药物，治疗疾病;❖ 增加血容量，维持血压，改善微循环; ❖ 补充水和电解质，维持酸碱平衡; ❖ 补充营养，供给热量。
思考：这一瓶瓶液体是如何输入到病人体内呢？三、临床常用静脉输液种类：（2min ）四、静脉输液部位：（10min ）根据病情轻重缓急、输液性质和量、患者神志、即将手术的部位等选择静脉输液部位，长期输液患者由远心端向近心端有计划地选择输液部位；常用输液部位有：（1） 周围静脉：四肢浅表静脉，成人多用，如肘正中静脉，头静脉，贵要静脉，手背静脉网，大隐静脉，足背静脉网等；（2） 头皮静脉：小儿多选，颞浅静脉，额静脉等； （3） 颈外静脉、锁骨下静脉：需长期持续输液或需要静脉高营养的患者 五、常用静脉输液术：密闭式周围静脉输液术为例（30min ）【案例】：患者李某某，女，36岁，因恶心、呕吐、腹痛收入院，诊断为食物中毒；医嘱：平衡液500ml 静脉滴注，请执行： 1、评估❖ 身体状况: 全面收集病人病史、体征及实验室检查结果等资料，进行综合分析； 评估病人的皮肤情况，脱水类型、心肺功能及有关需要，作为合理输液的依据。
心理、社会状况: 了解病人心理状态及对输液有关知识的知晓程度，保障静脉输液顺利进行。
静脉输液技术》教学设计教案模板
静脉输液技术》教学设计教案模板教学设计文本专业：中职护理课程内容：基础护理-静脉输液技术教师姓名：Xx教研组：基础护理授课年级：16级授课班级：2班学生人数：45人授课课时：2教材：XXX《基础护理》第3版任务一：静脉输液技术项目十四：静脉输液与静脉输血一、教学定位正常人体内，水、电解质、酸碱度都保持在一定数值范围内，以维持机体内环境的相对稳定，保证机体正常生理功能。
但在疾病和创伤时，体液平衡易发生紊乱，使内外环境不能维持稳态，如不纠正，将导致严重后果。
静脉输液可以纠正人体水、电解质与酸碱平衡失调，增加血容量，维持血压；通过静脉输入药物，达到治疗疾病的目的，是临床病人疾病治疗与抢救常用的重要措施之一。
本课程是护考、高考、省赛国赛的必考项目。
二、教材分析本教材为《基础护理》第3版，XXX、XXX主编，XXX。
遵循“考用”结合，按照XXX的标准，做到理实一体化，深入贯彻了职教理念，符合培养技能型卫生专门人才的目标。
基础护理课程为护理学专业课程的先导课，涵盖了作为一名护士应该掌握的基础知识和基本技能。
三、学情分析二年级的学生已研究了多数的专业基础课程，已具备了一定的医学基础知识，研究过注射给药法，掌握了一定的无菌原则与药液抽吸知识，为本课的研究奠定了基础。
但在智能类型上多数以形象思维为主，不善于研究陈述性知识；虽然好奇心较强，可研究时较为情绪化，研究动机较为模糊；同时自我意识强，对临床护理工作不熟悉，也为本课的研究带来了难度，独立解决和分析问题的能力不足。
四、教学目标知识目标：学生学会静脉输液的相关理论。
技能目标：培养学生利用信息化教学平台进行自主研究的能力，自主探索问题解决的思路、途径和方法，通过角色扮演等过程培养学生合作研究的能力。
并学会该项操作，能对输液故障进行识别和处理。
素养目标：通过情景模拟，角色扮演，体会在工作中体现人文关怀。
五、教学内容1.静脉输液的概念2.静脉输液技术（以密闭式周围静脉输液为例）3.输液故障的排除技术六、教学资源1.网络资源：希沃授课助手、蓝墨云班课平台2.视频：静脉输液操作视频、输液故障的微课3.实训用物：静脉输液模型，静脉输液用物（如输液瓶、输液器、注射盒等）4.多媒体课件、板书等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
静脉输血教学设计
静脉输液是临床上常见的给药方式之一，也是护士日常工作中必备技能之一。
为了能够安全、正确地进行静脉输液，我将设计如下教学内容。
一、教学目标：
1. 了解静脉输液的定义、适应症和禁忌症；
2. 掌握常用输液设备的名称、使用方法和注意事项；
3. 学会准备输液前的准备工作，并能正确归类和清点所需物品；
4. 学会进行静脉输液前的手部消毒和穿刺操作；
5. 掌握输液速度的调节和观察输液过程中的异常情况；
6. 学会输液结束后的处理和相关的卫生措施。
二、教学内容：
1. 静脉输液的定义、适应症和禁忌症（10分钟）
- 定义：静脉输液是将药物或治疗性液体通过静脉直接输入体内，以达到治疗目的的一种途径。
- 适应症：比如失血性休克、昏迷、脑外伤、组织缺血等。
- 禁忌症：比如心力衰竭、肺水肿等。
2. 常用输液设备的名称、使用方法和注意事项（20分钟）
- 输液器：了解输液器的结构和组成部分，并正确连接输液器；
- 输液针：掌握不同规格的输液针的使用范围，并学会正确穿刺方法；
- 引流设备：介绍引流设备的类型和使用方法。
3. 输液前的准备工作和物品清点（15分钟）
- 输液前的准备工作有：正确选择输液部位、做好病人告知工作、准备好所需物品；
- 归类和清点所需物品：分类介绍输液所需的物品，如输液器、输液针、消毒液、生理盐水等。
4. 静脉输液前的手部消毒和穿刺操作（30分钟）
- 手部消毒：详细介绍正确的手部消毒方法；
- 穿刺操作：演示正确的穿刺操作手法，包括锁骨中静脉和桡静脉的穿刺。
5. 输液速度的调节和观察输液过程中的异常情况（20分钟）
- 输液速度的调节：演示使用滴定室控制输液速度，并提醒注意输液过程中的细节；
- 异常情况的观察：讲解输液过程中可能出现的异常情况，如压力过高、溢液等，并介绍应对措施。
6. 输液结束后的处理和相关的卫生措施（15分钟）
- 输液结束后的处理：需要拔除针头、整理输液现场；
- 相关的卫生措施：讲解相关的卫生措施，如手部消毒、废物分类处理等。
三、教学方法：
1. 板书法：将教学重点和关键步骤进行板书，便于学生理解和记忆；
2. 演示法和示范法：通过演示和示范来指导学生掌握正确的操作方法和技巧；
3. 互动式教学：设立问题环节，鼓励学生积极参与，增加学生对知识的理解和记忆；
4. 小组讨论：组织学生分成小组进行讨论，提高学生的主动学习和团队合作能力。
四、教学评价：
1. 通过教学过程中的互动问答和小组讨论来评价学生对知识的掌握情况；
2. 设计小练习或考试题目来考核学生的技能掌握情况，如正确归类输液设备和准备物品等；
3. 观察学生在操作过程中的表现和技术水平，评估学生的技能掌握情况。
通过以上教学内容和方法的设计，学生将能够全面了解静脉输液的相关知识和技术要点，并能够正确、安全地进行静脉输液操作。
这将有助于提高学生的临床实践能力，并确保患者的安全和护理质量。