班主任工作室成员申请表
名班主任工作室成员申报表
姓 名
性 别
男
民族
汉
出生年月
198009
政治面貌
党员
学历
大学本科
毕业学校
及专业
担任班主任年限
14
职务或任教年级、学科
专业技术职称
一级教师
单位名称
及地址
单位负责人
及联系方式
手机号码
电Байду номын сангаас邮箱
荣誉称号及获奖情况（市级及以上，注明奖项名称、级别、发证时间和单位）
2010年获县“优秀教师”称号，2011年和2014年获县“教学标兵”称号。
总之：教师的工作对象是人，所以教师的工作有无穷的乐趣和无限的可能，心动不如行动，制定一个切实可行的计划是走向成功的第一步。接下来，我将按既定的计划逐步实施。通过计划的落实来实现自己的个人成长规划。希望两年以后，能达到规划目标，对班主任的教育工作有更深的理解和更大的把握，有足够的魅力吸引着我的学生，真正成为一名专业型的优秀班主任。
学校推荐
意见
同意推荐刘建涛老师申报名班主任工作室成员。本校承诺按照县教育局相关文件规定，确保该同志进行工作室活动及参加相关培训研修的时间，并对该工作室的发展给予各方面支持。
校长签字：盖章：
2018年3月18日
，2012年所带班级被评为“省级优秀班集体”，2013年被评为县“优秀班主任”，2017年被评为县“优秀德育工作者”。
发表论文
论著情况（注明论文或论著题目、报刊名称及出版社、发表时间）
课题
研究情况
（含课题名称、级别、立项时间、结题时间、本人承担任务等）
1.师德养成
认真学习《中小学班主任工作规定》和《中小学教师职业道德规范》的精神，时时以教育战线上的师德标兵为榜样，以满腔的热情，浓浓的爱心，俯首甘为人梯的态度。强化“以学生为本”的教育理念，育人与教书并举，向着“以情感人，以德育人，以才教人”的方向努力。
广东省中小学名班主任工作室申报表
情
况
主要业绩及
贡献（可另附页）
学校意见
（请说明：是否同意筹建名班主任工作室；学校能否为工作室提供工作便利；挂牌班主任的业务能力和指导能力）
盖章
年月日
县（市、区）教育局意见
（请说明：是否同意筹建工作室；能否提供政策和资金支持）
盖章
年月日
市教育局
意见
（请说明：对挂牌名班主任的初评情况；是否同意筹建名班主任工作室；能否提供政策和资金支持）
盖章
年月日省教育厅意见 Nhomakorabea盖章
年月日
小学名班主任工作室申报表
所在地级市
所在县（市区）
单位名称
姓名
申报日期
广东省教育厅制
姓名
性别
民族
出生年月
（照片）
籍贯
政治面貌
学历（学位）
现任教学科
教龄
已任班主任工作时间
现任何年级班主任
现任专业技术职务及受聘时间
获得荣誉
称号情况
主
要
学
习
与
工
作
经
历
所
在
学
校
办
学
业
绩
主
要
论
著
和
科
研
成
果
培
养
指
导
班
主
任
工
名班主任工作室成员申报备案表
本人已知悉名班主任工作室及其成员的职责，自愿申请成为×××工作室的成员，将服 从工作室主持人的安排，严格履行职责，积极完成各项工作和学习任务。 个人申请 申请人： 年 月
日
我校积极支持×××老师参加×××名班主任工作室，并将为其开展的工作室各项工作 和学习活动提供各种便利条件。 申请人所 在学校意 见 (盖章) 年 月 日 同意×××同志为×××名班主任工作室成员。 工作室主 持人意见 主持人： 年 月
附件2：
名班主任工作室第一期成员申报备案表
姓 籍 名 贯 性别 政治面貌 民族 学历 (学位) 出生年月 专业 (照片) 现任教学 科 教龄 职称
工作单位
现任行政 职务
联系方 式（手 机）
是否在编
申报职位
×××名班主任工作室第一期成员
获得荣誉 称号情况
主要学习 与工作经 历
主要论著 和科研成 果
主要业绩 及贡献
日
区教育局 、新区公 共事业局 （社会建 设局）、 市局直属 学校意见
我局（校）支持××学校的×××老师参加×××名班主任工作室。
(盖章) 年 月 日
市教育局 意见
(盖章) 年 月 日
省教育
黄岛区滨海中心中学名班主任工作室成员申报表
附件3黄岛区普通中小学名班主任工作室成员申报表学校黄岛区滨海中心中学(学校公章)姓名董欣娟填表日期 2016.4.10班主任工作的先进事迹、经验总结班主任工作可以说是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
下面我就谈谈自己的几点做法和体会。
不当之处敬请大家批评指正。
一、班级管理要勤俗话说得好，勤能补拙。
要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与任科教师交流，勤督促，勤记录。
班主任经常到班里走走，也可以随便问问学生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也许是这么不经意的走、看、问，或许会发现一些不和谐的事情并将它很好地处理，避免不和谐“音符”的随意跳动。
只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
在班级管理过程中，发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。
学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。
我班徐晓峰、鲍文超学习不好，可劳动非常积极。
每次打扫卫生他们争着干、抢着干，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生。
到那时，同学们都会对你刮目相看的。
老师和父母也就更加开心了。
城南区名师工作室成员推荐评选表
测评
情况
总评
单位公示
情况及推
荐意见
公示
时间
及
结果
推荐
意见
年月日
县（区）
教育主管
部门意见
年月日
“三名”工
作室领导小组意见
年月日Байду номын сангаас
市名师（名班主任）工作室成员推荐评选表
单位
姓名
性别
出生
年月
参加工
作时间
学历
政治
面貌
行政
职务
专业技术职务
现任教
学科
何时
何地
获得
何荣誉
教育
教学
工作
经历
及主
要成
绩
班主
任工
作经
历及
主要
成绩
何时出版或
发表过哪些
著作或论文，
主持或参与过哪些教育科研项目
本人的教学
（班主任）
工作特色
单位对其
师德考核
情况
学生
测评
情况
名班主任工作室申请书
名班主任工作室申请书一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室定位为我校教育教学改革与发展的先锋力量，旨在汇聚一批具有高度事业心、责任感和专业素养的名班主任，形成集教育研究、实践探索、成果推广于一体的专业化平台，推动我校班主任团队的整体提升。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校。
- 通过专业培训、经验交流、实地考察等方式，提升挂牌负责人及核心成员的教育理论水平、班级管理能力和教育教学研究能力；- 在我校开展名班主任工作室的试点工作，总结经验，逐步推广，使工作室成为我校教育教学改革的重要力量；- 服务我校班主任团队，提供专业指导，帮助解决实际问题，提升班主任队伍的整体素质。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制。
- 制定名班主任选拔、培养、评价和激励机制，确保工作室成员的可持续发展；- 构建班主任专业成长路径，包括班主任专业标准、培训课程、实践平台等，助力班主任队伍建设；- 加强工作室与校内外的合作与交流，共享优质资源，提升工作室的影响力和辐射力。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室的运行，促进名班主任在教育教学、班级管理、教育科研等方面取得显著成果，提升个人品牌；- 发挥名班主任的示范引领作用，带动我校班主任团队的专业成长，提高教育教学质量；- 将名班主任工作室打造成我校教育改革的亮点，为其他学校提供可借鉴的经验和模式。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，愿意为学校班主任团队的发展贡献力量；- 具备一定的教育教学经验和班级管理能力，熟悉教育法规和政策，能够独立开展教育教学研究；- 拥有良好的团队协作精神和沟通能力，能够主动学习新知识，不断提升自身专业素养；- 在校内外具有一定的影响力，能够发挥示范引领作用，带动其他班主任共同进步。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 理论水平：掌握先进的教育理念和教学方法，提升教育教学理论水平；- 实践能力：提高班级管理和教育教学实践能力，形成个人特色的教育教学风格；- 教育科研：具备较强的教育科研能力，能够独立开展课题研究，为学校教育改革提供有力支持；- 专业影响力：在校内外发挥示范引领作用，提升个人及工作室的品牌影响力。
名班主任工作室学校申请书
名班主任工作室学校申请书一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育教学改革的前沿阵地，旨在搭建一个集教育研究、教师培养、德育工作探讨于一体的专业化发展平台。
它不仅是我校名班主任的培育基地，更是优秀教育管理经验的传播中心。
（1）首先，作为名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员，我们将致力于个人能力的提升，并通过工作室的初步建成和运行，使其在我校内部发挥示范引领作用。
通过这一平台，我们计划培养一批具有先进教育理念、扎实教育技能、高尚职业道德的名班主任，为学校的整体发展贡献力量。
（2）其次，工作室将建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括教师选拔、培养、评价和激励机制，形成可持续发展的教师专业成长体系。
2、目标（1）名班主任工作室在成立初期，核心目标是通过专业培训和团队互助，促进挂牌负责人与核心成员的个人能力提升，确保工作室能够在我校教育教学中迅速发挥作用。
（2）在中长期目标上，我们致力于将工作室建设成为名班主任专业化发展的示范窗口，通过研究成果的转化，对全校班主任乃至全体教师的专业成长产生积极的辐射带动效应。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应我们将以工作室为基地，不断探索和总结名班主任的专业成长路径，通过举办讲座、研讨会、经验交流会等形式，促进名班主任间的经验分享与智慧碰撞。
同时，借助工作室平台，将成功经验和研究成果在全校范围内推广，提升班主任队伍的整体素质，为我校打造一支业务精良、师德高尚的班主任队伍。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望（1）基本要求：具备良好的政治素养和职业道德，忠诚于教育事业，有较强的责任心和事业心；具有扎实的教育教学理论知识和实践经验；具备一定的教育研究能力和团队协作精神。
（2）专业期望：拟招聘的工作室成员应具备以下专业素质：a. 教育教学能力：熟悉教育教学规律，掌握先进的教育理念和教学方法，具备较高的课堂驾驭能力；b. 班主任工作能力：有丰富的班主任工作经验，善于与学生沟通，能有效开展德育工作；c. 教育研究能力：具备一定的教育研究素养，能独立或参与课题研究，为工作室的教育教学改革提供理论支撑。
班主任工作室成员介绍
班主任工作室成员介绍引言班主任工作室是一个重要的组织，负责学生管理、师生沟通和家校合作等工作。
为了更好地了解班主任工作室的成员，并为学生和家长提供更好的服务，以下是班主任工作室成员的介绍。
主任：王老师•姓名：王老师•工作年限： 10年•专业背景：教育学硕士•职责：负责协调和组织班主任工作室的各项工作，管理学生事务和家校关系，提供学术指导和教育咨询。
王老师作为班主任工作室的主任，具有丰富的教育经验和良好的沟通能力。
她总是尽职尽责地与学生、家长和教师保持紧密联系，帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
副主任：张老师•姓名：张老师•工作年限： 8年•专业背景：心理学硕士•职责：协助主任完成工作，负责学生心理健康工作，开展班级活动和教育研讨。
张老师是一个充满活力和热情的副主任，她热衷于帮助学生解决心理问题，鼓励他们积极参与班级活动。
她擅长组织各类教育研讨会，帮助教师们提高教学水平。
班主任助理：李老师•姓名：李老师•工作年限： 5年•专业背景：语文教育学士•职责：协助主任和副主任处理日常事务，负责学生档案管理和班级活动策划。
李老师是一个细心负责的班主任助理，她负责管理学生档案，保证学生信息的准确和安全。
在班级活动策划方面，她总是能够提供有创意和实用的建议，并协助主任和副主任顺利完成各项工作。
班主任工作室宣传团队•团队成员：张同学、王同学、李同学•职责：负责宣传班主任工作室的活动和成果，加强学校与家长的沟通和交流。
班主任工作室宣传团队由热爱传媒和宣传的学生组成，他们通过传播班主任工作室的活动和成果，帮助家长更好地了解学校工作，增加家校合作的凝聚力。
结论班主任工作室的成员各司其职，紧密合作，致力于提供学生管理、师生沟通和家校合作等方面的服务。
他们以专业的能力和责任心，为学生提供全方位的教育支持和帮助。
相信在他们的努力下，学校的教育工作将更加完善，学生的学习和成长将得到更好的保障。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
负责人签名：单位公章年 月 日
青年班主任工作室负责人意见
签名：年 月 日
校长室意见
负责人签名： 单位公章 年 月 日
备注：请将此表于2012年2月30日（周四）之前上传到邮箱619792814@或上传到群共享均可。
附表一：
江岸区丹水池小学青年班主任工作室成员申报表
姓 名
宋晶
性别
女
出生年月
1985.09
照
片
（1寸彩照）
政治面貌
党 员
任教学科及职称
语文 小教一级工作单位及源自所带班级丹水池小学三（1）班
班主任
工作年限
3年
工
作
简
历
2009年8月参加工作，2009年9月在丹水池小学从事班主任及语文教学工作至今。
获市、区、校班主任工作荣誉
奖项名称
获奖时间
奖励单位
优秀小队
2011.4
区教育局
德育及班主任工作课题、论文、案例获市级以上奖励情况
课题（论文、案例）名称
获奖（发表）时间
奖等
奖励单位
让阳光的温暖流进他的心田
2011.4
一
中国教育协会
个人承诺
对孩子微笑——任何一个孩子不会受到冷落和歧视；
与孩子交谈——每一个孩子都能和老师平等对话；
帮孩子明理——让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；
教孩子求知——能耐心解答孩子提出的每一个问题；
让孩子自主——尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；
给孩子机会——每一个孩子的特长都能得到充分展示；
为孩子着想——帮助有特殊困难的学生完成学业；
替家长分忧——孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。
签名：宋晶2012年2月27日