学前教育系2005届毕业生就业状况跟踪调查报告
学前教育就业调查报告
学前教育就业调查报告导语：我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段，以下是XX为大家整理的学前教育就业调查报告，欢迎大家阅读与借鉴！学前教育就业调查报告幼儿园的后勤保育工作是全园管理工作的重要组成部分。
要照顾好幼儿一日的起居饮食；要创设良好的环境条件；要充实和改善保教设备；要提供人、财、物的要素；要促进幼儿保教活动的顺利开展等都必须有后勤大量的琐碎、复杂的事务人员的支持、配合、努力才能完成。
幼儿园的后勤工作有别于一般学校，除了教好孩子，还要让孩子学好、吃好、睡好，环境好、生活好。
要管理好幼儿园的后勤保育工作，我觉得提高后勤人员的素质、管理好幼儿园的生活环境和物品以及保证优质的膳食等方面非常重要。
幼儿园是实施保育和教育的机构，要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须采用科学有效的方法。
调查时间：4月12日至6月4日调查地点：广州市体育东路幼儿园调查目的：了解幼儿园保育工作内容及流程，初步掌握具体的保育工作方法，发现其中问题并找到解决方法。
调查人：盘琼、叶赐玲、张霞、钟琳、丁洁莉、戴陈露、陈彩杰1、观察法：指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。
科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。
2、访谈法：又称晤谈法，是指是通过访员和受访人面对面地交谈来了解受访人的心理和行为的心理学基本研究方法。
3、调查法：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。
根据我们一个多月的调查，体育东路幼儿园的保育工作基本程序如下：1、入园检查：摸头、摸下颌检查幼儿体温，用手电筒检查幼儿口腔和手指2、日常检查：其他要求：1、日常生活中保持班级环境的卫生、干燥；2、每周一次进行园环境的清洁工作呢。
3、特殊时期检查：预防手足口病：每天清晨幼儿入园时用消毒水泡手15秒，再用洗手液洗手；教室内所有窗台、桌子、柜子及水杯柜皆用消毒水消毒夏天防蚊：每天下午等幼儿离园后，关闭教室门窗，用蚊香片熏蚊，第二天清晨在打开门窗通风四、基本结论体育东路幼儿园在幼儿保育方面的工作做得非常详尽且认真，他们有具体的规章制度来确保保育工作的有序开展，并且在非常时期有特殊措施来弥补上述表格的遗漏之处。
学前教育专业毕业生跟踪调查报告
学前教育专业毕业生跟踪调查报告引言:一、调查方法和样本选择二、调查结果1.就业情况调查结果显示，大多数毕业生在毕业后的半年内成功找到了工作。
其中，70%的毕业生选择在幼儿园从事幼儿教育工作，20%选择在幼儿托管中心工作，10%选择了其他与幼儿教育相关的职位。
毕业生的就业率较高，这与当前幼儿教育行业的就业形势较好有关。
2.职业发展情况毕业生的职业发展情况表明，具备学前教育专业背景的人员在行业内有着较好的发展前景。
其中，45%的毕业生在幼儿园工作3年后，晋升为幼儿园副园长或主任。
20%的毕业生选择进修或深造，提升自己的专业水平，为职业发展打下坚实的基础。
另外，有些毕业生选择了创业，开设了幼儿教育机构或幼儿园，为自己创造了更广阔的职业发展空间。
3.对毕业教育的评价毕业生对学前教育专业的毕业教育普遍持肯定态度。
根据调查结果，80%的毕业生认为毕业教育提供的理论知识和实践经验能够帮助他们更好地投身职业。
75%的毕业生表示，毕业教育提供的实习机会为他们打开了就业之门，提供了宝贵的工作经验。
虽然有少数毕业生认为毕业教育的内容与实际工作存在一定差距，但他们普遍认为毕业教育对自己的职业发展仍然有着积极的影响。
三、分析和建议1.学前教育专业的就业率较高，说明该专业的需求量大。
为了进一步提高毕业生的就业竞争力，学校应该注重培养学生的实践能力和综合素质，加强实习环节的设计，让学生更好地融入职业实践。
2.毕业生职业发展情况较好，说明该专业具备较好的职业前景。
为了培养更多的高层次人才，学校应该设立更多的深造和进修机会，为毕业生提供更好的发展平台。
3.调查结果显示毕业教育对毕业生的职业发展仍有积极影响，但也存在一些差距。
学校应该与行业需求密切结合，及时调整和更新课程内容，以培养更加符合实际需求的专业人才。
结论:学前教育专业毕业生的跟踪调查结果显示，该专业的就业率较高，职业发展前景较好。
毕业教育对毕业生的职业发展起到了积极的影响。
学前教育专业学生就业稳定性的调查分析报告
学前教育专业学生就业稳定性的调查分析报告通过对我校学前教育专业毕业生的抽样跟踪调查，我们发现毕业生从就业岗位流失是有一定规律的，一般是随着工作时间延长而递减的，同时，毕业生就业的不稳定主要集中在工作后的1-3个月内，抓好毕业生就业稳定工作的关键就在这一时间段内。
就业稳定性差会从以下几个方面影响中职校毕业生的就业质量。
1.不利于毕业生个人的职业发展正如许多毕业生认同的那样，就业不稳定会影响毕业生再次择业；会影响他们工作经验、职业技能的形成；会给自身造成不必要的就业心理障碍。
个别学生频繁跳槽，缺乏对自身准确的定位及对未来明确的职业规划。
2.影响用人单位提高员工待遇的积极性就业不稳定必然增加用人单位的戒心，新聘员工的稳定性差使用人单位在员工的培训及业务素质的提高上畏首畏脚，缺乏积极性，不愿意投入更多的人力、物力进行员工的培训、待遇的提高。
3.影响学校的声誉，不利于校企合作的开展通过调查发现有少数园方把员工的工作稳定性作为一项重要的考核标准，用以评判一个学校毕业生素质高低的重要因素。
从这一点来说，保持较好的就业稳定性对于巩固与优秀用人单位的合作关系，整体推进毕业生就业质量的提高是有积极意义的。
通过调查，我们认为对于中职校毕业生就业不稳定的成因大致有以下几个方面：1.毕业生对自己就业定位不准，定向不明，定点不清“定位不准”就是毕业生在就业时不能正确认识自身具备的条件，习惯于高估自己，一旦现实条件与之有差距时，就会形成巨大的心理落差，就业不稳定的现象随之就会出现。
“定向不明”就是毕业生对自己适合在什么职业方向发展心里茫然，容易出现盲目的跟风。
“定点不清”是指毕业生对自己适合在什么地点从事职业弄不清楚，从而引发多种自身不适应的情况出现。
2.角色转换带来的不适应毕业生进入工作岗位后，由学生变成了职工，社会角色完成了转换，短期内毕业生不能适应这种转换，必然会产生就业冲突。
正如一位毕业生所言：劳动法讲加班是自愿的，为什么我们公司要强制加班呢？为什么我们犯了错误，主管只知道骂人而不像老师那样好好地引导呢？其实，这些“为什么”就表明了部分毕业生还没有从原有社会角色中转换过来，这种冲突最终会导致部分人呆不下去，进而影响到就业巩固率的提高。
学前教育专业学生就业调研报告
学前教育专业学生就业调研报告学前教育近年来备受社会关注，各类幼儿园在短时间里遍地开办：1、公办幼儿园：州直幼儿园、县幼儿园、分园，乡镇幼儿园；2、民办幼儿园，在本州境内，每个县城至少五家以上民办幼儿园。
民办幼儿园的兴起，切实解决了各地2~6岁幼儿入园难的问题，特别是外来人员子女入园的问题。
有了幼儿园必然就涉及幼儿园老师这一职业人，公办幼儿园的教师都是国家编制人员，基本都要通过国家组织的事业单位考试，对于学前教育专业毕业的学生，要想通过事业单位招考进入公办幼儿园，这样的机率很小，所以针对学校毕业的幼师生就业更好的选择就是民办幼儿园。
为了解民办幼儿园师资力量、缺口以及民办幼儿园对幼儿教师能力技能的要求，针对**县民办幼儿园进行了走访调研。
一、调研企业1、**县红太阳幼儿园，包含主园、分园2、**县双语幼儿园3、**县快乐宝宝幼儿园二、民办幼儿园师资力量、缺口走访了**县三所民办幼儿园，普遍存在以下的问题：1、每所幼儿园过半教师不具备幼师资格证，有证的老师又留不住，教师流失较快，这一现象造成了幼儿园生源少、流失频繁。
2、教师普遍年轻化，基本是刚毕业的小年轻，缺乏管理经验、保教经验，不够细致。
3、在教学上，因缺乏经验所致，没有较好掌握孩子的年龄特点，组织的教学活动、游戏活动目标过大或过小，不能让孩子得到较好的发展。
4、园长办园理念跟不上幼儿教育发展的速度，造成教师在园不以发展幼儿为目的，以上班为上班，混一天算一天。
5、教师本身的学历、专业修养、技能较低，造成管理困难，出现打骂、体罚幼儿的现象。
三、幼儿园本身对教师要求（一）基本技能要求：1、教师口语（普通话）幼儿园教师须参加国家组织的普通话考试，教师取得二级甲等资格证，保育员取得二级乙等资格证；2、教师礼仪、自身修养、形体形象、形态语言等的规范。
（二）幼儿教师学科技能要求：1、具备组织幼儿园保教活动的能力，制作保教活动课件；2、具备讲述幼儿故事、幼儿歌曲弹唱、简笔画、儿童画手工制作、环境创设的能力；3、组织幼儿生活活动、游戏活动的能力。
近几年学前教育专业学生就业情况调研报告
【近几年学前教育专业学生就业情况调研报告】1. 背景介绍近年来，随着社会的发展和人们对教育的重视，学前教育专业备受关注。
学前教育专业培养的是幼儿园和托儿所的教师，是为孩子们的成长和发展提供专业指导的重要一环。
然而，就业情况一直是备受关注的话题，特别是近几年学前教育专业学生的就业情况。
2. 就业情况调研针对近几年学前教育专业学生的就业情况，进行了一项深入的调研。
调研对象包括毕业于不同学校和不同批次的学前教育专业学生，调研内容包括就业率、就业岗位、薪资水平等多个方面的信息。
通过对大量样本的收集和分析，得出以下结论：3. 就业率调研显示，近几年学前教育专业学生的就业率整体呈上升趋势。
随着政府对学前教育的政策支持力度不断加大，幼儿园和托儿所的数量逐渐增加，对学前教育专业毕业生的需求也在逐年增加。
大部分学前教育专业学生毕业后都能够找到与专业相关的就业机会。
4. 就业岗位除了传统的幼儿园和托儿所教师岗位，近年来学前教育专业毕业生的就业岗位愈发多样化。
有的毕业生选择在教育机构从事教研工作，有的则选择到社区服务中心担任儿童活动策划师等。
这些新兴的就业岗位为学前教育专业毕业生提供了更多的发展空间和选择余地。
5. 薪资水平就业调研显示，近几年学前教育专业学生的薪资水平整体呈上升趋势。
随着社会对学前教育的重视程度不断提升，学前教育机构对于员工的薪资待遇也在逐渐提升。
一些知名的国际性幼儿园和托儿所更是愿意为有经验和专业技能的学前教育专业毕业生提供更为丰厚的薪资报酬。
6. 个人观点与总结从调研结果来看，近几年学前教育专业学生的就业情况整体向好的方向发展。
我个人认为，学前教育专业是一个充满希望和机遇的领域，学生们不仅可以在传统的教师岗位上施展才华，还能够在更多领域寻找自己的发展空间。
政府和社会对学前教育的关注程度也给了学前教育专业学生更多的机会和挑战，我对这个行业的未来充满信心。
学前教育专业学生的就业情况近年来呈现出积极向好的趋势，但也依然面临着一些挑战。
学前教育专业毕业生跟踪调查报告
学前教育专业毕业生跟踪调查报告一、调查背景随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，学生就业体系发生巨大的变化，就业制度也由过去的“统包统分”到“供需见面、双向选择”、再发展到目前的“双向选择、不包分配、竞争上岗、择优录用”的就业模式。
“一次性就业率”已成为学校工作优劣的重要指标，毕业生的就业状况将直接关系到学校的招生质量和生源，同时学校招生规模不断扩大带来的就业人数剧增等也给学校的就业工作带来巨大的压力。
面对日益严峻的就业形势和巨大的就业压力，学校各相关职能部门积极行动，主动出击，开拓创新，采取了许多灵活的就业措施，提供了多样化的就业渠道，完善了就业指导和就业服务的水平，在就业工作中取得了显著的成绩。
自2011年以来，学校累计向社会输送大量的毕业生，就业率已突破96%以上。
二、调查目的进一步完善和改进我校的毕业生就业指导工作，推动推进教育教学改革，以准确数据反馈我校毕业生的就业状态及对人才培养方式的评价；了解毕业生的就业状况，以及他们对学校教育教学环境、专业课程设置和教育教学内容、教学资源、教学方式、管理模式及学习支持服务等方面的意见和建议；了解用人单位对毕业生的思想品德、专业知识、业务能力和工作业绩等方面的总体评价和要求，了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量，找出我校在人才培养过程中存在的问题和偏差，加快学校教学改革步伐，提高办学水平和教学质量，以及对学校教学改革的意见和建议。
三、调查对象调查的对象为我校学前教育专业往届的毕业生四、主要调查方法1.问卷法2.访问法五、调查内容1.毕业生对于自身就业满意度2.访问法调查内容六、调查结果及分析（一）毕业生对于自身就业满意度的调查毕业生对于自身就业满意度的调查中，调查组共发出问卷45份，回收的有效问卷45份，具体统计结果如下：对于毕业生择业路径的选择方面，有82.22%的毕业生，经过学校所筛选的企业来校招聘就业。
有一部分毕业生，借助网络搜索相关招聘信息进行就业。
学前教育专业毕业生就业情况调研报告
学前教育专业毕业生就业情况调研报告
报告摘要：
本调研报告旨在调查和分析学前教育专业毕业生的就业情况。
通过问卷调查和数据分析，得出以下结论：
1.就业率：据调查结果显示，学前教育专业毕业生的就业率较高，约为90%。
大部分
毕业生能够在毕业后的一年内找到满意的工作。
2.就业领域：调查结果显示，学前教育专业毕业生主要就职于幼儿园、托儿所、早教
机构等相关机构。
少数毕业生选择从事儿童文学创作、幼儿出版等工作。
3.工资待遇：学前教育专业毕业生的起薪相对较低，但随着工作经验的积累和职位的
升迁，薪资水平会有所提高。
大部分毕业生表示满意或基本满意自己的工资待遇。
4.就业困难：尽管就业率较高，但仍有部分学前教育专业毕业生面临就业困难。
主要
原因包括就业机会较少、竞争压力大、薪资水平较低等。
5.个人素质要求：学前教育专业毕业生在就业过程中，除了专业知识技能外，还需要
具备良好的沟通能力、亲和力、耐心和责任心等个人素质。
这些素质对于毕业生的就
业和职业发展至关重要。
基于以上结论，建议学前教育专业学生在校期间要注重实践能力的培养和个人素质的
提升，积极参加相关实习和教育培训活动，提高就业竞争力。
此外，学校和相关机构
还应加强与行业对接，提供更多的就业机会和培训资源，帮助学生更好地就业和发展。
学前教育专业毕业生跟踪调查报告
学前教育专业毕业生跟踪调查报告2021年11月中旬至12月初，学前教育专业对毕业生进行了质量跟踪调查。
此次跟踪调查的目的是：了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量，找出我校学前教育专业在人才培养过程中存在的问题和偏差，加快我校学前教育专业教学改革步伐，提高办学水平和教学质量。
调查的对象为我校学前教育专业2020届至2016届的毕业生。
调查形式以问卷和座谈会形式为主。
辅之以非正式的交谈。
调查过程中得到了各有关单位的积极支持和大力配合，调查取得了圆满成功。
一、调查情况综述（一）毕业生所在单位对我校学前教育专业学生的评价在对毕业生所在单位的调查中，共发出问卷近120份，目前回收的有效问卷100份，具体统计结果如下：从问卷调查的结果看，用人单位对我校学前教育专业毕业生的表达与表现的能力予以充分肯定，以及与他人相处的能力和适应环境的能力给予较高的评价。
而对我校学前教育专业学生的综合素质评价不高，尤其是学习与创新开拓能力、组织与影响他人能力评价较低。
从座谈会和非正式交谈的情况看，毕业生用人单位普遍反映，我校学前教育专业学生政治素质高，专业能力过硬，工作中吃苦耐劳，勤学好问，上进心强。
但学生的综合素质不高。
突出表现在专业知识面窄，理论水平低，创新能力有限三个方面。
用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，用人单位不仅仅注重学生的实际业务能力，也越来越重视学生的理论水平；不仅仅重视学生的专业知识，更重视学生的综合素质。
希望学院拓宽学生的知识面，加强基本理论、基础知识的学习与训练，注重对学生的创新意识与开拓精神的培养，提高他们的领导能力、应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识与能力等等，使毕业生不仅有较强的专业知识和业务能力，同时也具备较高的综合素质，成为一个“多面手”，能不断适应新环境和新形势的挑战。
同时，用人单位也认为，我校学前教育专业毕业生对于改善行业人员结构起到了重要作用，他们对我校多年来为本行业输送了许多专业人才表示感谢。
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学前教育系2005 届毕业生就业状况跟踪调查报告广东外语艺术职业学院学前教育系2007 届毕业生就业状况跟踪调查报告广东外语艺术职业学院学前教育系党总支副书记刘恬为进一步了解我院学前系毕业生就业情况，我们于今年初组织对2007 届毕业生进行全部的追踪调查。
本次调查共发出调查问卷100 份，用人单位调查问卷回收68份，其中有效问卷68份，占68, ，毕业生调查问卷回收78 份，有效问卷78 份，占78, ，较真实反映出我系2007届毕业生的就业状况及用人单位对我系毕业生的评价。
一、毕业生就业情况分析（共分析78 份问卷）1、就业观念我们在设置“初次选择职业时考虑的因素选择职业时考虑的因素”选题时，共设计了“专业对口”、“有发展前途”、“个人兴趣爱好”、“收入高低”、“工作稳定”、“地区因素”、“单位声誉”、“先找到工作再说”等8 个选项，在众多的选项中，对“专业对口”、“有发展前途”、“个人兴趣爱好”的回答各占26.92%、46.15%、28.2%，而对“收入高低”、“工作稳定”、“地区因素”、“单位声誉”等选项的回答都不足25, ，这一数据很明显地表现出: 绝大多数同学认为选择职业时“专业对口”、“有发展前途”、“个人兴趣爱好”三个因素起着关键的作用。
可以看出随着时代和社会的进步，新一代大学生的个体意识逐渐加强，更加注重自我价值的实现和个人兴趣爱好的发挥。
在选择职业时对自身的定位比较准确、更加注重所学专业的实际应用和职业发展的前途，不再仅仅注重单位的地理位置、经济效益和福利待遇，而更侧重于单位的发展前景、工作环境和用人机制，就业观念比较理性、客观。
初次选择职业时考虑的主要因素统计表选项人数百分比36 46.15% 有发展前途22 28.20% 个人兴趣爱好21 26.92% 专业对口19 24.36% 地区因素14 17.95% 先找到工作再说14 17.95% 收入高低11 14.10% 工作稳定9 11.54% 单位声誉2、就业渠道在竞争日益激烈的形势下，我系2007 届毕业生利用各种途径广开就业渠道，为自己争取更多的就业机会。
调查显示:(1) 学生的就业观念发生了明显的变化，毕业生的自主择业意识、竞争意识不断增强，不再作无为的等待，而是主动出击，提早准备，在全面提高自身素质，增强自我“实力”的基础上，通过多种渠道广泛联系，推销自己，同时注意学习就业知识和择业技巧。
(2) 就业渠道多元化，毕业生不仅通过校园招聘会和学校推荐获得就业信息，参加学校组织的招聘会，而且也利用外校、外地及社会上的人才交流大会来落实就业去向，部分人还借助于家长、亲朋好友、校友、同学的推荐，来获取就业信息。
总之，毕业生就业观念的变化，使其就业空间扩大了，就业领域拓宽了，就业渠道增多了。
就业渠道统计表选项人次百分比23 29.49% 自我推荐14 17.95% 校园招聘会13 16.67% 网上招聘12 15.38% 社会关系10 12.82% 学校推荐9 11.54% 其它4 5.13% 社会招聘会0.00% 自我创业03、就业率我系2007届毕业生总体就业率为99.4, ，调查显示:有78.9, 的学生在事业单位、公立学校、民办学校、培训机构等从事跟学前教育专业相关的工作，还有21.1, 左右的学生在公司、企业做中英文秘书等工作。
珠江三角洲是经济、文化发达地区，对于高水平、高素质幼儿教师的需求量大，对英语方面的人才需求也较多。
这些都表明我系的学前教育(英语) 专业对广东地区人才需求的预测、幼儿教育产业发展的前景的分析实际、有效，人才培养目标明确，符合学院的定位，符合社会发展的需要。
另外，多数毕业生到私立幼儿园和培训机构就业的数据(43.58,) 说明: 随着经济体制的转轨，幼儿教育逐步走向了市场，公办、民办、私立及合资、多种办园体制纷纷涌现，导致毕业生就业选择多元化的趋势。
而市场竞争的严峻形势也迫使幼儿园管理者选择师资的标准较高，这一变化也给我们带来一些启示，在培养人才的目标和规格上需要更加规范、严格。
学生就业单位性质统计表选项人次百分比0 0.00% 行政机关10 12.82% 事业单位15 19.23% 公立学校24 30.76% 私立学校10 12.82% 培训机构5 6.41% 国有企业5 6.41% 集体企业1 1.28% 三资企业7 8.87% 民营私营企业0 .00% 上市公司0 0.00% 个体商户4、就业质量和竞争能力我系在保持高就业率的同时，努力提高就业质量。
统计调查说明，2007 届毕业生中有80.77, 的学生去了大中型单位，另有19.23, 的毕业生到事业单位和公立学校工作。
这些单位工作环境较好，发展前途也不错，薪金待遇也较高。
调查显示:07 届毕业生月薪在1000,1500 元的为38.46, ，月薪为1500,2000 元的有20.51%，月薪为2000 以上的为15.38, ，在当今幼儿教师待遇较低的情况下，我系的毕业生能够拿到这样的薪金待遇也说明学前教育（英语）专业定位准确，使得学生就业竞争能力较强。
毕业生所在单位的规模统计表选项人次分比22 28.21% 大型41 52.56% 中型15 19.23% 小型5、学生对自己的工作满意度根据我们的调查显示，有75.64, 的毕业生表示对现在的工作很满意和满意，有21.79, 的毕业生感到一般，没有学生对现在的工作不满意。
这说明毕业生对自己的工作满意度高，专业技能与职业道德相结合的培养模式效果显著。
毕业生对自己从事工作的满意程度统计程度人次百分比9 11.54% 很满意50 64.10% 满意17 21.79% 一般2 2.56% 不满意二、用人单位意见分析（共分析68 份问卷）根据调查了解，用人单位对我系毕业生总体评价满意率为98.53 , ，其中工作责任心职业道德、集体纪律观念、敬业精神、专业知识方面评价满意率都超过98%，一些用人单位认为我系毕业生遵守纪律，有较高的艺术修养，对工作认真细致，有责任感，踏实纯朴不浮躁等等，说明我们对学生的思想政治教育效果好; 在完成本职工作情况、人际关系、吃苦精神等方面的满意率为90, 以上，在业务能力和外语水平方面的满意率为分别为88.23, 、91.17, 。
这说明用人单位认为我系的毕业生有较强的社会工作能力和良好的工作作风，能够适应工作的需要，能很好的完成本职工作。
用人单位对毕业生的评价统计表很好较好序号项目合计次数百分比次数百分比39 57.35% 28 41.18% 1 总体评价98.53,54 79.41% 13 19.11% 2 工作责任心98.52,46 67.65% 21 30.88% 3职业道德98.53,45 30.88% 21 36.88% 4团队精神67.76,38 55.88% 28 41.18% 5完成本职工作情况97.06,39 57.35% 23 33.82% 6人际关系91.17,48 70.59% 19 27.94% 7集体纪律观念98.53,41 60.29% 23 33.82% 8吃苦精神94.11,28 41.18% 39 57.35% 9专业知识98.53,24 35.29% 40 58.82% 10计算机水平94.11,27 39.70% 35 51.47% 11外语水平91.17,49 72.06% 18 26.47% 12敬业精神98.53,22 32.35% 38 55.88% 13业务能力88.23, 以上调查显示我系毕业生所学的专业知识和技能比较扎实，能真正的运用到工作实践中，能够很好的完成本质工作，得到用人单位的肯定和赞扬。
但是计算机水平有待提高。
三（教学质量分析（78 份）1、毕业生对我系教学质量的基本评价专业理论课、专业技能课设置合理，能够满足毕业生工作的需要。
根据对学生在校期间所学理论课程设置的评价调查显示，有89.74, 的毕业生认为理论课程的设置合理，能够对专业技能技巧的学习有所帮助。
有10.26%认为在校期间所学专业课不能够满足工作的需要。
毕业生对所学理论课程设置的评价统计选项人次百分比43.59% 合理34基本合理36 46.15%10.26% 不合理8毕业生对所学专业技能能否满足工作要求统计表选项人次百分比10 12.82% 完全满足57 73.08% 基本满足11 14.10% 不能满足通过以上调查并结合毕业生胜任工作程度及用人单位对毕业生的总体评价可以充分说明我系的专业理论和专业技能课设置合理，能基本满足毕业生实际工作的需要，也说明我系在教学过程中能理论联系实际。
但是专业技能不能满足工作要求的比例达到了14.10%，我们将高度重视，并采取相应措施加以改进2、专业的开发、主干课程的设置基本适合社会、市场的需要，专业培养目标定位准确。
从所学专业与工作岗位对口统计表中可以看出: 毕业生所从事的工作岗位与所学专业对口和近或相关的占93.59, ，说明我系根据社会的需求在专业开发、主干课程设计、技能技巧训练方面是比较成功的。
所学专业与工作岗位对口统计表对口相近、相关不对口5 人数50 236.41% 百分比64.10% 29.49%3、专业能力基本符合用人单位的要求，专业理论课、实践课程安排合理用人单位对我系毕业生在专业知识和完成工作情况的评价表明: 认为学生的专业知识好的占98.53%根据社会需求进行的专业设置的方向和专业建设目标是非常明确的; 在课程设置、教学内容的整合上是合理的;技能课和实训课程的安排上是符合实际需求的。
另外，根据学生在工作岗位上胜任程度调查显示: 所有毕业生能胜任或基本胜任现在所从事的工作岗位。
说明我系专业课程合理，毕业生能够较快适应工作，适应幼儿教师的技能要求。
毕业生对现工作岗位的胜任程度统计表项目得心应手胜任基本胜任合计人数7 51 20 788.97% 百分比65.38% 25.64% 100,四、调查反映出来的问题及思考根据调查显示: 用人单位在招聘毕业生时最注重的是实际动手能力、团队合作精神、发展潜力、外语和计算机水平，因此，我们在提高教学质量过程中，需要进一步加强学生的动手能力和团队合作精神，在帮助学生打下扎实的外语基础知识外，尤其要注重计算机水平的培养。
另外，由于幼儿教师职业的特殊要求，一些单位比较注重毕业生的个人形象和表达能力，这也提醒我们需要加强学生的形体、形态和气质的训练，加强学生的语言表达能力。
用人单位在招聘毕业生时最注重的因素统计表选项人数百分比15 22.06% 学习成绩7 10.29% 担任学生干部等社会经历（党员）27 39.70% 实际动手能力37 54.41% 团队合作精神7 10.29% 有技能证书19 27.94% 外语、计算机水平20 29.41% 个人形象30 44.12% 表达能力15 22.06% 发展潜力在用人单位的建议中，很多单位都对我们的工作提供了很多宝贵的意见。