一年级上册西师版数学9加几教案
9加几
教学内容：教科书第96～97页例1，练习十七第1、2题。
教学目标：
1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。
2、使学生初步理解“凑十法”初步掌握9加几的进位加法的思维过程，能正确计算9加几。
3.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系。
教具准备
照例1场景图制作的课件。
教学重难点
掌握9加几的计算方法。
教学过程：
一、复习导入
展示课件，通过喜洋洋得意的笑复习“10加几”，再利用喜洋洋因为不会做“9加几”而沮丧的表情引入今天的课题——“9加几”
师：看！喜洋洋怎么额这么高兴呢？原来他会做“10加几”，同学们会吗？
生：会
师：那我们就来做做。
………….(课件上有题）
师：你们看，喜洋洋又怎么了，他为什么哭呢？原来他没学过“9加几”又没有老师教他。
通学们有老师吗？
生：有
师：那你们想让老师教你们学习“9加几”超过喜洋洋吗？
(利用喜洋洋在孩子们心中聪明的形象，激起学生学习新知识超过喜洋洋的兴趣）
二、让学生看图列算式
课件出示课本主题图,明了图意。
师：一共有多少个瓶子该怎样列算式？
生：9+3
三、探索多种计算方法
1、师：这个该怎样计算呢？同学们能想出哪些计算方法？
生：一个一个数
接着数
………….
2、认识并学习“凑十法”
师：孩子们真聪明，能想出这么多的方法来计算，今天老师要教同学们一种新的计算方法，同学们想学吗？
我们以前学的10加几时不是很简单呀，如果我们能把9凑成10计算起来是不是方便多了。
…………
还记得我们学的凑十歌吗？10和几是好朋友?
生：一九一九好朋友
（出示课件）
…………
这样的方法就叫——凑十法
师:同学们,这三种方法你最喜欢那一种呢?(生发表意见)
师:老师最喜欢凑十法,因为用它来计算我们能更快地得出结果,你们喜欢吗?
3、练习凑十法.
出示课件里的“试一试”指名学生板演，其他学生在练习本上做，教师巡视课堂
四、运用凑十法
做练习十三，让学生学会用凑十法计算
五、课堂小游戏
出示课件，玩“过河游戏”
六、课堂小结
今天同学们学到了什么？
学会了哪种新的计算方法？
七、板书设计。
一年级上册数学微课教学设计-九加几 西师大版
一年级上册数学微课教学设计-九加几一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握九加几的计算方法，能熟练地进行九加几的计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力、观察力和合作意识。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：九加几的计算方法。
2. 教学难点：理解九加几的计算过程，熟练进行计算。
3. 教学准备：九加几的微课视频、教具、学具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用九加几的微课视频，引导学生观察九加几的计算过程，激发学生学习兴趣。
2. 探究（10分钟）（1）教师引导学生用教具进行九加几的计算，让学生在实践中掌握计算方法。
（2）学生分组讨论，交流九加几的计算心得，加深对计算方法的理解。
3. 巩固（10分钟）（1）教师出示九加几的计算题目，学生独立完成。
（2）教师挑选部分学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生正确进行计算。
4. 应用（10分钟）（1）教师出示生活中的实际问题，如购物找零等，让学生运用九加几的计算方法解决。
（2）学生分组讨论，分享解决问题的过程和心得。
5. 总结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调九加几的计算方法和注意事项。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固九加几的计算方法。
2. 观察生活中的九加几问题，与家长分享解决过程。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对九加几计算方法的掌握程度。
3. 家长反馈：了解学生在家庭中的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程。
通过本节课的教学，使学生掌握九加几的计算方法，培养学生动手操作能力、观察力和合作意识，激发学生学习数学的兴趣，为今后的数学学习打下坚实基础。
需要重点关注的细节是“探究（10分钟）”环节。
在这个环节中，学生通过观察、操作、交流等活动，理解和掌握九加几的计算方法。
一年级上数学教案-9加几 (8)-西师大版
一年级上数学教案-9加几 (8)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握9加几的进位加法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 9加几的进位加法运算。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：9加几的进位加法运算。
2. 教学难点：进位加法的运算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解9加几的运算方法。
2. 示范法：示范运算过程。
3. 练习法：通过练习巩固所学知识。
4. 情境教学法：创设生活情境，激发学生学习兴趣。
五、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过创设生活情境，引导学生观察并发现9加几的运算问题，激发学生学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）讲解9加几的运算方法，强调进位的重要性。
（2）示范9加几的运算过程，引导学生观察并理解运算步骤。
3. 练习（15分钟）（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）（1）让学生分组讨论，共同解决实际问题。
（2）引导学生运用9加几的运算方法，提高解决问题的能力。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课所学知识，强调9加几的运算方法。
（2）布置课后作业，让学生课后继续巩固所学知识。
七、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的9加几问题，与家长分享并解答。
八、教学反思1. 及时了解学生学习情况，调整教学方法。
2. 注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 关注学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
在以上教案中，需要重点关注的是“教学方法”这一部分。
教学方法是教学过程中的关键环节，它直接影响到学生的学习效果和兴趣。
因此，教师应选择合适的教学方法，以促进学生更好地理解和掌握知识。
针对“教学方法”，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 讲授法讲授法是教学中最基本的方法，通过教师的讲解，学生可以快速地了解和掌握知识。
一年级上数学教案-9加几-西师大版秋
一年级上数学教案-9加几-西师大版秋一、教学目标1.知道“9加几”就是在“9”的基础上，再加上几个数字，能用直观的方式感受到数的变化；2.能直接用熟记的数字算出“9加几”的值；3.会灵活运用“9加几”类的加法方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：使学生完全掌握“9加几”类的加法方法；2.教学难点：使学生通过“画画”、“顺口溜”等方式，能用不同方式感受和理解“9加几”的值。
三、教学过程1. 导入新知识教师拿出一张纸板，画上一张大蛋糕图，然后挑选若干学生，让他们分别在蛋糕上贴上小棕点来代表吃掉的部分。
教师问：“如果这个蛋糕原来有9个小棕点，现在吃掉了4个，还剩下几个呢？”学生可以通过“数剩下的小棕点数”、“直接数剩下的小棕点总数减去原来的数量”等方式得到结果。
接下来，教师再次请学生来到纸板前，让他们把原来的9个小棕点黏回去，然后再分别加上2个、3个小棕点，让其他的同学数值。
2. 呈现问题教师在黑板上写下“9+2=”、“9+3=”等等式，让学生答题，然后逐个求解出正确答案。
教师提醒：“大家可以通过背口诀来记住9加几的值，例如：9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12……”3. 拓展练习教师可以准备一些资料，让学生以小组形式完成拓展练习。
例如：1.小组成员轮流说出“9加几”等于多少后，其他同学给出相应算式；2.拍手游戏。
学生不断说出“9加几”等于多少，然后拍一下手，如果出错则淘汰。
4. 归纳总结教师让学生讨论“9加几”这种加法方法的特点，总结出以下规律：•几加哪个数每次结果都只有一种；•9加几的结果由9和几构成，第一位是10位上的数字，第二位是个位上的数字。
四、课堂小结本节课主要学习了“9加几”类的加法方法，通过手动推算和记口诀的方式，让学生能够熟练掌握“9加几”等式的值。
五、课后作业1.课后自己想一些“9加几”式子，然后和同学换着做；2.复习今天所学的每个“9加几”式子及其结果；3.背诵口诀：“9加1等于10，9加2等于11，9加3等于12……”。
一年级上数学教案-9加几(17)-西师大版
一年级上数学教案9加几 (17)西师大版教案：一年级上数学教案9加几 (17)西师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享一年级的数学教案，课题是"9加几"。
一、教学内容：本节课的教学内容是依据西师大版一年级上数学教材第三单元"加减法（一）"，具体是第10页至第12页的内容。
这部分主要介绍了9加几的计算方法，通过实际例题和练习，让学生掌握9加几的运算规律。
二、教学目标：通过本节课的学习，希望学生能够掌握9加几的运算方法，能够独立完成9加几的计算，并能够进行简单的应用题解答。
三、教学难点与重点：教学难点是让学生理解并掌握9加几的运算规律，能够灵活运用。
教学重点是让学生通过实际例题和练习，掌握9加几的计算方法。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、练习本、计算器等。
五、教学过程：1. 引入：我通过一个实际情景引入课题，例如："有一天，小猴去摘桃子，它摘了9个桃子，然后又摘了一些，请问小猴一共摘了多少个桃子？"让学生思考并回答问题，引发学生对9加几的兴趣。
2. 讲解：我通过PPT展示教材中的例题，例如：9+2，9+5等，并引导学生观察和分析，让学生发现9加几的运算规律。
我解释道，当9加上一个比9小的数时，我们可以将这个数拆分成10减去一个数，例如9+2可以变成9+(108)，这样就可以通过加法和减法的运算来求解。
3. 练习：我设计了一些随堂练习题，例如：9+3，9+6等，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 应用：我设计了一些应用题，例如：小猴摘了9个桃子，又摘了4个，请问小猴一共摘了多少个桃子？让学生解答，并引导学生运用9加几的运算方法。
六、板书设计：我在黑板上设计了简洁明了的板书，列出了9加几的运算规律，以及一些典型的例题和答案。
七、作业设计：我布置了一些作业题，例如：9+7，9+8等，让学生独立完成，并要求学生在作业本上写出解答过程和答案。
一年级上数学教案-9加几-西师大版
一年级上数学教案-9加几-西师大版教学目标1. 让学生理解“9加几”的概念，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学语言描述问题的能力。
3. 培养学生运用“9加几”解决实际问题的能力。
教学重点1. 让学生掌握“9加几”的计算方法。
2. 培养学生运用“9加几”解决实际问题的能力。
教学难点1. 让学生理解“9加几”的概念。
2. 培养学生运用“9加几”解决实际问题的能力。
教学方法1. 讲授法：讲解“9加几”的计算方法。
2. 演示法：演示“9加几”的计算过程。
3. 练习法：让学生进行“9加几”的练习。
教学准备1. 教学课件：制作“9加几”的计算过程。
2. 练习题：准备“9加几”的练习题。
教学过程一、导入（5分钟）1. 通过图片或实物，让学生复习“9”的数字概念。
2. 引导学生思考：“9”加上其他数字会得到什么结果？二、新课导入（10分钟）1. 讲解“9加几”的概念，并演示计算过程。
2. 让学生进行“9加几”的练习。
三、练习（10分钟）1. 让学生进行“9加几”的练习题。
2. 教师进行辅导，解答学生的疑问。
四、应用（5分钟）1. 让学生运用“9加几”解决实际问题。
2. 教师进行点评，指出学生的优点和不足。
五、总结（5分钟）1. 让学生总结“9加几”的计算方法。
2. 教师进行点评，总结本节课的教学内容。
教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生是否掌握了“9加几”的计算方法？3. 学生是否能够运用“9加几”解决实际问题？4. 教学过程中是否存在需要改进的地方？教学难点解析与补充在上述教案中，教学难点是“让学生理解‘9加几’的概念”和“培养学生运用‘9加几’解决实际问题的能力”。
这两个难点是相互关联的，理解了概念才能应用于实际问题，而通过实际问题又能加深对概念的理解。
以下将重点解析这两个难点，并提供详细的补充和说明。
让学生理解“9加几”的概念解析理解“9加几”的概念是基础，也是学生能够进行计算的前提。
一年级的学生正处于数学启蒙阶段，他们对数字的认识和理解还不够成熟，因此，如何将“9加几”的概念以简单、直观的方式传达给学生，是教学的关键。
一年级上数学【教案】-9加几-西师大版
一年级上数学教案-9加几-西师大版教学目标1.知道9加一个数的口诀2.能够用口诀计算9加一个数3.能够解决简单的实际问题教学重点1.9加几的算法2.口诀的理解与应用教学难点1.口诀的记忆与理解2.将口诀应用到实际问题中教学内容1. 课前复习复习上节课所学的8加几的口诀及算法。
2. 导入新知识观察白板上的题目：9+1、9+2、9+3、……、9+9，请同学们读出每一个算式的答案。
让学生发现：9加任何一个个位数，2个数字的和等于10，个位上的数是这个个位数的补数。
3. 讲解新知识根据导入新知识环节让学生自己总结出来的规律，引入口诀“个位补数十位减一”，寓教于乐的方式让学生记忆口诀。
并通过示范给学生相关的例子进行理解与应用。
4. 练习练习一：快速计算1.9+4=？2.9+6=？3.9+8=？让学生通过口诀快速计算得出每个算式的答案，并交叉检查对错。
练习二：应用实际问题小明有9个苹果，小红比小明多几个苹果。
如果小红手中有5个苹果，那么小红比小明多几个苹果？让学生通过口诀计算出小红比小明多几个苹果，并填写答案。
5. 小结1.让学生回答：“9加任何一个个位数，个位上的数是几？”2.通过口算实例加深对口诀的理解与记忆。
作业1.完成教师在课上发放的练习册。
2.背诵口诀“个位补数十位减一”。
教学反思此次课堂，我在教学中采用了让学生自主总结规律的方式，培养了学生发现问题和分析问题的意识。
通过示范和练习，让学生理解并掌握九加数的口诀，并通过实际应用题，让学生加深对口诀的理解和记忆。
同时也意识到，学生还有一部分人在口诀应用场景的理解上存在疑惑，需要我在后续的教学中有针对性地进行解释和讲解。
一年级上数学【教学设计】-“9加几”-西师大版秋
一年级上数学教学设计-“9加几”-西师大版秋一、教学目标本教学设计旨在帮助一年级学生掌握“9加几”的算术运算方法，以提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学目标如下：1.了解“9加几”的算术运算规律。
2.学会使用手指、算盘等工具进行“9加几”的计算。
3.培养学生的逻辑思维和口算能力。
4.提高学生的数学兴趣，培养学生的学习兴趣和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：掌握“9加几”的算术运算方法和规律。
2.教学难点：培养学生的逻辑思维和口算能力。
三、教学内容及教学方式1. 教学内容1.了解“9加几”的算术运算规律。
2.手指、算盘等工具进行“9加几”的计算。
3.练习“9加几”的口算能力。
2. 教学方式本次教学我们将采用多种教学方式，包括：1.板书和讲解：教师通过板书和讲解，向学生介绍并解释“9加几”的算术运算规律和方法。
2.图片展示和示范：教师通过图片展示和示范，向学生展示如何使用手指、算盘等工具进行“9加几”的计算。
3.练习和评价：教师通过口算练习和评价，培养学生的逻辑思维和口算能力。
四、教学过程与步骤1. 引入教师引导学生回顾已经学过的加法计算，然后提出“9加几”的问题，鼓励学生思考如何进行计算。
2. 展示和讲解教师通过图片展示和示范，向学生展示如何使用手指、算盘等工具进行“9加几”的计算，同时讲解算术运算规律和方法。
3. 练习和评价1.练习：教师让学生利用手指、算盘等工具进行练习，同时通过口算练习培养学生的逻辑思维和口算能力。
2.评价：教师通过评价学生的练习和口算能力，检测学生的学习效果，帮助学生发现学习中的不足之处。
五、教学反思与总结本次教学设计通过多种教学方式，使学生在锻炼口算能力的同时，也培养了学生的逻辑思维和学习兴趣。
但在教学过程中也存在一些不足，比如有些学生对“9加几”的规律理解不够深入，需要进一步针对性的讲解与练习。
总之，通过本次教学设计，学生们掌握了“9加几”的算术运算方法，同时也培养了学生的逻辑思维和口算能力。
一年级上册数学教学设计-5.1 9加几 ︳西师大版
一年级上册数学教学设计-5.1 9加几︳西师大版一、教学目标1. 知识与技能•掌握“9加几”的加法口诀。
•能正确地完成“9加几”的算术运算。
2. 过程与方法•能够运用加法口诀灵活地解决实际问题。
•能够细心、认真地进行数学计算，培养良好的数学思维习惯。
3. 情感态度与价值观•培养学生认真听讲、积极思考、自主学习的能力。
•培养学生吃苦耐劳、勇于探索的良好品质。
•培养学生团队协作、相互帮助的精神。
二、教学重点•学生掌握“9加几”的口诀。
•学生熟练地进行“9加几”的算术计算。
三、教学难点•学生能够应用口诀进行算术计算。
四、教学准备•教师：教学课件、教学挂图、教师笔记。
•学生：笔、本等学习用品。
五、教学过程1. 旧知回顾回顾之前所学过的加法运算，引导学生进行复习。
2. 引入新知通过教学挂图等方式，引入本节课的新知识点——“9加几”。
3. 讲解口诀结合教学挂图、课件等教具，讲解“9加几”的口诀。
4. 讲解计算方法通过教学挂图、课件等教具，讲解“9加几”的算术计算方法。
5. 练习和巩固通过课堂练习、小组合作等方式，让学生在课堂上进行练习和巩固，加深对本节课知识点的理解和掌握。
6. 作业布置布置一定数量的练习题，巩固和提高学生在课上所学知识的掌握程度。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生初步掌握了“9加几”的基本算术计算方法和口诀，为后续的加法计算打下了坚实的基础。
在教学过程中，老师注重引导学生独立思考、自主学习、题目分析和解决问题等能力，培养了学生的数学思维习惯和团队合作精神。
但是在教学中，也存在一些不足之处，比如没有充分利用课堂时间，学生练习时间不够；口号及计算规律讲解不够清晰，可再完善上述方面，不断提高课堂教学效果。
9加几-西南师大版一年级数学上册教案
9加几-西南师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够正确地快速计算出9和个位数的和；2.能够灵活应用九加几的特点，进行简单的口算；3.能够运用所学知识，解决生活中的实际问题；二、教学重点1.九加几口算的方法；2.计算结果的正确性；三、教学内容1.口算：9+1、9+2、9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9；2.九加几口算的方法：先把九加数的个位数加起来，然后再把九的个位数减去这个数的个位数，最后把这两个数放在一起即可；3.练习九加几口算的方法；4.生活实际问题解决；四、教学过程1. 导入新知识通过提问来引导学生思考：•如果我现在要计算9+6，你们会怎么做？学生回答后，引导学生发现九加某个数的特点：各位数和为9，十位数为1。
2. 知识讲解讲解九加几口算的方法，并通过示例进行讲解。
3. 练习引导学生进行口算练习，并提示学生注意计算的正确性。
4. 知识运用以简单生活实际问题为例，引导学生运用九加几口算的方法来解决问题。
比如：•爸爸给小明买了9个橙子，小明想买7个橙子，那么爸爸还需要再买几个橙子呢？答案为：2，因为九加七等于16，1加7等于8，9减1等于8，计算结果为18。
五、教学方法本次教学采用启发式教学法，引导学生通过思考、发现和探究来学习知识。
六、教学评价通过观察学生的口算练习和解决生活实际问题的能力，来评价学生对九加几口算的掌握程度和应用能力。
七、教学反思对本节课教学过程和效果进行评价和总结，并提出下一步的教学计划。
八、作业1.完成课堂口算练习；2.思考并解决生活中的实际问题，运用九加几口算的方法。
一年级上数学教案-9加几 (22)-西师大版
一年级上数学教案-9加几 (22)-西师大版一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握9加几的计算方法，能熟练地进行9加几的计算。
2. 培养学生的观察能力，提高他们的计算速度和准确性。
过程与方法1. 通过观察和思考，让学生发现9加几的计算规律。
2. 引导学生运用发现的规律，进行9加几的计算。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情。
2. 培养学生的合作精神，让他们在合作中体验学习的乐趣。
二、教学内容1. 9加几的计算方法2. 9加几的计算规律三、教学重难点1. 教学重点：9加几的计算方法，9加几的计算规律。
2. 教学难点：9加几的计算规律的发现和应用。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导学生观察，让学生自主发现9加几的计算规律。
2. 合作学习法：让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成学习任务。
五、教学准备1. 教师准备：教学课件、计算器。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
六、教学过程1. 导入（5分钟）1. 教师通过课件展示一些9加几的算式，让学生尝试计算。
2. 教师提问：你们发现这些算式有什么规律吗？2. 探究（10分钟）1. 教师引导学生观察9加几的算式，让学生发现9加几的计算规律。
2. 教师通过课件展示9加几的计算规律，让学生进行验证。
3. 练习（10分钟）1. 教师给出一些9加几的算式，让学生独立进行计算。
2. 教师对学生的计算结果进行点评，指出错误并进行纠正。
4. 应用（5分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用9加几的计算方法进行解决。
2. 教师对学生的解答进行点评，指出错误并进行纠正。
5. 总结（5分钟）1. 教师引导学生总结9加几的计算规律。
2. 教师对学生的总结进行点评，指出错误并进行纠正。
七、课后作业1. 完成《数学练习册》第22页的练习题。
2. 预习下一课的内容。
八、教学反思1. 在教学过程中，教师要注意引导学生观察和思考，让他们自主发现9加几的计算规律。