读《小学数学教师》杂志有感-小学数学教师杂志
《小学数学教师》是小学数学教师的老师
《小学数学教师》是小学数学教师的老师------小学数学教师读书心得体会书到用时方恨少，事非经过不知难。
有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学数学教师，我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。
她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
所以，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的“亮点”。
闲暇时翻看一下里面的资料，总是对自我教学的一个充电。
学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。
”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我明白的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
愚以为，教师不仅仅要有一桶水，并且要有“自来水”、“长流水”。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。
所以，在教学中，书本是无言的教师，读书是我教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。
教师今日的学习主要不是记忆很多的知识，而是掌握学习的方法——明白为何学习从哪里学习怎样学习如果一个教师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。
2024年小学数学教师读书心得体会范本(3篇)
2024年小学数学教师读书心得体会范本作为一名小学数学教师，我始终坚信教育的力量和重要性。
数学是一门强调逻辑思维和解决问题能力的学科，在小学阶段的数学教育对学生的发展具有至关重要的影响。
为了不断提升自己的教学水平和专业能力，我经常阅读相关的教育和数学专业书籍。
在日常的学习和实践中，我积累了一些读书心得体会，我将分享给大家。
首先，我学到了教育的本质是关注学生的成长和全面发展。
作为数学教师，我不仅要传授知识，更要开发学生的思维能力和创造力。
在这方面，一本非常有启发和帮助的书籍是《心理学与教育学原理》。
通过学习心理学和教育原理，我了解到每个学生的学习能力和方法都是不同的，因此教学应该针对个体差异和特点进行个性化教育。
通过关注学生的兴趣、充分发挥他们的优势和潜力，我相信每个学生都能发展出自己独特的数学才能。
其次，我深刻认识到数学教育不是只有传授知识点，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
《数学教育导论》这本书为我提供了很多理论和实践的指导。
书中教育学家提出了数学教育需要培养学生的数学思维、创造性解决问题和批判性思维等能力。
在教学实践中，我鼓励学生大胆提出问题，思考解决问题的多种方法，并且注重培养他们的逻辑思维能力。
我发现通过多样化的教学方法和启发式的问题解决方式，学生的数学兴趣和自信心得到了极大的提高。
另外，我还学到了教学内容要与实际生活相结合，使学生能够将抽象的数学概念应用到实际问题中。
在教学过程中，我会选择一些和日常生活相关的例子来阐述数学的概念和原理。
这样可以帮助学生留下深刻的印象，并且激发他们对于数学的兴趣。
一本对我影响很大的书是《数学与你我他》，书中提供了很多有趣的数学问题和相关的实际应用。
通过这些故事和案例，我可以将数学知识和现实生活联系起来，激发学生的学习热情，并培养他们将数学应用于实际问题的能力。
另外，我还学到了教学需要与时俱进，不断更新教育理念和方法。
随着科技的发展和社会的变化，教学方法也在不断地更新和演进。
《小学数学教师》读书笔记
《小学数学教师》读书笔记•相关推荐会并逐渐掌握内在的思维方法。
在《伟大的发现》这一篇随笔中，余教师巧妙地设计了“小陷阱”让学生主动去探究循环节，在整节课中，学生完全没有感觉自己在被灌注思想。
回答问题的、没回答问题的，都感到自己有一个“伟大的发现”。
而在平日的教学中，应对教师的提问，若是简单的问题，回应的学生比较多，一旦遇上思考性强、有深度的问题，就仅有个别同学试探性地举起自己的手，多数同学选择沉默。
有的时候，整个教室里鸦雀无声……这是我教六年级上课提问时的情景，每到这时，我的心就开始颤动，课间时还满脸兴奋的孩子怎样到课堂提问时就这副模样，我开始寻找答案，原因是他们缺乏思考，日复一日，年复一年，他们的思考本事几乎丧失了。
学生的思考来源于教师的启迪和培养。
我们做教师的往往都把主要力量用到让学生掌握现成的东西，死记硬背，久而久之，学生从不用思考慢慢发展到不会思考，之后遇到问题也就不愿意思考了，这就会发生以上的情景。
在《三角形的认识》这个教学案例中，余教师抓住了怎样画一个三角形这个点，促进学生对“围成”的理解，从而建构三角形的意义。
正如书中所说：每一个概念的建立都不是无源之水，其生长点的准确与否，将直接影响学生对概念的理解和掌握。
小学生学习数学，是在基本知识的掌握过程中，不断构成数学本事、数学素养，获取多角度思考和看待问题的方法，从而“数学的”思考和解决问题。
基本知识的掌握是途径，多角度的思维方式的获取才是最终目的。
在《一个都不能少》这篇统计课的教学反思中，我看到了一个数学教师应有的核心素养。
统计教学重在观念，观念的构成需要人们亲身的经历。
所以，统计学里，所有数据一个都不能少。
少了数据收集，数据就失去了生命力，少了整理，数据就失去了冲击力、减少了说服力，少了描述和分析，数据的价值就难以得到体现。
在统计学教学中，千万不能图快、赶时间，我们应当一步一个脚印，让学生也体会到“一个都不能少”的意义所在！这几年我都是带六年级数学课程，除了每周一节的数学思维训练课外，平时的教学中鼓励和适时引导学生进取、主动参与知识构成的全过程，并为他们的探究活动创设广阔的思维背景，力求做到：学生能够独立思考的，教师绝不提示；学生能够独立操作的，教师绝不示范；学生能够独立解决的，教师绝不替代。
读《小学数学教师》有感5篇
读《小学数学教师》有感5篇读《小学数学教师》有感1这本书是吴正宪老师从教四十余年教育实践中的感悟和体会，其中也积累了一些教育教学的案例和故事，可以供一线的教师学习和思考。
全书分为四个板块，分别是：把教育作为人生幸福的源泉、真心与儿童做朋友、让学生真正成为学习的主人、好吃又有营养的数学课。
可能是数学老师的原因，全书的__板块还是非常地清晰，下面我也从这四个方面谈谈自己的读完以后的感受。
在这一辑当中，吴老师介绍了一些教学的体会和建议。
比如在课堂上要学会“留白”，以促进学生思维的发展；“首因效应”告诉我们，要非常认真地对待每学期的第一堂课、每单元的第一节课、每节课的导课、第一次检测；“鲇鱼效应”告诉我们，在小学合作学习中要组内异质、组间同质促使合作更加有效；引导学生带着问题进入课堂；让学生的差异成为教学资源等等。
让学生成为学习的主人方面，书中特别强调了动手实践操作对于激活经验的重要性，在对比交流中促进反思，在科学探究中求真。
“做数学”是现在数学教育一个很重要的观点，其实主要也是强调数学的学习是一个需要经历“体验、理解、反思”的过程，缺少体验的经验应该说是不完整的。
关于对比交流其实前面部分已经有说过，就是面对学生的错误时，我们不急于否定，而是大家讨论找到正确答案以后，让错误的同学再一次谈谈自己的感受，此时是对错误的再认识。
面对错误，我们需要明白，错误的价值不在错误本身，而在于学生在错误中得到启迪，在对比中反思，完成自己成长。
在思维方面，如何培养思维的创造性、批判性和敏捷性呢？数学课堂上，我们需要有意识地鼓励学生大胆猜想和验证、大胆质疑和挑战、形成敢提问、善提问的学习品质；在数学课堂上，对于问题有不同答案是，通过制造辩论的形式，培养学生从正反两个方面思考推理过程，增强思维的批判性，同时也锻炼了学生的语言表达能力；对于思维敏捷性的训练，我们需要注意，在设计思维训练题的时候，要将重点放在训练学生思维的灵活性和综合运用知识的能力上，注意训练形式的多样化，让学生从不同的角度去思考。
读教师杂志心得体会
近日，我有幸阅读了《教师》杂志，这本杂志内容丰富、观点独到，使我受益匪浅。
作为一名教师，我深知教育事业的重要性和肩负的责任，而《教师》杂志则为我提供了宝贵的教育理念和教学方法，让我对教育工作有了更深的认识。
首先，《教师》杂志让我认识到教育事业的崇高地位。
杂志中提到，教师是人类灵魂的工程师，肩负着为国家培养下一代的重任。
这使我更加坚定了投身教育事业的信念，让我意识到作为一名教师，必须具备高尚的师德和坚定的教育信念。
其次，《教师》杂志让我明白了教育改革的重要性。
在当前教育形势下，教育改革已成为必然趋势。
杂志中分析了我国教育改革的现状和未来发展方向，使我了解到教育改革的重要性和紧迫性。
同时，杂志还介绍了许多成功的教育改革案例，为我提供了宝贵的借鉴。
此外，《教师》杂志让我学到了许多实用的教学方法。
杂志中介绍了各种教学方法和技巧，如情境教学、探究式教学、合作学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
通过学习这些方法，我意识到自己在教学过程中存在的不足，并决心加以改进。
在阅读《教师》杂志的过程中，我还发现以下几个亮点：1. 关注教师心理健康。
杂志中专门设有“教师心理健康”栏目，介绍了如何应对工作压力、保持良好心态等方面的内容，使教师能够在繁忙的工作中关注自己的身心健康。
2. 重视教师专业成长。
杂志中设有“教师培训”栏目，介绍了各种教师培训课程和讲座，为教师提供了专业成长的平台。
3. 关注教育热点问题。
杂志中及时报道了教育领域的热点问题，如教育公平、教育评价改革等，使教师能够了解国家教育政策和发展趋势。
总之，《教师》杂志为我提供了丰富的教育理念和教学方法，使我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将以《教师》杂志为指引，不断提高自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。
具体来说，我将从以下几个方面着手：1. 加强自身学习，提高教育教学能力。
通过阅读《教师》杂志和其他教育书籍，不断充实自己的教育理论知识和实践经验。
读《小学数学教师》杂志有感小学数学教师杂志
读《小学数学教师》杂志有感小学数学教师杂志
《小学数学教师》杂志是一本专门针对小学数学教师的杂志，内容涵盖了小学数学教
学的各个方面。
在阅读这本杂志的过程中，我深受启发和感动。
首先，《小学数学教师》杂志的内容非常丰富多样，包括最新的教学方法、教材资源、教学案例分析等。
这些内容不仅帮助我了解到了最新的教学理念和方法，还能够提供
给我一些实用的教学资源和案例，使我的教学更加有效和有趣。
其次，杂志中的专家和教师的经验分享也让我受益匪浅。
他们通过实际的教学实践和
研究，总结出了一些成功的教学策略和经验，这些经验不仅能够指导我在课堂上的教学，还能够提高我的教学能力和水平。
此外，这本杂志还定期发布一些小学生数学竞赛的题目和解析，对于我来说，这种题
目和解析的分享能够提高我的数学素养和解题能力，同时也能够提供给我一些有趣的
数学题目，使我在教学中能够更好地激发学生的学习兴趣和能力。
总的来说，阅读《小学数学教师》杂志给我带来了很多启发和帮助，不仅提高了我的
教学能力，还丰富了我的数学知识和教学资源。
我会继续关注这本杂志，并将其中的
理念和经验运用到我的教学实践中，以提高学生的数学学习效果。
《小学数学教师》读书心得
《小学数学教师》读书心得《小学数学教师》读书心得当我们积累了新的体会时，马上将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编整理的《小学数学教师》读书心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小学数学教师》读书心得1我常常看到各级各类教育书刊或杂志中对优秀教师的报道，无不被他们的真诚友善、正直坦诚的人品而感动；无不被他们的聪明智慧、卓识高见而喝彩；无不被他们敬业好学、勤奋工作的精神而感染。
今天，读了《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》，感触颇深，我才知道，什么才是真正优秀的小学教师。
作为一名普通小学教师，我离优秀教师还有一定的差距，怎么样缩短这一差距，是我们每个小学一线教师值得思考的问题，尤其怎样做一名优秀的小学老师，在自己所担任的教学工作中，让每一个学生每课有所得，每天有所获，每月有所进步，每学期成绩有所提高，教学生学会求知，学会做人。
读书使我明白了：要想成为一名优秀的小学教师首先要有爱，爱是前提。
爱学生，爱职业，爱生活，爱学习，还要有自己的业余爱好。
有了“六爱”做基础，教师就可以真心的尊重学生，与学生真诚的交流，对学生的回答充满期待，为学生的成功而真心喝彩；其次是博大精深。
有了博大精深，教师就可以洒脱自如的驾驭课堂，使优秀的教学设计与精彩的生成相映成趣；第三是通达，能做到通达的教师会将学生教得更聪明，达到学生在学习中的深度发展。
闲暇之余，我常常在想，为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，由于执教的老师不同，学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢？读了这本书后我明白了，这是因为优秀教师的课堂是充满教学艺术魅力的课堂，走进这样的课堂，如同进入一个师生真诚交流的驿站，他会带给你激动、兴奋和智慧。
从这本书中我知道了，真正了解学生，深入了解教材，是每位优秀的小学教师都应做到的，是成为优秀小学教师的基础。
营造良好的学习环境，将所教学科的课教出特色，优化教学设计，以恰当的方式教学，成功的开展教学实践活动，都将有利于学生在课堂上的良好发展，也是成为优秀小学教师的必经之路。
小学数学教师读书笔记
小学数学教师读书笔记•相关推荐小学数学教师读书笔记读完一本经典名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。
那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的小学数学教师读书笔记，欢迎大家分享。
小学数学教师读书笔记1读了《守望课堂——小学数学教学随笔》，感触颇深。
书中一向强调学生的核心素养。
这就是指教师应经过自我的教学活动向学生展现“活生生”的数学研究工作，而不是死的数学知识；教师应帮忙学生真正理解有关的教学资料，而不是囫囵吞枣，死记硬背；教师在教学中不仅仅要使学生掌握具体的数学知识，并且也应帮忙学生深入领会并逐渐掌握内在的思维方法。
在《伟大的发现》这一篇随笔中，余教师巧妙地设计了“小陷阱”让学生主动去探究循环节，在整节课中，学生完全没有感觉自我在被灌注思想。
回答问题的、没回答问题的，都感到自我有一个“伟大的发现”。
而在平日的教学中，应对教师的提问，若是简单的问题，回应的学生比较多，一旦遇上思考性强、有深度的问题，就仅有个别同学试探性地举起自我的手，多数同学选择沉默。
有的时候，整个教室里鸦雀无声……这是我教六年级上课提问时的情景，每到这时，我的心就开始颤动，课间时还满脸兴奋的孩子怎样到课堂提问时就这副模样，我开始寻找答案，原因是他们缺乏思考，日复一日，年复一年，他们的思考本事几乎丧失了。
学生的思考来源于教师的启迪和培养。
我们做教师的往往都把主要力量用到让学生掌握现成的东西，死记硬背，久而久之，学生从不用思考慢慢发展到不会思考，之后遇到问题也就不愿意思考了，这就会发生以上的情景。
在《三角形的认识》这个教学案例中，余教师抓住了怎样画一个三角形这个点，促进学生对“围成”的理解，从而建构三角形的意义。
正如书中所说：每一个概念的建立都不是无源之水，其生长点的准确与否，将直接影响学生对概念的理解和掌握。
小学生学习数学，是在基本知识的掌握过程中，不断构成数学本事、数学素养，获取多角度思考和看待问题的方法，从而“数学的”思考和解决问题。
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读《小学数学教师》杂志有感；
书到用时方恨少，事非经过不知难。
有人说一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务；而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。
她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。
在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为人的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。
因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻找到教学的亮点。
闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。
学记》曰是固教然后知困，学然后知不足也。
对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。
有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有自来水、长流水。
问渠哪得清如许，为有源头活水来，是固教然后知困，学然后知不足也。
因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。
教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。
因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。
学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。
学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。
个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。
在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。
教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。
我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
任尔东南西北风，咬定青山不放松。
一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。
任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。
有信念自有毅力，有毅力才能成功。
有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。
身为教师，必须成为学习者。
做一辈子教师必须一辈子学做教
师。
教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。
使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
常读书使我明白了许多新道理教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境人——环境系统。
学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。
面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。
一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。
用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
任尔东南西北风，咬定青山不放松。
一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。
任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。
有信念自有毅力，有毅力才能成功。
有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。
身为教师，必须成为学习者。
做一辈子教师必须一辈子学做教师。
教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。
使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
学生和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。
教学模式将人——人系统转变为人—环境系统。
学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。
面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻
底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。
一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。
用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛教师的人生，应该有创新精神。
年年春草绿，年年草不同。
我们要做代表先进文化方向的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。
他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的傻气，自强不息的骨气。
吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
谢谢！。