(2018部编版)第11课《精神的三间小屋》课件(共40张PPT)
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《精神的三间小屋》ppt课件
10* 精神的三间小屋
濡养：滋养。 麾下：将旗之下，文中指手下、手中。 鸠占鹊巢：比喻强占他人的居处。 李代桃僵：语出古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃旁。虫
来啮桃根，李树代桃疆。树木身相代，兄弟还相忘。” 意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借 指以此代彼或代人受过。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 坍塌：倒塌，崩塌。 窗棂：窗格子。 矗立：高耸地立着。
销消 黯然（ 销 xiāo ）魂 （ 消 xiāo ）蚀
10* 精神的三间小屋
检查预习 词语解释
自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧 不如别人。
广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。 宽宥：宽恕，原谅。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 游弋：在水中游动。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 轻觑：轻视，小看。
10* 精神的三间小屋
2.作者运用哪些修辞手法为我们构建了精神的三间小屋？请结合句 子具体赏析。
对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱， 对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦， 对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……
排比，列举了第一间精神小屋存放的内容，形象具体，使读者更 清晰地认识到第一间精神小屋的内涵。
10* 精神的三间小屋
检查预习 字音字形
广袤( mào )
积攒( zǎn )
游弋( yì )
困厄( è )
麾( huī )下
嘟囔(dū nɑnɡ)
自惭形 秽( huì )
间( jiān )不容发
形销( xiāo )骨立
抽丝剥( bō )茧
李代桃 僵(jiānɡ )
10 精神的三间小屋 课件 (共34张PPT)2024-2025学年语文部编版九年级上册.ppt
赏析：这句运用了排比的修辞手法，用两组带有对立情感的排比句， 具体交代第一间精神小屋内存放的情感。表明我们应该拥有一个情感丰 富的精神世界。
210 01
研读课文
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的 古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁 马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
板书设计
精神的三 间小屋
引论 本论
如何布置我们的心灵空间 第一间小屋 盛着我们的爱和恨 第二间小屋 盛放着我们的事业 第三间小屋 安放我们自身
结论
美好人性 健康人格
建筑三间小屋 扩建精神大厦
210 01
撑起 精神 世界 大厦
210 01
写作特色
用语形象，修辞巧妙。 如“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的 力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质”，使用了 比喻及拟人的修辞手法，将“事业”喻作“挟持者”，将 “人”喻作 “人质”，阐述了事业对人的濡养或腐蚀作用，使论证显得形象生动。
210 01
赏析：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将人的一生比作“古 老乐器”，生动形象地说明爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人 以深刻的印象。
210 01
研读课文
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼 游弋，那是你的大福气。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把有爱的小屋比作“金色池 塘”，生动形象地写出了爱比恨多的精神小屋的美好。
为细致，而且一步一步很有层次。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
210 01
整体感知
作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？每间小屋的特点是什么？
210 01
研读课文
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的 古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁 马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。
板书设计
精神的三 间小屋
引论 本论
如何布置我们的心灵空间 第一间小屋 盛着我们的爱和恨 第二间小屋 盛放着我们的事业 第三间小屋 安放我们自身
结论
美好人性 健康人格
建筑三间小屋 扩建精神大厦
210 01
撑起 精神 世界 大厦
210 01
写作特色
用语形象，修辞巧妙。 如“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的 力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质”，使用了 比喻及拟人的修辞手法，将“事业”喻作“挟持者”，将 “人”喻作 “人质”，阐述了事业对人的濡养或腐蚀作用，使论证显得形象生动。
210 01
赏析：这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，将人的一生比作“古 老乐器”，生动形象地说明爱和恨都会在小屋中留下历史的印记，给人 以深刻的印象。
210 01
研读课文
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼 游弋，那是你的大福气。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把有爱的小屋比作“金色池 塘”，生动形象地写出了爱比恨多的精神小屋的美好。
为细致，而且一步一步很有层次。 间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
210 01
整体感知
作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋？每间小屋的特点是什么？
9《精神的三间小屋》优秀课件(共41张PPT)
9 精神的三间小屋
学习目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其 给予的生活启示。 2.学习本文的写作技巧。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关 注自身心灵，提升精神境界。
新课导入
如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精 神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该 怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文 章要告诉我们的。
在谈工作时表情是乏味麻木。这是因为找对了工作的幸运儿不多。其 “濡养”或“腐蚀”作用是“快活和充满创意”或“花容磨损日月无 光”。
③为什么说适合你的事业，如同“白桦林不靠天赐，主 要靠自我找寻”？
主要靠自我寻找，不但是因为相宜的事业，并非象雨后白桦林 中的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是 抽丝剥茧，需要水落石出的流程。
本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说 理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今 天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
走近作者
【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员， 国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇 小说《红处方》《血玲珑》等。
从事医学工作20年后，开始专业写作。 共发表作品200余万字，主要有中、短 篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死 亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》 《保持惊奇》等。
当我们可能“耗费半生”，“费时弥久”才“将事业之外的赘生物一 一剥除，露出它的单纯可爱的本质时”，我们还要在“精神小屋”， “住进你所爱好的事业”。否则，“鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必 是鸡飞狗跳，不得安宁。”
⑥建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是 什 么？为什么？
建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是“规划自己的事 业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面”。这是因为 “我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获 着，欣喜地走向生命的远方”。
学习目标
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其 给予的生活启示。 2.学习本文的写作技巧。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关 注自身心灵，提升精神境界。
新课导入
如果说人的身体活动需要空间，那么，人的精 神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该 怎么来分配呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文 章要告诉我们的。
在谈工作时表情是乏味麻木。这是因为找对了工作的幸运儿不多。其 “濡养”或“腐蚀”作用是“快活和充满创意”或“花容磨损日月无 光”。
③为什么说适合你的事业，如同“白桦林不靠天赐，主 要靠自我找寻”？
主要靠自我寻找，不但是因为相宜的事业，并非象雨后白桦林 中的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是 抽丝剥茧，需要水落石出的流程。
本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说 理”融入“情感”之中，以理服人，以情动人。今 天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。
走近作者
【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员， 国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇 小说《红处方》《血玲珑》等。
从事医学工作20年后，开始专业写作。 共发表作品200余万字，主要有中、短 篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死 亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》 《保持惊奇》等。
当我们可能“耗费半生”，“费时弥久”才“将事业之外的赘生物一 一剥除，露出它的单纯可爱的本质时”，我们还要在“精神小屋”， “住进你所爱好的事业”。否则，“鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必 是鸡飞狗跳，不得安宁。”
⑥建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是 什 么？为什么？
建造“坚固优雅”的第二间精神小屋，它的“要诀”是“规划自己的事 业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面”。这是因为 “我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获 着，欣喜地走向生命的远方”。
九年级上册(2018部编)9《精神的三间小屋》课件
如何理解“三间小屋，说大不大，说 小不小”这句话？
因为相对于iX 人类而言，它涉及的都是 个人的喜怒哀乐、事业状元成才路与生活；相对个人 而言，它的意义状元成才路可能比大地、海洋、天空 都要宽广。
状元成才路 状元成才路
根据你的理解，谈谈“精神的三间小 屋”之间的内在联系。
三间小屋是一个整体，其中盛放我们
拓展迁移
优等的心，不必华丽，但必须坚固。 ——毕淑敏《造心》
iX
我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加 状元成才路
上手指的力量。如果你不能确定你往哪里走，
状元成才路
那么此处就是你的葬身之地。 ——毕淑敏《心灵七游戏》
状元成才路 状元成才路
我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我 相信不化妆的目光更坦率而真诚，我相信不
第1层（7、8）：分析如何建立第一间精神小 屋，即盛放着爱和恨的小屋。
第2层（9～13）：分析如何建立第二间精神 小屋。即盛放着事iX 业的小屋。
第3层（14～17）：分析如何建立第三间精神 状元成才路
小屋，即安置我们自身的小屋。
状元成才路
第三部分(18、19)：指出我们能够建筑精神 的三间小屋并扩建成精神大厦。
背景链接
本文选自《毕淑敏散文》（浙江文艺出版社 2001年版）。有改动。“精神的三间小屋”——— 第一间小屋中盛着我们的爱和恨；第二间小屋中盛放
iX
着我们的事业；第三间小屋中安置我们的自身。在物 欲横流的时代，呵护心灵，澡雪精神是可贵而必要的 事，作者用那充满灵性的文笔把平凡人的所见所闻所 感娓娓道来。智慧的心灵，思想的火花，隽永的话语， 发人深省。
建造“坚固iX 优雅”的第二间精神小屋， 它的“要诀”是“计划自己的事业生涯， 使事业和人生，呈现缤纷和谐，相得益彰 的局面”。
第10课《精神的三间小屋》课件(共40张PPT)部编版语文九年级上册
12
走进课文 作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什 么？
为了给精神建立栖息地，使人生健康、 美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
13
走进第一间小屋
第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？
第一间，盛着我们的爱与恨。 作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对 比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个 比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个 假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作 者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
作者是按照层层深入的顺序来写这三间 小屋的。
28
分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的 精妙构思。
人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是 逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法 用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象 化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更 是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神 世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋， 间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！
作者认为如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？
事业
自我寻找
（努力向上的小屋）
选择自己适合和爱好的为什么说“在我们的小屋 里，住着所有我们认识的 人，唯独没有我们自己 ”?
22
这是一个信息高度发达的社会，我们能从 不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，有的人渐 渐就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流， 用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众 人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的 思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使 自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独 没有我们自己”。
16
第一间精神小屋有爱也有恨,作者希望我 们如何处理它们的关系？
走进课文 作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什 么？
为了给精神建立栖息地，使人生健康、 美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
13
走进第一间小屋
第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样描述的？
第一间，盛着我们的爱与恨。 作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对 比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了几个 比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。接下来用一个 假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作 者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
作者是按照层层深入的顺序来写这三间 小屋的。
28
分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的 精妙构思。
人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是 逐渐拨云见日的，房屋虽“小”，可盛放的宝物却是无法 用数字来计算的，作者是借几间小屋使大心具体化、形象 化，这样大中求小，衬托呼应，既是作者行文的机智，更 是作者谦逊人格的体现。三间小屋组成了作者辽阔的精神 世界，如果人人都能像毕淑敏那样建造好自己的精神小屋， 间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦！
作者认为如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？
事业
自我寻找
（努力向上的小屋）
选择自己适合和爱好的为什么说“在我们的小屋 里，住着所有我们认识的 人，唯独没有我们自己 ”?
22
这是一个信息高度发达的社会，我们能从 不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，有的人渐 渐就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流， 用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众 人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的 思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使 自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独 没有我们自己”。
16
第一间精神小屋有爱也有恨,作者希望我 们如何处理它们的关系？
《精神的三间小屋》ppt课件
延伸思考
材料+分析+观点 第二间——盛放我们的事业。
观点+材料+分析 第三间——安放我们自身。
第三间小屋的论证方式与其他两间不同，作者没有明确提出观点，而是先 给出了一个反问句。（改为“肯定句”）
我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？
细读课文
“精神的三间小屋”里分别盛放着爱恨、事业、自我，它们的顺序能不能 对调？
轻觑
轻看，轻视。
濡养
滋养。
麾下
对将帅的尊称。也称将帅的部下。
俯拾即是 只要弯下身子来捡，到处都是。
词语释义
赘物
多馀无用的东西。
弥久Leabharlann 长久；愈久。鸠占鹊巢 李代桃僵 相得益彰
栖息
比喻强占别人的房屋、土地、产业等。
僵：枯死。李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相爱护互相 帮助，后喻弟兄应能同甘苦。
指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显 示出来。 止息；寄居。
（因果）
细读课文
阅读⑦～⑰段，小组讨论，回答以下问题。 即使都用了对比论证，三者之间又有什么不同？
第三间——安放我们自身。 “对比”的双方是隐含的，更多地从反面进行论证。
定义：运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。 标志：假如……/ 如果……
细读课文
概括作者论证“三间小屋”的方法。
材料+分析+观点 第一间——盛着我们的爱和恨。
云霓
指高空或画有彩虹的旗帜。
可望而不可即 看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。
宽宥
宽恕；饶恕。
间不容发 相隔得非常近，中间容不下一根头发。
金戈铁马 指战事。也用以形容战士的雄姿。
《精神的三间小屋》ppt课件
作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对 事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看 人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告 诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划 好自己的事业，才能使事业和人生相得益 彰。
整体感知
第三间，安放我们自身。
作者首先用一个反问句引出下文， 接着用了两个比喻句说明没有 自己的悲哀。告诫人们：做人 不能迷失了自我。
课文解读
读第14-17自然段 1.为什么作者会说安放我们自身好像一个 怪异的说法？
之所有“怪”就是因为人们 根本还未认识到我们的精神 住所不住着自己，而是住着 所有我们认识的人是不正常 的。
课文解读
读第14-17自然段 2.文中17自然段开头说“如果真是那样”， 这里的“那样”指的是什么？“如果真是 那样”，“我们的精神小屋”又会怎样？
第一间，盛着我们的爱与恨。作者首先选用 两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜 明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了 几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历。 接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应 多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空 般深广的胸怀。
整体感知
第二间小屋盛放我们的事业， 作者是怎样描述的？
在谈工作时表情是乏味麻木。这是因为 找对了工作的幸运儿不多。其“濡养” 或“腐蚀”作用是“快活和充满创意” 或“花容磨损日月无光”。
课文解读
读第9-13自然段 3.为什么说适合你的事业，如同“白桦林 不靠天赐，主要靠自我找寻”？
主要靠自我寻找，不但是因为相宜的事 业，并非象雨后白桦林中的菌子一样， 俯拾即是，而且因为我们对自身的认识， 也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。
林林，众多的样子；总总，众多而杂乱 的样子。形容杂乱众多。
部编版九年级上册语文《精神的三间小屋》ppt课件
比喻：将事业比喻成田野，形象 地表明了正确对待事业的应有的态度。 规划自己的职业生涯，使事业和人生 呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是 第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
第二部分第二层(9-13)，分析如何建 立第二间精神小屋，即盛放着事业的 小屋。 第三间，安放我们自身。 领起下文：引出下文有关第三件小 屋——自身的闻述。
我不晓得一下子就找对了行业的人，能占多大比例。从 大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算，估计这样的幸运 儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用， 它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下 持久的人质。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。 提出适合自己的事业需要靠自己去寻找。
假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁 云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。 描述“恨比爱多”的精神小屋的凄惨。
如果想重温祥和，就得净手焚香，洒 扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精 神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒 入。 告诉我们如何营造“第一间精神的小屋”。
⑧无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然 相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多一个 百分点呢，也是希望永恒在前。所以，在布 置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量。
这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住 着自己，又住着谁呢？ 设问：吸引读者的阅读兴趣，引起读者思考。
可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋 里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。 指出人们常常犯下的重大失误在于忽略自己。
我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路， 却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道。
精神的三间小屋
作者简介
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长 在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米 的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业 回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。主要有 中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》，散文集《素 面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。长篇小说《红 处方》。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届 百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放 军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、 台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一 级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。
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“自惭形秽”是因为“我们难以拥有那样雄 浑的襟怀，不知积累至那种广袤，需如何积攒 每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓”；
“不知所措”是 因为“我们不过是小小的 草民，即便怀有效仿的渴望，也终是可望而不 可及，便以位卑宽宥了自己”。
合作探究
第1自然段中的“每一粒泥土”、“每一朵 浪花”、“每一朵云霓”能否颠倒顺序？为 什么?
合作探究
第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们 怎样做?
“洒扫庭院”，“销毁精神垃圾”，“ 重塑精神天花板”，让小屋中充满爱。
合作探究
说说下面这段话运用了哪种论证方法，请 做简要分析。 “假若爱比恨多，小屋就光明温暖……你
的精神悲戚压抑，形销骨立。”
运用了对比论证的方法，把心中充满爱和 心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了 两种内心世界所带来的截然不同的精神生活， 一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。
不能。因为“泥土”、“浪花”、“云霓” 分别对应上文的“大地“海洋”和“天空”。 上下文语序一致。
合作探究
为精神修建三间小屋，建立精神的栖息地 ，分别盛放爱恨、事业和自我，我们的精 神世界就会丰富多彩。那应该将这三间精 神小屋修建在什么地方？为什么？
月冷风清，竹木萧萧之处。修建精神 小屋，要摒弃俗世的喧嚣，选择幽静、优 雅的地方。
给精神建立栖息地，让我们的人生变得 健康、庄严、努力、真诚。
整体把握
本文的中心论点是什么？
我们要提升自己的精神境界，完善自我。
整体把握
分析文章结构，理清作者行文思路。
第一部分（1-6）：引出话题——如何布置我 们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
第二部分（7-17）：分析人们的精神世界里应 该建立“三间小屋”。
合作探究
在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“ 鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是 什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在 文中表达的意思是什么？
“鹊”指的是“事业”。 “鸠”指的是“事业之外的赘生物”。 “鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置 。
合作探究 王国维的“三境界”
“昨夜西风凋碧树，独上高楼， 寻找阶段 望尽天涯路。”此第一境也。
说理散文
毕淑敏
2020/7/11
新课引入
我们今天生活在丰富的信息世界里，人 们关注物质上的事物远远多过了精神层面的， 这就造成了物质上富有，精神上却很匮乏的现 象。而真正的幸福不仅仅取决于物质上的富有 ，还需要精神的富足。精神的富足，可以为人 生铸就一种永恒的力量。那么，人的精神如何 富足起来呢？那就必须要给人的精神活动以空 间。今天我们就来学习毕淑敏的《深刻内涵及关系。 (重点) 2、引导学生关注自身心灵,提升精神境界。(重点 ) 3、体会本文“大中求小,以小见大”的精妙构思 。(难点) 4、品味本文具有独特美学风范的语言。(难点)
检查预习
字音字形
宽宥(yòu) 麾下(huī) 困厄(è) 要诀(jué) 坍塌(tān) 惊骇(hài)
窘或处境为难时心神慌乱。 林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形
容杂乱众多。 俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到
处都是。形容多而易得。
作者简介
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年 生于新疆伊宁，长在北京，就读于北 京外语学院附属学校。17岁赴西藏高 原阿里地区当兵，在海拔五千米的高 原部队服役11年。历任卫生员，军医 ，1980年转业回北京。从事医学工作 20年后，开始专业写作。共发表作品 200余万字，主要有中、短篇小说集《 女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》 ，散文集《素面朝天》《提醒幸福》 《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集 》四卷，长篇小说《红处方》。
标题释义
题目采用比喻的手法，把人的精神 世界比作“三间小屋”，给人以温馨的 感觉，同时给读者以无限的遐想。
整体把握
作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋 ？各有什么特点？
第一间小屋：盛着爱恨——光明温暖
第二间小屋：盛放事业——坚固优雅
第三间小屋：安放自身——独特安稳
整体把握
修建好这三间说大不大，说小不小的精神 小屋，有什么样重要的作用呢？
作者简介
曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六 届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学 奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中 国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种 文学奖30余次。国内一级作家，内科主治医师。 北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性 声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作 品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者 在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当 事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
游弋(yì) 广袤(mào) 憎恶(zēnɡ) 窗棂(línɡ) 矗立(chù) 濡养(rú)
轻觑(qù) 赘余(zhuì) 驰骋(chěnɡ) 自惭形秽(huì) 抽丝剥茧(jiǎn) 鸠占鹊巢(ji
检查预习
词语释义
自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后 来泛指自愧不如别人。
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困
合作探究
第二间小屋为何要用来盛放我们的事业？ 怎样才能使这间小屋坚固优雅？
我们将在工作岗位上度过漫长的时光。 不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀 作用。当这件小屋住进你所爱好的事业时， 就能使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰 的局面。规划着自己的事业生涯，使事业和 人生，呈现缤纷和谐，相得益彰的局面，是 第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋 建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把 小屋扩建成精神大厦。
合作探究
1-6段在全文中有什么作用？可否删去？
1-3引用，由两句名言引出心灵活动也 有空间。
4-6类比，由身体活动空间的大小引出 心灵活动空间的大小。
不能删去。
合作探究
作者为什么说我们面对名言与古话时会自惭 形秽、不知所措？
“不知所措”是 因为“我们不过是小小的 草民，即便怀有效仿的渴望，也终是可望而不 可及，便以位卑宽宥了自己”。
合作探究
第1自然段中的“每一粒泥土”、“每一朵 浪花”、“每一朵云霓”能否颠倒顺序？为 什么?
合作探究
第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们 怎样做?
“洒扫庭院”，“销毁精神垃圾”，“ 重塑精神天花板”，让小屋中充满爱。
合作探究
说说下面这段话运用了哪种论证方法，请 做简要分析。 “假若爱比恨多，小屋就光明温暖……你
的精神悲戚压抑，形销骨立。”
运用了对比论证的方法，把心中充满爱和 心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了 两种内心世界所带来的截然不同的精神生活， 一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。
不能。因为“泥土”、“浪花”、“云霓” 分别对应上文的“大地“海洋”和“天空”。 上下文语序一致。
合作探究
为精神修建三间小屋，建立精神的栖息地 ，分别盛放爱恨、事业和自我，我们的精 神世界就会丰富多彩。那应该将这三间精 神小屋修建在什么地方？为什么？
月冷风清，竹木萧萧之处。修建精神 小屋，要摒弃俗世的喧嚣，选择幽静、优 雅的地方。
给精神建立栖息地，让我们的人生变得 健康、庄严、努力、真诚。
整体把握
本文的中心论点是什么？
我们要提升自己的精神境界，完善自我。
整体把握
分析文章结构，理清作者行文思路。
第一部分（1-6）：引出话题——如何布置我 们的心灵空间，即建设“精神小屋”。
第二部分（7-17）：分析人们的精神世界里应 该建立“三间小屋”。
合作探究
在描绘第二间小屋时，作者用了一个成语“ 鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是 什么？“鸠”指的是什么？“鸠占鹊巢”在 文中表达的意思是什么？
“鹊”指的是“事业”。 “鸠”指的是“事业之外的赘生物”。 “鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置 。
合作探究 王国维的“三境界”
“昨夜西风凋碧树，独上高楼， 寻找阶段 望尽天涯路。”此第一境也。
说理散文
毕淑敏
2020/7/11
新课引入
我们今天生活在丰富的信息世界里，人 们关注物质上的事物远远多过了精神层面的， 这就造成了物质上富有，精神上却很匮乏的现 象。而真正的幸福不仅仅取决于物质上的富有 ，还需要精神的富足。精神的富足，可以为人 生铸就一种永恒的力量。那么，人的精神如何 富足起来呢？那就必须要给人的精神活动以空 间。今天我们就来学习毕淑敏的《深刻内涵及关系。 (重点) 2、引导学生关注自身心灵,提升精神境界。(重点 ) 3、体会本文“大中求小,以小见大”的精妙构思 。(难点) 4、品味本文具有独特美学风范的语言。(难点)
检查预习
字音字形
宽宥(yòu) 麾下(huī) 困厄(è) 要诀(jué) 坍塌(tān) 惊骇(hài)
窘或处境为难时心神慌乱。 林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形
容杂乱众多。 俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到
处都是。形容多而易得。
作者简介
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年 生于新疆伊宁，长在北京，就读于北 京外语学院附属学校。17岁赴西藏高 原阿里地区当兵，在海拔五千米的高 原部队服役11年。历任卫生员，军医 ，1980年转业回北京。从事医学工作 20年后，开始专业写作。共发表作品 200余万字，主要有中、短篇小说集《 女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》 ，散文集《素面朝天》《提醒幸福》 《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集 》四卷，长篇小说《红处方》。
标题释义
题目采用比喻的手法，把人的精神 世界比作“三间小屋”，给人以温馨的 感觉，同时给读者以无限的遐想。
整体把握
作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋 ？各有什么特点？
第一间小屋：盛着爱恨——光明温暖
第二间小屋：盛放事业——坚固优雅
第三间小屋：安放自身——独特安稳
整体把握
修建好这三间说大不大，说小不小的精神 小屋，有什么样重要的作用呢？
作者简介
曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六 届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学 奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中 国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种 文学奖30余次。国内一级作家，内科主治医师。 北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性 声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作 品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者 在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当 事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
游弋(yì) 广袤(mào) 憎恶(zēnɡ) 窗棂(línɡ) 矗立(chù) 濡养(rú)
轻觑(qù) 赘余(zhuì) 驰骋(chěnɡ) 自惭形秽(huì) 抽丝剥茧(jiǎn) 鸠占鹊巢(ji
检查预习
词语释义
自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后 来泛指自愧不如别人。
间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困
合作探究
第二间小屋为何要用来盛放我们的事业？ 怎样才能使这间小屋坚固优雅？
我们将在工作岗位上度过漫长的时光。 不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀 作用。当这件小屋住进你所爱好的事业时， 就能使事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰 的局面。规划着自己的事业生涯，使事业和 人生，呈现缤纷和谐，相得益彰的局面，是 第二间精神小屋坚固优雅的要诀。
第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋 建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把 小屋扩建成精神大厦。
合作探究
1-6段在全文中有什么作用？可否删去？
1-3引用，由两句名言引出心灵活动也 有空间。
4-6类比，由身体活动空间的大小引出 心灵活动空间的大小。
不能删去。
合作探究
作者为什么说我们面对名言与古话时会自惭 形秽、不知所措？