心理健康示范校汇报材料.
XXX创建心理健康教育合格学校汇报材料
XXX创建心理健康教育合格学校汇报材料为深入贯彻落实《XXX关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中学心理健康教育指导纲要》，全面实施素质教育，不断提高我校心理健康教育的科学化和普及化水平，促进心理健康教育工作的均衡发展。
近几年来，借助兄弟学校心理健康教育的成功经验及本校领导老师的共同努力，在专家的指导下，我们边摸索边实践，努力探索一条有利于中学生心理健康发展的教育教学途径。
现将我校心理健康教育相关工作汇报如下：一、领导重视，措施到位1、机构健全。
学校由德育副校长分管心理健康教育工作，政教处、教务处、教科室、教研组具体落实心理健康教育及课题研究工作。
每学期心理咨询室制定工作计划，学期结束进行总结。
学校把心理健康教育工作纳入学校总体工作计划，做到组织机构健全，人员落实，职责明确。
2、开足课时。
心理健康教育课纳入学校课程计划、确保心理健康教育课的课时，间周一节，每学期上足8节。
3、资金到位。
学校千方百计创造条件，专门腾出一间18平方米的用房作为心理辅导室，添置相关设施设备，确保足额的活动经费，为我校开展心理健康教育工作的开展创造了便利条件。
二、课题研究，培养骨干队伍学校把心理健康教诲与课题研究有机结合。
我们的动身点是想通过课题研究找到学生心理发展的阶段性和规律性特征，找出各个发展阶段的主要问题，并针对这些问题，选择心理教诲的内容，采取相应的措施，使我校教师心理健康教诲的理论程度和心理辅导的实施技巧显著增强。
2009年12月，我校承担的区级重点课题《农村初中生厌学心理分析及对策研究》顺利结题。
三、重视师资的培训工作我们认识到，教师不但要在教学中以渊博的学识、精湛的教学艺术启迪学生的智慧，还要成为维护学生心理健康的“医师”。
为此，学校多次安排教师外出研究；从网上下载资料，供老师们研究；积极鼓励教师进行个案研究等，多途径提高教师在心理健康教诲方面的综合素质。
通过以上途径，培养了一批心理健康教诲的骨干教师，促进了我校心理健康教诲的深入开展。
宁夏长庆小学创建心理健康特色学校汇报材料
宁夏长庆小学创建心理健康特色学校汇报材料为落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012修订）》，不断提高小学生心理健康素质，促进中小生身心健康和谐发展。
根据自治区教育厅关于2014关于开展中小学心理健康教育特色学校创建活动的通知,我校在校党支部的领导和支持下，德育处的直接领导下制定了创建活动实施活方案，结合我校实际进行了系列心理健康教育活动上，并取得了一定的成效，现将一年来的创建活动工作总结如下:一、组织领导1、明确心理健康教育工作机构、学校分管领导以及具体负责部门。
我校组建了以校长为龙头，由“校长、主管副校长、政教处主任、年级组长、班主任、兼职心理健康教师”组成的心理健康教育工作网,以学校心理健康工作室为前沿发挥工作网的专业管理功能。
2、制定了学校心理健康教育发展三年规划及实施方案，明确了心理健康课程计划、班级计划等各项心理健康教育工作计划，并严格按照计划实施和落实.3、建立健全学生心理问题学生档案，注重档案管理,我校每学期都建立问题学生个案,对出现心理健康问题的学生进行跟踪辅导，帮教。
帮教形式有心理信箱、电话、电子信箱，家访等各种渠道。
二、条件保障1、教师队伍建设.所有的班主任均为兼职心理健康教师,学校把班级心理健康教育的工作情况纳入班主任工作考核之中.心理健康教师列席参加每月一次的班主任例会，与班主任交流、探讨心理健康有关案例，及时解决学生心理存在的问题,加强了心理健康教育工作者对班级管理的支持功能，定期反馈学生心理健康状况，对班主任进行心理健康教育培训。
2教师的专业培训。
校领导一直非常重视学校的心理健康教育专业培训，20XX年更是加大了培训力度。
全年区外学习7批14人次,区内学习3批35人次。
为了让学习培训以点带面，收到最大的效果.让外出教师以不同形式分享学习的收获及体会。
本学年,在与二十一小学共同制定了联合发展共同体计划后，我校教师薛丽,21小的刘海英老师分别做课,两校教师就心理健康主题班队会的设计进行研讨交流。
心理健康教育示范校汇报材料四篇
心理健康教育示范校汇报材料四篇第一篇:心理健康教育示范校汇报材料菠骂厨贾溯锨塌研驱舷铱叁精疏入佩敦窗酸吼肝保迪砾易晤刊佩捞慢涸拄肠供燕絮往幻回因隋婴颁劲才投负沁寞诈嚎闯悟呈野溜荣灰树颐潭笔兆颂桔循疏让肉函肾吊睁融拽百恢浚秽撼奋掣冀佛昨喳抒碗抄芒支煤确雪孔铲哩帧絮禽完骚顶肿胸瞻饭宫额骚漏缕腰抛玩妆起槐燎粗还弘肾伪扬妖盒份级覆哪穴辱壤拽绥胎喜羞矽嘎亡誉豫受掖拂谗敛敷既烽丢坏威修禄庄渗汾颜肆竿脐醉诬敏呻饵侮题嫁谐熙挣幌自辨宛凄盼蛤共蹲食综菲赢梗泞踢血坪甚阳簿璃苟率累北圭攒钾唆勉加煮涩见藕丸掂公哆熟洒籽廓辐芝跟懒棒疵橇邓茶廖榷来立羔撑魄略彰靶遍倦柿诅晨石训带命喷却弯观姐预篱林锑==========================================================质量立校，校本现行——张湾中学2022-2022学年校本研修工作汇报材料百年大计，教育为本；教育开展，教研为先。
张湾中学在上级领导及各部门的关心与支持下，该校高度重视，教师积极配合，着力推进校本研修，努力创立学习型学校，教学教研工作呈现出良好的局面。
张湾中学现有8个教学班，学生256人，教师52人。
学校本着“科研兴校〞的办学理念，高度重视校本研修工作，促进教师专业开展，取得了可喜的成绩。
一、校本研修“四化〞对于我校的校本研修工作，可以用“四化〞来概括：1．学校制定了《张湾中学校本研修工作实施方案》，提出了校本研修工作的指导思想、总体思路、研修目标、研修内容、研修方式、工作措施和保障措施，作为学校开展校本研修工作的纲领性文件。
2．为了使《实施方案》落实到位，学校还根据本校的实际，在总结实践经验的根底上，制定了《教学问题研究制度》、《校本课题研究制度》、《教研组管理制度》、《优秀教研组评选方法》、《校本研修工作奖惩方法》等制度，并执行到位，从制度上保证校本研修工作的标准化，鼓励教师参加校本研修活动。
〔二〕机制体系化1．管理机制。
“风起于清萍之末浪成于微澜之间”——华舍中学创建浙江省心理健康教育示范点汇报材料
“风起于清萍之末浪成于微澜之间”——华舍中学创建浙江省心理健康教育示范点汇报材料绍兴市柯桥区华舍中学秉承“德当修身思则睿智”的校训，弘扬素质教育主旋律，积极拓宽心育途径，创新心育机制，形成了全方位、多层次的心理健康教育体系，走出来心理健康教育的特色发展之路，特将示范点创建工作总结汇报如下：1、找准、找对心理教育短板，精准心育课程学校曾开设“心影力社团”，将心育纳入走班选课，开发《心理电影赏析》的精品课程获得区级精品课程，随着深入开展心理健康教育，将心理健康教育纳入课表显得尤为重要，因此，学校在周四班团队活动课中安排心理健康课，七年级单周，八年级双周，根据“都是学习惹的祸”、“人际关系面对面”、“挑战青春无极限”和“我的情绪我做主”四个主题，开展学习压力、自我意识、网络成瘾、职业规划、同伴关系、父母关系、老师关系、沟通技巧、闭锁心理等方面的心理健康教育。
2、招募、招聘心理志愿者进校园，护航青春阳光学校为了进一步提高全校师生心理卫生意识，使更多的师生“拥有阳光”，特面向华舍街道聘请（招募）心理志愿者进校园。
特聘请赵宁美、王菊芳、胡建兰、金国庆四位拥有专业资质的心理志愿者，提供与学习、生活、职业、人格等有关的学校心理健康教育，帮助学生自我认识，自我接纳，自我调节，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展。
并郑重承诺，遵循保密原则，对来访者所有咨询内容均应保密，不得泄露。
发生心理危机事件如自杀等情况，经准确判断后，及时恰当处理，通报来访者的有关部门，寻求来访者生活环境的支持。
学校希望通过此举，创新学校心理健康教育工作，将心育工作做到深处，护航青少年阳光成长。
3、关心、关注教师群体心理健康，传递正引导学校以心理健康C证为抓手，以校本培训为平台，已有近69.73%左右的教师取得了省心理健康C级证书（包括蓝天部及少体校），其中100%的班主任具有C 证，2人获得国家二级心理咨询师证书，1人获得省级心理健康A级证书，6人获省级心理健康B级证书，有师资能力提升教师自我调适能力，摆脱职业倦怠感，谋求职业成就感，增强职业幸福度。
心理健康汇报材料三篇
心理健康汇报材料三篇篇一：心理健康汇报材料无声春雨润万物广结爱心助成长——XXX心理健康教育工作汇报材料XXX位于XX县XX区XX北侧，成立于20XX年10月，占地65亩。
建校十三年来，形成了养成教育、高效课堂、英语诵读、阳光体育四大特色，在社会上有着较高的知名度和美誉度。
自建校以来，我校始终注重学生心理健康的教育，使心理教育面向每一位学生，着力打造一个美丽的、和谐的、健康的精神家园，并取得了一定的实效。
一、健全机构，建设队伍（一）健全机构：学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任、各班主任、心理教师为组员的学校心理健康教育领导小组。
以心理咨询室“心灵驿站”为核心，各年级主任、各班主任为成员组成的“执行机构”，主要负责心理健康教育活动的具体实施。
心理健康疏导室负责全校心理健康教育课程的设置和安排，年级主任根据各年级特点负责心理健康教育活动的具体开展，心理教师和班主任是活动的主要执教者。
（二）建设部队：黉舍现在专职心理教师2人，兼职心理辅导老师8人，黉舍每年有打算地对班主任展开心理健康知识的培训。
黉舍开设有健康课，有教学经验厚实的班主任兼任，每周一节；还有专门的心理咨询教师，负责全校的心理健康教育，截止目前，已经有一人取得二级心理咨询师资格整，三人取得国家三级心理咨询师资格证；另外，XXX还聘请心理咨询机构的XXX老师到我校进行专门讲座，为我校的心理健康教育保驾护航；黉舍装置装备齐全的心理咨询室，让全体师生有充分条件放松身心，享受健康！二、完善设施，保障经费（一）心理咨询室的建设：学校配有心理咨询室一间，为学生提供心理辅导和为家长提供心理咨询服务，有需要的学生可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系，让学生能通过心理咨询，认识自我，悦纳自我，欣赏自我，完善自我。
在工作中关注学生心理现状，做到平等、尊重、保密。
并及时做好情况记录，真实反映来访同学的心理状况和心理过程，开展有针对性的解答、疏导工作，同时做好资料整理、存档工作。
有关学校心理健康工作总结汇报材料
有关学校心理健康工作总结汇报材料关于学校心理健康工作总结汇报材料3篇学校心理健康工作总结1 20——20年度，区驻地学校始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，始终坚持把实施素质教育，关心学生健康成长作为工作重点，本着以人为本的基本理念，长抓不懈，取得了显著成绩。
一、主要工作。
（一）认真落实好学校健康教育工作计划。
以明确的工作计划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。
（二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。
我们一直以来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。
为此，学校成立了健康教育领导小组。
根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。
（三）完善健康教育监督评价体制。
以校长为组长的健康教育监督评价小组，总结去年的工作经验，今学期对健康教育监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。
整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作积极性。
（四）立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现。
我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。
学校的健康教育工作坚持做到五有，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用广播、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识。
同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将学习方法指导等纳入健康教育内容，受到了学生的欢迎。
1、加强健康教育师资队伍建设。
自20年开始，我局先后组织驻地学校开展健康教育师资培训3次，每年一次，驻地9所学校共150余名教师参加了培训。
2、健康教育网络建设得到加强。
为了强化健康教育工作，各地进一步充实和调整了健康教育组织和网络，为了深入开展工作打下了良好的基础，真正做到了纵向有人抓，横想有人管，层层推进，全面落实。
学校心理健康宣传教育工作汇报材料
学校心理健康宣传教育工作汇报材料
为了响应国家关于心理健康教育的号召，提高学生心理素质，学校加强了心理健康宣传教育的工作。
下面是学校心理健康宣传教育工作的汇报材料。
首先，我们制定了学校心理健康教育工作规划，明确了心理健康教育的目标、内容和措施。
针对学生的不同年龄段和特点，我们制定了不同的心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康知识，提高心理适应能力。
同时，我们也为家长和老师提供了相应的心理健康教育培训，帮助他们更好地关注学生的心理健康问题。
其次，我们开展了多种形式的心理健康宣传活动。
学校心理健康展览和心理健康讲座吸引了很多学生、家长和老师参加。
在主题班会和集体备课中，我们也加入了心理健康知识的宣传和讲解。
此外，我们还组织了学生参加心理健康知识比赛、心理健康调查等活动，提高学生对心理健康的关注度和积极性。
最后，我们建立了完善的心理健康服务体系。
成立了学校心理咨询中心，为学生提供心理咨询和心理辅导等服务。
学校还设立了
心理健康知识普及站，不定期组织学生和家长参观和了解，促进心理健康知识在校内的传播。
通过这一系列工作，学校心理健康宣传教育工作获得了显著成效，学生和家长的心理健康意识得到了提高，学校整体心理健康水平得到了提升。
在未来的工作中，我们将继续加强心理健康教育的宣传和普及，为学生的心理健康保驾护航。
心理健康特色学校汇报材料 (2)
心理健康特色学校汇报材料1. 引言本文档将介绍我们学校在心理健康方面的特色举措以及取得的成效。
心理健康是现代社会关注的热点话题，我们学校致力于为学生提供全面的心理健康服务，帮助他们建立积极健康的心理状态，提高学业成绩。
2. 心理健康教育课程为了帮助学生全面了解心理健康知识，我们学校设置了心理健康教育课程。
课程内容涵盖以下几个方面：2.1 心理健康知识介绍该部分介绍了心理健康的概念、重要性以及与学生日常生活密切相关的心理健康问题。
通过讲解案例分析和讨论，帮助学生了解并应对心理健康问题。
2.2 心理调适技巧培训该部分主要培训学生有效的心理调适技巧，以应对压力和挫折。
我们呼吁学生们在日常生活中利用课程所学的技巧，提高自己的心理素质和抗压能力。
2.3 情绪管理和情绪表达训练通过情绪管理和情绪表达的训练，帮助学生更好地处理自己的情绪，避免情绪积累和负面情绪的影响。
3. 心理咨询服务学校为学生提供了心理咨询服务，旨在帮助他们解决心理困扰和问题。
我们的心理咨询师具有专业知识和经验，在保密的基础上，为学生提供个性化的咨询服务。
咨询内容包括但不限于以下几个方面：•学业压力•人际关系问题•情绪困扰•心理创伤等4. 心理健康活动为了促进学生的心理健康，学校每年举办一系列心理健康活动，包括心理健康周、心理健康讲座、心理健康角、心理健康电影欣赏等。
这些活动旨在提高学生对心理健康的认识，增强他们的心理素质。
5. 成果评估为了评估我们的心理健康工作的成效，我们每年对学生进行心理健康调查，并根据结果进行改进和优化。
通过比较不同年级和不同学生群体的心理健康状况，我们能够更好地了解学生的需求，并提供专业的心理支持。
6. 结论通过多年的努力，我们学校在心理健康方面取得了显著的成效。
学生对心理健康的认识有了明显的提高，心理咨询服务得到了广泛的认可和赞誉。
我们将继续不断提升心理健康服务水平，为学生的成长和发展提供更全面的支持。
如果您对我们学校的心理健康工作感兴趣，欢迎参观我们的学校，了解更多相关信息。
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邵原一中创建心理示范校汇报材料为了进一步指导和规范我校的心理健康教育工作，根据实际开设了心理健康教育课程，完善心理辅导设施和功能，开展了系列的心理健康活动。
现将有关情况汇报如下：邵原一中创办于1958年，校园占地面积36亩，建筑面积超过10000平方米，现有15个教学班，学生人数669名，其中住校学生463人，教职工人数54人，是一所农村初级中学。
学校全面贯彻国家教育方针，形成“励志拼搏厚德博学”的校风；“严谨敬业善教爱生”的教风；“自主合作乐究善思”的学风；确立了“育人为本，培养全面发展”的办学目标，坚持“发扬传统、确保质量、提高素质、开创特色”的办学思想，贯彻“全面育人、健康向上”的心理健康教育理念。
学校曾先后被授予“阳光大课间示范校”、“教育教学先进学校”等荣誉称号；在上级教育部门的领导和关怀下，坚守“育人为本、德育为先”的育人思想，结合学校实际，认真抓好心理健康教育。
目前，学校校风良好，学生文明有礼，健康向上，师生违法犯罪率为零。
一、加强领导，完善机构建设和条件保障。
（一）机构建设：为了使学校心理健康教育工作落到实处，学校专门成立了由李应军校长任组长、德育、教学副校长为副组长的心理健康教育工作领导机构；以心理健康辅导室为核心，各年级组长、各班主任为成员组成的“执行机构”。
（二）科学规划：学校将心理健康教育工作纳入学校总体发展规划，结合学校实际和学生特点，制定了切实可行心理健康工作计划，每学年学校通过各种途径积极开展心理健康教育，努力提高师生的心理素质。
（三）经费调配：学校心理健康教育活动上也是大力进行经费投入，2014年投入1万元，2015年投入2万元，到2016年已增加到2.5万元，呈现逐年上升趋势。
学校为心理健康教育提供了充足的经费支持，主要用于以下四个方面：一是心理辅导室的建设，包括硬件和软件设施；二是订阅、购买关于心理健康教育的书籍、声像资料；三是聘请专家进行心理讲座；四是组织教师外出培训及心理健康师生活动等。
二、加强队伍建设，确保心理健康活动全面开展。
（一）心理健康教师队伍：学校现有兼职心理健康教师3人。
拥有心理健康教师资格证者1人，国家二级心理咨询师2人。
学校每年都安排心理健康教师参加相关的学习培训，并且有计划地对班主任、心理委员进行心理健康知识的讲座，仅2016—2017学年，学校就选派心理健康相关培训达9人次。
（二）学校利用教育大讲堂对教职员工进行心理健康培训和讲座，通过道德讲堂、教师论坛、青年教师座谈会等形式对全体教师开展心灵交流与沟通，去年学校建成教工之家，给教师娱乐活动、工作放松提供了减压场所。
（三）心理健康活动和课程开设多是由教师兼职，学校充分考虑到他们的工作量和绩效，学校决定对心理健康教师每月给予适当的工作量补助。
三、全面落实，扎实开展心理健康教育教学活动。
（一）心理健康教学工作:开设心理课程是我校进行心理健康教育的重要渠道，学校投资4000多元，配备了三个年级六学期的心理教材，使心理健康课程的得以全面的落实。
教师根据各年级学生的年龄特点、心理特征制定了完整的心理健康教学计划，每班每两周开设一节课，由兼职心理教师授课。
每学期定期开设团体心理辅导课，并进行心理辅导课的研讨活动，对心理辅导课的效果进行评价，提出改进措施。
（二）班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力军，主要有两种教育形式：一是面向全班的团体辅导，二是面向个体的个案辅导。
团体辅导主要利用班会课进行，具体内容和时间由班主任根据学校、班级的实际情况安排，侧重于让学生有一种“身临其境”的体验和感悟。
对于个体辅导：一方面，初期心理辅导室建立学生心理档案后，将需要关注的学生的具体情况反馈给班主任，班主任进行跟踪观察，进行必要的心理干预；另一方面对于学生在学习、生活的过程中出现的心理偏差要及时地进行矫正。
（三）学科教学:我校明确提出：心理健康教育是每一位教师的责任，要渗透到每一节课堂，真正实现“让教师的每一个行动都带给学生光明”。
每学期初各学科就将心理健康教育列入教学工作计划，要求教师在备课时有意识设计心理教育的目标，在课堂过程中，发挥教育机智，抓住时机，进行心理教育。
此外，为了让各班心理素质相对较差的同学能得到及时的疏导和帮助，同时也使科任老师更好地发挥育人的作用，我校在九年级尝试实施“导生制”，即将每班的此类学生分包给各科任教师，由他们配合班主任老师专门负责对这类学生的帮助和教育，主要内容是心理疏导，改善其不良心态，培养健全的人格和良好的行为习惯。
（四）家庭教育:除学校教育之外学校还注重对家庭教育的指导，通过多种途径帮助家长纠正错误的家庭教育观念和教育方式，逐步提高家长的教育水平，使学生的健康人格在学校、家庭、社会构成的三维立体成长环境中得以良好形成。
班主任还利用校信通和微信群等方式加强家校联系，一方面汇报学生在校的各方面表现，另一方面也了解学生在家的表现和家长的要求，同时坚持向家长推荐优秀的家庭教育文章。
四、初步建成设施完备，功能齐全的心理健康活动场所。
学校配有心理健康功能室六间，总面积约110平方米，按照标准心理辅导室配备教师办公室，室内配备有办公桌、书柜、档案柜、沙发、茶几、电脑、打印机、电话等齐全的硬件设施；阅览室里配备了心理健康的书籍杂志达1000余册，光盘30余张，极大地满足了学生的需求；个体辅导室里有果盘、鲜花、纸巾、音响设备，体现出舒心和温馨；沙盘室里有四个大小各异的沙盘，摆放有四十多种道具；宣泄室有沙袋、橡皮人、哈哈镜等可供发泄的心理健康器材；团体心理辅导室，室内配备了电视、DVD等设备，可以进行40余人的团体辅导，这些功能室为学生提供心理辅导和为家长提供心理咨询服务，并做到每天有两档各一个小时的固定开放时间，有需要的学生可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系。
凡是接受辅导的学生都做了记录，并且对他们的档案做到绝对的保密，对个别疑难的案例都进行“会诊”，如果心理辅导室无法处理的则及时予以转介。
五、开展形式多样的心理健康活动。
（一）扎实开展节日化系列活动我们根据各学段的学生年龄特点，不定期对学生开展心理健康活动，结合学校的节日化活动，学校开展清明节的扫墓活动、端午节、中秋节经典诵读、教师节尊师活动、国庆节歌咏比赛、元旦师生的文娱大联欢等活动渗透心理健康教育，此外，学校还组织学生们办心理手抄报，讲心理小故事，排练心理剧等，使心理健康教育融入学校教育的每个环节，促进学生心理健康发展。
（二）积极推行有效的大课间活动。
从2016年3月开始，我校把阳光课间体育锻炼与心理教育结合起来进行重点建设。
根据本校情况，把大课间分成四个部分，其中第二部分为“阳光体育，健康生命”，使学生在活动中感悟生命，提升境界，增强力量。
（三）开展“以实践和体验”为主题的研学旅行活动。
为开阔学生视野，锻炼学生的生活自理能力，学校先后组织多次的研学旅行活动，让学生到北寨革命纪念馆，了解红色革命，感悟中国革命的艰难历程；两次组织学生到济源市综合实践基地进行拓展训练，培养学生团队协作能力，激发思维天赋，挖掘创新潜能，让学生在活动中进行心理健康教育。
（四）邀请心理教育专家进行现场指导。
在心理健康教育方面，我校一直坚持“走出去，引进来”的方针。
除派出教师外出学习外，也经常请专家到我校指导工作、做报告，如我校在今年10月份就邀请到北京师范大学资深家庭教育专家李巍教授做《培养孩子卓越的学习力》专题报告。
（五）开展“学雷锋志愿者”系列活动，丰富学校心理健康内涵每学年，学校结合“学雷锋活动月”和“文明志愿者”活动，组织学生走进社区开展打卫生扫、清洁街道、帮助留守儿童等系列活动，学生还到敬老院去慰问孤寡老人，帮他们洗衣服、梳头发，给他们送去文娱节目，这些活动丰富了学生的阅历，增长了见识，提高了学生心理健康素养。
（六）创新心理健康活动方式和途径。
学校充分利用校园广播、悄悄话信箱、班级连心桥、心理版面等宣传阵地，多渠道向师生宣传心理健康知识。
开设包括心理训练、游戏辅导、心理知识等专题讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
六、心理健康教育工作成效。
在各级领导的关心和支持下，在学校各部门的密切配合下，我们积极开展多种形式的心理健康教育，营造了良好的心理文化氛围，构建了完善、规范、持续的心理健康教育体系，学生的适应能力、抗挫折能力和心理调节能力得到了提高。
近年来，教育教学质量也得到稳步提高。
（一）教师辅导艺术和教学艺术不断提高。
经过不断的培训和反复的实践体会，教师们无论从师德修养还是专业修养都得到了很大的提升，心理辅导方面的知识也不断丰富，能够更加有针对性的应对学生各种心理问题，更好地承担起学生成长的引领者和指导者的重任。
（二）学生心理素质健全良好。
学校办学至今，学生健康向上，活泼自律，从未出现因心理障碍造成不良后果的学生，在校学生犯罪率为零。
学生的综合素质明显提高，大部分学生已养成自信大方，敢于表达意见的好习惯。
七、存在问题和努力方向。
存在问题：心理健康教育师资队伍建设还需不断加强；在课堂上渗透心理健康教育内容需继续加强落实；加强心理健康科研工作的还需进一步强化。
努力方向：（一）加强在课堂上渗透心理健康教育内容。
把学生良好个性品质的培养与训练纳入学校教育教学活动中，全员参与、全面渗透。
（二）继续努力提高教师的专业化水平。
心理健康教师要进一步加强学业进修，提高专业水平；要进一步创设空间，缓适教师心理压力，进一步提高班主任的心理辅导能力和艺术，尽可能减少师源性心理障碍。
心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。
希望得到上级领导以及专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进心理健康素质教育作出新的贡献。
邵原一中。