人美版美术四上《四季的色彩》说课稿
四年级上册美术教案-《四季的色彩》人美版
（3）观察与表现自然景色：学生可能难以把握自然景色的特点，无法将四季色彩准确地表现在画作中。
解决方法：教师组织学生进行实地观察或欣赏相关图片，引导学生关注四季景色的变化，并指导学生如何将观察到的色彩特点运用到绘画创作中。
1.理论介绍：首先，我们要了解四季色彩的基本特点。四季色彩是自然界中的一种美，它反映了季节的变迁和生活的多样性。掌握四季色彩的特点对于我们的绘画创作具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春天、夏天、秋天和冬天各自的色彩特点，以及如何在绘画中运用这些色彩。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四季色彩的基本特点和情感表达这两个重点。对于难点部分，如色彩搭配技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季色彩在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季色彩相关的实际问题，如“如何在画作中表现出春天的生机？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即用不同色彩搭配创作四季主题的画作。这个操作将演示四季色彩的搭配原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
第1课 四季的色彩(教案)人美版(2012)美术四年级上册
教案标题：第1课四季的色彩（教案）人美版（2012）美术四年级上册一、教学目标：1. 让学生了解四季的特点，认识四季的色彩。
2. 培养学生观察、感受、表现四季色彩的能力。
3. 引导学生运用丰富的色彩描绘四季，表达对自然美景的喜爱。
4. 培养学生合作、分享、交流的学习习惯。
二、教学内容：1. 四季的特点及色彩2. 色彩的表现方法3. 四季色彩的创作实践4. 作品展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解四季的特点，认识四季的色彩，并能运用丰富的色彩描绘四季。
2. 教学难点：如何引导学生观察、感受、表现四季色彩，以及如何运用色彩进行创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解四季的特点及色彩。
2. 演示法：展示四季色彩的绘画技巧。
3. 实践法：学生进行四季色彩的创作实践。
4. 评价法：作品展示与评价。
五、教学准备：1. 教师准备：四季图片、色彩教材、绘画工具。
2. 学生准备：画纸、颜料、画笔。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的特点，激发学生对四季色彩的认知兴趣。
2. 新课讲解（10分钟）讲解四季的特点及色彩，让学生了解春、夏、秋、冬的色彩特点，如春天的绿色、夏天的蓝色、秋天的黄色、冬天的白色等。
3. 技法演示（10分钟）演示如何运用丰富的色彩描绘四季，展示绘画技巧，如色彩的搭配、渐变、对比等。
4. 创作实践（20分钟）学生根据所学知识，进行四季色彩的创作实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价内容主要包括四季色彩的运用、画面效果、创意等方面。
6. 总结与拓展（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调四季色彩的表现方法。
布置课后作业，让学生运用所学知识，创作一幅自己喜欢的季节画作。
七、课后反思：本节课通过讲解、演示、实践、评价等环节，让学生了解了四季的特点及色彩，学会了运用丰富的色彩描绘四季。
四季的色彩美术说课稿
四季的色彩美术说课稿今天我说课的题目是《四季的色彩》小学人美版美术教材第七册第一课教学内容我准备从教学资源开发、教法学法和教学过程设计三部分来进行说课第一部分教学资源开发（一）教材分析“四季美景如诗如画色彩绚丽怡然怡情”《四季的色彩》一课是以了解色彩知识为主线认识国内外国多样的表现形式为基点让学生感受大自然的色彩变化与魅力的一节“欣赏评述”课通过本课的学习使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识提高学生的审美能力（二）教学目标1.通过情境设计引发学生对大自然四季色彩变化的联想寻找艺术与生活艺术与情感的关联2.通过欣赏名家名作作美感表达使学生感受“艺术来源于生活而高于生活”重点:是让学生感受四季色彩欣赏名家名作感受自然美和艺术美难点:学生对色彩的联想对作品的美感分析并作美感表达第二部分教法学法教法首先运用“激趣教学法”通过小实验小游戏等教学方式激发兴趣启迪求知其次重点运用“情境教学法”力图打造审美教学的亮点南朝学者颜之说：“人在少年精神未定所与款押熏清陶染言笑举动无心于学潜移暗化自然拟之”在备课的时候我常想我如何不辜负这多彩又美丽的四季有这样一个比喻“艺术是哭泣的泪珠欢笑时的音符“”当一个人全心去体会这个世界的时候当一个人能将他的生活知识心灵和谐统一的时候情境教学就会为你打造一个美的世界我和他们一起放飞心灵一起美美的观赏美美的感受美美的表达让学生在这样的学习活动中求知求趣求美最后“启发引导法”艺术课程最大的亮点是综合性与人文性与音乐文学学科整合会怡情促趣在这里我重点要、说的的是本课对于教师语言的引导有很高的要求正如苏霍姆林斯基说的那样：“人类教育中最美妙语言触及人的心灵最敏感的角角落“：“”首先教师语言应该诗化充满情感音乐的渲染诗词与美文都讲究意境意境本身就是高度浓缩的情境在本课当中我设计了闻一多的《色彩》一诗讲解色彩的联想又在欣赏美景图片时设计以诗文解说或以美文解说激发学生的心理感受感受情境的情情境的美教师诗意的引导必然提升美术课堂的魅力学法我倡导自主探究合作学习的方法苏霍姆林斯基的那句话：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是个发现者研究者探索者而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”因此引导学生自主探究自主发现自主解决问题有时来的比讲授更深入人心很喜欢肖伯纳的那句话;”我有一个苹果你有一个苹果我们互相交换我们只有一个苹果但你有一种思想我有一种思想互相交换就拥有了两种思想他启发我们应给学生发言讨论交流思想的机会而情境教学教师设计了新奇有趣唯美等情境点燃学生发现研究探索之火鼓励学生在独立思考的基础上小组合作培养合作精神第三部分教学过程设计本课我分为一“导入环节游戏导入色彩体验”二“讲授环节诗情画意谈四季感受色彩变化”三“欣赏环节欣赏名家名作润物无声；自主探究得结论金石为开”四“创作环节美感表现四季”四步骤完成步骤一“导入环节游戏导入色彩体验”活动一试验导入引出课题活动二色彩联想游戏设计意图;；游戏激趣初步引入色彩知识色彩联想挖掘学生的认知潜力步骤二分讲授环节诗情画意谈四季感受色彩变化”首先从“点”入手感受四季色彩其次“点点”成线欣赏课件美景师生诗文解说最后“线线交织成面情境引导师生共展画卷设计意图;本环节对知识进行点线面全方位的引导使学生从点入手阶梯状到最后在头脑中形成美好画卷激发学生的美感体验给教师的建议一书中说能够把少年拴住在你的思路上引着他们通过一个个阶梯走向认识这是教育技巧的重要特征’”我想你给学生一个梯度学生定会还你一个认知的高度步骤三“欣赏环节欣赏名家名作润物无声；自主探究得结论金石为开”学记中说叩之以小者小鸣叩之以大者大鸣设计了一个问题“请同学们找出四幅作品的相同点与不同点“自主探究从而引出作品内容作者表现形式色调感受五项知识的探究可谓一石激起千重浪最后教师把学生分散的观点总结为学生欣赏作品作范例步骤四“创作环节美感表现四季”用线条画出记忆深处最美的画卷板书结言作为美术教师我应该对得起这个美字作为审美教学要让学生感受美创造美应用美你给学生一个美的学习情境学生必然还你一个色彩斑斓的世界。
人美小学美术四上《第1课：四季的色彩》word教案
四季的色彩洮南七小张丽秋教材简析《四季的色彩》是一节以了解色彩知识为主线，以认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的魅力的“欣赏·评述”课。
通过本课学习，使学生对不同的季节的色彩变化有较深的认识，对不同的绘画表现形式有初步了解，同时提高学生审美能力，培养学生对美的表达能力。
(一)教学内容与目标l显性内容与目标人美版第七册美术教案第1课四季的色彩应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
人美版第七册美术教案第1课四季的色彩应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
人美版第七册美术教案第1课四季的色彩2、隐性内容与目标(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
(二)教学重点与难点重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
课前准备l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。
2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。
导人1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)人美版第七册美术教案第1课四季的色彩2问题：(I)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？5出示课题：四季的色彩新授I、欣赏。
(I)出示教材中的四幅画。
(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?人美版第七册美术教案第1课四季的色彩2．分组活动。
(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
反馈l反馈。
第1课 四季的色彩 说课(教案)人美版(2012)美术四年级上册
第1课四季的色彩一、教学目标•了解四季的色彩特点与区别；•能够描述春夏秋冬的色彩特征；•能够在绘画作品中运用四季的色彩表现出季节气息。
二、教学重点•掌握四季的色彩特点与区别；•能够描述春夏秋冬的色彩特征；•能够在绘画作品中运用四季的色彩表现出季节气息。
三、教学难点•能够在绘画作品中运用四季的色彩表现出季节气息。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆自己喜欢的季节，以及各季节的特点和感受。
通过问答交流，激发学生对季节的好奇心和兴趣。
2. 学习（25分钟）1.呈现春夏秋冬的图片，引导学生用自己的话描述图片里的颜色和气息。
让学生通过看图说话的方式了解四季的色彩特征，并开始对其有深入的认识。
2.通过讲解和展示教师准备的绘画作品，向学生展示如何在绘画中运用四季的色彩表现出季节气息。
教师可以演示一遍，并引导学生在自己的画纸上进行模仿。
3.进行实践练习：让学生选择一个季节进行绘画创作，要求在绘画中运用季节特有的色彩让作品更有情趣。
3. 总结（5分钟）通过学生互相交流作品的方式，让学生更深刻地认识到四季色彩表现季节气息的重要性，同时也从互相欣赏作品中学到更多有趣的绘画方法和技巧。
4. 作业（无）五、板书设计四季的色彩- 春：明媚、清新- 夏：热情、鲜艳- 秋：静美、深沉- 冬：清冷、朴素六、教学反思本节课教学对象为美术四年级的学生，主要通过图片和绘画作品的展示引导学生深入了解四季的色彩特征和表现方法，并在实践中逐步掌握运用季节色彩表现作品的技巧和方法。
通过本课的学习，学生能够更好地表现季节的气息和特点，也为今后的绘画创作打下了基础。
同时，为了让学生更好地掌握绘画技巧和方法，教师在展示绘画作品时应该更多关注具体的操作流程和技巧，让学生更加理解运用四季色彩的实际操作方法。
人美2011版四年级美术上册《四季的色彩》说课稿
人美2011版四年级美术上册《四季的色彩》说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课的教材为人美2011版四年级美术上册的《四季的色彩》单元。
本单元主要介绍了四季的色彩，并通过示例作品展示各个季节的特点和颜色运用。
2. 教材特点本单元的教材注重培养学生对季节颜色的观察和感知能力，同时培养了学生的绘画技巧和创造力。
二、教学目标1. 知识目标本节课的知识目标是让学生了解四季的色彩特点，掌握各个季节的典型颜色，并能够通过绘画作品表达自己对四季色彩的理解。
2. 能力目标本节课的能力目标是培养学生的观察力、感知力和绘画技巧，同时让学生能够在绘画过程中发挥自己的创造力。
3. 情感目标通过学习四季的色彩，培养学生对大自然的热爱之情，让他们能够更好地与自然互动并表达自己内心的感受。
三、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点是让学生掌握四季的典型颜色，并能够通过绘画表达自己的观察和感受。
2. 教学难点本节课的教学难点是如何让学生通过绘画作品将自己对季节色彩的理解和感受表达出来，培养学生的创造力和艺术表达能力。
四、教学准备1. 教具准备•人美2011版四年级美术上册教材•颜色笔、水彩笔等绘画工具•绘画纸、画笔、颜料等绘画材料2. 学生准备学生需要准备好绘画工具和绘画材料，并保持良好的学习态度。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.创设情境，引入季节的主题，例如：今天是一个阳光明媚的春天，大家喜欢春天吗？2.引发学生对季节色彩的思考，提问学生：春天的颜色有哪些？请大家说出来。
步骤二：呈现（10分钟）1.展示教材中关于春天的绘画作品，让学生观察并讨论其中的颜色运用和表现手法。
2.引导学生发现春天的典型颜色，并进行归纳总结。
可以用黑板或幻灯片展示来帮助学生记忆。
步骤三：示范（15分钟）1.告诉学生今天的绘画任务是画一幅描绘春天色彩的画作。
2.示范绘画过程，强调观察自然和注重色彩的运用，同时鼓励学生发挥自己的创造力。
3.提醒学生在绘画过程中注意使用适合的工具和材料，并给予必要的辅导和指导。
《四季色彩》说课稿
《四季色彩》说课稿四季色彩说课稿一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 了解四季的特点及其对自然界色彩的影响；2. 认识和描述四季的色彩，并能运用适当的词汇表达；3. 提高观察、描述和比较的能力，培养学生对色彩的感知和表达能力。
二、教学重点1. 掌握四季的特点及其对自然界色彩的影响；2. 学会描述四季的色彩，并能用合适的词汇进行表达。
三、教学难点1. 培养学生对色彩的感知和表达能力；2. 培养学生观察、描述和比较的能力。
四、教学准备1. PowerPoint演示文稿；2. 学生练册；3. 彩色铅笔和彩色纸。
五、教学过程1. 自然界的四季色彩（10分钟）- 引入课题，通过展示图片让学生回顾四季的特点，并引导他们思考四季对自然界色彩的影响。
- 分组讨论，让学生分享自己观察到的四季色彩的变化，各小组选出一名代表分享给全班。
2. 描述四季色彩（15分钟）- 向学生介绍四季色彩的基本特点，如春季的嫩绿、夏季的鲜艳、秋季的丰富多彩和冬季的素净。
- 指导学生用合适的词汇来描述每个季节的色彩，例如：春天的花朵是粉红色的，夏天的天空是蔚蓝色的等。
- 给学生分发彩色纸和彩色铅笔，让他们绘制四季的色彩场景，并用适当的词汇进行描述。
3. 比较四季色彩（15分钟）- 引导学生观察和比较不同季节的色彩，让他们发现每个季节的色彩有何不同之处。
- 运用表格的形式，让学生填写每个季节的主要色彩以及它们的特点。
- 学生展示自己填写的表格，并进行讨论，引导学生总结出每个季节色彩的共同点和差异。
4. 总结归纳（10分钟）- 回顾课程内容，概括四季色彩的特点和描述方法。
- 提醒学生在日常生活中观察四季的色彩变化，并运用所学的词汇进行描述。
六、课堂作业要求学生回家观察身边的四季色彩，并写一篇短文描述所观察到的变化和感受。
七、板书设计八、教学反思本节课通过引导学生观察、描述和比较四季的色彩，培养学生对色彩的感知和表达能力。
学生积极参与，能够用适当的词汇来描述四季的色彩，培养了他们对色彩的敏感性。
人美版美术四上《四季的色彩》说课稿
《四季的色彩》说课稿惠济区双桥小学彭丽萍一、教学内容分析本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏.评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
二、学生分析本班学生已经具备了一些色彩方面的知识。
学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。
三、学习目标1.认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。
2.能力目标：提高欣赏评述作品的能力。
3.情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
四、教学重难点1. 教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
2. 教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的感受。
三、教法根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。
并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。
四、学法引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。
疑点师生一起研究解决。
五、教学过程设计一>、欣赏导入播放课件，展示出生动的四季美景，提问：你能判断这都是哪些季节吗？四季又有哪些不同色彩？引导学生积极回答。
充分调动学生参与课堂活动的积极性。
二>、欣赏讨论，解决问题。
认真观察四季的图片，解决课本上的问题。
培养学生观察能力，让学生感受大自然中四季丰富的变化。
三>、名作欣赏、交流感悟。
1、认真观察课本上的四幅作品，提出问题：作者画的是那个季节的景象？用了什么色彩？给你什么样的感受？请你描述画面。
让学生分组讨论之后回答交流。
培养学生的观察能力和评析作品的能力。
2、文字描绘任选一副作品，用写小短文的方式来描述对作品的感受。
给学生充足的时间来描述。
3、交流学生朗诵自己的作品，猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。
通过听说读写，提高学生欣赏评述水平。
四>、拓展总结我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作品。
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《四季的色彩》说课稿
惠济区双桥小学彭丽萍一、教学内容分析
本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏.评述”
领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
二、学生分析
本班学生已经具备了一些色彩方面的知识。
学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。
三、学习目标
1.认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来
的不同感受。
2.能力目标：提高欣赏评述作品的能力。
3.情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
四、教学重难点
1. 教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
2. 教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的感受。
三、教法
根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。
并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。
四、学法
引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。
疑点师生一起研究解决。
五、教学过程设计
一>、欣赏导入
播放课件，展示出生动的四季美景，提问：你能判断这都是哪些季节吗？四季又有哪些不同色彩？引导学生积极回答。
充分调动学生参与课堂活动的积极性。
二>、欣赏讨论，解决问题。
认真观察四季的图片，解决课本上的问题。
培养学生观察能力，让学生感受大自然中四季丰富的变化。
三>、名作欣赏、交流感悟。
1、认真观察课本上的四幅作品，提出问题：作者画的是那个季
节的景象？用了什么色彩？给你什么样的感受？请你描述画面。
让学生分组讨论之后回答交流。
培养学生的观察能力和评析作品的能力。
2、文字描绘
任选一副作品，用写小短文的方式来描述对作品的感受。
给学生充足的时间来描述。
3、交流
学生朗诵自己的作品，猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。
通过听说读写，提高学生欣赏评述水平。
四>、拓展总结
我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作品。
我们感受到了四季色彩的魅力。
同学们，让我们走进大自然，去感受这四季的美丽。
但是现在人类对大自然的过度开发利用，使大自然的色彩不断消失，我们，应该怎么来保护这四季的色彩，维护自然的和谐美好呢？
引导学生回答。
这个环节设计旨在培养学生热爱大自然的美好情感，并渗透保护大自然的教育。
让我们的学生真正的爱自然，保护自然。